绿色建筑案例分析——都江堰李冰中学
[四川]中学重建项目施工组织设计(4层框架结构)
![[四川]中学重建项目施工组织设计(4层框架结构)](https://img.taocdn.com/s3/m/cb7d520dcaaedd3382c4d36e.png)
都江堰市**中学施工组织设计二零零八年十月第一章综合说明第一节编制说明本施工组织设计是根据都江堰市**中学重建项目相关文件、施工图和现场实际情况进行编制的。
我公司多次组织工程专业技术人员对图纸和现场仔细勘查，经过认真的研究，反复分析，并对该工程的特点、重点、难点进行反复研究和方案论证比较，其目的是使施工组织设计科学、合理、详尽、具有很强的可操作性和针对性。
第二节编制依据一、上海****城建设计有限公司设计的“都江堰市**中学重建项目”施工图纸；二、国家现行有关工程施工和验收的标准、规范、规程、图集；三、国家关于工程施工和验收的法律法规；四、四川省、现行的施工和验收规范、标准、规程、图集以及相关的法律法规五、我公司的技术实力，机械装备情况及各项企业管理制度。
第三节编制范围和内容本工程施工组织设计是严格按照国家有关工程施工和验收的标准、规范、图集进行全面策划后编制的，在人员、机械、材料供应平衡调配；施工方案、工程质量控制措施、工期及进度计划安排、施工布置、劳动力安排计划、施工机械安排计划、安全文明措施等方面统一部署的原则下，由土建、装饰、安装、市政等专业组成。
第二章工程概况第一节工程项目情况一、基本概况1、工程名称：都江堰市**中学重建项目工程；2、工程地点：四川省都江堰市**镇；3、建设规模：校区规划总用地面积53360.0平方米，设计主要功能包括行政楼、教学楼、实验楼、食堂和宿舍，总建筑面积26749.4平方米；4、设计单位：上海****城建设计有限公司；5、施工工期：施工总工期约为210天，工程开工日期以开工报告为准、竣工日期：2009-7-31；6、质量要求：经质检部门验收合格并达到优质目标；7、结构形式：框架结构、框剪结构；8、承包方式：按四川省2004版清单计价定额、相关计价信息和补充规定按实结算。
二、工程内容施工图范围内的土建、装饰、市政、绿化、水电安装工程。
三、工程设计概况都江堰市**中学重建项目工程建设规模：1、行政楼2470.4m2；2、实验楼3441.0m2；3、教学楼8486.2m2；4、食堂3940.8m2；5、宿舍8263.3m2；6、门卫40.7M2；7、垃圾房38.4m2其中行政楼主体结构为框架结构，建筑层数3层，局部多功能教室为1层。
如何做中学绿色建筑方案设计案例
中学绿色建筑方案设计案例一、项目概述随着人类社会的发展，环境保护和节能减排已经成为全球关注的热点问题。
作为具有示范作用的学校建筑，中学在建筑设计中应该积极倡导绿色建筑理念，以适应当今环保潮流。
本文将针对某中学新校区建筑设计，提出一个绿色建筑方案设计案例，旨在为学校的可持续发展提供一种有益尝试。
二、设计原则1. 节能减排：通过采用节能材料、设备和技术，降低建筑的能耗和碳排放量，实现节能减排的目标。
2. 环保材料：选择绿色建材和环保材料，减少建筑对资源环境的消耗和污染。
3. 自然通风采光：充分利用自然气流和日照，优化建筑空间的通风和采光效果。
4. 园林绿化：增加绿色植被覆盖面积，提升建筑环境质量和生态效益。
5. 可持续发展：在设计理念和实施过程中注重可持续发展，尊重自然、人文和社会价值。
三、建筑布局新校区建筑总面积约为10000平方米，包括教学楼、实验楼、体育馆、食堂和宿舍楼等功能区域。
整体布局采用“以人为本、绿色环保”的设计理念，力求打造一个舒适、健康、美丽的学习生活环境。
1. 教学楼：教学楼位于校园中心区域，共有六层，总高度约为25米。
建筑采用钢筋混凝土结构，外立面采用隔热保温材料和低辐射玻璃，保证建筑的保温性能和日照采光效果。
2. 实验楼：实验楼紧邻教学楼，共有四层，总高度约为20米。
建筑采用玻璃幕墙设计，采光效果良好，配备先进的实验设备和环境监测系统，保证实验室的安全、舒适和高效运行。
3. 体育馆：体育馆位于校园西侧，总建筑面积约为2000平方米。
建筑采用钢结构，内部采用吊顶系统和地暖设备，保证室内空气质量和温度舒适性。
4. 食堂：食堂位于校园北侧，总建筑面积约为1500平方米。
建筑采用木结构和玻璃幕墙设计，提供自助餐、餐饮服务和绿色蔬菜种植区，满足师生的饮食需求和健康生活需求。
5. 宿舍楼：宿舍楼位于校园东侧，总建筑面积约为2500平方米。
建筑采用钢结构和模块化设计，提供单人间和双人间，配备阳台和卫生间，保证学生的居住舒适和安全。
弘扬天府文化 传承李冰精神
李冰中学创办于1985年，原名都江堰市观凤楼中学，2000年更名为都江堰市李冰中学。
李冰作为四川省著名的历史文化名人，其思想丰厚、功绩卓越、影响深远。
“尊重规律，崇尚科学”“勤政务实，开拓进取”“为民造福，无私奉献”等精神被称作“李冰精神”。
自承“李冰”之名起，李冰中学的师生心中都有了一个历史文化的心理认同，那就是对李冰精神的认同，传承李冰精神成为了李冰中学师生肩上举足轻重的责任。
我们一直在思考：如何担负起传承李冰精神的责任？如何实现李冰精神和学校教育之间的融合？而李冰中学又和都江堰这千年古堰之间有着什么样的精神关联？弘扬天府文化 传承李冰精神●贾晓峰 张均 甘宗伟*摘 要：李冰中学自承“李冰”之名起，就以传承李冰精神为己任。
学校抓住李冰文化进校园活动的契机，组建管理体系、制定方案措施，积极探寻学校传承李冰精神的载体，塑造学校文化、构建课程体系、聚焦课堂改革、广泛开展艺体等活动。
同时结合对外交流宣传李冰文化，让李冰精神在学生心中扎根，确保学校传承李冰精神的有效落实。
关键词：李冰精神 传承优秀传统文化 课程体系 传统文化进校园*贾晓峰，四川省都江堰市李冰中学校长；张均，四川省都江堰市李冰中学副校长；甘宗伟，四川省都江堰市李冰中学副校长。
视 点李冰中学校长贾晓峰说：“文化，是一所学校的独特印记，更是一所学校的根与魂，而李冰中学的文化印记就是李冰文化，根与魂就是李冰精神。
”一直以来，学校坚持以探索李冰文化为契机，守正创新，通过课程改革，开拓传承李冰精神，落实立德树人根本任务。
一、抓契机，促保障2017年3月，四川省启动实施历史名人文化传承创新工程，并于7月确定出首批10位四川历史名人。
李冰作为身体力行的模范，作为川人万代景仰的先贤位列其中。
学校紧紧把握推进天府文化进校园活动的契机，在学校规划中提出了“以李冰精神为引领，建中国西部特色名校”的发展目标和“建立李冰文化窗口基地”的推进目标，建立了以校长为组长、分管副校长为副组长、科室和骨干教师为成员的管理体系，明确职责，分工协作，取得了全校师生和家长的广泛支持。
多层框架结构抗震设计
（一）、水平地震作用的计算
一般情况下可用底部剪力法 周期计算可采用顶点位移法
F Ek G eq
T1 1 . 7 uT
t
非结构墙体影响系数 T 0 .6 ~ 0 .8 各楼层地震作用标准值
Fi GiH
i j
(1
G jH
n
) F Ek
顶层附加地震作用
F n n F Ek
棉竹市汉旺镇某建筑，框架结构，填充墙 震损塌落，柱剪切破坏。
棉竹市汉旺镇某底框结构，底层柱头破坏、 倾斜。
棉竹市汉旺镇东汽学校教学楼，４层框架 结构可，角柱破坏。
柱建 棉 严于 竹 重２ 中 破０ 学 坏０ 实 。２ 验 年学 ，校 因教 填学 充楼 墙， 不４ 合层 理框 砌架 筑结 导构 致，
绵阳市财政局大楼，１５层框架－剪力墙结构，出屋 面水箱间，端柱混凝土破坏，钢筋笼呈灯笼状。
都江堰市某住宅楼，６层框架结构，底层柱 头破坏。
都江堰市某住宅小区商住楼，５层框架结构， 建于2003年，底层柱头破坏。
都江堰市某住宅小区商住楼，５层框架结构，建 于2003年，底层交柱节点剪切斜裂缝。
K3
K5
K6
底层
0 .5 k 2k
Kc
k3 kc
Kc
k k5 k6 kc
k
②、计算各柱分配剪力
V ij
D
j
D
Vi
j
③、确定反弯点高度y y0 y1
K1
y ( y 0 y1 y 2 y 3 ) h
——标准反弯点高度比，查附表5-1 P181 ——上、下梁线刚度不同，对y0 的修正值
二、水平地震作用下框架内力计算 （1)反弯点法 反弯点法适用条件：层数较少，梁柱线刚度比大于3时。 反弯点位置：上部 0.5H ， 底层 0.7H
《都江堰》教学设计及反思
《都江堰》教学设计及反思作者：豆汝丽来源：《中学课程辅导·教师通讯》2011年第08期【教学目标】1.探究都江堰水利工程的巨大价值，提高学生对李冰兴修水利为民造福的认识，培养学生高尚的道德情操。
2.学习文中对景物描写手法的应用3.培养学生提炼信息和表达信息的能力。
【教学重点】理解李冰精义的深刻内涵【教学难点】充分调动学生学习积极性，理解文章深刻的立意，使学生有所感悟和思考。
《都江堰》教学过程：【导语设计】由近期发生的日本、云南盈江大地震，让我们想起了发生在2008年的汶川大地震，在那次灾难中，人们的生命、生活以及很多文物遗产都受到严重威胁，但已经历了2000多年的都江堰却完好无损，离它不远处有一个二王庙，里面祭祀着李冰父子的神像，不幸的是在这次地震中坍塌了，当地人为此而痛哭流涕，在他们心中李冰父子就是城市的精神图腾，为什么当地人对李冰有这样高的评价呢？下面让我们大家一起带着崇敬的心情走近都江堰，走近李冰。
【预习展示】通过课前预习，勾画出文章各节的中心句，给每部分加一个小标题。
由几位同学到黑板上加以展示，通过对比评出最精彩的一组。
明确：最激动人心的工程；都江堰水的魅力；李冰精魂；贴近苍生的神【文本研读】1.体味文化精义有人说，与其说《都江堰》在写堰，不如说在写李冰；与其说它在写李冰，不如说在写一种文化。
都江堰的存在，显示了建造者李冰非凡的气度与超常的智慧。
同时，它又是一位见证者，那些勾心斗角、争名夺利的官员早已随历史烟消云散了，而李冰的名字却被载入史册，流传千古。
李冰的独特之处到底在哪里？他的身上又承载了怎样的文化精义？品读第三、四节，感受李冰的人格魅力。
引导学生理解几个句子的深刻含义：①这里明显地出现了两种判然不同的政治走向②那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。
他失败了，终究又胜利了。
③他大愚，又大智。
他大拙，又大巧。
④作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？明确：独特的为官之道：造福百姓；务实求真；淡泊名利都江堰为李冰流泻出了一个独特的精神世界，这一精神永久地灌溉了中华民族，李冰父子成为中华民族的脊梁。
绿色建筑理念在都江堰徐渡职业高中重建中的实践
中 建筑 的抗 震 性能是 人 们最 关心 的问题 ．其 实按 ８度
设 防标准设计 只是一 项基本 要 求 ，灾后重 建不是简 单的恢
复 ，也不是 解决一 时之需 而是 立足长远 ，建造可 持续 性 建筑 。我们 的设计理 念是 因地制 宜、创造优 美 的教 书育人 环境 ，精心 打 造 建 筑形 式 从 而 建 造一 座 构筑 安 全 、 宜
马祖 寺 南 侧 的 宿舍 楼 为 五 层 框架 结 构 ．建 筑面 积 达 ７ ３ ０ ｍ ４ 。在地 震 发生 后 ２宿舍 楼 只是 山墙 出现 裂缝 ．
稍 作改 造 后 完全 可 以旧貌 换 新颜 。只 是 此宿 舍 楼 面积 不
足 ，不 能 满 足 现 有 学 校 的 使 用 要 求 ，而 且 男 女 宿 舍 在 同
建 设 之 初 ．我 们 就 提 出 遵 循 保 护 性 建 设 的 原 则 。 主 要 措 施
包括保 留校 内历史建 筑和建筑 损伤情 况不 严重的建筑 ．保
护建筑 场地 的绿地 、 自然资 源等 ，降低项 目建设对 原生 态
环境 的破坏 ，维持场 地 固有 个性 ，遵循原 有生态 环境 的基 础上设计新建建筑 ，见图 ３新建女生宿舍 。
关 键 词 ：灾后重建；因地制宜；既有建筑的改造利用；可持续发展；绿色建筑
中图分类号 ： Ｕ ８ Ｔ ９４
文献标 识码 ：Ｂ
文章编号 ：１７ ． ４ （ １ ） ４ ５ ４ ６４ １Ｘ ２ ０— ， ８ ０１ ３０
１ 工 程 概 况
都江 堰徐渡 职业高 中位 于都江堰 市石羊 镇马祖 村 ，学 校 占地面积 ６ ０ ．教学班 ４ ８０ ０ｍ ８个 。开设 １ ０大类专业 在校学生 ２４ ０人 ，是首批 国家级重点职 业学校。改扩 建前 ０ 校 内植 被丰 茂 ．空 气清新 ，整个校 区略显 空旷 ，教学办公 面积大 量匮 乏 ．生活 辅助用 房 明显 不足 ，一 座 明朝 的古寺 和一株 千年银杏树成为学校的标志。 ５１ ”特大地震后 ．徐渡职业高 中内的建筑未发 生倒 ．２ 塌 事故 ，但裂缝 情况较 为严 重。按都 江堰规 划管理 局要 求
2024年参观都江堰水利工程心得总结范本（2篇）
2024年参观都江堰水利工程心得总结范本都江堰水利工程是世界上最早的一项水利工程，也是中国古代水利工程的巅峰之作。
我于____年参观了都江堰水利工程，深深地感受到了这项伟大工程的卓越技术和对当地人民生活产生的巨大影响。
我想通过____字的总结，分享我的参观心得和对都江堰水利工程的理解。
都江堰水利工程位于四川省成都市都江堰市境内，起首建于公元前256年的战国时期，历时数十年才建成。
这个工程以古城成都为中心，将蜀江和嘉陵江两大水系引入平原，形成了独特的灌溉系统，被誉为“天府之国”的神奇水利工程。
参观都江堰水利工程，我被其宏大的规模和古人智慧所震撼。
首先，都江堰水利工程的设计精巧，体现了古人的智慧和工程技术。
整个工程被分为两个主要部分：引水和排水。
引水部分负责将嘉陵江的水源引入灌溉系统，排水部分则负责排除洪水和泥沙。
工程中最著名的部分是熊猫沟口设闸和分水口设闸。
熊猫沟口设闸是一道高12米的大闸，用于引水到灌溉系统。
分水口设闸则能够控制水流的方向，将水分配到不同的灌溉渠道中。
这些设计无一不展示了古人对水利工程的深入研究和精准计算。
其次，都江堰水利工程的实用性和对当地农业生产的巨大影响令人难以忽视。
通过引入嘉陵江的水源，工程解决了成都平原内部缺水的问题，为这片土地带来了丰沛的水资源。
灌溉系统将引入的水源分散到各个分渠道，为农田提供持续的灌溉。
这促进了农作物的生长和增产，使得成都平原成为了中国最重要的粮食产区之一。
都江堰水利工程给当地人民带来了繁荣和富裕，也为后来的都市化提供了基础。
第三，都江堰水利工程的生态环境保护意义深远。
灌溉系统的建设不仅仅满足了人们对水资源的需求，也为生态系统提供了充足的水源。
通过合理的引水和排水设计，工程能够帮助调节水流，减少洪水发生的概率。
此外，都江堰水利工程还为当地的生物多样性提供了保护。
因为工程的拦水闸和分水闸带有自动触发的机制，当洪水发生时，水流的方向会自动转移，保护了成都平原的生态环境和生物群落。
绿色建筑案例分析
绿色建筑案例分析绿色建筑是指在设计、建造、使用和拆除过程中，尽可能减少对环境的负面影响，同时最大限度地提高对人体健康和生态系统的积极影响的建筑。
绿色建筑的发展是为了满足人们对健康、舒适和节能的需求，也是为了保护和改善环境质量，减少对自然资源的消耗。
下面我们将通过几个绿色建筑案例来进行分析。
首先，我们来看美国芝加哥的绿色建筑案例——河流中心。
这座建筑采用了多项绿色技术，包括屋顶花园、太阳能板、雨水收集系统等。
这些技术的应用使得建筑在节能、环保、资源利用等方面都取得了显著的成绩。
同时，建筑内部的空气质量、采光等也都得到了有效的改善，为建筑内部的居住者提供了一个舒适健康的生活环境。
接着，我们来看澳大利亚的绿色建筑案例——墨尔本市政厅。
这座建筑在设计之初就考虑了对环境的影响，采用了大量的可再生材料和节能设备。
在建筑的运行过程中，通过太阳能和风能的利用，实现了自给自足的能源供应。
此外，建筑内部的设计也非常人性化，充分考虑了员工的舒适度和工作效率，为他们提供了一个良好的工作环境。
最后，我们来看中国的绿色建筑案例——上海环球金融中心。
这座高层建筑在外观设计上充分考虑了环保和节能的因素，采用了多层夹层玻璃和外墙隔热材料，有效地减少了建筑的能耗。
在建筑内部，采用了智能化的节能系统，通过监控建筑内部的温度、湿度等参数，实现了精细化的能源管理。
此外，建筑内部的绿化空间和采光设计也都得到了很好的实现，为建筑的使用者提供了一个舒适、健康的工作和生活环境。
通过以上案例的分析，我们可以看到绿色建筑在设计、建造和使用过程中，充分考虑了环保、节能和人性化的因素，为人们提供了一个健康、舒适的生活和工作环境。
绿色建筑的发展是未来建筑行业的发展方向，也是为了实现可持续发展的需要。
希望未来能有更多的建筑能够采用绿色技术，为人们创造更好的生活空间。
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主要绿色技术和措施的应用
（5）室内环境质量 都江堰市气候特征为空气潮湿，天气多阴室外天然光照度
较小。校园在整体规划设计上经过采光及日照计算分析，使 校园内所有建筑均能满足采光和日照要求，并采取构造措施 降低眩光的影响，提高采光的均匀度；围护结构按照国家节 能设计标准的要求均进行了隔热保温设计；建筑设置了外遮 阳，并实现走廊和遮阳的一体化设计；夏季教室促进自然通 风的主要方式为提高窗户的可开启面积，体育馆则充分利用 屋顶无动力涡轮通风换气装置和上下百叶窗进行强化热压通 风。
校园建筑采用高效节能灯具，照明功率均低于《建筑照明设计标 准》目标值。走廊灯采用热释电红外感应进行智能控制，使得公共 空间照明能耗降低效果明显。
校园内均未设置中央空调系统。夏季主要采用自然通风降温辅之 以室内吊扇，提高室内风速带走室内热量以达到提高人体舒适度的 目的；冬季由于校园内多为室内热扰较大的建筑，采用调节亮子开 启面积和角度、关闭下部窗扇的方式降低室内风速，同时满足室内 空气质量的要求。
李冰中学为地震灾后重建的中学校园建筑项目，位于都江堰幸福 镇永寿村，校园用地面积为 53394.21 平方米，新建总建筑面积为 24231.66平方米。都江堰市李冰中学项目获得了住房和城乡建设部 2009年度第二批“绿色建筑设计评价标识星级”项目，是我国第一 所申报并获得绿色建筑标识的学校，也是地震灾区第一个获得绿色 建筑建设部认证的项目。
绿色建筑设Байду номын сангаас原理案例分析
四川都江堰李冰中学
班级：建筑131 姓名：杨倩
学号：201312706136
目录
CONTENT
第一章 第二章 第三章 第四章
工程概况 主要绿色技术和措施的应用
六类指标评价结果解析 结语
1、工程概况
在2008年5月12日发生的四川特大地震中，都江堰市李冰中学和幸 福中学校舍遭到了严重破坏。此后，中国移动通信集团公司捐资 4500万元人民币用于两所学校合并后的李冰中学重建工作。2009年 10月14日，新李冰中学正式启用。
整个中学由教学楼、图书馆、食堂、学生宿舍、风雨操场组成， 校内建筑的结构形式为钢筋混凝土框架剪力墙结构，部分为框架结 构（校门），开发与建设周期为一年。教学楼、行政楼、学生宿舍 各4层，图书馆、阶梯教室、食堂各2层，所有建筑均无地下室。建 筑防火类别属于小于24米的多层公共建筑，耐火等级为二级。设计 耐久年限为50年；抗震设防烈度为8度，容积率0.45；建筑密度15%， 绿地率38%。教室多采用外走廊式，可以满足双面采光要求。
主要绿色技术和措施的应用
（4）节材与材料资源利用 在节材与材料资源利用方面，校园建设中采取的主要措施包 括： 1）造型简约，无过多装饰性构件； 2）设计中全部采用商品混凝土； 3）土建装饰一体化施工，施工完成后，无单纯的装饰环节； 4）建筑均不设置女儿墙； 5）多层建筑未采用常用的框架结构，而采用了框架剪力墙 结构，充分利用剪力墙抵抗水平力，可以有效减少柱子断面 和配筋，进而减少材料用量。
图3为某外窗的布局方案对教室内采光系数的计算模拟结果。经过 模拟分析采光质量，包括亮度和采光的均匀度，并与建筑设计进行 交互优化调整。仅仅采光模拟可以优化采光均匀度又可以与照明专 业分析灯具的开启时间和使用习惯．以及照明的智能控制策略．进 而实现整体节能。
图4为教室内采用两个某型号吊扇时室内风场和换气效果模拟图。
2、主要绿色技术和措施的应用
该项目中应用的主要技术措施包括（按“四节二环保”进行分类）：
（1）节地与室外环境 设计从选址．规划和方案开始，图1所示，首先是安全和建筑功 能的要求．然后注重空间布局和朝向对建筑热、声、光、风场等的 影响的分析优化，如果先天不足，是难以实现绿色建筑的要求。图 2为李冰中学规划对校园室外风环境的CFD模拟结果。从模拟结果可 以看出室外的风环境，进而对校园规划进行调整，然后与CFD模拟 进行交互反复，获得一个建筑规划和室外风环境的平衡与协调。 校园操场和广场采用透水地面，减少城市及住区气温逐渐升高和 气候干燥状况，降低热岛效应，调节微气候；增加场地雨水与地下 水涵养，改善生态环境及强化天然降水的地下渗透能力，补充地下 水量，减少因地下水位下降造成的地面下陷；减轻排水系统负荷， 以及减少雨水的尖峰径流量，改善排水状况； 景观绿化采用适宜 土壤条件和当地气候的乡土植物，由于校园均为低层建筑，并且地 下水水位较高，从经济角度考虑，未考虑地下空间利用； 校园建设不对周围社区产生光污染。室外风速和室外噪声满足标 准要求，出入口在次要道路，距离主要干道在200米以内。到达主 要干道的距离在500米以内。
图7采用反光遮阳板后采光深度图8．配合窗边采光利用将 回路与窗户平行设置教室照明灯具选用高效率的T5荧光灯和 电子式镇流器．灯具选用高反射率材料的照明器具．推荐采 用深抛物面型荧光灯灯具．较普通标准型荧光灯灯具光输出 效率提高25％．采用格栅或保护角24度以上以防止学生直接 看到裸露灯管，形成眩光而使学生视力受到伤害。教室的眩 光系数不应大于19。．教室照明回路配线设计平行窗户以配 合窗边利用天然采光，当窗边采光的自然光线较好时，可将 靠窗灯具关闭，减少一排灯具的耗电。
主要绿色技术和措施的应用
（2）节能与能源利用 建筑平面布局设计有利于夏季自然通风、冬季获得充足的日照，
并避开冬季主导风向、防止冷风渗透，建筑外窗开启面积大于30%， 便于通风调节。大部分外窗达到四级气密性等级。教学楼、行政楼 按照《公共建筑节能设计标准》标准进行设计；宿舍按照《夏热冬 冷地区居住建筑节能设计标准》执行。外墙保温采用30mm EPS薄抹 灰系统，窗户采用5+6+5中空玻璃塑钢窗，屋面采用XPS保温板。
主要绿色技术和措施的应用
（3）节水与水资源利用 校园的节水措施包括卫生间使用自动冲水马桶，并能够通
过热红外感应进行控制。 校园广场铺设渗水砖，使雨水充分回渗，为了保证雨水深
入地下蓄积层，校园绿化率超过38％的。灾后重建相关管理 部门负责将正式用水及施工用水接入用地范围内的指定位置， 接入管直径为DN150，水压为0.46MPa，水质、水量均按照满 足各校园的生活用水要求进行设计。设总水表计量，并形成 校内环状管网；为确保安全供水，在室内消火栓上引入管上 设倒流防止器。充分利用所接水源管网的压力，由其直接供 水。