湘美版四年级下册美术全册教案

湘美版四年级下册美术全册教案教学重点：掌握人物变形画、黑白画的表现方法，理解变形在美术中的创新和多样性。

观察生活中的事物变形现象，通过绘画等方式表现出自己的想象和创意。

教学程序一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课播放变形艺术作品的图片）师：大家看到这些图片，你们有什么感受？生：很奇特、很有创意、很独特……师：对，这些都是变形艺术作品，今天我们就来研究一下变形的魅力。

板书课题：变形的魅力）三、探究发现，了解变形艺术师：变形艺术是指在创作过程中，通过对事物形态、颜色、结构等方面的变化和创新，使作品呈现出独特的艺术效果。

你们有没有见过这样的艺术作品呢？生：有，比如卡通、漫画、立体画……师：对，这些都是变形艺术的一种表现形式。

我们今天要研究的是人物变形画和黑白画，你们知道它们有什么表现方法吗？生：人物变形画可以通过改变身体比例、形态、姿势等方式来表现，黑白画可以通过线条、阴影等方式来表现。

四、实践探究，绘制变形画师：现在我们来一起练一下人物变形画和黑白画，先观察图片，然后尝试用自己的方式来表现。

学生们开始绘制，教师巡视指导）五、展示分享，欣赏作品师：同学们，现在我们来一起欣赏一下大家的作品，看看有没有什么不同的表现方法和创意。

学生们展示自己的作品，教师进行点评和指导）六、拓展延伸，欣赏变形艺术作品师：最后，让我们来欣赏一些变形艺术作品，看看它们是如何通过变形创新来表现艺术的魅力。

播放变形艺术作品的图片或视频）教学调控教学重点掌握人物变形画、黑白画的表现方法，理解变形在美术中的创新和多样性。

教学难点如何通过变形来表现独特的艺术效果，如何在绘画中融入自己的想象和创意。

教学用具：图片、画纸、画笔等。

阶段：1、教师出示一些蔬果的图片，让学生观察并描述它们的外形、颜色、质地等。

2、教师引导学生联想出与蔬果相关的事物，例如：蔬果的生长过程、蔬果的营养价值、蔬果的食用方法等。

二、知识讲解阶段：1、教师讲解蔬果的基本形态、特点和造型表现方法。

2、教师示范如何用简单的几何图形和线条来表现蔬果的形态。

三、实践操作阶段：1、学生自主选择一种蔬果进行创作，用铅笔或彩笔画出蔬果的外形。

2、学生根据所选蔬果的特点和联想出的事物，用创意的方式来装饰蔬果的画面。

四、展示评价阶段：1、学生展示自己的作品，并介绍自己的创意和联想。

2、教师和同学们进行评价和点评，鼓励学生发扬创意，不断探索和尝试。

教学调控教学重点：1、引导学生联想和创意；2、讲解蔬果的基本形态和造型表现方法；3、鼓励学生自主探究和创作。

教学难点：1、如何引导学生运用XXX和创意；2、如何让学生用简单的几何图形和线条来表现蔬果的形态。

教学用具：蔬果图片、铅笔、彩笔。

孩子们，你们去过市场买菜吗？”老师在课堂上与学生们展开了平实的交流。

“去过…”，“没有…”老师经常去市场买菜。

你看，去市场买菜，就可以一起分享美味。

”老师说着，将手中提着的一把鲜红可爱的圣女果分给了孩子们，课堂气氛一下子调动起来了。

“买菜不仅可以分享美味，你看这些红艳艳的西红柿，碧绿的青瓜，圆圆的苹果，弯弯的香蕉，各有各的颜色，各有各的形状，每一个都像你们这些可爱的孩子们一样，多么美，多么具有个性。

每次去市场买菜，都让我流连忘返。

”“所以，如果你爱生活，爱艺术，就去学着买菜吧。

”二、教学探究1、故事激发兴趣今天，老师去买菜，还发生了一件非常有趣的事情。

大家想知道吗？”想！”好奇心一下子就被调动起来了。

大家看！”老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。

“这可不是普通的大蒜，你看，它可是有生命的。

”老师说着，将大蒜放到投影仪上，蒜头上用火柴头插成两个眼睛，卷曲的根须就像一头蓬松的头发，整个就是一个造型快张、生动可爱的卡通精灵。

老师摆动手中的大蒜，装成大蒜精灵。

一会儿，平和欢快的气氛在课堂中蔓延开来，学生和老师之间的拘谨和生硬都被驱逐出了课堂。

2、欣赏蔬果造型图片老师把学生引领到电脑前，随着轻柔的优美旋律，一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。

老师引导学生进行欣赏。

生活多么美好，这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，它们各有各的色彩，各有各的形状，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。

”接着，画面一换，变成了蔬果做成的各种动物。

三、创作过程看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。

”师生合作一个小游戏，然后把蔬果送给学生。

“必须说说它像什么动物，才能得到那位学生送的蔬果。

”是呀，如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物，拿到蔬果后，首先要怎么样？”首先要看…”，“首先要观察…”学生七嘴八舌的回答。

对呀，进行艺术创作的时候，观察和想象永远比盲目动手重要得多。

我们一起来看看，别人是怎么样进行蔬果造型的。

”这次的方法引导恰当得当，所以引导要注意时机的把握，有时就会事半功倍。

大家知道吗，艺术创作最高境界就是不雕而雕。

”看了那么多的蔬果动物，一定迫不及待想动手了吧？”四、学生创作，教师指导各小组迅速开始动手，老师也迅速走进孩子们的创作场地，进行多方面、多层次的现场指导。

作品展示时，举办一个蔬果造型展览会，并让学生之间互相评价。

本节课是第6节，共有节，教学目标包括了解关于花艺的常识和俗，掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，能抓住花形特征制作出自己喜欢的花，以及体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学程序包括组织课堂、创设情境、方法探索、创造表现等。

在方法探索中，教师示范做纸花的步骤和方法，并探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

学生自学后制作一朵叠绕纸花，并收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

在创造表现中，学生分组制作纸花，并讨论分析怎样表现最合适。

教学重点包括掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

教学难点包括同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

教学用具包括剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等。

艺术鉴赏能力。

认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。

了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一的作品。

通过研究，让学生了解色彩和风格的关系，提高艺术鉴赏能力和热爱生活的情感。

教学程序一、引入1、同学们，你们知道什么是静物画吗？它有哪些特点？2、呈现静物画作品，引导学生观察、分析。

二、技法演示1、教师示范色彩静物画的制作过程，讲解基本技法。

2、学生跟随教师练，巩固技法。

三、创作实践1、学生自由选择静物进行创作，教师巡回指导。

2、学生分组评价作品，讨论改进。

四、欣赏交流1、学生自由欣赏各组作品，评价并交流。

2、教师指导学生分析作品的色彩关系和表现形式。

五、总结1、教师总结本节课的教学内容，强调色彩和风格的关系，以及对生活的热爱。

2、学生回答问题，总结本节课的研究收获。

教学调控教学重点：了解色彩静物画的表现形式和色彩关系。

教学难点：掌握色彩静物画的制作技巧和主观加工方法。

教学用具：静物、颜料、画笔等。

1、通过运用点和色彩的变化，表现一幅花卉图。

2、学生要掌握不同的笔、墨、色的表现方法，尝试画出自己熟悉的蔬果。

他们可以通过使用不同的笔触和墨的湿度和浓淡来表现对蔬果的感受，同时也可以发挥个人想象力，运用夸张和变形的手法来进行造型。

3、学生需要灵活地运用所学的绘画知识，进行自由创作。

七、评价作品教师会对学生的作业进行点评和激励，而学生也可以对自己的绘画进行自评或互评。

教学重点：点和色的变化表现；笔、墨、色的不同表现方法。

教学难点：夸张和变形的手法在造型中的运用。

教学用具：画笔、墨、颜料、画纸等。

教学时间：年月日（第周星期）累计节。

课题：《中国龙》教学目标：1、学生能够运用不同的材料和方法制作出不同形式的小龙；2、通过欣赏活动，培养学生对传统文化的热爱；3、培养学生的动手能力和设计意识。

教学程序：一、唱歌导入让学生唱有关龙的歌曲，如《龙的传人》等，引入本课的主题。

二、讲授新课介绍龙在中国传统文化中的象征意义，并通过多媒体展示不同形式的龙的作品，让学生了解龙的特征。

三、小组探究学生在小组中探究龙的特征，如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

四、实践创作学生利用废旧材料和彩纸，采取剪、贴等方式制作有趣的小龙，并进行作品展示评价和自评互评。

五、小结回顾本节课的主要内容和研究收获，强调学生需要灵活运用所学知识进行创作。

教学调控：引导学生合理利用材料进行创新。

教学目标：本课程旨在引导学生对线材的认知，体会线材结构创造的艺术感染力，通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。

教学过程：一、认知线材1.通过展示线材造型成品实物展示和问答形式让学生对线有明确认知，并和生活联系起来。

2.进一步提问，要求学生观察并触摸后回答以上“线”所得出感受，引导学生说出线材之外观之“形”—长短，粗细，曲直……线材之“质”——软，硬，糙，滑，细等等。

3.略作总结，明确线材名词的定义，性质，范围等。

二、线材造型1.从美术的角度启迪学生学会从不同的线材立体造型中感受美，欣赏美。

2.充分运用直观的视觉感受，感悟线材造型的独特魅力，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维。

三、制作讲解1.通过示范、讲解线材造型制作方法，将本课操作技能有效的传授给学生，帮助学生解决研究的难点。

2.介绍不同的线材采用不同的制作方法，如软质线材采用编、绕、缠、折、叠等，如中国结、毛线动物等；硬质线材则采用焊接、弯、绕、粘等，如铁丝、铜线、木材等。

四、制作练1.可以把事先准备好的图例在课堂展示，让学生参照原理步骤自己设计制作，也可以把学生分成几个小组围绕一个主题来设计制作。

2.材料的选取运用要尽量简单易操作，这样，学生就能通过材料的运用结合所学知识享受到动手制作的乐趣了。

教学评价：1.学生运用线材制作一件美术作品。

2.教师巡回指导，鼓励创新，提倡合作研究。

3.学生作品展示，谈感受，交流评价。

教学用具：电线、铝线、铁丝、玉米皮、课件、范例。

教师介绍藏书票的概念和发展史，并展示不同类型的藏书票，引导学生欣赏和讨论藏书票的功能、特点及作用。

二、制作吹塑纸版藏书票教师介绍制作吹塑纸版藏书票的步骤和技巧，包括反写字的方法。

学生跟随教师的指导，制作自己的藏书票。

三、展示作品和评价学生展示自己制作的藏书票，并进行评价和讨论。

教师根据学生的表现和作品，进行评价和指导，提高学生的审美趣味和创造表现力。

总结：本节课通过欣赏和制作藏书票，培养了学生的审美能力和创造表现力，同时也加深了学生对藏书票的了解和认识。

教师需要准备与风筝相关的图片和实物，2-3个已经扎制好的风筝骨架以及半成品风筝。

教学程序：一、导入阶段：1.展示风筝的图片，激发学生的兴趣。