学校课外阅读指导管理制度
课外阅读的管理制度
课外阅读的管理制度课外阅读的管理制度（精选6篇）课外阅读的管理制度（精选6篇）1为了维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心健康，学校在广泛征求意见、参考兄弟学校经验的前提下，结合我校实际情况，特制订本规定：一、携带规定：1、学生一律不能带手机进校园。
2、凡因特殊情况确需携带手机的，须由家长填写《申请书》，经班主任同意且汇报政教处。
进校后存放到班主任老师处。
二、使用规定：(一)在学校期间学生一律禁止使用，如发现有以下情形即可收缴手机。
1、手机铃响，拨打、接听电话；2、用手机发、看短信息；3、玩手机(如看视频、听音乐、看电子书籍、交友、游戏等)。
(二)用手机编辑、传播黄色下流等不健康网页、内容，视违法行为，立即收缴手机，情节严重的，可移交机关处理。
(三)用手机发送考试作弊内容，立即收缴手机；用手机联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严重的，可移交机关处理。
(四)在学校期间，严禁玩手机，一经发现，一概没收。
(五)不允许因给手机电池充电而私自乱接电源，更不允许午休、晚熄灯后在教室或其他场所给手机充电，一经发现，没收手机、电池或充电器。
如因充电引发火灾事故的，要追究相应责任。
(六)学校不提倡在校学生使用手机，如学生丢失手机，由学生个人负责，学校概不负责。
学生违规使用手机，当场由老师收缴，然后交到政教处集中处理(主动配合上交手机的，可减轻处理；拒不交手机的，要严肃处理)。
三、强调说明：1、若在校期间使用手机，班主任、任课老师、宿舍管理人员等，可扣留其手机交政教处，手机问题处理后一个月，由个人申请，班主任提出建议，经学校同意后，由学生家长来校领取，并取消其校内使用手机的资格，全校通报批评。
2、凡被收缴的充电器、数据线、手机，如家长在规定时间内不来校领取的，对其收藏、保管过程中出现的质量损坏、甚至遗失，老师和学校不承担任何责任。
3、学校、班主任有权对登记的手机在禁止使用的时间段内通过通话的方式检查该生是否按要求关机，如有未按要求关机的，学校或班主任可责令该生上缴其手机。
课外读物管理制度小学
一、总则为了丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素质，特制定本课外读物管理制度。
二、管理原则1. 丰富多样：课外读物应涵盖文学、历史、科学、艺术等多个领域，满足不同学生的阅读需求。
2. 健康有益：课外读物内容应健康向上，有利于学生身心健康发展。
3. 质量优先：选择高质量的课外读物，确保学生阅读到有价值、有意义的书籍。
4. 保障安全：确保课外读物来源正规，避免传播不良信息。
三、管理制度1. 课外读物采购（1）学校图书馆负责采购课外读物，每年至少更新一次图书，以满足学生阅读需求。
（2）采购图书时，应充分听取教师、学生和家长的意见，选择适合学生年龄特点的读物。
（3）采购图书应严格按照国家有关法律法规执行，确保图书质量。
2. 课外读物管理（1）学校图书馆负责课外读物的日常管理，包括图书的登记、分类、上架、借阅等。
（2）图书管理员应定期检查图书，确保图书完好无损，及时更换破损图书。
（3）课外读物实行借阅制度，学生凭学生证借阅，每次借阅期限为两周。
（4）学生借阅图书时，应爱护图书，不得撕毁、涂画、折叠等。
3. 课外读物推广（1）学校定期举办课外阅读活动，如读书分享会、读书心得交流等，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师应将课外阅读纳入课堂教学，引导学生养成良好的阅读习惯。
（3）学校利用宣传栏、广播等渠道，宣传课外阅读的重要性，营造良好的阅读氛围。
4. 课外读物评价（1）学校设立课外读物评价机制，定期对课外读物进行评价，包括图书质量、阅读效果等。
（2）教师、学生和家长可对课外读物提出意见和建议，学校将根据反馈意见调整采购计划。
四、奖惩措施1. 对爱护图书、积极参与课外阅读的学生，学校将给予表彰和奖励。
2. 对损坏图书、不按时归还图书的学生，学校将进行批评教育，情节严重的，将取消借阅资格。
3. 对在课外阅读活动中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。
中小学生课外读物管理制度范本
一、总则为加强中小学生课外读物管理，规范校园阅读环境，提高学生阅读质量，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 育人为本：以培养学生全面发展为目标，注重提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
2. 规范管理：严格执行国家相关法律法规和教育部相关规定，确保课外读物内容健康、有益。
3. 丰富多样：鼓励学生阅读各类课外读物，拓宽知识视野，提高阅读兴趣。
4. 家校共育：加强家校合作，共同关注学生阅读情况，共同营造良好的阅读氛围。
三、管理制度1. 课外读物准入制度（1）学校设立课外读物审核小组，负责审核进校园的课外读物。
（2）课外读物须符合国家相关法律法规和教育部相关规定，内容健康、有益。
（3）课外读物包括但不限于文学、历史、科学、艺术、体育、科技等类别。
2. 课外读物推荐制度（1）学校每学期组织一次课外读物推荐活动，向学生和家长推荐优秀课外读物。
（2）推荐活动由语文、历史、科学等学科教师及图书馆管理员共同参与。
（3）推荐书目应兼顾不同年级、不同学生的阅读需求。
3. 课外读物购买制度（1）学生自愿购买课外读物，学校不组织统一购买。
（2）家长可根据学校推荐书目和学生兴趣，为学生购买课外读物。
（3）学校图书馆购买部分课外读物，供学生借阅。
4. 课外读物阅读指导制度（1）学校定期开展课外阅读指导活动，提高学生阅读能力。
（2）语文、历史、科学等学科教师负责指导学生阅读课外读物。
（3）学校图书馆设立阅读指导区，为学生提供阅读指导服务。
四、监督检查1. 学校设立课外读物管理监督小组，负责监督检查课外读物管理工作。
2. 教育行政部门定期对学校课外读物管理工作进行检查。
3. 家长和社会各界对学校课外读物管理工作进行监督。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如与国家有关法律法规和教育部相关规定相抵触，以国家有关法律法规和教育部相关规定为准。
小学课外读物进校园的管理制度
小学课外读物进校园的管理制度一、引言随着教育的不断发展和社会的进步，小学课外读物在学生的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了确保小学生能够接触到优质、有益的课外读物，丰富他们的知识和视野，同时避免不良读物对学生产生负面影响，制定一套科学合理的小学课外读物进校园的管理制度势在必行。
二、管理目标1、提供丰富多样、积极向上的课外读物，满足学生的阅读需求和兴趣爱好。
2、培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的综合素质。
3、确保课外读物内容符合小学生的年龄特点和认知水平，具有教育性、启发性和趣味性。
4、建立健全课外读物的审查、采购、推荐和使用机制，保障读物质量和使用效果。
三、管理原则1、方向性原则课外读物的选择和推荐应符合党和国家的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
2、适宜性原则根据小学生的年龄特点、认知水平和阅读能力，选择内容健康、语言规范、形式多样、富有启发性和趣味性的课外读物。
避免推荐过于深奥、晦涩或不适合小学生阅读的读物。
3、多样性原则提供涵盖文学、科学、历史、艺术、体育等多个领域的课外读物，满足不同学生的兴趣爱好和发展需求，促进学生的全面发展。
4、自主性原则尊重学生的阅读兴趣和自主选择，鼓励学生根据自己的喜好选择课外读物，培养学生的自主阅读能力和独立思考能力。
四、课外读物的审查1、成立审查小组由学校领导、教师代表、家长代表和图书馆管理人员组成课外读物审查小组，负责对拟进校园的课外读物进行审查。
2、审查标准（1）内容健康积极，符合社会主义核心价值观，无不良思想倾向和低俗内容。
（2）语言规范优美，无错别字、病句和生僻字，适合小学生阅读和理解。
（3）具有一定的教育性和启发性，能够帮助学生增长知识、开阔视野、培养良好的品德和行为习惯。
（4）形式新颖多样，符合小学生的阅读兴趣和审美需求。
3、审查程序（1）学校图书馆或教师根据学生需求和教育教学需要，初步筛选拟采购的课外读物清单。
课外读物进校园管理的工作方案
课外读物进校园管理的工作方案随着社会的不断发展，课外读物在学生的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地引导学生阅读优秀的课外读物，提高学生的综合素质，我们将制定一份课外读物进校园管理的工作方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以提升学生核心素养为目标，充分发挥课外读物的育人功能，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、工作目标1. 建立完善的课外读物进校园管理制度，确保课外读物的质量。
2. 提高学生的阅读量，引导学生阅读优质的课外读物，培养学生的阅读习惯。
3. 提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、工作措施1. 建立课外读物进校园的审批制度。
学校要建立课外读物进校园的审批制度，明确审批流程和标准。
校外推荐的课外读物必须经过学校领导小组的审批，确保课外读物的质量。
2. 建立课外读物进校园的推荐制度。
学校要建立课外读物进校园的推荐制度，明确推荐流程和标准。
教师、家长和学生可以推荐课外读物，学校领导小组要从中筛选出优质的课外读物，推荐给学生阅读。
3. 建立课外读物进校园的监督制度。
学校要建立课外读物进校园的监督制度，明确监督流程和责任人。
学校领导小组要定期对课外读物的质量进行检查，发现问题及时处理。
4. 开展课外读物进校园的活动。
学校要组织开展课外读物进校园的活动，引导学生积极参与阅读。
可以组织阅读比赛、阅读分享等活动，激发学生的阅读兴趣。
5. 加强对学生的阅读指导。
教师要加强对学生的阅读指导，引导学生正确选择课外读物，提高学生的阅读能力。
教师可以给学生推荐一些适合他们阅读的课外读物，指导他们如何阅读和理解这些书籍。
6. 建立学生的阅读档案。
学校要建立学生的阅读档案，记录学生的阅读情况。
可以记录学生阅读的书籍名称、阅读时间、阅读感悟等内容，帮助学生总结阅读经验，提高阅读能力。
四、组织实施1. 学校要加强组织领导，明确责任分工，确保课外读物进校园管理工作有序开展。
学校课外读物管理方案
学校课外读物管理方案随着社会的发展和科技的进步，课外读物在学校教育中的地位和作用日益凸显。
课外读物不仅可以拓宽学生的知识视野，丰富学生的精神世界，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
为了更好地管理和引导学生在课外阅读方面的学习，制定一套科学、合理、有效的课外读物管理方案至关重要。
一、指导思想本方案以“以人为本，全面发展”为指导思想，以培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、丰富阅读内容、促进学生全面发展为宗旨，力求建立一套科学、合理、可行的课外读物管理体系。
二、管理机构与职责1. 学校成立课外读物管理领导小组，由校长担任组长，分管副校长、语文教研组长、图书馆馆长等为成员。
领导小组负责制定课外读物管理政策、规划和指导课外读物的选材、推广、评价等工作。
2. 图书馆（室）作为课外读物管理的主要部门，负责课外读物的采购、分类、登记、借阅、推荐、评价等工作。
图书馆工作人员要具备一定的图书管理知识和阅读指导能力。
3. 各年级组、教研组、班级要指定专人负责课外读物的组织、指导、反馈等工作。
教师要关注学生的阅读情况，引导学生正确选择读物，提高阅读效果。
三、课外读物的选材与推荐1. 课外读物的选材要遵循“适合性、多样性、先进性”的原则。
读物内容要符合学生的年龄特点、认知水平、兴趣需求，注重思想性、知识性、趣味性的有机结合。
2. 课外读物要涵盖文学、历史、科学、艺术、道德等多个领域，既要注重传统文化的传承，也要关注现代科技的发展。
学校要定期组织教师、学生、家长共同参与课外读物的推荐活动，形成良好的阅读氛围。
3. 各级各类比赛、展览、讲座等活动要积极推荐优秀课外读物，引导学生广泛阅读，提高阅读质量。
四、课外读物的管理1. 建立课外读物档案，对读物名称、作者、出版社、出版日期、推荐人等信息进行详细记录。
2. 实行读物借阅制度，学生可按照规定的程序借阅课外读物。
借阅过程中，要爱护图书，不得随意涂改、损坏。
3. 开展读物评价活动，学生、教师、家长要积极参与读物评价，对读物的内容、形式、价值等方面进行客观、公正的评价。
学生课外读物管理制度
学生课外读物管理制度学生课外读物管理制度（通用5篇）学生课外读物管理制度（通用5篇）11、各班制定切实可行的读书计划。
学校要根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。
各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。
（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。
（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
3、重视学生阅读习惯的培养。
各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。
4、认真上好“阅读课”。
各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。
一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。
小学学校课外读物管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家教育政策，丰富学生的阅读内容，拓展阅读活动，提高学生的阅读素养，根据《中华人民共和国义务教育法》及教育部相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在规范课外读物进校园管理，确保课外读物质量，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物在育人中的作用。
第二章课外读物管理原则第三条课外读物管理应遵循以下原则：1. 育人为本：以培养学生全面发展为目标，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康等。
2. 安全可靠：确保课外读物内容健康、积极向上，符合国家法律法规和社会主义核心价值观。
3. 科学合理：根据学生年龄特点、认知水平和阅读兴趣，选择适合的课外读物。
4. 开放包容：尊重学生个性差异，鼓励学生自主选择课外读物，拓宽阅读视野。
第三章课外读物管理职责第四条学校成立课外读物管理工作领导小组，负责课外读物的审核、推荐、采购、管理和监督工作。
第五条教导处负责课外读物的审核、推荐和采购工作，具体职责如下：1. 制定课外读物推荐目录，报学校领导小组审批。
2. 对推荐的课外读物进行审核，确保其符合管理原则。
3. 负责课外读物的采购、分配和管理工作。
第六条图书馆负责课外读物的收藏、借阅和宣传推广工作，具体职责如下：1. 负责课外读物的分类、编目和上架工作。
2. 组织开展课外读物阅读活动，提高学生阅读兴趣。
3. 定期对课外读物进行清点和维护。
第四章课外读物管理流程第七条课外读物管理流程如下：1. 教导处根据学校实际和学生需求，制定课外读物推荐目录。
2. 学校领导小组对推荐目录进行审批。
3. 教导处根据审批结果，采购课外读物。
4. 图书馆对采购的课外读物进行分类、编目和上架。
5. 教师根据教学需要和学生兴趣，向学生推荐课外读物。
6. 学生自主选择课外读物，进行阅读。
第五章课外读物管理监督第八条学校设立课外读物管理监督小组，负责对课外读物管理工作进行监督。
第九条监督小组的主要职责如下：1. 对课外读物内容进行监督，确保其符合管理原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校课外阅读指导管理制度
一、阅读的重要性
阅读是一种重要的学习方式，不仅可以拓宽知识面，提高词汇量，还能培养思
维能力和审美意识。
因此，学校开展课外阅读活动对学生发展至关重要。
二、指导学生正确选择书籍
学校应该制定阅读指导管理制度，引导学生正确选择书籍。
首先，学校可以组
织教师和学生共同推荐优秀的文学作品，包括经典名著和当代优秀作品。
其次，学校可以开设图书馆或者配备精选图书，供学生自由选择。
还可以利用信息技术手段，提供学生在线阅读的机会。
三、建立评估体系
学校需要建立一套评估体系，对学生的课外阅读情况进行监督和指导。
一方面，学校可以制定课外阅读的考核规则，奖励那些读书积极、成绩优秀的学生。
另一方面，学校可以定期对学生进行阅读水平的测试，及时发现问题并提供针对性的指导。
四、组织阅读活动
学校可以定期组织阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
比如，学校可以邀请作家、学者等来校演讲，分享自己的读书心得和感悟。
学校还可以组织读书研讨会，让学生相互交流阅读心得和体验。
此外，学校也可以举办读书比赛和阅读推广活动，加强学生对阅读的参与度和热情。
五、关注家庭阅读
学校要与家长共同合作，关注家庭阅读环境和习惯的培养。
学校可以定期举办
家长培训讲座，向家长传授阅读指导方法和技巧。
同时，学校可以推荐家长阅读书目，鼓励家庭共同阅读，形成良好的家庭阅读氛围。
六、适应学生需求
学校应该根据学生的年龄、兴趣、阅读水平等因素，制定不同的阅读指导方案。
对于同一年级的学生，可以根据他们的阅读水平差异，组织小组分层指导；对于阅读较差的学生，可以提供更为简单的书籍，慢慢培养他们的阅读兴趣和能力。
七、与其他学科结合
学校可以将阅读与其他学科相结合，开展跨学科的阅读活动。
比如，在语文课上，可以组织一次文学作品的解读研究；在历史课上，可以安排阅读历史题材的书籍，深入了解历史背景和文化；在科学课上，可以推荐科普读物，加强学生对科学的兴趣和理解。
八、充实阅读资源
学校应该不断充实阅读资源，提供多样化的书籍供学生选择。
学校可以购买各
类图书，建设基于数字资源的数字图书馆，让学生有更多选择的机会。
同时，可以与出版社和图书馆等合作，举办书展和图书馆参观活动，让学生亲自感受到阅读的乐趣。
九、培养正确的阅读态度
学校应该培养学生正确的阅读态度，使他们愿意主动阅读。
学校可以通过例会
和主题班会等形式，向学生宣传阅读的重要性，引导他们养成固定阅读的习惯。
此外，学校也需要鼓励学生多样化的阅读，包括文学作品、报纸杂志、科普读物等，不拘泥于一种形式。
十、加强阅读与写作的联系
学校可以加强阅读与写作的联系，鼓励学生进行读书笔记、读后感等写作活动。
学校可以定期布置读书报告作业，激发学生对阅读的思考和理解。
同时，学校也可以开设写作课程，教授学生阅读和写作的技巧，提高他们的综合语言运用能力。
十一、与社会资源合作
学校可以发挥社会资源，与图书馆、书店、出版社等合作，共同推动课外阅读
活动。
图书馆可以提供给学生舒适的阅读环境和丰富的书籍资源；书店可以打折售卖优秀图书，吸引学生购买；出版社可以组织作者签售和读书分享会，让学生与作家面对面交流。
十二、总结
通过建立课外阅读指导管理制度，学校能够有效引导学生进行有益的课外阅读，提高学生的阅读兴趣和能力。
同时，学校还需要与家长和社会合作，共同培养学生的阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
阅读是一扇开启智慧之门的钥匙，让我们共同努力，引导学生享受阅读的快乐，为未来的成长做出贡献。