音乐教学个人工作总结

音乐教学个人工作总结

第一篇：音乐教学个人工作总结

音乐教学个人工作总结

——张勇军

时间的流逝伴随着我们的成长转眼间一个学期过去了。对于教师而言这个学期是充实的很多事情我们经历了第一次很多事情我们从不会到会慢慢的积累经验慢慢的成长。

一、课堂教学：

在教学中认真备课的基础上运用唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维使他们做到有感情地歌唱通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在唱歌教学中一方面引导学生演唱要有良的姿势正确的呼吸准确的发音清晰的咬字吐词另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润不断提高唱歌的艺术技巧在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力培养良的听觉和造就音乐的“耳乐”

在教唱一首新歌为了使学生能达到学会全歌利用示教学法都是先将全歌唱一遍作为一次示然后教唱歌谱最后讲解歌词大意教唱歌词这样利于音乐程度的提高利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课多用鼓励的方式使学生表现出良的品质。努力做到用的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。很开心学生都很喜欢上音乐课上不了音乐课就会觉得很失望。

三、不足之处

1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

2、侧重了情感、兴趣的培养稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

四、努力方向

1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中常会遇到一些标记如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等它们的作用对于小学生来说比较深我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

3、加强业务知识的学习提高自己的专业水平。

4、课堂教学中灵活运用教学方法引导学生学习体现学生为主体教师为主导教学理念。

5、因为课很多没有精心的设计每一堂音乐课。以后要花更多的时间在备课上。

第二篇：音乐教学个人工作总结

音乐教学个人工作总结

时间的流逝伴随着我们的成长转眼间一个学期过去了。我觉得我是幸运的在学校我任教全校的音乐课是全职的音乐教师。在乡下副课教师一般都要上主课所以我很幸运我有足够的时间与经历花在自己的专业课上。我就本学期的音乐教学做一个总结。

一、课堂教学：

在教学中认真备课的基础上运用唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维使他们做到有感情地歌唱通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中一方面引导学生演唱要有良的姿势正确的呼吸准确的发音清晰的咬字吐词另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润不断提高唱歌的艺术技巧在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力培养良的听觉和造就音乐的“耳乐”

在教唱一首新歌为了使学生能达到学会全歌利用示教学法都是先将全歌唱一遍作为一次示然后教唱歌谱最后讲解歌词大意教唱歌词这样利于音乐程度的提高利于复杂歌曲的学习培养学生以后自学的能力。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课多用鼓励的方式使学生表现出良的品质。努力做到用的设计抓住学生的

注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。很开心学生都很喜欢上音乐课上不了音乐课就会觉得很失望。

三、不足之处

1、对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

2、侧重了情感、兴趣的培养稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

四、努力方向

1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中常会遇到一些标记如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等它们的作用对于小学生来说比较深我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

3、加强业务知识的学习提高自己的专业水平。

4、课堂教学中灵活运用教学方法引导学生学习体现学生为主体教师为主导教学理念。

5、因为课很多没有精心的设计每一堂音乐课。以后要花更多的时间在备课上。

我相信通过不屑的努力在不久的将来一定会成为一名优秀的音乐教师。

第三篇：小学音乐教学个人工作总结

我担任的是小学音乐学科的教学,在参加全国新课程实验教学改革工作中,我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念,做到与时俱进。在教学过程中我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习以音乐审美体验为核心以培养智力因素(歌曲乐谱节奏等)与非智力因素(兴趣情感性格意志等)相结合为原则以发展学生的创造思维为重点激发学生的兴趣注重学生对音乐感受能力培养学生形成良的人素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良基础。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念这一理念常贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生的学习兴趣充分发挥音乐艺术的魅力设计生动活泼的教学形式并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先我从自身的点滴做起一方面上课是注意歌声美琴声美语言美教态美服饰美等让学生从教师的身上体会到美从而使学生喜爱老师进而喜欢上音乐课。另一方面通过聆听音乐表现音乐音乐创造等审美活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感

为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉与之产生情感的共鸣使音乐艺术净化心灵陶冶情操启迪智慧以利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间

在教学过程中我每节课至少要留五分钟时间让学生表现自己鼓励学生在他人面前自信的表现树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维并且从不用教师的思维定势去约束学生应尊重学生对音乐的感受及理解让学生充分的发挥自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景激发学生的奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时注重引导学生积极参加各项音乐活动提高学生的兴趣增强学生的音乐表现的自信心培养良的合作意识和团结精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中设计生动有趣的创造性活动内容形式和情景发展学生的想象力增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创