绘本课上教师总结
绘本教学心得体会（通用5篇）
绘本教学心得体会（通用5篇）绘本教学心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的绘本教学心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
绘本教学心得体会1本课题的研究内容为：引导低年级学生学会欣赏绘本中的丰富图片、感受绘本中优美的语言、想象绘本中出人意料的情节、体验绘本中美好的情感。
（一）赏图——感受形象之美绘本主要是用图来说话，一本绘本由几十页画面组成，从封面、扉页到正文及封底，构成了一个完整的整体，仿佛是一部精彩的电影短片。
一本好的绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图画，也可以读出个大概来，因此，在开展绘本阅读时，我们要特别注重引导孩子欣赏绘本上的图画以及多有的细节。
1、欣赏封面（包括腰封）。
无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，如《风到哪里去了》封面上月亮、群山、小鸟、房屋、雨点代表了世间万物，由封面中的图画猜想故事，让课堂更加形象生动。
2、欣赏环衬。
环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。
例如《花点点和鳞片片》环衬是许多不同条纹和颜色的袜子，左右可以找寻配对的那只；又如《爷爷一定有办法》环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪烁的星星，就如爷爷无穷的智慧一般。
3、欣赏会讲故事的扉页。
扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，还有一些相关的小图片。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。
如《活了一万次的猫》扉页的虎斑猫与封面略有不同，仿佛在告诉着什么。
又如《猜猜我有多爱你》扉页图画暗示着大小兔子快乐玩耍，在精神得到满足后才有了下面小兔的提问。
绘本教学总结
绘本教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本阅读教育活动总结
幼儿园绘本阅读教育活动总结近些年来，随着幼儿园教育的改革与发展，绘本阅读教育逐渐被广泛应用于幼儿园教学实践中。
绘本作为精美的图片与简单的文字相结合，是幼儿认知世界和语言表达的重要工具。
本文将总结幼儿园绘本阅读教育活动的经验，并探讨其对幼儿全面发展的积极影响。
一、培养幼儿对绘本阅读的兴趣通过精心挑选绘本，教师可以激发幼儿对阅读的兴趣。
在活动中，我们遵循幼儿的发展规律，选择主题丰富、图文并茂、生动有趣的绘本作为教材，并通过多种形式展示给幼儿，如图书展示架、故事角等。
这样不仅增加了幼儿对绘本的好奇心，还为他们创造了积极的阅读环境。
二、提升幼儿的语言表达能力绘本阅读教育活动能够帮助幼儿感受语言的魅力，丰富他们的语言表达能力。
在教学中，我们不仅注重读绘本，还通过丰富多样的活动来引导幼儿主动参与。
比如，通过角色扮演、绘画、手工制作等形式，让幼儿能够参与其中，运用自己的语言表达思想和感情。
三、促进幼儿认知与思维发展绘本作为知识的源泉，可以帮助幼儿丰富认知，培养思维能力。
通过阅读绘本，幼儿可以了解不同的文化、生活、社会等方面的知识，拓宽视野。
同时，我们在活动中注重培养幼儿的思维能力，如通过提问、讨论等引导幼儿思考问题，并鼓励他们表达自己的观点。
这样能够培养幼儿的逻辑思维、判断力和解决问题的能力。
四、启发幼儿情感与品德发展绘本不仅是知识的载体，也是情感的桥梁。
在幼儿园的绘本阅读教育活动中，我们注重培养幼儿的情感与品德发展。
通过绘本中的人物形象和情节，我们可以引导幼儿学会关心他人、尊重他人、勇敢坚持等品德与情感的培养。
例如，在讲述助人为乐的故事时，我们会鼓励幼儿主动帮助他人，培养他们的爱心和责任感。
五、家园合作促进幼儿阅读养成在绘本阅读教育活动中，积极与家长进行合作是非常重要的。
通过家园合作，可以促进幼儿的阅读养成，让绘本阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。
我们鼓励家长陪伴幼儿一起阅读，并在家中创造阅读氛围，如设置小图书角、与孩子分享自己的阅读经历等。
教师绘本课培训心得体会
一、前言绘本，作为一种独特的儿童读物，以其图文并茂的形式，吸引了无数孩子的目光。
在我国，绘本教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了绘本课培训，通过这次培训，我对绘本教育有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次培训的心得体会。
二、培训内容回顾1. 绘本概述培训首先对绘本进行了概述，介绍了绘本的定义、特点、种类以及在我国的发展历程。
让我明白了绘本不仅仅是一种读物，更是一种教育工具，它可以帮助孩子培养阅读兴趣、提高审美能力、拓展想象力。
2. 绘本阅读策略培训中，专家针对绘本阅读策略进行了详细讲解，包括：预测、提问、猜想、分析、总结等。
这些策略可以帮助孩子在阅读过程中更好地理解故事内容，提高阅读效果。
3. 绘本教学活动设计绘本教学活动设计是培训的重点内容。
专家结合实际案例，讲解了如何根据绘本内容设计教学活动，包括：导入、讲述、讨论、延伸等环节。
通过这些环节，让孩子在阅读绘本的过程中，学会思考、表达、合作。
4. 绘本教学评价培训最后，专家对绘本教学评价进行了探讨，包括：过程性评价和结果性评价。
过程性评价主要关注孩子在阅读过程中的表现，如：参与度、合作能力等；结果性评价则关注孩子在阅读后的收获，如：知识、技能、情感等。
三、心得体会1. 绘本教育的意义通过这次培训，我深刻认识到绘本教育的意义。
绘本教育可以帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，拓展知识面，培养想象力、创造力等。
同时，绘本教育还能增进亲子关系，让孩子在阅读中感受家庭的温暖。
2. 绘本教学策略的应用在今后的绘本教学中，我将运用培训中学到的策略，如：预测、提问、猜想等，激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读效果。
同时，我会根据绘本内容设计多样化的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 绘本教学评价的重视在绘本教学中，我将注重过程性评价和结果性评价的结合。
关注孩子在阅读过程中的表现，如：参与度、合作能力等；同时，关注孩子在阅读后的收获，如：知识、技能、情感等。
小班绘本教学心得体会
小班绘本教学心得体会作为一名小班绘本教学的老师，我在日常的教学实践中积累了一些心得体会。
下面我将分享我的所思所感，希望可以给其他教师们一些启示和帮助。
首先，小班绘本教学是一种非常有意义的方式。
绘本是孩子们接触文字和阅读的第一步，通过绘本的引导和激发，可以培养孩子们对阅读的兴趣和爱好，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，绘本教学也可以为孩子们创造一个积极、愉快和互动的学习氛围，让他们在轻松的氛围中主动地参与和学习。
其次，在小班绘本教学中，教师起到了举足轻重的作用。
作为教师，我们应该注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，而不仅仅是把绘本当作一种教具或教材来使用。
我们应该积极了解每个孩子的兴趣和特点，根据孩子们的实际情况和需求来选择合适的绘本，并通过阅读和解释绘本的方式来让孩子们理解和吸收知识。
另外，在小班绘本教学中，教师需要创造一个积极互动的学习环境。
这个环境应该是温馨和谐的，让孩子们感到安全和放松。
在课堂上，我们可以采取各种方式来激发孩子们的学习兴趣，比如唱歌、跳舞、玩游戏等。
我们还可以通过小组讨论、角色扮演等活动来提高孩子们的语言表达和合作能力。
同时，我们也要注重给每个孩子机会参与到课堂教学中来，鼓励他们进行自由的发言和思考，让他们感到自信和自豪。
此外，小班绘本教学还需要注意培养孩子们的阅读习惯和阅读技巧。
我们可以通过讲述绘本故事、音乐、画画等方式来培养孩子们的想象力和创造力，进而提高他们的阅读理解和欣赏能力。
在课堂上，我们还可以进行一些有趣的活动，比如课堂剧、绘本评选等，来激发孩子们的学习兴趣和动力。
最后，小班绘本教学需要不断地与家长和社区进行合作。
家长是孩子成长过程中非常重要的支持者和参与者，我们可以邀请家长参加绘本分享会、亲子阅读活动等，让他们更好地了解和支持我们的教学工作。
同时，我们也可以与社区图书馆、书店等机构进行合作，借阅和分享更多的优质绘本资源，促进孩子们的阅读兴趣和能力的提升。
幼儿园绘本教育课程总结与反思
幼儿园绘本教育课程总结与反思在幼儿园的教育课程中，绘本教育一直扮演着重要的角色。
通过绘本，幼儿可以接触到丰富的图画和文字，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，同时也可以开拓他们的想象力和创造力。
在这篇文章中，我们将对幼儿园绘本教育课程进行总结与反思。
一、绘本教育课程的内容1. 绘本的选择在幼儿园的绘本教育课程中，首先需要精心选择适合幼儿的绘本。
这些绘本应该具有丰富的内容和精美的图画，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本的主题和情节应当贴近幼儿的生活，能够引发他们的共鸣和思考。
2. 绘本的教学方式在教学过程中，教师应该多采用朗读、讲解、讨论等方式，引导幼儿理解和欣赏绘本内容。
还可以结合绘本故事进行游戏和手工活动，帮助幼儿更深入地理解和体验绘本所传达的情感和价值观。
二、绘本教育课程的反思1. 绘本选择不足在实际教学中，部分幼儿园的绘本教育课程存在绘本选择不足的问题。
一些绘本的内容较为平淡，缺乏新颖性和趣味性，难以吸引幼儿的注意力和兴趣。
教师在选择绘本时需要多加斟酌，确保每本绘本都能够给幼儿带来丰富的阅读体验。
2. 教学方式单一另外，部分幼儿园的绘本教育课程在教学方式上比较单一，主要以朗读和讲解为主，缺乏多样性和趣味性。
这样的教学方式可能会使幼儿产生审美疲劳，影响他们对绘本的理解和接受程度。
教师在教学过程中需要加强创新，多运用游戏和手工活动等方式，丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
三、个人观点和理解绘本教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过绘本的阅读和教学，幼儿不仅可以提高阅读能力，还可以培养情感和价值观，拓展想象力和创造力。
幼儿园的绘本教育课程需要不断完善和创新，注重绘本的选择和教学方式的多样化，以更好地满足幼儿的学习需求。
通过对幼儿园绘本教育课程的总结与反思，我们可以更好地认识到绘本教育的重要性和存在的问题，从而不断改进和提高绘本教育的质量，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和教学资源。
绘本课堂知识点总结
绘本课堂知识点总结
1. 选择合适的绘本
在教学中，教师首先要选择合适的绘本。
绘本的选择应该与学生的年龄和兴趣相符，同时
也要考虑课程的主题和教学目标。
在选择绘本时，教师可以重点考虑图画和文字之间的配比，以及绘本的内容是否适合课堂教学。
2. 阅读绘本的技巧
在阅读绘本时，教师需要使用适当的技巧来引导学生。
例如，教师可以根据绘本的内容提
出问题，引发学生的思考和讨论。
同时，教师也可以通过朗读和解释绘本的文字，帮助学
生理解故事的情节和主题。
3. 培养阅读兴趣和能力
绘本课堂也可以通过培养学生的阅读兴趣和能力，帮助他们提高阅读理解和语言表达能力。
通过绘本，学生可以接触到丰富多彩的文字和图画，并且在愉快的阅读过程中提高自己的
阅读水平。
4. 提高学生的创造力
绘本课堂也可以培养学生的创造力。
通过绘本故事的启发，学生可以展开想象，创造出自
己的故事和图画。
这不仅可以帮助学生提高自己的写作和绘画能力，还可以激发学生对文
学艺术的兴趣。
5. 培养情感和价值观
绘本课堂也可以通过故事情节和人物塑造来培养学生的情感和价值观。
在阅读绘本时，学
生可以通过主人公的遭遇和成长，体会到人生的道理和美好。
同时，学生也可以通过绘本
故事，学会尊重他人和接纳不同。
英语绘本课教师心得体会
作为一名英语绘本课教师，我深感绘本教学在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力以及塑造良好品格方面的重要作用。
经过一段时间的实践与反思，我总结了一些心得体会，以下是我的一些感悟。
一、激发学生学习兴趣绘本教学以其丰富的画面、生动的情节和贴近生活的内容，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重以下方面：1. 创设情境：通过生动的故事情节，让学生身临其境地感受绘本中的世界，激发他们的想象力。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，提高他们的语言表达能力。
3. 融入生活：将绘本故事与学生的生活实际相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，增强学习效果。
二、培养语言运用能力绘本教学不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的语言运用能力。
以下是我的一些教学策略：1. 词汇积累：通过绘本中的关键词汇，帮助学生丰富词汇量，提高词汇运用能力。
2. 句型练习：结合绘本内容，引导学生进行句型练习，提高他们的语言组织能力和表达能力。
3. 读写结合：在阅读绘本的基础上，鼓励学生进行写作练习，提高他们的写作水平。
三、塑造良好品格绘本故事往往蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，有助于培养学生的良好品格。
以下是我的一些教学措施：1. 引导学生思考：在阅读绘本时，引导学生思考故事中的道德观念，培养他们的道德素养。
2. 情感共鸣：通过绘本故事，让学生感受到不同角色的情感，培养他们的同理心。
3. 培养自信：鼓励学生在课堂上大胆发言，展示自己的才艺，增强他们的自信心。
四、注重教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
总之，英语绘本教学在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力和塑造良好品格方面具有重要意义。
绘本课程教师心得体会范文
作为一名绘本课程的教师，我有幸在孩子们的世界里畅游，见证他们从绘本的世界中汲取知识的养分，感受他们的成长与变化。
在这段时间里，我收获颇丰，以下是我对绘本课程的几点心得体会。
一、绘本课程的意义绘本课程作为一种独特的教育方式，对于孩子们来说具有极高的价值。
首先，绘本课程有助于培养孩子们的阅读兴趣。
绘本以其丰富的画面和简洁的文字，吸引了孩子们的注意力，让他们在阅读的过程中体验到无尽的乐趣。
其次，绘本课程有助于提高孩子们的审美能力。
绘本中的画面精美、色彩丰富，能够激发孩子们的想象力，培养他们的审美情趣。
再次，绘本课程有助于培养孩子们的思维能力。
绘本中的故事情节跌宕起伏，让孩子们在阅读的过程中学会思考、分析，提高他们的思维能力。
最后，绘本课程有助于培养孩子们的道德观念。
绘本中的故事往往蕴含着深刻的道德寓意，让孩子们在阅读的过程中学会分辨是非、善恶，树立正确的价值观。
二、绘本课程的教学方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设情境，让绘本故事与孩子们的生活实际相结合，激发他们的阅读兴趣。
例如，在讲述《小猪快跑》这一故事时，我引导孩子们回忆自己在生活中遇到的类似情况，让他们在情境中感受故事内容，提高阅读效果。
2. 互动交流，培养思维在绘本教学中，我鼓励孩子们积极参与讨论，发表自己的观点。
通过互动交流，培养他们的思维能力。
例如，在讲述《爱心树》这一故事时，我引导孩子们思考：树为什么那么爱小男孩？小男孩为什么总是向树索取？通过讨论，孩子们明白了爱的真谛。
3. 灵活运用，拓展延伸绘本教学不仅仅是阅读故事，还要拓展延伸，让孩子们在阅读的过程中学习到更多知识。
例如，在讲述《猜猜我有多爱你》这一故事时，我引导孩子们用画笔表达自己对父母的爱，培养他们的情感表达能力。
4. 融入游戏，寓教于乐绘本教学可以与游戏相结合，让孩子们在游戏中学习，寓教于乐。
例如，在讲述《好饿的毛毛虫》这一故事时，我设计了“毛毛虫成长游戏”，让孩子们在游戏中了解毛毛虫的成长过程。
绘本实践课教学反思总结(3篇)
第1篇一、引言绘本是一种以图画为主、文字为辅的儿童读物，它具有丰富的内涵和独特的教育价值。
近年来，绘本在我国教育领域受到了越来越多的关注，越来越多的学校开始开设绘本实践课。
作为一名绘本实践课教师，我在教学过程中积累了一定的经验，同时也发现了许多不足之处。
以下是我对绘本实践课教学的反思总结。
二、教学过程中的优点1. 创设良好的学习氛围在教学过程中，我注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中感受绘本的魅力。
通过音乐、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 注重培养学生的审美能力绘本具有独特的艺术价值，我在教学中引导学生欣赏绘本中的色彩、构图、线条等元素，培养他们的审美能力。
通过分析绘本中的画面，让学生了解作者的创作意图，提高他们的审美鉴赏水平。
3. 强化阅读理解能力绘本教学不仅仅是让学生看图说话，更重要的是培养他们的阅读理解能力。
在教学过程中，我引导学生关注绘本中的细节，理解故事情节，分析人物性格，从而提高他们的阅读理解能力。
4. 培养学生的创造力绘本具有丰富的想象力，我在教学中鼓励学生发挥自己的创造力，对绘本进行二次创作。
通过绘画、写作、表演等方式，让学生在创作过程中锻炼自己的想象力，提高他们的创造力。
三、教学过程中的不足1. 教学内容单一在教学过程中，我发现自己的教学内容较为单一，主要局限于对绘本的解读和分析。
为了丰富教学内容，我需要拓展自己的知识面，引入更多与绘本相关的知识，如文学、艺术、历史等。
2. 教学方法不够灵活虽然我在教学中采用了多种教学方法，但有时仍然显得不够灵活。
针对不同学生的特点，我需要更加关注他们的需求，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 评价方式单一目前，我主要采用传统的评价方式，如考试、作业等。
为了更加全面地评价学生的学习成果，我需要引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等。
4. 家校合作不足绘本教学需要家长的支持和配合，但在实际教学中，家校合作存在一定程度的不足。
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绘本课上教师总结如何上好绘本阅读课绘本，又叫图画书。
它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。
经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。
图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。
在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读教学陷入了种种误区。
误区一：识字朗读型图文并茂的绘本，图画精美，语言精炼。
在绘本阅读教学中，一些教者便利用绘本精简的语言，让孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练。
在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。
误区二：精读分析型将绘本当成一般的语文教材来教学，引导孩子研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。
误区三：讲读提问型好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时有着经久不衰的永恒的主题和深刻的内涵。
一些教者在教学中，急功近利，为了让孩子在绘本阅读中受到教育，并以提问贯穿绘本阅读始终。
在一连串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。
误区四：无指导型在绘本阅读教学的实践中，一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的理念，在绘本阅读教学中，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事，不启发、不质疑、不点拨、不指导，使班级读书会意义缺失，效率低下。
分析以上出现的误区，究其原因是教师对绘本的认识不够到位，以致出现了以上的偏差。
在推广绘本阅读的今天，我们教师要充分认识绘本其自身的特点，认识它较一般读物所存在的优势：1．语文的涵养儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。
透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。
2．美学的陶冶目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
3．创造力的启发绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。
4．生活能力与态度的培养口语教条式的灌输道德教育，僵化了教学方式，也拉远了与孩子间的距离。
然而，借着生活化的绘本内容，孩子透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在曰常生活上的应对。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。
我们充分认识其优势后，并要发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。
那如何进行有效的绘本阅读教学呢？结合我们学校语文教研组开展的绘本阅读研究和个人实践经验，我总结出以下几点有效的教学策略。
一、深情导读，激发兴趣日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。
当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。
”美国教育心理学家杰洛姆?布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。
在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。
在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。
于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。
妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行为负责。
其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊阿力的担忧。
而身为母亲的我，对于熊妈妈那有原则性的爱，有着感同身受。
绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的生活体验，绘本中的人物的情感都是我自己情感的表达。
组织孩子进行《我永远爱你》阅读时，当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时，竟有孩子泪珠闪烁。
孩子们在我的深情演绎中，受到了感染。
又如：非常幽默滑稽的《小猪变形记》的阅读中，我运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为时，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在轻松愉快中感悟主题。
二、引导猜想，激发想象好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得 __驰骋。
所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。
可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。
导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。
如：《逃家小兔》中都是用简单同一的简单句式“如果你变成，我就变成。
”的句式将故事串讲下来，整个故事充满了想象。
在导读中，我便利用绘本中一次又一次的变化，让孩子参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。
三、指导看图，教给方法绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。
此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节??所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。
如：在《逃家小兔》的导读中，我是这样引导孩子关注彩图，指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示第一幅彩图，小朋友仔细看看这幅图图，想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白只有妈妈才最了解自己的孩子。
在读第二彩图中，引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面对那么危险的山，已经做了哪些充分的准备？从中体会母爱脚下无艰险，母爱可到天涯海角。
又如：在阅读方素珍的绘本《我有友情要出租》时，除了阅读故事本身外，还可以引导学生仔细观察画面细节，看看图画中还有哪些动物，或者通过大猩猩面部表情的变化猜测它的心理活动，并可以提问学生：“你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？”这些问题可以促使学生不仅关注故事本身，更能提高学生综合的审美能力。
在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏线索，使主题更加鲜明，情节更有趣味。
小老鼠是许多绘者们的宠物，它经常作为故事发展的另一条线索存在于绘本的图画中。
如： __女画家菲比?吉尔曼的《爷爷一定有办法》，在整个故事中一直出现另一个快乐生活的家庭——老鼠一家。
随着小男孩约瑟的毯子的一次次变化，老鼠一家也在不断的利用这块布料。
小老鼠一家的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。
在导读中，我们可以充分利用这类图画，引导孩子关注文字背后的故事，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。
四、品味语言，感受积累绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。
在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力。
其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。
除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
比如：山姆?麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》的，是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。
大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。
在《猜猜我有多爱你》的导读中，我先读小兔子对妈妈说的话——“我爱你有这么多！”看图后，师生共同读兔妈妈的话——“我爱你有这么多。
”在此基础上，我范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听老师读，和老师共读以及自己读等多种朗读方式，帮助学生感受语言，积累语言。
在读完这个故事后，我便引导孩子来表达自己对妈妈的爱。
学生们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱：“我爱你从山的这边到海的那边。
”“我爱你像海那么深。
”“我爱你到宇宙，再从宇宙那回到这里来。
”??_绘本课上教师总结。
五、联系生活，感悟内涵图文并茂的绘本吸引着孩子。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。
正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分??”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。
在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
如：在《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《逃家小兔》的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心。
在《我有友情要出租》的阅读中，让孩子明白友情就在身边。
在《鼠小弟，鼠小弟》的阅读中，能让孩子在趣味中会心一笑??这样，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格热点讨论：文中总结出的几点有效的教学策略，哪些让你感受比较深刻？解读幼儿园绘本教学中的教师人格魅力以公开课《狐狸爸爸和鸭儿子》为例余春瑛C#商要〕幼儿园绘本教学成为当前幼儿园语言研讨活动的热点，研究者多关注教师对活动的设训一及组织策略。
笔者对多例优秀绘本活动进行分析，发现教学效果与教师的人格魅力不无联系。