中职学校师生关系调查报告
教育案例师生关系调查(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，师生关系问题日益受到广泛关注。
良好的师生关系对于学生的成长和发展具有重要意义。
为了深入了解当前师生关系现状，为改进教育方法和提升教学质量提供参考，特开展本次师生关系调查。
二、调查目的1. 了解当前师生关系的现状，发现存在的问题；2. 分析师生关系对教育教学的影响；3. 为改善师生关系、提高教育教学质量提供参考。
三、调查对象本次调查对象为某中学全体教师和学生。
四、调查内容1. 师生交往频率及方式；2. 师生之间的沟通效果；3. 师生对彼此的了解程度；4. 师生对教育教学活动的满意度；5. 师生对彼此的信任度；6. 师生对改善师生关系的期望和建议。
五、调查方法1. 问卷调查：设计调查问卷，对教师和学生进行匿名调查；2. 访谈：选取部分教师和学生进行访谈，深入了解师生关系现状；3. 数据分析：对调查数据进行统计分析，得出结论。
六、调查结果与分析1. 师生交往频率及方式：大部分师生交往频率较高，主要通过课堂互动、课后辅导、家校沟通等方式进行；2. 师生之间的沟通效果：大部分师生沟通效果较好，但仍有部分师生沟通不畅；3. 师生对彼此的了解程度：师生对彼此的了解程度较高，但仍有部分师生对彼此的了解不够深入；4. 师生对教育教学活动的满意度：大部分师生对教育教学活动满意度较高，但仍有部分师生对教学活动有改进意见；5. 师生对彼此的信任度：师生对彼此的信任度较高，但仍有部分师生对彼此的信任度较低；6. 师生对改善师生关系的期望和建议：师生普遍认为应加强师生之间的沟通，提高教育教学质量，改善师生关系。
七、结论与建议1. 当前师生关系总体良好，但仍存在一定问题；2. 建议加强师生之间的沟通，提高教育教学质量，改善师生关系；3. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生，关心学生的成长；4. 学生应尊重教师，积极参与课堂活动，与教师共同进步。
八、总结本次调查旨在了解当前师生关系现状，为改进教育方法和提升教学质量提供参考。
师生关系调查报告_2
“中学生心中理想的师生关系”调查报告一、调查背景师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系。
是一种特殊的社会关系和人际关系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
因此，构建良好的师生关系在现代教育教学中是十分重要的。
基于以上因素，我对“什么样的师生关系是中学生心中理想的师生关系”这一问题进行了调查。
二、调查目的通过调查，了解怎样的师生关系是学生心目中理想的师生关系，并分析如何构建和谐的师生关系。
三、调查方式1、调查时间：2010年5月3日2、调查对象：辽宁省铁岭市第三中学在校学生3、调查方法：问卷调查，共发放问卷30份，收回有效问卷30份。
4、统计方法：百分数四、调查统计五、调查结果分析这次问卷，我从信任、亲密、教学、平等等几个方面对师生关系进行了调查。
调查结果如上表显示，通过分析，我发现，中学生心中理想的师生关系可以归纳为以下几点：1、相互信任，相互尊重相互信任是构建和谐的师生关系的前提，只有师生的相互信任才能更好的完成教与学这一过程，顺利开展教育活动。
相互尊重是要求学生教师的劳动和教师的人格与尊严，了解教师工作的意义从而尊重老师，尊重知识。
另一方面，教师也要尊重学生，爱护学生，这是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求。
师生在角色、身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批评。
而中学生的年龄比较特殊，他们的自尊心一般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。
所以，教师若不尊重学生，就特别容易造成师生关系的紧张。
所以理想的师生关系首要一点就是相互信任，相互尊重。
2、民主平等，和谐亲密所谓民主平等就是师生在教育教学过程中相互尊重人格和权利、平等对话、相互理解。
教师一视同仁的与所有学生交往，真诚的与学生沟通，不以成绩高低评论学生的好坏，善于发现每个学生的闪光点，给学生展示自我的空间，因材施教，平等对待。
搞好师生关系总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景随着我国教育事业的不断发展，教育理念和教育方式也在不断更新。
师生关系作为教育教学活动中的核心要素，其质量直接影响到教育教学效果和学生全面发展。
为了更好地总结和提升我校师生关系，特此进行本次师生关系总结报告。
二、报告目的1. 分析我校师生关系现状，找出存在的问题和不足。
2. 总结我校在构建和谐师生关系方面的成功经验。
3. 提出改进师生关系的具体措施和建议。
三、师生关系现状分析1. 师生关系总体良好我校师生关系总体上呈现出和谐、稳定、发展的态势。
教师关爱学生，学生尊敬教师，双方在教育教学活动中相互尊重、相互理解、相互支持。
2. 存在的问题（1）部分教师对学生关爱不够，缺乏耐心和细心，导致师生关系紧张。
（2）部分学生纪律观念不强，对教师的管理存在抵触情绪，影响师生关系。
（3）部分教师教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，师生互动不足。
（4）家校沟通不畅，家长对学校教育工作的了解和支持不足，影响师生关系的和谐发展。
四、构建和谐师生关系的成功经验1. 加强师德师风建设学校高度重视师德师风建设，定期开展师德师风教育培训，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生，做学生的良师益友。
2. 创新教学方法教师积极探索创新教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 加强家校沟通学校建立健全家校沟通机制，定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的了解和信任，共同关注学生的成长。
4. 开展丰富多彩的课外活动学校积极开展各类课外活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，促进学生全面发展，增进师生之间的感情。
五、改进师生关系的具体措施和建议1. 加强教师培训（1）定期开展师德师风教育培训，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
（2）加强教师业务培训，提高教师的教育教学能力。
2. 创新教学方法（1）教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
中职学校构建和谐师生关系调查与思考论文
中职学校构建和谐师生关系调查与思考师生关系是学校诸多关系中最为重要的关系，和谐的师生关系是保证学校教育教学工作顺利开展的重要原素，对于国家正在大力加强的职业教育来说，这一原素的作用就更加重要，构建和谐的师生关系对于提高职业教育尤其是中职教育的办学质量至关重要。
一、我校师生关系现状针对中职学校的师生关系现状，我们课题组分别进行了我校学生、家长、教师三方面的问卷调查，结果表明，三方面大都对当前的师生关系表示不如意。
现就以学生的问卷情况为例进行分析。
该表说明：大部分学生认为与老师关系不和谐，与班主任关系尤其不和谐。
该表说明：①绝大多数学生将师生关系不和谐归因于老师的态度；②只有少数学生归因于自己；③老师的知识和观念有待更新。
该表说明：①和谐的师生关系是学生所期待的；②学生是希望与老师沟通的，但老师应主动；③学生的心里话最愿意向朋友倾诉而最不愿意向老师倾诉；④改善师生关系现状还是有很大空间的。
二、师生关系不和谐的原因探析在调查中，我们发现，师生双方都认为关系不够和谐，且都将主要原因归于对方，只是老师显得更为理性。
经过我们的调查，结合教育大环境进行分析后，对影响师生关系的原因进行了梳理，认为，主要原因有以下几方面：（1）社会不良风气的影响严重。
我县职教中心的生源主要是各初级中学的双差生，因为从小没有养成良好的学习和生活习惯，对学习缺乏兴趣，处在人生观和世界观形成关键时期的青少年，就更容易受到社会不良风气的渐染，平时耳濡目染，互相交流，假日亲自参与，外加电视节目、网络传播、庸俗图书等的诱惑，让他们又轻易地染上了更多的恶习。
道德滑坡，审美观扭曲，是非观颠倒。
缺乏相应的辨识能力和抵抗能力的学生，便自以为是地将自己不断膨胀而又无力满足的欲望的原因归结于家庭和学校。
（2）职业中专招生的无奈。
我县职教中心生源主要是农村初级中学的双差生，可随着农村经济的发展和农民生活水平的提高，加之受传统观念的影响，家长更愿意让子女上普高读大学，把上职业学校当作无奈的选择，导致职业学校招生困难。
中职师生关系现实审视及改善
中职师生关系现实审视及改善CATALOGUE目录•中职师生关系概述•中职师生关系的现状与问题•中职师生关系的影响因素•中职师生关系的改善策略•中职师生关系改善的实践案例•结论与展望CHAPTER中职师生关系概述中职师生关系的定义与特点定义中职师生关系指的是在中等职业教育过程中，教师与学生之间形成的相互关系。
特点中职师生关系具有职业性、技术性和人文性的特点，同时受到教育环境、课程设置、学生特点等因素的影响。
教育质量学生成长教育公平030201中职师生关系的重要性历史发展中职师生关系的历史与发展CHAPTER中职师生关系的现状与问题当前中职师生关系的现状010203沟通不畅缺乏互信教育方法不当缺乏关注学生个体差异中职师生关系存在的主要问题学生因素教师因素学校因素中职师生关系问题的原因分析CHAPTER中职师生关系的影响因素教学方法职业素养教学理念1 2 3学习动机心理状况人际交往能力部分学校的校园文化建设不够健全，缺乏积极向上的学习氛围和团结友爱的师生文化，影响了师生关系的和谐稳定。
校园文化教育管理社会因素家庭教育社会舆论CHAPTER中职师生关系的改善策略03增强沟通技巧01增强师德师风02提高教学水平提升教师素质01强化法制教育02培养健康人格03提高学习能力加强学生教育加强制度建设完善学校的管理制度和规定，建立健全的师生考核评价机制和奖惩制度。
加强班级管理加强班级管理，建立健全的班规班纪，营造良好的班风学风。
加强校园文化建设加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，增强师生之间的凝聚力和向心力。
优化学校管理推动社会支持加强家庭与社会的沟通加强社会教育加强与企业的合作CHAPTER中职师生关系改善的实践案例该计划包括改善师生关系的具体措施、时间安排和预期目标。
制定实施计划加强师生沟通优化课程设置加强家校合作鼓励师生之间进行更多的沟通和交流，建立相互理解和信任的关系。
根据学生需求和兴趣，优化课程设置，提高教学质量和效果。
中职学校师生关系的调查与思考
中职学校师生关系的调查与思考师生关系是学校环境下教师和学生之间的人际关系，它是教师和学生在交往中形成、维系和发展起来的，是教育活动中最基本的人际关系。
随着中国社会主义经济的快速发展，对专业技术人才的需求量越来越大。
中等职业学校担负着培养和造就专业技术人才的重任。
中职学校师生关系的状况直接影响着中职教育成效。
本研究通过中职生中师生关系调查问卷探讨和分析中职学校师生关系，为中职教育提供理论依据，对改善中职学校师生关系，促进中职生的健康成长，完成职业教育目的，都有积极的意义。
标签：中职学校；师生关系；调查；思考一、问题提出随着中国社会主义经济的快速发展，对专业技术人才的需求量越来越大。
中等职业学校担负着培养和造就专业技术人才的重任。
师生关系是学校环境下教师和学生之间的人际关系，它是教师和学生在交往中形成、维系和发展起来的，是教育活动中最基本人际关系。
师生关系的状况直接影响着中职教育成效。
本研究通过中职生师生关系调查问卷探讨和分析中职学校的师生关系，为中职教育提供理论依据，对改善中职学校师生关系，促进中职生的健康成长，完成职业教育目的，都有积极的意义。
二、研究方法1.调查对象。
调查对象为菏泽市一所中等职业学校一年级、二年级内抽取三个主要专业638名学生作为调查对象，有效调查问卷614份，有效率为96.2%。
其中一年级305人，二年级309人；男生121人，女生493人。
2.研究工具。
师生关系问卷采用北师大张磊编制的师生关系调查问卷。
该师生关系问卷共22个条目，该问卷将师生关系分为回避性、冲突性、依恋性和亲密性四个维度。
回避性是指学生在态度或行为上回避与教师的交往与沟通；冲突性是指教师与学生之间在情感或行为上的不一致、不和谐；依恋性是指学生对教师非常倾慕和关注；亲密性是指学生和教师在态度和行为上能相互接纳，亲密相处，关系融洽。
问卷采用从“完全不符合”到“完全符合”5点计分。
分数越高，代表师生关系的亲密性越高、依恋性越高、冲突性越少、回避性越少。
中学师生调查报告范文
中学师生调查报告范文根据我们所进行的中学师生调查，主要针对了学生的学业问题、学生对教师教学方法的看法以及师生关系。
以下是我们的调查报告。
首先，我们对学生的学业问题进行了调查。
结果显示，大部分学生表示他们对于学业的压力较大，特别是在考试期间。
他们普遍认为自己的学习负担太重，感到时间不够用。
此外，许多学生还反映自己对某些学科的理解不够深入，希望老师能够提供更多的辅导和指导。
其次，我们调查了学生对教师教学方法的看法。
大部分学生认为老师的教学方法比较传统，只是简单地讲解概念，缺乏实际应用，导致学生很难理解和记忆知识点。
他们希望老师能够更多地采用互动式教学，通过实践和讨论来加深学生的理解。
最后，我们研究了师生关系。
调查结果显示，大多数学生认为他们与教师之间存在一定的距离感，很少有机会与教师进行交流。
同时，一些学生认为某些教师对学生的要求过高，甚至对待学生不公平。
他们希望能够建立更加紧密的师生关系，与教师进行更多的沟通和互动。
针对以上问题，我们向学校提出了以下建议：首先，学校应该关注学生的学业压力问题，通过减少考试次数、合理分配课业任务等方式来缓解学生的负担。
此外，学校可以鼓励学生参加一些兴趣班或社团活动，让学生有机会放松自己，培养多样化的兴趣爱好。
其次，学校需要鼓励教师创新教学方法，提供更多的实际应用和互动式教学。
学校可以组织一些教师培训，提高教师的教学水平，同时鼓励教师和学生之间的互动，通过讨论和实践来加深学生的理解。
最后，学校应该重视师生关系的建立，鼓励教师与学生进行更多的交流和互动。
学校可以组织一些活动，增加师生之间的互动机会。
同时，学校也需要重视学生的意见和反馈，建立起一个良好的沟通渠道，解决学生的问题和困惑。
总的来说，中学师生之间存在学业问题、教学方法和师生关系问题。
学校应该重视这些问题，并采取相应的措施来解决。
通过减轻学生的学业压力，改进教师的教学方法，建立紧密的师生关系，可以促进学生成长和全面发展。
开学师生关系调研报告
开学师生关系调研报告引言开学是一个新的开始，师生关系将在这段新的学期中得到进一步的发展和深化。
为了探讨及改善师生关系，本文进行了一系列的调研，并就师生交流、互动、教育方式和评价制度等方面展开分析和研究。
一、信任与尊重调研发现，信任与尊重是构建良好师生关系的基础条件。
对于老师而言，应尊重学生的个体差异，理解他们的需求，积极倾听他们的意见和建议。
而对于学生来说，亦应尊重老师的教导，相信他们的专业水平，并且有信心相信自己。
二、师生交流实地调研显示，在师生交流中发现一些问题。
首先，老师应该创建一个开放和互动的课堂环境，鼓励学生提问和表达意见。
其次，学生应该主动参与课堂，发表自己的见解。
此外，在学校除课堂外，学生还应更多利用办公时间去与老师交流互动，解决自己在学习上的问题。
三、教育方式传统的教育方式往往以老师为中心，但调研结果表明，学生更倾向于一种更积极、鼓励和引导的教育方式。
在教师与学生之间建立平等和开放的关系，使学生更有动力参与学习。
实践中，老师可以采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判思维和创造力。
四、教育资源教育资源的分配不平衡是师生关系紧张的一个重要因素。
据调研，一些学校存在教育资源集中分配给重点班或重点学生的现象，这容易导致学生的不平等感和老师之间的误解。
因此，在资源分配方面，应确保公平公正，给予每个学生公平的教育机会。
五、教师专业素养良好的教师专业素养对师生关系的质量有着重要的影响。
事实上，教师的角色不仅仅是知识传授者，还是学生良好行为和品德养成的榜样。
因此，教师应不断提升自己的教学水平，关注教育研究和教育改革。
六、个体差异每个学生都是独一无二的个体，调研显示，个体差异是学生与老师之间产生冲突的一个重要原因。
因此，老师应更加了解学生的个体特点，关注学生的兴趣爱好和优势方面，做到因材施教。
同时，学生也应意识到自己的个体差异，并适应多样化的教育方式。
七、评价制度评价制度对学生和老师的关系也起着关键作用。
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中职学校师生关系
调查报告
中职学校师生关系现状调查报告
【摘要】经过对耒阳中职学校师生关系的调查，掌握与剖析中职师生关系的现状特点，提出从心态上要接受每一位学生，在情感上要感化学生，教学过程中上要实行差异化教学，课堂组织新颖化，以必要的心理辅导缓解学生心理压力等措施与建议，实现建立新型和谐的现代师生关系。
【关键词】师生关系中职学校措施讨论
有研究表明，新型和谐的现代师生关系能够构建和谐融洽的教学氛围，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，能够提高教师的教学有效性，是社会、学校、家长、教师、学生的共同希望。
如何建立新型和谐的师生关系，也是中职学校迫切需要关注和解决的现实问题，我们经过对在校中职生的问卷调查与分析，从教师角度探讨建立良好师生关系的有效措施和途径。
一、当前中职学校师生关系现状调查结果统计与分析
本次中职学校师生关系情况调查是以耒阳市中职学校的一年级和二年级学生为调查对象，每个年级随机调查120名学生，采用不记名方式问卷调查，问卷共设计4个问题，采用三选一的方式制题，当场发放问卷当场回收，回收率为100%，有效率为100%。
1、学生对教师教学满意度的调查结果与分析
从表1中能够看出，学生对教师教学满意度平均只有17.5%，说明绝大多数学生对教师的教学现状是不满意的，教师的教学与她们的期望值有一定的差距，她们还是希望我们的教师能够进一步改进教学方法，经过耐心、仔细、重复的指导与示范，帮助其学会知识和技能、帮助其改进学习方法，帮助其提高学习效率。
表1：学生对教师教学满意度调查统计表
2、学生在学习上遇到困难找谁帮助的调查结果分析
从表2中能够看出，在学习上遇到困难时能只有22.45%的中职学生会主动寻求老师的帮助，其中一年级学生比例为28.3%、二年级学生为16.6%。
该结果能够从以下几方面进行分析，一是说明在学生心中，教师不是和蔼可亲、平易近人的，她们不敢与老师亲近，对老师有种畏惧感和疏远感，二是说明随着时间的推移，学生与老师的心理距离在加大，学生更加不敢或不愿意与老师进行交流沟通。
相反，有46.35%的学生在遇到学习困难时会找同学帮助，说明她们更愿意朋友式的、平等的、无拘束的对话交流。
表2：你对学习上的困难是找谁帮助的调查结果统计表
3、学生在生活上的困难找谁帮助的调查与分析
从表 3 能够看出，在学校生活中，学生在生活上遇到困难时，寻
找老师帮助的只有21.25%，说明我们中职学校的师生关系不是很融洽，学生没有把老师看成她们的亲人，师生间的隔阂与距离还比较大。
表3：你在生活上的困难会主动找谁帮助调查结果统计表
4、学生对老师严格要求的态度调查结果分析
从表4中能够看出，我们中职学校的学生绝大多数还是能够服从老师的严格管理，只有12.65%的学生对学校和老师的严格管理持反对态度，说明只要我们教师采用适合学生的教学方法，经过宽严相济的管理手段，是能够将这些中职学生教育和培养成对社会有用的技术型人才。
表4：你对老师严格要求的态度调查结果统计表
二、造成当前中职学校师生关系不和谐的原因分析
1、“一日为师，终身为父”的传统理念对中职生已经不起作用。
现代学生更注重自身的需要和追求，学校的培养，教师的教导对学生的影响作用越来越小,而社会环境变化对学生的负面影响却越来越大，特别是在人际关系上，学生追求更多的是朋友情谊，哥们义气，真诚和睦的师生关系渐渐远去，长此下去，教师与学生间的关系将越来越陌生，越来越生疏。
2、部分“双差生”的存在，造成教育管理难度大。
中职生的一部分在初中就有不良习惯，学习和生活行为出现多或少的偏差，不易管理，学生的养成教育严重缺失，这一部分中职学生的确学习成绩差和行为习惯差，纠错、纠偏教育实施的难度极大。
3、学生对陈旧的教学方法感到厌烦。
教师仍沿用过去“老三段”的教学手段和方法进行教学，我讲你听，我教你学，可现在的中职学生是该种教学方法催生的劣质产品，她们对老旧的教学方法很反感，久而久之使得师生关系僵化；可是教师只想让学生适应自己的教学，没考虑自己如何适应当前的学生。
有的教师性情急躁，对调皮或违纪学生教育方法不当，“硬碰硬”，引起学生抵触情绪加重，师生矛盾激化。
4、中职生的叛逆心理在作祟。
中职学生的生理和心理都未完全成熟，处在“心理断奶期”，对教师的一片苦心，往往不能正确理解和认识，且常常把迟到、早退、旷课不当回事，把整天玩耍、随心所欲地支配自己的时间和精力，看成是自已的“正当权益”，而把学习看成是教师、家长等外人强加给自己的一种负担，一部分学生忧郁自卑心理严重，对学校社会充满恐惧、冷漠和仇视，因而使得师生间矛盾加剧，关系僵化。
5、学校管理方法没有与时俱进。
学生管理上仍采取“管、卡、压”方法，缺少过细的思想工作和情感交流，适应学生特点的文体活动开展得较少。
而现代的中职学生，特别是农村学生，父母双双在外打工，属于留守学生；城里的学生有的又是单亲家庭的
孩子，缺少家庭关爱，性格相对较孤僻，面对学校的“高压”管理，适应不了便产生“逆反心理”，顶风违纪，是造成中职学校师生关系僵化的又一个原因。
三、中职学校创立和谐师生关系的措施探讨
根据当前中职学校师生关系的调查结果分析，按照以“学生为主体”的教育思想为指导，我们教师能够从心态上接受学生、在情感上感化学生、在生活中帮助学生、在教育方法上适应学生等方面来营造和谐、融洽的师生关系，从而提高中职学校的教育教学效果。
1、教师在心态上要接受每一位学生。
教师认同学生是建立良好师生关系的基础，记得有一句名言，“只有教不好的老师，没有学不好的学生”，这是从心理角度上分析，只要我们老师面对每一位学生采取欣赏的心态，坚持不抛弃、不放弃，积极地去面对每一位在座的学生，没有视而不见，没有厚此薄彼，经过一段时间的融合，我们的学生必定会有所获、有所悟，使她们变被动为主动，变消沉为积极，变秃废为激扬等一切该有可能。
2、教师在情感上要感化学生。
情感是沟通心灵的桥梁，是教育工作中最吸引人心的磁铁。
师生之间的情感深度与逆反、抵触等不健康心理成反比，“感人心者，莫过于情”，以情动人是我们在教育教学中常采用的一种有效方法。
作为教师，必须满腔热情，真诚关爱每一个学生，多一份爱就多一份情感，学生就喜欢你，爱跟你说话，爱听你的课，教师的言行风范就会变成学生的。