初中历史教科书中地理知识的整合与运用

初中历史教科书中地理知识的整合与运用

中学历史学科作为一门基础学科,具有交叉性和综合性的特点,与地理学科

的关系密不可分。而且近年来随着新课改的进行,我国对培养学生时空观念和历史地理意识提出更高要求。这就要求历史教师在实际教学过程中加强对地理知识运用的重视。

本文以部编版《中国历史》(七年级上下册)为例,运用文献研究法、案例分析法以及调查法等研究方法,从部编版历史教科书中相关地理知识的整合与运用这一角度进行分析研究。首先,结合目前义务教育对培养学生综合能力这一主旨,在批判继承前人研究成果基础之上,凸显选题的理论意义,且通过不同研究方法

进行针对性研究。其次,对我国自晚清民国时期开始的在历史教科书中融入地理知识的传统进行详细论述。

在历史教科书中融入地理知识不仅是传统的继承,而且起到补充解释历史知识、培养学生时空观念和加强历史知识记忆的作用。再者,为了引起中学历史教师对地理知识的重视,方便其教学运用。本文将部编版《初中历史》(七年级上下册)中相关地理知识按照单元顺序分别从自然地理知识和人文地理知识两大方面进行归纳整理。

其中自然地理知识包含气候变化、水系和海岸线、水利设施等内容,人文地理知识包含行政区划的沿革、历代疆域变迁、古今地名变化、古代都城、古代经济以及历史人口地理等内容。最后,为了了解中学历史教师对历史教科书中相关地理知识的运用现状,以随机抽取方式对长沙市部分中学历史教师进行问卷调查。通过调查结果分析可知,为了更好的掌握地理知识的运用,历史教师需要加强对

地理知识的重视,培养自身的地理知识素养,并熟悉历史地理知识的运用理论与

策略。

在此基础上,本文以七年级上册《三国鼎立》一课为例对地理知识在中学历史教学中的运用效果作具体研究。