自然之道试讲稿
自然之道说课稿 (4)
自然之道说课稿一、引言自然之道是一门以自然为基础的学科，它力求通过对自然现象、自然规律的观察和研究，挖掘自然界的奥秘，从而帮助人们更好地理解和利用自然。
本说课稿将以自然之道为主题，通过多种教学方法和资源，引导学生对自然的认知和探索，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1.了解自然之道的基本概念和核心内容；2.培养学生的观察力和实验能力；3.提高学生解决问题的思维能力；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力；5.培养学生的环境保护意识和责任感。
三、教学重点和难点教学重点：培养学生的观察力和实验能力，提高学生解决问题的思维能力。
教学难点：引导学生进行自主探索和研究，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学内容和教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师可以通过展示一些自然景观的图片或视频，引发学生对自然的兴趣，激发他们对自然之道的好奇心。
2. 自然之道的基本概念（10分钟）教师给学生简单介绍自然之道的起源和发展，解释自然之道的基本概念，如观察、实验、探索等，并给出一些具体的例子。
3. 观察力训练（15分钟）教师让学生分组进行观察力训练。
每个小组在教室里选择一个自然物体进行观察，并记录下所观察到的细节和特点。
然后，学生通过合作讨论，总结归纳各组观察结果，展示给全班。
4. 实验探索（20分钟）教师让学生进行一个简单的实验探索活动。
例如，让学生观察水的沸腾过程，通过实际操作和观察，引发学生对水的性质和物质变化的思考。
5. 小组合作实践（20分钟）教师将学生分组，每个小组给出一个自然现象或问题，要求学生通过自主实践、团队合作和探索，解决这个问题或了解这个现象。
学生在小组内合作讨论，制定实践计划，并进行实际操作。
教师可以在实践过程中进行指导和帮助。
6. 结果分享和总结（15分钟）每个小组分享他们的实践结果和发现，学生之间进行交流和讨论。
教师引导学生总结本节课的学习内容和重点，并提出一些问题和思考。
五、教学资源和评价方式教学资源1.图片和视频资源：用于课堂导入，激发学生的兴趣；2.实验器材和材料：用于实验探索活动；3.小组合作实践资源：包括相关书籍、图书馆资源和互联网资源。
自然之道说课稿
自然之道说课稿自然之道说课稿1各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《自然之道》。
《自然之道》是语文S版教材六班级上册第五组中的一篇反映人与自然关系的科普说明文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文叙述了和同伴及一位生物学家向导，到南太平洋的加拉巴哥岛，观察南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的，他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰啄咬时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟送入大海，而导致成群的幼龟得到错误信息从巢里鱼贯而出，结果成了食肉鸟的口中之食。
这件事使“我们”感到震动和懊悔。
同时告诉我们，假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
六班级学生已具备肯定的科学常识和肯定的阅读科普读物的能力。
这篇课文的内容并不简单，学生简单读懂。
我在学生读熟课文，自学完字词，理清文章脉络的基础上把第二课时的教学目标确定为：1、学问目标：深化学习海龟是怎样离巢进入大海的。
2、能力目标：抓重点词句读懂课文，把握文章的主要内容，体会中心思想。
3、情感态度：通过学习懂得要研究和把握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发学生探究大自然规律的兴趣。
全文围绕小幼龟的命运写了人们的态度和表现，从人们的思想感情的变化写出他们悟出的道理。
因此，我在引导学生探究如何通过详细事实来说明道理，表达感情时，把学习的重点确定为：1、把握我和同伴与向导感情的变化：2、抓住重点词、句读懂课文，感悟“道”。
教学难点是理解向导的话，体会文章所要表达的思想感情。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。
”。
因此，我采用：以读懂情，以读悟理，以读练说，以读促写的教学模式进行听说读写训练。
所以，在教学时，我决定把学生的读文本放在首位，采用自读、指名读、分角色读、范读、跟读、齐读等不同的读的方式，以读代讲，充分发挥主体作用，让学生自己读书，反复阅读语言文字，领悟文本。
2023最新-《自然之道》说课稿【最新6篇】
《自然之道》说课稿【最新6篇】今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书课文四年级下册第三单元第一篇讲读课文《自然之道》。
这次漂亮的小编为您带来了《自然之道》说课稿【最新6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
自然之道说课稿篇一一。
说教材他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，引导学生了解把握课文主要内容。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
二、设计理念比中明“理” 读中悟“道”：根据语文学科“工具性和人文性的统一”的特点和课程标准“个性化阅读”的教学建议，按照“感知、感悟、升华”的流程，让学生在比较、想象、朗读等语文活动中与文本进行心灵对话，领悟文本的内涵，培养学生初步的理性思考能力。
学习目标：1.能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。
2、明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然的兴趣。
重难点：体会文章说明的道理。
三。
说教法：根据教材的特点和学生的生活阅历，本文选用板块教学模式。
活动一：串联一组词语活动二：品读几个句段活动三：畅谈一个收获1、从读中感悟文本本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
让学生在读中体会课文思想感情；我引导学生透彻地把课文读熟，通过范读、齐读、分角色读，让每一个学生都能把课文读得正确，读得流利，读得有感情，层层提高要求，阶梯上升，循序渐进。
2、给学生自我提升的空间根据课改的精神，锻炼学生的动手、搜集资料的能力，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野。
因此，我注重引导学生小组交流，并围绕课文内容，共同分享资料。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四。
说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
《自然之道》说课稿
《自然之道》说课稿《自然之道》说课稿篇一一、说教材课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
二、说教法在教学时，我主要注重引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
本篇课文我准备用三个课时来完成，其三个课时目标大体是：第一个课时导入、生字教学及熟读感知。
第二个课时感情朗读、教学课文及理解关键字词句。
第三个课时是总结全文，领悟道理及读后感受。
本次说课我着重讲第二个课时。
三、说课时教学目标1、（在前一节课生字掌握及初读感知到的前提下）让学生把握主要内容，体会文章思想感情。
2、认识自然界中，要遵循自然之道，按自然规律办事，否则将弄巧成拙。
3、感悟自然之道的蕴意。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，使学生从课文中发生的事件悟出“自然之道”教学难点：理解向导说的话，体会文章所表达的思想感情。
五、说教学过程（1）引入“道”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课开始，我会先讲一个人人晓知的故事《拔苗助长》，学生猜出故事的题目。
随后提问：“这个成语告诉我们什么道理？”引导学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
自然之道说课稿优质课(精选7篇)
自然之道说课稿优质课(精选7篇)自然之道说课稿优质课（篇1）一.说教材他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。
描写了众人与向导对此事的后悔之情。
通过本篇的教学，引导学生了解把握课文主要内容。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
二设计理念比中明“理” 读中悟“道”：根据语文学科“工具性和人文性的统一”的特点和课程标准“个性化阅读”的教学建议，按照“感知感悟升华”的流程，让学生在比较想象朗读等语文活动中与文本进行心灵对话，领悟文本的内涵，培养学生初步的理性思考能力。
学习目标：1.能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物内心情感的。
2.明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律，一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。
激发探究大自然的兴趣。
重难点：体会文章说明的道理。
三.说教法：根据教材的特点和学生的生活阅历，本文选用板块教学模式。
活动一：串联一组词语活动二：品读几个句段活动三：畅谈一个收获1.从读中感悟文本本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
让学生在读中体会课文思想感情；我引导学生透彻地把课文读熟，通过范读齐读分角色读，让每一个学生都能把课文读得正确，读得流利，读得有感情，层层提高要求，阶梯上升，循序渐进。
2.给学生自我提升的空间根据课改的精神，锻炼学生的动手搜集资料的能力，丰富学生的知识储备，拓展学生的视野。
因此，我注重引导学生小组交流，并围绕课文内容，共同分享资料。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课引导学生品读句子，联系上下文理解故事。
在交流中明白说明的道理。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况高年级的学生，有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
自然之道_教学设计.doc(教学实录试讲稿)
自然之道一、导入在正式学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片。
在大自然中有洒满落霞的江水，有山清水秀的美景，有（巍峨壮观的雪峰，有绚丽多彩的极光，更有各种可爱的小动物，有爱的小豹子，可爱机灵的小松鼠，优雅高贵的白天鹅，还有漂亮迷人的麋鹿，……）这些都是伟大的，齐说大自然创造的。
今天这节课就让我们一起走进大自然，了解大自然，探究大自然的规律，保护大自然，保护我们人类赖以生存的家园，所以今天我们学习第九课，齐说：《自然之道》。
下面请同学们和老师一起书空课题《自然之道》，齐读课题：《自然之道》。
读完课题你有什么疑问吗？道在这里你是怎样理解的呢？对，是规律。
所以自然之道的意思也就是，齐说：自然的规律。
在正式学习课文之前，我们先与本课的生词打打招呼，大家都预习了没有？谁先来领大家读？字正腔圆，非常好！请这位小老师来，读的字音非常准确，声音洪亮，请坐。
这么多同学都举手了，咱们齐读。
指导书写“愚”，观察结构“上下结构”、“结构紧凑”中间竖、提、点，在练习本写一下，写字时候注意写字的姿势：一尺一寸一拳头。
二、初读课文（一）初读要求：1. 自由读课文，读准字音，读通句子，可以借助工具书理解词语，难读的部分多读几遍。
2. 读完后想一想：课文主要讲了一件什么事情？谁先来？你再来。
课文的主人公有我们、幼龟、。
我们为救一只幼龟，致使更多的海龟受到伤害的事情。
那用课文中的一句话来说就是，谁来说？我们做了一件愚不可及的蠢事。
下面我们来看一下故事发生的地方，在，齐说：南太平洋的加拉巴哥岛。
（PPT 介绍岛、太平洋绿龟），而那里的食肉鸟类有（PPT 介绍）（二）再读课文1. 再读课文画出让你印象深刻的句子，并写出你的体会。
边读边做批注是一种很好的读书方法，我们一定要养成这样不动笔墨不读书的好习惯。
谁来分享？你再来。
我们回答问题一定要把句子说完整。
2. 看大屏幕“踌躇”，你能从文中找到与这个词语意思相近的句子吗？请你来说。
“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。
《自然之道》说课稿优秀
《自然之道》说课稿优秀自然之道的说课稿篇一学习目标1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学过程；一、引入新课阅读“单元导读”1.自由读“单元导读”2.说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
3.今同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘，今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）4．对于这个课题，你有什么话要讲？（可以是理解或者质疑）二、初读课文1.按常规要求自读自学：并想一想课文大意。
2．检查生字词旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3．哪些词义你已经读懂了，交流4．通过读课文，你读懂了什么？还有什么疑问？（在交流中了解课文主要写了一件什么事情）三、入情入境，感悟“蠢事”1．出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”2．是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
3．自由读三、四、五自然段交流一：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（1）指名读，读中理解“若无其事”的意思，并读出若无其事的语气。
（2）向导是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。
交流二：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”（1）朗读指导并体会：幼龟当时的神态、眼神体会出来。
（2）为什么说“似乎在侦察”？（3）当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”读出情况十分紧急）（4）分角色读课文，读后评议引导学生抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”，抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的（5）再来理解“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”交流三：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
自然之道的说课稿优秀8篇
自然之道的说课稿优秀8篇自然之道说课稿篇一教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及等词语含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、理解课文中自然之道的含义。
明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。
丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。
教学难点：体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、故事导入，引出道1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。
今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、齐读课题，思考提问：�学生自读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。
2、检查词语，想象画面刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图① 看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。
抽一生读词语。
②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）③能把画面读出来吗？（齐读）出示第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧① 抽一生读词语。
（生读）这些词是描写谁的？②现在会读的同学举手，我们一起来读。
出示第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出抽一生读词语。
（生读）看到了怎样的场面？出示第四组：补救气喘吁吁？饱餐一顿响彻云霄后悔不已愚不可及？？能用上这词语说一段话吗？3、抓关键词，练说主要内容①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？②选择上面的词语填写在下面的括号中。
我也写了一段，谁能选上面的词填一填。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（愚不可及）地要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。
自然之道说课稿 《自然之道》说课稿(精选13篇)
自然之道说课稿《自然之道》说课稿（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？为了帮助大家更好的写作自然之道说课稿，作者整理分享了13篇《自然之道》说课稿。
《自然之道》说课稿篇一一、说教材。
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
二、说教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
三、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
四、说教法本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；较后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
自然之道说课稿优质课
自然之道说课稿优质课自然之道说课稿优质课篇1教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会*表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会*所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
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自然之道试讲稿
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1、同学们，上节课我们初步学习了《自然之道》。
学习了生字词，了解了主要内
容。
我来听写几个词语，看大家是否有认真学习。
2、欲出又止踌躇不前鱼贯而出气喘吁吁愚不可及
3、请大家对照黑板，检查自己是否全对，把错的再写一遍。
尤其要注意愚不可
及。
伸出食指跟我一起写愚不可及。
4、文中说：“我们做了一件愚不可及的蠢事”，这句话非常重要，请同学们找到
这句划下来。
5、那文中哪些段落看出我们做的事愚不可及？对，就是3、4自然段。
请一位同学
来读一读这件蠢事。
其他同学思考我们有哪些反应？
6、我们紧张、焦急，那谁能带着这种心情来读第四段的第一句话？
你读出了一点紧张，谁还能读得更紧张。
我们一起像他那样，带着这种“紧张、焦急”的心情来读好这句话。
我们紧张、焦急，而向导呢？是啊，他却若无其事。
为什么？
7、因为他懂得自然之道，而我们不懂。
谁能用若无其事的语气来读向导的话。
（像刚才那样，体会人物的心情，走进人物的内心，就能走进文本的深处）
8、那我们的不懂为海龟招来了什么样的后果？能用自己的话来告诉我吗？
9、你的概括能力真强！5、6段的内容也告诉了我们后果，我们齐读这两段，想象
当我们看到这样的后果时，会是怎样的心情？
10、后悔、悲哀、难过，你们走进了文中人物的内心世界。
把这种心情融入到朗
读中吧！
11、我们明白了自己确实做了愚不可及的事，不懂装懂，救了龟群的侦查兵，这
就叫做——愚不可及；施小善，而铸大错，引来成群的食肉鸟，这就叫做——愚不可及。
12、当我们明白了这一点之后，我们又如何表现的？圈出我们补救时的动词，体
会我们当时又是怎样的心情，写在这段的空白处。
13、这位同学说，我们很急迫，你能带着急迫心情读好第7自然段吗？
14、你们在感情上还欠缺一些，听听老师怎么朗读。
（读）
“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
15、你们都来试一试。
你们都读出了急迫的心情，但这个时候，急迫、补救有用
吗？没用，为什么？
16、是啊，海龟已经受到了严重的伤害，当我们知道一切都太晚了，我们的心情
是如此悲痛，带着这种悲痛的心情齐读第8段。
（入情入境，抓住人物心情的变化，体会到文字后面蕴藏的奥秘）
19、总结：通过学习，文中的我们不懂自然之道，反而好心做了坏事。
所以，课题的“自然之道”就是告诉我们，自然之道不可违背，否则愚不可及。