中职学校课堂教学改革实施方案.
中职学校教学改革工作计划
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想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的中职学校教学改革工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职学校教学改革工作计划1一、指导思想坚持党的教育方针，坚持新课标新理念和新目标，致力于构建新的教与学的师生关系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
同时力争期末考试达到同类学校的先进水平。
二、工作思路1.努力学好有关文件，坚持理论学习，树立全新的教学、教育理念，并渗透进平时的教学中去。
2.搞好课堂教学有效性策略的研究，形成有效教学的基本框架和教学策略。
3.加强教学常规管理，提高教学质量。
4.增强教师的教科研意识，坚持课题研究。
三、本学期的主要工作1、坚持理论学习，坚持用新的理念教学。
活到老，学到老，平时除了教学工作以外，还要坚持理论学习，用先进的理论指导教学工作，以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、坚决贯彻教学五认真，上好每一堂课。
教师要做到教学五认真，坚持实施集体备课，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
备课充分，教案书写规范，作业批改规范、要及时。
3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。
注重培养语言交际能力和写作能力，增强学习的`后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
中专课堂改革实施方案
中专课堂改革实施方案随着社会的不断发展和教育的不断进步，中专教育也面临着诸多挑战和改革的压力。
为了更好地适应时代的发展和满足学生的需求，中专课堂改革势在必行。
本文将就中专课堂改革的实施方案进行探讨，以期为中专教育的发展提供有益的参考。
首先，中专课堂改革的实施需要完善教育教学体系。
要建立更加科学、合理的课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
此外，还应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课堂改革提供有力的保障。
其次，中专课堂改革的实施需要注重教学方法的创新。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求，需要引入更多的现代化教学手段和方法，如信息技术、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，还应注重学生的参与性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和创新意识。
再次，中专课堂改革的实施需要加强学校与企业的合作。
中专教育的目标是培养具有一定职业技能的人才，因此需要加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会和职业培训，使学生更好地适应社会的发展和就业的需求。
最后，中专课堂改革的实施需要加强对学生的个性化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，需要根据学生的实际情况，采取个性化的教育方式，关注学生的发展需求，引导学生健康成长。
总之，中专课堂改革的实施是一项系统工程，需要全社会的共同努力。
只有加强教育教学体系建设，注重教学方法的创新，加强学校与企业的合作，加强对学生的个性化教育，才能更好地推动中专课堂改革，为中专教育的发展注入新的活力。
希望各界人士能够共同关注中专教育的发展，为中专课堂改革的实施贡献自己的力量。
中职课程改革实施方案
中职课程改革实施方案
随着社会经济的快速发展，中职教育的改革已经成为当前教育领域的热点话题。
为了适应社会需求，提高中职教育质量，我校制定了中职课程改革实施方案，旨在促进学生全面发展，提高学生就业竞争力，推动学校教育教学质量的提升。
首先，我们将加强对学生的职业素养培养。
通过课程设置和教学安排，引导学
生树立正确的职业观念，提高职业道德素养和职业技能，培养学生积极进取、勇于创新的职业精神，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
其次，我们将优化课程设置，注重实用性和针对性。
结合社会需求和行业发展
趋势，我们将调整和完善课程体系，增设新兴行业相关课程，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生毕业后能够快速适应社会工作需要。
此外，我们将加强教师队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
通过加强教
师培训和学科竞赛等方式，激发教师的教学热情和创新意识，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更高质量的教育教学服务。
最后，我们将加强与企业的合作，推动校企合作办学。
通过与企业合作开展校
外实习、实训基地建设等方式，为学生提供更多的实践机会和职业技能培训，增加学生的就业机会和竞争力，实现学校教育与社会需求的有效对接。
总之，中职课程改革实施方案的制定和实施，将有力推动学校教育教学质量的
提升，提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生的未来发展奠定坚实基础，也将为我校的可持续发展注入新的活力和动力。
希望全体教职员工和学生能够共同努力，积极配合，共同推动中职教育的改革与发展，为社会培养更多更优秀的人才做出应有的贡献。
职教中心中学深入推进课堂教学改革实施方案
西安市阎良区职教中心武屯校区关于推进课堂教学改革的实施方案为扎实推进我校课堂主阵地建设年活动，构建符合我校实际的课堂教学模式，提高课堂教学效益，依据思维型教学理念以聚焦思维结构的智力理论为基础，以我校“教学案一体化”课堂教学为抓手，着眼于课堂教学中学生的积极思维和核心素养的发展，特制订本方案。
一、指导思想全面贯彻落实《阎良区教学研究室（教师进修学校）2020年下半年工作要点》，按照阎良区教学研究室以“构建优质课堂”的指导思想，以全面提高教育教学质量为目的，以转变教育理念为根本，构建符合实际的聚焦思维课堂的实践，以提升学生思维能力和品质为核心，能够促进学生学科思维发展的课堂。
推动教师教学方式和学生学习方式的变革。
二、基本原则思维型教学理论中强调课堂教学的五个基本原理：动机激发、认知冲突、自主构建、元认知和应用迁移。
动机激发是指通过创设情境引入问题，从而激发学生的学习动机；认知冲突是指利用问题来激发学生积极思考；自主构建是指通过学生与学生，学生与教师之间的思维发生碰撞，对认知的内容进行主动的社会建构；元认知即是对认知的认知，也即是反思和内省，通过元认知进一步巩固知识；应用迁移是指学生经过反思自己在学习过程中用了哪些知识、方法与能力之后，利用这些知识方法与能力去解决其他问题。
教学设计的基本理念要有序（清晰课堂环节、引领思维节奏）、有趣（设置思维动点、激发求知欲望）、有效（注重问题教学、加强思维训练）、有情（增强师生互动、提升思维品质）、有用（延展思维路径、链接现实主题）。
“有序”有三层含义：秩序、程序、顺序。
首先是指保证课堂良好教学秩序，其次是指教学要设置清晰的教学环节（程序），引领学生思维活动，最终使学生逻辑思维能力得到发展（顺序）；“有趣”有三种境界：情趣、兴趣和志趣。
情趣可以吸引学生完成学习任务，设置思维动点激发出的兴趣会让学生主动探索获得学习乐趣，只有培养出志趣才会让学生在其中找到自己的价值，激发持久求知欲望。
中职课堂改革实施方案
中职课堂改革实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，中职教育也面临着改革的压力和机遇。
中职课堂改革是当前教育领域的热点之一，对于提高中职教育的质量和水平具有重要意义。
因此，我们需要制定一套科学、合理的中职课堂改革实施方案，以推动中职教育的发展。
首先，中职课堂改革需要明确目标。
我们应该明确中职教育的培养目标和课程目标，明确学生应具备的基本素养和能力。
只有明确了目标，才能有针对性地进行课堂改革，使课堂教学更加符合学生的需求，更加贴近社会的需求。
其次，中职课堂改革需要更新教学内容和方法。
我们需要根据社会的需求和行业的发展，更新教学内容，使之更加符合实际需求。
同时，我们也需要更新教学方法，采用更加灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
另外，中职课堂改革需要加强教师队伍建设。
教师是中职教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着教育质量。
因此，我们需要加强教师的培训和交流，提高他们的教学水平和教学能力，使他们能够更好地适应中职课堂改革的需要。
此外，中职课堂改革还需要加强学校和企业的合作。
中职教育的目标是培养具有一定职业素养和技能的人才，而这些素养和技能往往需要在实践中获得。
因此，学校和企业应该加强合作，为学生提供更多的实践机会，使他们在实践中获得更多的经验和技能。
最后，中职课堂改革需要加强对学生的引导和激励。
学生是中职教育的受益者，他们的学习态度和学习动力直接影响着教育的效果。
因此，我们需要加强对学生的引导和激励，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够更好地适应中职课堂改革的需要。
总之，中职课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和合作。
只有通过科学、合理的实施方案，才能推动中职教育的发展，使之更加符合社会的需求，更加符合学生的需求，更加贴近实际需求。
希望各方能够共同努力，为中职课堂改革的实施贡献自己的力量。
四川省中等职业教育课程改革首批试点学校工作实施方案(含附件)
四川省中等职业教育课程改革首批试点学校工作实施方案（讨论稿 )为贯彻教育部、人力资源与社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成…2010‟9号）和教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成…2011‟9号）精神，推进中等职业教育课程改革，提高教育教学质量，不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，制定四川省中等职业教育课程改革首批试点学校工作实施方案。
一、课程改革必要性当前，我省正处于经济社会快速发展的关键阶段，转变经济发展方式、调整产业结构、实施重点产业振兴规划、发展战略性新兴产业对中等职业教育的人才培养规格、质量和可持续发展提出了新的、更高要求，迫切需要按照校企合作、工学结合的人才培养模式，构建以就业为导向、以能力为本位，突出培养职业道德、职业技能和就业创业能力的中等职业教育课程体系，为现代农业、先进制造业和现代服务培养数量充足、素质优良的技能型人才，增强职业学校服务区域经济和社会发展的能力。
二、课程改革指导思想坚持以科学发展观为指导，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标，以国家实施中等职业教育改革创新示范学校建设计划为契机，围绕重点建设专业，积极探索工作过程导向的课程改革。
以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。
以课程改革为核心，带动师资队伍建设、实训基地建设，创新技能型人才培养模式、教学模式和评价模式，全面提高教育质量。
三、课程改革发展目标探索建立以突出学生职业道德、职业技能和创业就业能力培养、理论与实践一体化、与职业资格标准相融合、与中高职教育相衔接的中等职业教育课程体系。
探索校企深度合作共同开发中职教育课程开发的模式与方法，在全省乃至全国中职学校中形成示范效应；开发10个适应产业需求、办学基础扎实的重点建设专业教学标准和课程教学标准，从“源头”上确保人才培养质量，并对其它专业建设和课程建设提供借鉴意义；开发重点专业实训基地建设标准和实训指导手册；开发重点专业数字教学资源库，建设全省共享的信息化教学资源平台；开发核心教材，建设一批突出能力培养、“教、学、做”一体化，教学资源丰富的优秀数字化教材；完善专业建设管理制度，在推动全省职业教育改革中发挥示范带动作用。
中职课堂变革实施方案
中职课堂变革实施方案
随着社会的不断发展，中职教育也面临着诸多挑战和机遇。
为了更
好地适应社会需求，提高学生的综合素质，中职课堂变革势在必行。
本文将就中职课堂变革的实施方案进行探讨。
首先，中职课堂变革需要从教学内容入手。
传统的中职教育注重技
能的培养，但在当今社会，学生需要更多的综合素质和创新能力。
因此，中职课堂变革应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达
能力、团队合作能力、创新思维等。
教学内容应该更加贴近实际工
作需求，注重实践教学，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
其次，中职课堂变革需要注重教学方法的改革。
传统的中职教育注
重灌输式教学，学生被动接受知识。
而现在的中职课堂应该更加注
重学生的主动参与和探究式学习。
教师应该成为学生学习的引导者
和指导者，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，应该注重多媒体
和信息技术的应用，提高教学效果和学生的学习兴趣。
另外，中职课堂变革还需要注重评价方式的改革。
传统的中职教育
注重考试成绩，而现在的中职课堂应该更加注重学生的综合素质和
实际能力。
因此，评价方式应该更加灵活多样，包括考察学生的实
际操作能力、团队合作能力、创新能力等。
同时，注重学生的自我
评价和互评，激发学生的学习动力和自我提高的意识。
总之，中职课堂变革实施方案需要从教学内容、教学方法和评价方式三个方面入手，注重培养学生的综合素质和实际能力，提高教学效果和学生的学习兴趣。
希望各中职学校能够积极推进中职课堂变革，为学生的综合素质和就业能力提供更好的保障。
中职学校教学改革工作计划(17篇)
中职学校教学改革工作计划（17篇）中职学校教学改革工作计划篇1承蒙学校领导的信任，今年初次担任语文备课组长，没有工作经验，本着学习的态度来开展今年的备课组工作，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学年高二语文组备课工作安排如下：一、指导思想：以语文新课标为指导，以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。
总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
二、工作目标：1、提高中职生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。
2.搞好教学研究，努力在职业高中研究性学习和校本课程开发方面取得进展，形成特色，不断提高教师的教学科研水平。
3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。
三、工作内容与措施语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。
1、认真落实教学常规检查。
认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。
做好每月的'备课、作业批改、辅导等的检查。
2、教研常规。
认真做好听课、说课、评课常规，并准备上好一堂公开课。
引导教师积极创造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。
3.关于这个主题的研究。
动员教师积极参与项目研究，要求全体教师深入实践，调查研究，作为我们今后教学研究的基础。
4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动，力争多出精品。
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会昌珠兰示范学校职高部课堂教学改革
实施方案（初稿）
《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育推上了一个前所未有的高度，职业教育的改革也正向教学领域不断深入，在国家大力发展职业教育的大背景下，为把我校的职业高中办好、办精、办强，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神和创建省级示范学校的要求，增强教育的针对性、实效性和时代感，以就业为导向，培养更多更好的技能型人才，提高课堂教学的有效性，积极有效推进我校课堂教学改革，切实提高我校的办学水平和教学质量，结合我校实际，特制订此实施方案。
一、课堂教学改革的指导思想、
以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分的调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展，提高就业竞争力。
二、课堂教学改革的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是：以教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学
习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
三、课堂教学改革的总体模式（操作流程）
此课堂教学改革采用“四阶段八步骤”课堂教学模式。
这种模式具有四个阶段：“课前预习——自主学习---交流讨论---巩固训练（培养能力）”。
具体操作流程及注意事项如下：
（一）布置预习任务
至少提前一天给学生划定各组预习任务，全组学生先各自完成任务，然后集体讨论交流得出最佳答案，完成老师指定预习任务。
（二）课堂教学流程
（1）创设教学情境：教师导入（1—2分钟）。
（2）出示学习目标：明确学习目的。
（3）指导学生自学：布置本课任务，教师巡视检查预习情况，指导学生自学；
（4）学生自主学习：小组交流讨论（3—5分钟）。
（5）检测自学效果：学生（或小组）上台展示，每组展示完成要让其它组点评和补充（25—30分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）；
（6）教师精讲点拨（3—5分钟）；
（7）课堂巩固训练（3—5分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）；
（8）教学小结提升；
（三）注意事项
1、教师备课。
备课做到四问：
1）你打算这节课让学生获得什么？（即本堂课的学习目标是什么？注意：可评、可测、可操作）。
2）你打算让学生怎样获得？（即把学习目标设计成哪些问题？注意：适量、梯度）。
3）你打算用多长时间让学生获得？（即如何优化教学流程？注意：板块清楚、过渡自然）。
4）你怎么知道学生已经达到你的要求？（即如何检测你的教学是有效的？）。
2、在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。
3、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。
教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。
四、课堂教学改革的措施及进度
（一）成立领导小组
组长：赖铭
副组长：曾文良、欧阳洵
成员：职高部全体教师
（二）经费保障与政策保障
1）教研组、年级组分别按人平30元下拨教研经费。
2）每学期评选课改标兵、课改先进班、课改先进小组、课改先进学生，予以隆重表彰、奖励。
3)在教育教学考核中单列课改考核分5分，考核细则教务另外制定。
（三）课改实施进度
第一阶段：理念学习和课改探讨（2014、3—2014、4）
组织教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。
1、加强课改理论培训，全面、系统介绍学校的课堂教学改革模式以及先进学校的课堂教学改革经验，提高全体教师的课改意识。
2、各班进行学生动员教育，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。
3、各班根据班级实际，班主任进行分组，选好组长、副组长及各科代表
4、选取优秀班级、优秀教师开始课改示范班级和初步展开课改教学。
并组织职高老师共同课堂学习、研讨。
5、各班各学科根据课改要求进行上课，进行摸索总结，形成自己的思路和经验以备交流。
第二阶段：观摩学习，逐步成型。
（2014、5—2016、10）
1、组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念，使教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。
2、根据课改开展中遇到的问题，有针对性组织部分教师到初中部、小学部或课改较好的兄弟学校观摩学习；
3、组织课改试行较好的教师上好课改示范课；
4、进行课改教学优质课比赛活动，展示课改风彩。
第三阶段：学习成果集中研讨。
(2014、11—2015、1)
1.召开总结大会，总结研讨前两个阶段所有老师学习课改的新得体会，取长补短，最终形成适合自己学科的课改方案。
2、让理论回归实践，所有学科用新课改理论指导课堂教学，彻底改变陈旧的课堂教学模式。
注：等级评定分优、良、中、差四档。
会昌珠兰示范学校职高部
2014年3月25日。