和谐校园快乐成长——湖州市练市小学“浙江特色学校风采”材料
让每一位学生成为最好的自我——学校特色建设介绍
让每一位学生成为最好的自我学校应该以什么样的目标教育学生？为什么有的学而“死”，有的学而“生”？这是教育界人士探索良久的重大课题。
瓶窑中学在近几年的探索中，最终确立了“立人”的校训，“尊个性张精神”的校风，把“让每个学生成为最好的自我”作为学校的办学理念，以培养“基础扎实、独立人格、自主发展、视野开阔的现代公民”为目标，将“特色”的理想照进了教育的现实，着力打造好三个篇章：精致校园篇、精品课程篇、精彩瓶中篇，努力让瓶中每个学生都能充分发挥自己的长处，张扬自己的个性，挖掘自身的潜力，让瓶中每一个学生成为高中阶段最好的自己。
“精致校园”篇校园的精致在于雅致的校园环境，在于和谐的生态环境，在于高品位的校园文化。
瓶窑中学位于“文明曙光”良渚文化的核心区域——江南古镇瓶窑镇西端的窑山脚下，依山傍水，环境清幽，满目青翠，园林优美，布局合理。
学校在园林式的建筑风格基础上创建绿化、美化、香化、净化的“绿色校园”和“人文校园”。
校园内，丹桂玉兰四季飘香，山水清风轻灵脱俗。
自然景观与人文景观迭现，历史名人塑像守望校园；舞雩台集山间之灵气，书香谷聚校园之静气；乐亭雅致，灵水潺潺，碑墙、候风、古窑遗址等景观匠心独运。
在校园里散步，你会觉得视线所及的任何角落，都是一幅美丽的图画。
雅致的环境既给人以赏心悦目的美感，又能充分发挥环境育人功能，让师生在美的熏陶中感受快乐、体验幸福、实现进步。
因此，瓶中校园被教育专家誉为深得中国传统书院神韵的书香校园、人文校园和绿色校园，是一块静心读书的好地方。
瓶窑中学还是省内仅有的同时建有地震、天文和气象观测站的高级中学。
探震园、舞雩台、古窑遗址是组成了瓶窑中学的后花园，也是瓶中的文化名片，有地震科普、良渚文化、瓶窑古陶等三个研究陈列室。
探震园被评为浙江省花园式地震测报站，是浙江省地震防震减灾科普教育基地和余杭区青少年科技教育基地,古窑遗址在今年被认定为杭州市文物保护单位，学校将充分利用这得天独厚的地理人文优势，将这三处按功能进行规划和建设完善，打造成特色教育基地和学校的文化品牌。
省文明校园创建案例
省文明校园创建案例晋源区实验小学成立于2019年9月，是一所区直属小学。
学校以“文化养正臻于至善”为办学理念，致力打造一所“现代、开放、笃实”的品牌学校,打造“省级文明校园”。
我们以省级文明校园的标准严格自律，扎实有效地巩固已有的创建成果，逐步形成了自己独具特色的校园文化活动——“定格最美瞬间”德育活动。
“定格最美瞬间”德育活动就是我校在养正教育方面，结合本地实际，独创推行的一系列德育教育措施。
经过两年的推广，这项活动已成规模化，系统化。
涉及教师、学生、家长，包括家庭、学校、社会，涵盖热爱祖国、文明礼仪、环境保护、助人为乐、孝亲敬老、实现自我等多方面德育内容。
让全校师生浸润在“养正育人，文明成长”的氛围中，快乐成长，快乐工作！一、思想道德建设孕育萌芽最美（一）扣好人生第一粒扣子——最美瞬间定格学生文明行为“养正教育”是我校的办学特色。
如何让孩子们扣好人生第一粒扣子，做一名“养正”好少年，是我们一直在思考的问题。
于是我们采用赏识、激励的方法，强化榜样的力量。
在全校学生中创设积极向上的育人氛围，通过“榜样学生”的最美瞬间定格，实时记录孩子们的良好行为；通过树立行为规范典型，对学生进行多方面的正面引导，培养学生良好的行为习惯；让师生共同发现美、感受美、欣赏美，让美滋润学生心灵，从而营造一个向善向上的“养正教育”氛围，培育臻于至善的“实小”养正学子。
1.我们从以下几个方面来定格最美瞬间：（1）教师定格校园最美瞬间通过摄影镜头捕捉学生学习生活中的点滴，框住美丽瞬间，展示一个个最美的文明行为。
a.在校园内看到孩子们最美的行为，随手用手机拍照，定格精彩的瞬间，将照片发送至微信群，附好人好事的文字说明。
b.及时为学生颁发“实小榜样”徽章，对学生的文明行为提出表扬。
政教处负责接收照片，从中选取典型事例填写“实验小学最美瞬间记录表”，完整记录学生文明的言行举止，在学校最美瞬间版面中予以展示，并为学生所在班级量化考核加分，每人每次2分。
2024年写景校园优秀作文
我爱这校园，爱它的生机勃勃，爱它的无私奉献，更爱他的给予我的无限快乐！
写景校园优秀作文3
春姑娘迈着轻盈的脚步，带着泥土的芬芳，穿着绿色的衣裙，悄悄地来到了人间，也悄悄地来到了我们的校园。她拿着五彩笔一描，小草绿了，树叶绿了，池水也绿了。
我站在教学楼的大花坛前，看见花坛里的榆叶梅开了满满一树星星点点的小白花，显得非常典雅。害羞的千里香，知道春姑娘来了，开心得笑弯了腰。山茶花神气地站在花坛里，在它身上开着一朵朵红艳艳的花儿，一片片火红的花瓣，围着里面那一簇金黄的花蕊。它们有的靠在一起，像在窃窃私语，有的昂着头，好像在炫耀自己的美丽呢！
他带着我在校园里奔跑，我们玩的很快乐，累了，坐在地下“看看，园园，春天这么美你为什么还要愁苦呢!”
“看前方，有一棵树木，本来大家都认为那棵树活不长，可是奇迹发生了，他通过自己顽强的生命力活下来了。园园，你想不想那棵树呀!只有你顽强拼搏，我相信你是最棒，要相信自己的实力哟!”
对呀!我干嘛闷闷不乐的呀!我应该像那棵一样坚强，再看看周围，所有的小花、小草不正是我的拉拉队吗?
我们学校共有两幢高大的教学楼。办公室主要设在教学楼的中间，两边大多数是教室，还有些是阅览室、实验室、音乐室、美术室、电脑室等。两幢教学楼正中设计了一条南北向的长走廊，走廊两边有同学们的图画展，作文展等。
练市小学教育资源对外开放工作汇报
练市小学教育资源对外开放工作汇报为构建中国特色的终身教育体系、建设社会主义新农村、提高新型农民和社区居民的科学文化素质， 7月，练市小学作为南浔区首家教育资源对外开放试点单位举行了揭牌仪式。
把学校知识、智力、场地、设备等方面的优势，作为社区精神文明建设和提高市民素质的重要基地。
开放教育资源，发挥学校、社会和社区的功能，走学校、社会和社区相结合的优化教育资源之路，面向社会，服务社会，发展学校。
一、建立完善的管理机制。
教育资源向社会开放是构建终身教育体系建设学习型社会工作的重要内容。
教育资源向社会开放与创建“学习型学校”活动有机结合起来，与建设和谐社会有机结合起来，充分调动学校广大师生和社会各界人士的积极性，充分利用黑板报、横幅、标语等形式，广泛发动营造良好的氛围。
加强对运动场地向社会开放工作的领导和管理，建立练市镇宣传部、镇团委、镇文化中心、镇企业办、街道办、学校组成领导小组，全面负责工作的开展。
学校建立相应的工作小组，认真制定资源开放工作具体方案，精心组织，周密部署，确保这项工作真正取得实效。
二、合理开放学校教育资源。
（确保不影响学校安排的教育教学活动）学校将在不影响正常教育教学活动前提下，要尽可能多提供场地资源向社区群众开放。
鼓励广大教师积极参与服务，为社区群众学习、健身、活动提供指导和帮助。
尽可能在制度制定、管理方法、开放时间的安排上，为社区群众提供方便。
作为学校管理者，要细心听取群众对教育资源开放工作的建议和意见，不断改进工作。
三、形式多样地落实活动项目学校的体育资源开放，为练市镇的居民、群众活动提供了便利。
人们可以在相应的体育场地上，开展形式多样的体育活动。
1、常规项目：乒乓球、羽毛球、篮球、足球为主要内容的常规项目，吸引了众多的社区居民群众来到练市小学。
练市镇建有多家外资企业，体育文化氛围浓厚。
企业均建有足球队，然而，由于场地的限制，使企业足球运动难于开展，更无法参加本系统间的比赛活动。
和合共生：走向生态管理的学校文化建设
和合共生：走向生态管理的学校文化建设在推进集团化办学的新阶段，面对学校教师和学生的复杂多样，如何实现学校的持续优质发展？浙江省湖州市第四中学（以下简称“湖州四中”）自20XX 年开始进行集团化办学的实践探索，学校从实际出发推行“和合共生”的生态管理，为教师和学生个性成长服务，形成既“共生”又“竞争”的个性发展环境，使学校的办学水平再上新的台阶。
一、和合共生：基于生态管理的学校文化追求湖州四中创建于1958年，原来是一所既有高中也有初中的完全中学，高中部又包括职高和普高。
20XX年，湖州四中实行初高分离，初中部整体搬迁至白鱼潭校区，成为一个初级中学，沿用原校名。
20XX年，学校新建了西山漾校区，随之更名为湖州四中教育集团，开始集团化办学。
包括两个校区的湖州四中现有210名教职员工，近3000名学生，教师队伍和学生组成不仅规模庞大而且日益多元。
教师方面，除了原来初中部的教师，有的教师来自原职高部，有的教师来自原普高部，还有部分新招录的年轻教师和从外校调入的骨干教师。
学生方面，白鱼潭校区的2100名学生主要来自中心城区，西山漾校区的850名学生主要来自农村。
如何让来源多元的教师和学生异中求同，同中求异，多样发展，协同发展，实现不同背景的教师优势互补，来自不同区域的学生共同进步，这是我们在学校管理中面临的新问题。
鉴于学校的发展历史、教师和学生的特点，以及跨校区管理的新情况，我们尝试建设一种新的学校文化，让这种文化浸润学校生活的方方面面，让所有师生都能够在潜移默化中发挥他们的优势、特点，心往一处想、劲往一处使，与学校共生共进。
于是，我们把学校的团队精神提炼为“团队，用价值提升价值”。
我们希望学校的每一个个体、每一级组织都成为“和合”氛围下的共生元素，而不是单独封闭的个体，希望组织中的每个个体都能意识到彼此之间相互联系、相互依赖的状态，都能承担起对自身、对他人以及对组织的责任，并且努力保留不同个体的独特性以及组织的多样性，实现学校成员的多元共生。
我爱你,练市
我爱你，练市
发表时间：2018-04-11T13:48:39.750Z 来源：《成长读本》2018年2月总第27期作者：程耀瑶[导读] 我的家乡在练市，这是一座江南水乡古镇，风景优美，小桥流水。
程耀瑶浙江湖州市练市镇洪塘小学 601班
沈安英;老师指导
我的家乡在练市，这是一座江南水乡古镇，风景优美，小桥流水。
江南水乡，河是最常见的，每一个村庄都是依水而建。
随着“美丽乡村”的建设，如今随便你走到哪一个村庄，都可以看到河水清洌，河中心绿植葱郁，河两边堤岸齐整，岸上杨柳依依，鲜花盛开，美不胜收！
这里不但风景优美，而且物产丰富。
单说吃的，就有白白的大米，鲜美的鱼虾，每逢端午粽飘香，清明时节麦芽塌饼惹人馋，逢年过节熏豆茶里见盛情……而最让练市人民引以为傲的当属红烧羊肉了。
它是我们练市的传统特色名菜，以“精而不油、酥而不腻、香而不膻、色泽红亮、鲜美无穷”而成为农家喜宴、宾馆酒店餐桌上不可或缺的佳肴。
它不但味道鲜美，而且营养丰富，被誉为“男人的加油站，女人的美容院”。
每年我们还会举办“湖羊文化节”，练市红烧羊肉开始走出练市，走向全国。
生在练市，是幸运的。
住在练市，吃在练市，是幸福的。
我爱你，练市!。
和谐发展快乐成长 一所农村小学的现代化探索之路
和谐发展快乐成长一所农村小学的现代化探索之路“假期不再有统一的作业，我有更多的时间做我自己的事，读我喜欢的书，补习薄弱的功课，参加更多的社会实践活动。
”这是湖州市南浔区练市小学学生潘航在自己的作文《我心目中的学校》中描述的理想学校。
4月份的练市小学被四周农田里的油菜花环绕着，煞是迷人，这所在现代化教育探索中屡受好评的农村小学，正在用自己的探索模式将学生潘航的理想一步步变为现实。
“农村学校要推进现代化建设，不是盖一座像城市学校一样的教学楼就可以的。
要实现现代化就得更多地在软件上下工夫。
”练市小学体育处主任邵小明一语道出了农村学校现代化建设的真谛。
近年来，练市小学以“和谐发展”为办学理念，围绕着“轻负高质”的新课改要求，在创建“让学生快乐成长”的现代化学校之路上，迈出了坚实的一步。
“和谐发展”的现代化教育理念在练市小学，“人人会写一手好字”、“人人会下棋”、“人人会打乒乓球”、“人人会游泳”、“人人会船拳”、“人人会上台表演”已经成为全校学生的基本功，这要归功于该校“和谐发展”的办学理念：以“让学生快乐成长”为目标，实现“人与自然”、“人与人”、“身与心”的和谐发展。
“我眼中的小俊，曾经帮小伙伴系过鞋带；我眼中的小俊，唯一的一块饼干，分我一半……”这是练市小学的学生成长导师张斌鸿写给学生小俊（化名）的信。
小俊从3岁起就是一名留守儿童，孤独无助的他以前上课不听讲，自由散漫，作业完成质量差。
张斌鸿在了解了小俊的具体家庭情况后，以给他写信方式开始了对小俊持续至今的心理辅导，每一封信句句含情、字字真切，让小俊逐渐从自我封闭到融入大集体，从自卑失落走向勇敢自信。
在练市小学，像张斌鸿这样的成长导师一共有110位，他们深知教育是大爱，教育关爱的应该是每一位学生的心灵深处。
心理疏导、学业辅导、生活指导和安全护导，这些都是成长导师们的职责范围。
“不让一个孩子掉队”，成长导师们要做的就是用心去拨动每一根心弦，让它们弹奏出动人的曲调。
学校宣传片解说词 (2)
For personal use only in study and research; not forcommercial use钟灵毓秀群雁奋飞——长兴县第七小学宣传片解说词【序言】江南福地，文化绵延。
帝乡佛国，文人云集。
千年流转，走出了多少英杰。
长兴，太湖西南岸一颗璀璨的明珠，富庶的资源，淳朴的民风，养育了一方百姓。
拨开历史的浓雾，跨入今天的浙北，长兴县第七小学这所景美人和、书香四溢的现代化新型学校正散发着自己的朝气和魅力。
【学校简介】长兴县第七小学位于陈霸先的故里，蕴孕清逸之风气，是长兴县建城区的一所公立学校，坐落在国家级经济技术开发区内，隶属长兴县太湖街道管辖。
学校始建于2012年，占地面积36500余平方米，建筑面积20000余平方米，建设投资近亿元，校园外观恢弘、布局合理、设施齐全、环境优美。
校园建有陶艺室、舞蹈馆、乒乓馆、跆拳道馆、篮球馆等活动场馆，成为孩子们学习知识的圣地、陶冶情操的殿堂。
【头雁领路群雁亮翅】学校全体行政干部锐意进取，开拓创新，干在实处、走在前列。
具有宽广胸襟，具有开放情怀，具有世界眼光。
高素质的师资队伍，引领莘莘学子书山前行。
学校构建了“新雁阵校本研训模式”，以“领雁名师工作室”为平台，利用“名雁”教师资源，提升学校教师业务素养，通过“壮雁”传经，促使新教师快速成长，最终，达到“群雁齐飞”。
他们以“精诚团结、爱岗敬业、严谨创新，廉洁从教”赢得了学生和家长的尊重，用爱心和智慧架起一座座通向学生心灵的桥梁。
“我为七小添光彩，七小因我更精彩”已成为全体师生的行动指南。
【文化育人愿景美好】【校长同期声：做事先做人，读书先明理。
学校不仅是知识的学堂，更是学做人、学做事的大课堂。
】学校秉承“做和善幸福的人”的办学理念，弘扬以“雁群文化”为核心的校园文化，恪守“合力奋飞”的校训，倡导“和美诚信、合作向好”的校风、“崇德厚生、宽严相济”的教风、“向善乐学、个性多元”的学风，践行“文化立校、管理强校、特色兴校”的办学策略，坚持“七色阳光，小雁精彩”的育人目标，实现“学生快乐成长、教师幸福工作、学校健康发展”的办学愿景，努力办好人民满意的教育。
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和谐校园快乐成长——湖州市练市小学“浙江特色学校风采”
材料
和谐校园快乐成长
湖州市练市镇练市小学
湖州市练市小学地处杭嘉湖平原中心的一个江南水乡小镇，古老的京杭大运河横贯其中，学校前身由丰子恺先生的外甥女——周志澄先生创办，至今已有80多年建校历史。
02年易地新建，新校占地近百亩，建筑面积18500平方米，绿化面积20000平方米。
学校先后争创了省示范小学、省义务教育标准化一类学校、省陶行知实验学校、省绿色学校、省体育特色学校、省艺术教育特色学校、省书法教育工作先进集体、全国硬笔书法教学先进单位、联合国教科文组织“城乡理解教育”实验学校。
1998年9月，学校率先提出了“和谐发展”的办学理念。
“创建和谐校园，让学生快乐成长”成为办学的具体目标。
以依托“阳光活动”、“练字练人”、“和谐课堂”三大工程为载体，积极推进素质教育。
在学好科学文化课程的同时，提出6个人人会：“人人写一手好字”、“人人会下棋”、“人人会打乒乓球”、“人人会游泳”、“人人会船拳”、“人人会上台表演”。
“练字练人”和“练市船拳”成为了两大鲜明的文化特色。
坚持走和谐发展之路，让学生快乐成长。
“阳光活动”工程和“和谐课堂”工程是实施素质教育，进行新课程改革的双腿，脚踏实地，并驾齐驱。
“练字练人”和“练市船拳”就是体现地方特色的理想双翼，借以在教育天地间自由翱翔，快乐幸福，魅力无限。
大力弘扬湖笔文化，积极开展“练字练人”活动，做到“以字启智、以字育德”，展练市小学书法艺术之魅力。
硬笔书法教学是继承和弘扬中华优秀传统文化的一项基础工程，是练小素质教育的一项重要内容。
早在1990年，学校就进行了这方面的研究，多年来取得了多项成果。
学校专门成立硬笔书法艺术教育领导小组，校长任组长，推广硬笔书法普及工作，成立硬笔书法教研组，聘用徐丰等多位书法教
育名师担任专职教师，进行辅导和研究。
专职教师中有三人加入了中国硬笔书法协会，均获得国家级硬笔类指导工作一等奖。
此外，学校还聘请了本地书法名家担任校外辅导员；聘请上海华东师大周斌博士领衔的硬笔书法研究小组，设立“周斌教授工作室”，开展多项课题研究。
每学期，举办“练字练人”艺术节，组织师生走出校门、走向社区，硕果累累。
08年10月中国硬笔书
法协会、中国关心下一代工作委员会授予学校“全国硬笔书法教学先进单位”，09年3月，又被评为浙江省书法教育工作先进集体。
省规划课题《硬笔书法艺术中“练字练人”的研究》列入全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。
2010年被评为省艺术特色学校。
加强练市船拳文化建设，传承“武术精神”，展练市小学人文精神之魅力。
练市船拳，是浙江省第三批非物质文化遗产名录推荐项目，是浙北清明蚕花节的主要表演项目。
学校为继承和发扬家乡的传统武术文化，也为了锻炼学生强健的体魄和良好的精神面貌，提出了人人会打拳的目标，并增设武术课程，聘请老师专门指导学生练习船拳。
自船拳活动在练小开展以来，深受家长和社会的好评，学生参与性特别强，他们兴趣盎然，精神抖擞，学得有招有式，将武术精神发挥得淋漓尽致。
三年来，在国内外各类比赛中屡获嘉奖。
武术活动形式逐渐多样，有大型的广场式表演，人数可达几百；有经典的舞台式表演，几十人的队伍可谓精挑细选；更有全员参加的课间操式训练。
“练市船拳”的传承，既练身又练心。
展望未来，学校将继续致力推进素质教育，推进“练字练人”和“练市船拳”之特色，展和谐校园文化之魅力。
努力办成一所教师幸福工作、学生快乐成长、学校富有区域特色的人民满意的和谐发展之学校。