四年级美术下册教案-9. 妙笔生花4-湘美版
第9课 妙笔生花(教案)湘美版 美术四年级下册
第9课妙笔生花教材分析本课教学主要是以花卉、蔬果为表现对象，充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。
教学中要鼓励学生大胆、随心所欲地去表现。
造型要生动有趣，能体现出个人的特点及个性，激发学生画得与众不同。
教师在教学中应通过介绍我国著名的写意花鸟画画家以及他们的作品，使学生认识、了解绘画特点和表现形式，加深对水墨画表现的进一步理解。
本课教学活动的设置分为两个活动，并含有两个小训练，小训练一为线的组合搭配练习。
线的曲直、交叉、粗细、浓淡在于用笔用墨的变化，用笔要注意中锋、侧锋、顺锋、逆锋的结合使用，运笔要讲究轻重快慢、抑扬顿挫；墨色的变化与毛笔的干湿程度和毛笔蘸墨的多少有关，是体现其浓淡变化的关健。
因此，教师在这一环节的教学活动中要把好关，一是毛笔蘸墨或蘸色后，教师要强调学生学会“润笔”(即毛笔要在调色盒中转动，使墨色能较均匀地由笔锋向笔根方向渗透)，二是蘸色笔在宣纸上行走时应根据绘画的需要掌握好用笔的变化，如：由上往下，从左到右，由下往上，从右到左等不同方向来用笔。
让学生进行简单的尝试，从中体会不同的笔墨有不同的效果，感受墨色的丰富变化。
小训练二是墨与色的搭配练习，通过先调淡墨后蘸浓墨，先调墨后蘸色，先用墨后染色以及先用色后点墨，让学生感受、认识墨与龟在绘画表现中的重要性。
本课活动一是通过对用线的组织和用笔的变化的进一步理解，并运用它来尝试表现花卉的形象。
在教材中的学生作品，我们看到其用笔的不同，花枝的组织、搭配和枝杆、花叶的用笔表现都各具特色，轻重、疏密、干湿、浓淡等都能从其作品中体现出来，花卉的表现各不相同，墨色点花、勾形染色、墨色结合等表现各有特点。
因此，在这一教学活动中，教师要要求学生发挥各自的优点，不拘一格，充分体现水墨画的特色。
活动二是通过用笔、用墨、用色的变化来表现学生常见的和比较熟悉的蔬菜、水果形象。
教学中，教师要看重“意趣”的表现，应该强调学生怎样通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的感受，对蔬果的形状发挥个人想像，运用夸张、变形的手法来进行造型，充分表达出自己的情感。
四年级下册美术教案-第9课《妙笔生花》湘美版
四年级下册美术教案-第9课《妙笔生花》湘美版教学内容《妙笔生花》是湘美版四年级下册美术课程中的第9课，旨在通过绘画活动，培养学生对美的感知能力和创造力。
本节课以“妙笔生花”为主题，引导学生观察生活中的花卉，通过描绘花卉的形态、色彩和结构，培养学生细致入微的观察能力和绘画技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解花卉的基本结构，掌握绘画花卉的基本技巧。
2. 过程与方法：学生通过观察、描绘和创作，提高观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 花卉结构的把握：如何引导学生准确把握花卉的内部结构和外部形态。
2. 色彩的运用：指导学生如何运用色彩，使作品更加生动和丰富。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物花卉。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种花卉的图片，引导学生观察并分享他们对花卉的感受。
2. 新授：讲解花卉的基本结构和绘画技巧，示范如何描绘花卉。
3. 实践：学生根据所学知识，自行选择花卉进行绘画实践。
4. 指导：在学生绘画过程中，进行个别指导和集体指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：《妙笔生花》2. 教学目标：掌握花卉的基本结构和绘画技巧，提高观察力和绘画表现力。
3. 教学难点：花卉结构的把握，色彩的运用。
4. 教具学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成一幅花卉绘画作品。
2. 选做题：观察身边的花卉，尝试用不同的绘画材料进行创作。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对花卉结构和色彩的掌握程度，对教学方法和教学效果进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
---本教案遵循了教育部门的相关规定，注重培养学生的创新能力和实践能力，同时强调学生个性的发展，符合新时代教育的要求。
四年级下册美术教学教案-第九课 妙笔生花 ︳湘美版
四年级下册美术教学教案-第九课妙笔生花︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解妙笔生花的含义，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践，使学生掌握妙笔生花的技巧和方法。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 妙笔生花的含义2. 妙笔生花的技巧和方法3. 妙笔生花的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：妙笔生花的技巧和方法2. 教学难点：如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍妙笔生花的含义，激发学生的兴趣。
b. 展示一些妙笔生花的优秀作品，让学生欣赏并感受其魅力。
2. 讲解妙笔生花的技巧和方法a. 讲解妙笔生花的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
b. 通过实例演示，让学生了解如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品。
3. 实践操作a. 让学生分组进行实践操作，尝试运用妙笔生花技巧创作作品。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 评价与总结a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 总结本节课的学习内容，强调妙笔生花技巧的重要性。
五、作业布置1. 创作一幅妙笔生花的作品，要求运用本节课所学的技巧和方法。
2. 欣赏一些优秀的妙笔生花作品，思考如何运用到自己的创作中。
六、教学反思本节课通过讲解妙笔生花的技巧和方法，让学生了解并掌握了妙笔生花的创作方法。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对妙笔生花的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的创作能力。
总之，本节课的教学目标基本实现，学生的绘画水平得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
在教学过程中，存在一个需要重点关注的细节，即“如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品”。
湘美版美术四年级下册《9.妙笔生花》说课稿4
湘美版美术四年级下册《9. 妙笔生花》说课稿4一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四年级下册第9课的内容。
本节课的主要内容是通过学习绘画的基本技巧，让学生能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
教材以图文并茂的形式，引导学生掌握绘画的基本方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但他们仍需要系统的指导和练习，以进一步提高他们的绘画技能。
在这个阶段，学生们的观察能力和创新能力也在逐步发展，因此，通过本节课的学习，不仅能够提高他们的绘画水平，还能培养他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画的基本技巧，运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.教学难点：如何培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生进行分析讨论，同时，教师在课堂上进行示范，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解绘画的基本技巧，引导学生了解和掌握绘画的方法。
3.示范：教师在课堂上进行示范，让学生直观地了解绘画的过程和方法。
4.练习：学生动手实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括绘画的基本技巧、绘画的方法和步骤等内容，以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。
四年级下册美术教案-第九课 妙笔生花—学习中国画的用笔 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第九课妙笔生花—学习中国画的用笔︳湘美版教学目标：1. 让学生了解中国画的用笔方法，掌握基本的笔法技巧。
2. 培养学生对中国画艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生通过观察、实践和思考，发现生活中的美，用中国画的形式表达出来。
教学内容：1. 中国画的基本笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、点厾等。
2. 中国画的构图原则：疏密、虚实、远近、大小等。
3. 中国画的用墨技巧：浓淡、干湿、泼墨、积墨等。
教学方法：1. 讲授法：讲解中国画的基本笔法和构图原则。
2. 示范法：示范中国画的用笔技巧和用墨技巧。
3. 实践法：让学生动手练习，体验中国画的创作过程。
4. 欣赏法：欣赏经典的中国画作品，培养学生的审美情趣。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的中国画作品，让学生说说自己对中国画的感受。
2. 提问：你们知道这些中国画是如何画出来的吗？它们有什么特点？二、新授1. 讲解中国画的基本笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔、点厾等。
2. 讲解中国画的构图原则：疏密、虚实、远近、大小等。
3. 讲解中国画的用墨技巧：浓淡、干湿、泼墨、积墨等。
三、示范1. 示范中国画的用笔技巧和用墨技巧。
2. 示范如何运用基本笔法和构图原则创作一幅简单的中国画。
四、实践1. 让学生动手练习，体验中国画的创作过程。
2. 引导学生观察生活中的事物，用中国画的形式表现出来。
五、评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾中国画的用笔方法和构图原则。
2. 强调中国画艺术的独特魅力，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
教学延伸：1. 举办中国画作品展览，让学生展示自己的才华。
2. 开展中国画知识竞赛，提高学生对中国画的认识和理解。
3. 组织学生参观中国画展览，拓宽学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等方式，让学生了解了中国画的用笔方法，掌握了中国画的基本技巧。
湘美版美术四年级下册《9. 妙笔生花》教学设计4
湘美版美术四年级下册《9. 妙笔生花》教学设计4一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四年级下册第9课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
教材中提供了丰富的绘画素材和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行绘画创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有一定的兴趣。
但学生在绘画技巧和创作能力上存在差异，部分学生对绘画的热情较高，绘画技巧较好，而部分学生可能在这方面相对较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生热爱绘画，乐于创作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，进行绘画创作。
2.教学难点：如何在绘画创作中发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的绘画作品，分析其绘画技巧。
2.实践法：让学生亲自动手进行绘画创作，提高绘画能力。
3.启发式教学法：引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画创作。
六. 教学准备1.教材《妙笔生花》及相关绘画作品。
2.画纸、画笔、水彩等绘画工具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自己的绘画作品，让学生分析其中的绘画技巧。
然后引导学生谈谈自己对绘画的理解和感受。
3.操练（15分钟）学生动手进行绘画创作。
教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平给予个别辅导，提高学生的绘画能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几幅学生的绘画作品进行展示，让大家一起分析和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画创作。
可以让学生尝试用不同的绘画材料和技巧进行创作，提高学生的绘画水平。
四年级下册美术教学教学设计-第九课 妙笔生花 ︳湘美版
四年级下册美术教学教学设计-第九课妙笔生花︳湘美版一、教材分析1.1 教材背景本课是四年级下册美术课的第九课，主题为“妙笔生花”。
本节课程以湘美版四年级下册美术为教材，旨在通过对中华文化传统书法的介绍，帮助学生了解中国书法的起源、分类及基本常识，并通过书法练习，培养学生成为具有审美境界的人。
1.2 教学目标本节课程的教学目标如下：•了解中国书法的起源、分类及基本常识。
•通过简单的笔画练习，掌握篆书、楷书的基本笔画，并初步体验书法魅力。
•培养学生的细心、耐心、专注力和审美能力。
二、教学过程2.1 导入新知识1.向学生简单介绍中国书法的起源和分类，例如公元前221年秦朝统一六国后，忠于此朝的官员历时二十年左右，集历代书法艺术之大成，最终编制了“六书”规范汉字书写规则，标志着中国书法的形成和发展。
2.引导学生观察、感受楷书的美感，鼓励出示楷书的模板，向学生表达目的，为后面的笔画练习做好铺垫。
2.2 理论传达1.画板上出示篆书、楷书的基本笔画，向学生简单的解释笔画名称及所需技能要求，例如竖、撇、捺等。
2.通过展示篆书、楷书的范字，让学生感受汉字书法的艺术，让学生了解字帖的价值和利用方法。
2.3 练习技能1.对学生进行基本笔画练习，通过清晰的动作示范和操作讲解，示范文化衫、文化带等楷书笔画的书写方法。
2.强调笔画完成度和规范性，以保证学习效果和实用性。
3.分别让学生完成楷书和篆书的基本练习，以巩固所学。
2.4 实践应用1.将学生分成小组，每组发放相关书法材料，让学生自由创作他们喜欢的篆书、楷书笔画，纠正漏写或写错的字母。
2.评选出杰出作品，或让学生之间相互欣赏点评，从而增强学生学习的成就感和历程感。
三、教学小结此次四年级下册美术教学教学设计第九课妙笔生花︳湘美版旨在通过学生对中国书法的了解和简单的笔画练习，培养其对中国传统文化的了解和书法艺术的欣赏水平。
同时，通过分组自由创作的方式，帮助学生掌握更多的书法艺术技巧和经验，并增强其学习成就感和历程感。
第9课妙笔生花(教案)湘美版美术四年级下册
-帮助学生提前了解花卉绘画的基本技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀花卉作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解花卉绘画的基本技巧，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、示范绘画等活动，让学生在实践中掌握花卉绘画技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握花卉绘画技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解花卉绘画的基本技巧，掌握绘画技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-反馈与评价：学生互相评价，教师提供个性化指导和鼓励
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕花卉绘画技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教材中提供了多种花卉的图片，以及不同风格和技法的绘画示例。教学过程中，教师将引导学生观察花卉的形态特征，分析各种线条的表现力，并鼓励学生尝试运用不同的线条和色彩创作出具有个性的花卉作品。
在实践环节，学生将根据自己对花卉的观察和理解，运用线条和色彩进行绘画创作。教师将提供必要的指导和建议，帮助学生克服绘画过程中的困难，鼓励他们发挥想象力和创造力。
-花卉图片和绘画教程视频
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妙笔生花教学设计
学科：美术
年级：四年级下册
教材版本：湘教版
课程类型：“造型·表现”
课题：《妙笔生花》
教学分析：基于核心美术学科的核心素养，运用已了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现物体形象。
本课教学主要是以荷塘作为表现对象，充分利用水墨的干湿浓淡，线条的轻重缓急，通过毛笔在宣纸上涂抹和表现让学生感受笔墨，充分认识笔墨的重要性。
本课教学活动设置为两个小活动，并包含两个小训练，第一个是中锋和侧锋的体验，第二个是线条的轻重缓急的练习。
最后的艺术源自于生活让学生体会和观察生活，理解中华优秀传统美术的文化内涵以及独特的艺术魅力。
形成对中华文化的自豪感。
学生情况分析：四年级学生对国画的学习有很高的热情。
在此之前，学生已经有了一些中国画知识经验，学生了解了宣纸、毛笔、墨等国画用具，初步体验了墨色变化，但是对于用笔和创作一幅完整的画面还欠缺经验。
在本课中，学生能进一步熟悉宣纸、毛笔、墨等国画工具，感受简单的笔墨变化，并运用笔墨进行创作。
教学目标：
1、知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2、过程与方法：通过观看微课的和教师示范中国画的表现方法、学生交流讨论，体验，进而体会国画笔墨和意境之美。
3、情感态度与价值观：通过对中国画笔墨的探究，提高笔墨表现力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱，增强民族自信。
教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧，感受国画的意趣。
教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出荷塘的形象特征以及整体画面的营造。
准备用具：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、墨汁、毛毡等。
教学思路：通过几个问题的设问：
1、什么是国画？——认识国画。
2、如何画好国画？——技法认知，气韵、意趣。
3、理解写意国画——来源于生活，高于生活，更是画家情感的流露起到层层递进，逐步升华的目的。
教学过程：
一、导入：
首先我们先来看一个视频（视频导入）。
大家看到了什么？
什么是国画作品？
国画作品就是使用中国传统的绘画工具，笔、墨、纸、砚创作出来的绘画作品。
清代画家王概在画论中曾写到“贵着取势，合而观之，则一气呵成”。
希望我们通过今天的学习，也能像艺术大家一样，能够笔走龙蛇，妙
笔生花，感受国画之意趣！
二、用笔方法：
三、介绍一些基本的技巧、方法。
1、侧锋：我们来看看画大面积的物体怎么来画，比如说一大片荷叶，怎么来画？
来看，毛笔就是这样的结构。
想想，画这么大面积的东西，怎么能体现大片的荷叶呢？
把笔躺倒，整只毛笔贴在纸面上，就这样摩擦摩擦，一大片荷叶就铺出来了。
这种笔法叫做侧锋。
2、中锋：叶子有了，叶子从枝干上长出来，枝干很修长，中锋，何为中锋，中锋就是笔尖行走在线条的中部，这样墨汁能均匀地从笔锋的两边渗到纸上，四面俱到。
画出来的效果充实饱满，产生“引筋入骨”“玉润珠圆”的效果。
三、实践探究：
探究一：中锋、侧锋
（拖笔的简单介绍）
四个关键词，分别表现速度、力度。
探究二：轻、重、缓、急的区别。
不同感觉的线条可以表现不同的物体和节奏。
四、墨色变化：
唐代的张彦远在《历代名画记》说“运墨而五色具。
”五色，即焦、浓、重、淡、清，而每一种墨色有干、湿的变化，这就是中国画用墨
的奇妙之处。
五、水墨画“意境之美”
知道了用笔用墨的技法是否就能画好国画了呢？显然并不是！
那么如何画出来一副好的，品格高的，有意趣的国画作品呢？
古有谢赫六法，其中最重要的是“气韵生动”，决定了中国画重“神似”，与西洋画重“形似”的风格不同。
六、示范教学
首先注意我整体的布局、所谓构图，整幅画就是一个点线面的集合搭配，疏密上要做到疏不厌其疏，密不厌其密，其次注意我的用笔，画的要有骨有肉，不可软绵绵没有变化。
我们今天讲的笔法是中锋和侧锋还有轻重缓急。
但是在实际作画过程之中有很多单单这几种笔法表现不出的效果。
所以想要表现出气韵要要锋出八面，变幻莫测！
七、佳作鉴赏：
刘存惠先生的作品，哪些地方有我们这节课的知识内容？
体现我们本节课所讲的笔墨技法和知识。
八、物理与画理的转化：
观察现实当中的荷塘，理解艺术家的荷塘作品。
有一句人尽皆知的真理：“艺术来源于生活，高于生活”。
每一次的创作都是两个阶段，开始是由物到心，后来是由心到物。
九、绘画实践：
发现共性的问题可以二次授课
在巡场指导的同时，准备挑选一会在展示板上的作品
学生总体先评，学生自评，教师对学生作品进行评价
十、作品点评：
1、请同学们说一说那副作品是你心中的妙品，你觉得好在哪里？（用笔方法、墨色、干湿等）
2、这幅是谁画的？说说你的画的最满意的地方在哪。
不错，他很有想法。
（艺术作品的创作没有唯一的答案，重视学生独立思考和艺术表现的价值。
评价方式多样：或肯定，或补充、或鼓励或思辨、或推动学生思考，或提升学生对艺术表现的认知和实践。
）
3、优秀国画的作品给予我们美的享受，作品中笔墨的妙处，在于其中的变化之美、意味之妙，希望同学们课下能多练习，画出更多好作品。