东北师范大学高等教育学专业硕士研究生培养方案

高等教育学专业硕士研究生培养方案

（040106）

一、培养目标

培养具备坚实的高等教育基础理论和系统的专门知识，掌握现代教育与管理的技能与方法，具有独立分析和解决问题的能力，毕业后能在高等教育及相关领域独立开展教学、研究、管理和人力资源开发等工作的高级复合型人才。

二、研究方向

1．高等教育理论

2．高等教育政策与管理

3．教师教育

4．学位与研究生教育

5．高校公民与道德教育

三、修业年限

硕士生修业年限为2-3年，基本修业年限为2年。其中生源为跨专业、同等学力以及非全日制硕士生的基本修业年限为3年。

四、毕业学分和授予的学位

硕士研究生培养实行学分制，总学分不少于30学分，其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于20学分。完成规定的课程学分并通过硕士学位论文答辩，授予教育学硕士学位。

五、培养方式

1．硕士生培养中课程学习与论文研究并重。

2．每位硕士生在学期间必须通过阅读本专业的必读文献，夯实本专业的基础知识和基本理论，并在第2学期期末之前至少提交二份书面文献阅读报告。

3．硕士生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划，并应在入学后三个月内完成。

4．硕士研究生培养采取导师负责与集体培养相结合的方式，导师是硕士研究生培养的第一责任人，每个硕士研究生导师组由3～5人组成，配合导师，充分发挥集体培养优势。

六、课程学习

1．课程设置与学分要求

高等教育学专业硕士研究生课程设置

硕士生培养实行讲授与研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。

3．考核方式

（1）考核分为考试和考查两种。除实践类课程可以采取考查方式进行考核外，其他课程一律以考试的方式进行。考试可采用笔试、口试、撰写课程论文等形式进行。

（2）课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。以撰写文献阅读报告、实验报告和调查报告等形式进行过程考核，以撰写课程论文等形式进行期末考核。

（3）学科基础课除一门课程将在学期末实行闭卷考试之外，其他主要以撰写课程论文等方式进行考核；专业主干课、专业方向课以撰写课程论文等形式进行期末考核。

七、学位论文

学位论文环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。硕士研究生应在导师指导下独立完成硕士学位论文工作。学位论文工作包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。完成学位论文工作各个环节，并通过论文答辩后记3学分。

1．研究计划

硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划，提交学院研究生秘书处备案。

2．开题报告

硕士生须于第三学期初公开进行开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。

开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

3．进展报告

硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。硕士生向导师汇报论文进展的次数不得少于2次。

4．论文评阅与答辩

硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。

论文答辩主要从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的研究训练。

八、实践活动

硕士研究生都要参加学院组织的教学实践活动，参与导师的课题研究等。此外，发挥课堂教学的实践教育功能，在课堂教学中更多地通过实际问题引导学生学会处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。

附：经典文献目录

1. [美]约翰〃S〃布鲁贝克著.高等教育哲学.杭州:浙江教育出版社,2001年。

2. [美]克拉克〃克尔著.大学的功用.南昌:江西教育出版社,1994年。

3. [美]克拉克〃克尔著.高等教育不能回避历史.杭州:浙江教育出版社,2001年。

4. [美]德里克〃博克著.走出象牙塔——现代大学的责任.杭州:浙江教育出版社,2001年。

5. [美]伯顿〃克拉克.高等教育新论——多学科的研究. 杭州:浙江教育出版社,2001年。

6. [美]伯顿〃克拉克著.研究生教育的科学研究基础.杭州:浙江教育出版社,2001年。

7. [美]伯顿〃克拉克.高等教育系统.杭州:浙江大学出版社,1994年。

8. [荷]弗兰斯〃范富格特主编.国际高等教育政策比较研究.杭州:浙江教育出版社,2001年。

9. [加]约翰〃范德格拉夫编著.学术权力——七国高等教育管理体制比较.杭州:浙江教育出版

社,2001年。

10. [美]亚伯拉罕〃弗莱克斯纳著.现代大学论.杭州:浙江教育出版社,2001年。

11. [西班牙]奥尔特加〃加赛特著.大学的使命. 杭州:浙江教育出版社,2001年。

12. [德]卡尔〃雅斯贝尔斯著.大学之理念. 上海:上海市及出版集团,2007年。

13. [美]菲利普.阿特巴赫著.比较高等教育：知识、大学与发展，北京：人民教育出版社，2001

年。

14. D. C. Lortie, Schoolteacher: A Sociological Study. Chicago and London: The

University of Chicago Press,1975.

15. D. Hartley and Maurice Whitehead (Eds.). Teacher Education: Major Theme in Education

(Vol.1-5). London and New York: Routledge,2006.