初中物理《质量及其测量》
《质量及其测量》说课稿范文
《质量及其测量》说课稿范文第一篇：《质量及其测量》说课稿范文一、说教材本节主要内容包括质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。
质量是学生认识各种物质必须具备的基本物理量之一，天平的正确使用又是最基本的实验技能,是探究物质的属性――密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。
1、教材分析：质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。
关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。
2、教学目标：根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：认识目标，初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算；会正确使用托盘天平称质量；对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、教学重点和难点：①.质量的单位及其性质。
②.掌握托盘天平的使用方法。
二、说教法和学法1.教法：依据本节教材的内容，根据该班学生组合，考虑到部分复读生对知识点一知半解,而新生茫然不知，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片,多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的活动展开教学。
北师大课标版初中物理八年级全册第二章第1节 质量及其测量
第二章第一节《质量及其测量》教学设计一、教材分析本节内容主要包括三部分，即质量的概念、质量的单位及估测和测量质量的工具。
质量是物理学中的一个重要的基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。
初中阶段对质量概念的要求不高，使学生认识物体所含物质的多少叫质量，质量是物体的属性、会估测常见物体的质量即可。
教学中让学生对照实物认识天平的主要部分和它们的作用。
天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习本章后续内容的基础。
二、学生情况分析初二学生已具备一定的生活经验，对质量及其单位较熟悉，但对质量是物体的属性及托盘天平的使用方法还比较陌生，因而通过举例、实验等多种方法和手段，使学生进一步理解质量概念及天平的使用方法是本节课的重点。
在观察、思考和合作的过程中激发学生兴趣，培养学生能力。
三、教学方式讲授法、演示法、归纳法。
四、教学目标1.知识和技能(1)知道质量的初步概念。
能正确地进行质量单位换算。
会估测常见物体的质量，(2)了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平测量物体的质量。
2.过程与方法(1)通过列举生活中的实例，观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
(2)通过自主学习学会估测日常生活中常见物品的质量。
通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，会正确使用托盘天平测量物体的质量和探究质量是物体的一个基本属性。
3.情感、态度与价值观(1)学生通过对托盘天平的实际操作，增强动手能力，养成自觉遵守操作原则的良好习惯，形成实事求是的科学态度与协作精神。
(2)通过介绍杆秤，进行爱国主义教育，激发民族自豪感。
五、教学重点和难点1.教学重点(1)质量的概念。
(2)托盘天平的使用方法。
2.教学难点(1)质量是物体本身的一种性质。
(2)托盘天平的使用方法。
六、教学过程1、托盘天平的构造有哪些？2、托盘天平的使用方法是什么？3、使用托盘天平有哪些注意事项？八、板书的设计§2.1 质量及其测量一、质量（m）1、定义：把某种物体所含物质的多少叫做质量。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1. 引入质量的概念，通过实物展示和图片，让学生直观地感受质量是物体所含物质的多少。
2. 讲解质量的单位，介绍千克及其衍生单位，并通过实例说明单位之间的换算关系。
3. 展示质量测量的实验，使用天平进行物体质量的测量，并讲解天平的使用方法和注意事项。
1. 学生自我总结：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握情况。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，分享学习经验和解决问题的方法。
3. 教师反馈：针对学生在巩固练习和实验操作中的表现，提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和应用能力：
- 天平的调零和读数：学生在使用天平时，容易忽略调零和读数这两个环节，这会影响测量结果的准确性。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特征：他们处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握物理概念。在学习兴趣上，学生对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了一定的学习规律，但同时也存在注意力分散、学习效率不高等问题。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是鲁科版物理八年级上册第五章第一节《质量及其测量》。这一章节在整个课程体系中属于力学部分，是研究物体运动规律的基础。本节课主要知识点包括：
1. 质量的概念：引导学生理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一个基本属性。
新课标初中物理《质量及其测量》精品
二、使用天平测量物体的质量
一、质量（m）
1、定义
2、单位： 千克（Kg）
吨（t）、克（g）、毫克（mg）
单位间的换算： 1t =_1_0_3 kg
1kg=_1_0_3 g 1g =_1_0_3_mg
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
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2、游码移至标尺左端“0”点上，指针应对准中 线，取得平衡。否则将杠杆右端的平衡螺母旋动调 节。
3、称量物品时，尽量把物品及砝码放在盛物盘 中央位置。
4、天平及砝码应保持清洁干燥.发现天平损坏或 不正常时应停止使用，送制造厂或修理部门修理检 验合格后再用。
谈谈你的收！
一、质量 物体本身的一种属性
一头象质量 约6_t_
精选课件ppt
6
2、以下关于质量的说法，正确的是（D）
A、把铁条拉成很细的铁丝，质量变小了 B、把白糖溶于水，糖水的质量比糖和水的总质 量大。 C、宇航员在太空中的质量比在地面上小 D、1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大
生活中测量质量的工具：
实验室测量质量的工具
自学指导二：（阅读课本95页,小组内讨论）
1、观察桌上的托盘天平，说出它的主要 构造? 2、在操作之前，要熟记哪几条要求? 如果不按要求做，会出现什么问题?
二、实验探究：使用天平测量物体的质量
请同学们参照“托盘天平使用说明书” 和课本96页，用天平测量金属块的质量。 然后总结出天平的使用步骤。
托盘天平说明书
使用说明：
1、使用天平时，应放在平面工作台上。
第五章 第一节
人教版八年级上册物理第六章《物体的质量及其测量》课件
请把大塑料瓶、小塑料瓶、大铁钉、小铁钉、进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？大塑料瓶小塑料瓶课桌椅子铁塑料木物体物质组成的是由大铁钉小铁钉小塑料瓶小铁钉椅子大塑料瓶大铁钉课桌含有的物质少含有的物质多质量：物体所含物质的多少衡量构成物体的物质有多少？物理学中用质量来表示质量的符号：m质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 千克 kg 吨 t 克 g 毫克 mg 103103103常用的测量质量的工具磅秤电子秤杆秤案秤杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格；天平测量的更准确 。
二、天平的使用1、天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针实验室常用的质量测量工具：托盘天平天平称量的原理天平的两臂长度相等（等臂杠杆）当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等1.怎样操作可以使天平的横梁水平?左右旋转横梁右端的螺母.2.横梁是否水平的标志是什么?指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同天平的使用注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
天平调节中注意：1、调节天平时，哪边高，平衡螺母向哪调。
2、天平调节平衡后，使用中不能再调节平衡螺母。
3、加减砝码顺序，从大到小，直到最后一个，最后再调节游码。
4、若物体和砝码位置放反了，则m物=m码-m游。
2、天平的使用：一、看：量程、分度值二、放：将天平放在水平桌面上三、调：先将游码归零，调节平衡螺母（左偏右移），使横梁平衡四、称：左物右码（从大到小），调游码五、计：物体的质量=砝码+游码1、使用天平时，应把天平放在 上。
水平工作台天平的调节二放2、把游码移至标尺左端的 ，再调节横梁上的平衡螺母（ ），使指针对准 。
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05
生活中应用与拓展延伸
日常生活中质量概念应用举例
购买食品时关注质量
人们在购买食品时，通常会关 注食品的质量和重量，以确保 所购食品符合自己的需求和预 期。
工业生产中的质量控制
在工业生产中，质量控制是非 常重要的一环，它涉及到产品 的重量、尺寸、精度等多个方 面，以确保生产出的产品符合 设计要求和客户需求。
02
质量概念及性质
质量定义与单位
质量定义
质量是物体所含物质的多少，是 物体固有的一种基本属性，不会 随形状、状态、空间位置的改变 而改变。
质量单位
在国际单位制中，质量的基本单 位是千克（kg），常用单位还有 吨（t）、克（g）、毫克（mg） 等。
物体质量与形状、状态无关
形状无关
物体的质量与其形状无关。例如，一 块铁块被锻打成铁片，形状发生了变 化，但质量不变。
章节内容与学习目标
章节内容
本章主要介绍质量的概念、单位、测量工具和使用方法，通 过实验探究质量守恒定律，并介绍密度的概念、计算和应用 。
学习目标
通过本章学习，学生应该掌握质量的基本概念和测量方法， 理解质量守恒定律和密度的概念，能够运用所学知识解决实 际问题。同时，通过实验探究和合作学习，提高学生的实验 技能和团队协作能力。
下节课预告及预习建议
下节课内容预告
下节课我们将学习《密度及其测量》， 了解密度的概念、单位以及测量方法， 掌握密度在生活和生产中的应用。
VS
预习建议
在课前，请同学们认真阅读课本中的相关 内容，了解密度的基本概念和测量方法， 思考密度与我们的生活有哪些联系。同时 ，可以尝试提前完成一些相关的练习题， 加深对知识点的理解和记忆。
2025年秋季人教版八年级物理上册《质量的概念与测量方法》教案
4.科学探究：鼓励学生围绕质量的概念和测量方法进行科学探究活动，例如设计实验来探究不同材料的密度，或者测量不同体积液体的质量，以加深对密度和质量的联系的理解。
5.课题研究：引导学生选择与质量测量相关的课题进行研究，如研究不同条件下测量误差的产生原因，或者设计改进现有测量工具的方法。
-作业完成情况：评估学生对质量概念和测量方法的掌握程度。
-学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，作为改进教学的依据。
八、教学反思
1.教学效果评估：课后对学生的反馈和作业完成情况进行总结，分析本节课的教学效果。
2.学生掌握情况：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对质量概念、单位换算和测量方法的理解程度。
6.创意应用：组织创意设计比赛，让学生利用所学知识设计一个测量质量的创新装置或工具，培养创新思维和解决问题的能力。
7.交流分享：鼓励学生通过班级报告会、学校科学展览等形式，分享自己的学习成果和实验体验，提高学生的表达能力和社会实践能力。
8.综合评价：结合学生在课堂、作业、实验和社会实践活动中的表现，进行全面的综合评价，为学生的个性化发展提供反馈。
2025年秋季人教版八年级物理上册《质量的概念与测量方法》教案
《质量的概念与测量方法》
本节课选自人教版八年级物理上册第二章《密度》中的第一节。主要内容包括：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具和方法。通过这节课的学习，学生能够理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算，了解常见的测量工具和方法，并能够进行简单的质量测量。
4.测量方法：通过实际操作，学习如何准确测量物体的质量。
二、教学目标
1.知识目标：使学生掌握质量的概念、单位和测量方法。
2.能力目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力。
初中物理质量及其测量课件
化，但其质量没有变化。
注意：
质量是物体的属性，不随形 状、状态、空间位置和温度而 变化。
2、单位：
<1>国际：千克（kg）
<2>常用：吨（t） 克（g） 毫克（mg） 微克 （ μg）
<3>单Βιβλιοθήκη 换算：1 t = 103kg
1kg = 103g
1g = 103 mg 1mg = 103μg
生活中常用 1千克=1公斤=2 斤 1斤 =10 两
3、用托盘天平称量一个五角硬币的质量有下面的
步骤，请按正确顺序重新排列并将实验步骤的标 号填在横线上。
a) 把五角硬币放在天平的左盘内；
b) 把游码放在标尺的零刻线上，调节平衡螺母，使 天平平衡；
c) 移动游码，使横梁平衡；
d) 把天平防在水平桌面上，观察天平的最大称重和 游码标尺上的最小刻度；
e) 按照从大到小的顺序向天平的右盘中填加砝码；
kg
300g =
kg 0.05kg = g
2、给下列的数值填上适当的单位： 某中学生的质量是45 ； 一个苹果的质量是300 ； 一只鸡的质量大约是1.5×103 ；
2、给下列的数值填上适当的单位： 某中学生的质量是45 千克； 一个苹果的质量是300 克； 一只鸡的质量大约是1.5×103 克 ；
托盘天平
托盘 平衡螺母
分度 盘 指针
横梁标尺
游码 底座
砝码 镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
1．托盘天平的调节（怎么做？如何判断？） （1）天平水平放置：将天平放在水平台面上 （2）调节横梁平衡： A．先将游码归于标尺左端的零刻线处；
B．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘 中央。
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托盘天平
托盘
指针
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码
标尺 底座
平 衡 螺 母
二、质量的测量（自我检测）
• 1、实验室里测量质量的常用工具是天平，分为 托盘天平和学生天平。 • 2、使用天平时要注意： • （1）、每个天平都有自己的称量（205g)，也就 是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能超 过称量。 • （2）、向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用 手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 • （3）、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平 的托盘中。
常用的测量质量的工具
电子秤 案 秤
杆 秤
磅秤
信息窗
物理 天平
分 析 天 平 高精度 电子分 析天平
高精度 分析天 平
自学指导二：质量的测量
请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独 立思考后小组讨论完成下列问题并做自我检测 ： １、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的 主要结构有哪些？ ２、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些 要求？ ３、如何使用托盘天平称物体的质量？
（1）、调水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨 至标尺左端的零刻线处。 （2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在 分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向 左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。 （3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡 。 （4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右 盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。 （5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并
用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法 １、小组合作，进行实验 ２、组间交流，归纳天平的使用方法
实验时注意： １、如何放天平？ ２、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判 断天平平衡？ ３、测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？夹砝 码时按什么顺序加？ ４、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？
托盘天平使用的基本步骤：
教你一招：天平调节使用歌
一放平，二调零， 三转螺母成平衡， 一边低来向另一边转， 针指中线才算完。 左物右码镊子夹， 游码最后调平衡， 砝码游码加起来， 物体质量测出来。
能力提升
• １、用天平如何测出一张邮票的质量？
• ２、用天平如何测出液体的质量？
总结提炼
谈谈你本节课的收获： １、本节课你学到了哪些知识？ ２、本节课你学到了哪些方法？ ３、本节课你认为你的哪些能力有 所提高？ ４、你还想知道哪些知识？
自学指导一：质量的概念、单位及性 质 请同学们阅读课本Ｐ９４－９５ 的质量？质量用什么 字母表示？ 2、质量的单位有哪些，它们之间的换 算关系怎样？
冰
泥人
想一想： 这些实例中，发生变化 的是什么？没有发生变化 的什么？
泥团 国旗在太 空中作环 球旅行。
试一试，你能行
请把大玻璃杯、小玻璃杯、 小铁钉、铁锤、课桌、椅进行 分类；说出根据什么理由来分 类，分为几类？
大玻璃杯 小玻璃杯
小铁钉 铁锤 课桌
玻璃 铁
椅子
木
物体
由 物质组成的
想一想，会使你变得更聪明
铁 锤
小铁钉 小玻璃杯 椅 子
大玻璃杯
课桌
含有的物质少
含有的物质多
• 物体的质量(mass)
物体所含物质的多少叫做质量， 用字母m表示．
自我暗示：我相信我自己，一定能在这节课上学 会以下知识： [学习目标]： １、知道质量的初步概念及其质量的单位； ２、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体 的形状、状态、位置的变化而变化； ３、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法； ４、学会用天平测量固体和液体的质量； [学习重点]：１、质量的单位及其性质； ２、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。 [学习难点]： 掌握托盘天平的使用方法。
水
• 质量的概念：物体中所含物质的多少
•质量的单位：1、国际：千克（Kg）
2、其它：吨（t）、克（g）、毫克（mg） ３、关系：１ｔ＝１０３Kg １ｇ＝１０－３Kg １ｍｇ＝１０－６Kg 质量的性质：质量是物体本身的一种属性， 物体质量大小由物体中所含物质的多少决定， 不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 g 质量约10__ 一个中学生的质 kg 量大约是50___ 一张邮票质 mg 量约50__ 1g=103mg 1kg=103g
一头象质量 t 约6__ 1t=103kg
你知道吗？
• 我国早在两千多年前的秦代，就已经 发明了测量质量的工具——秤。你知
道日常生活中还有哪些是测质量的工 具？