三年级语文：典型课-《你必须把这条鱼放掉!》
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案【三篇】
苏教版三年级语文下册《你必定把这条鱼放掉》教案【三篇】篇一授课目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，有层次地复述课文。
2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
授课重点：能有层次地复述课文。
授课难点：依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。
教育训练点：1.养成独立思虑的好习惯。
2.自主预习。
授课准备：多媒体课件课时安排：2课时授课过程：第一课时一、导入1.齐读课习题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课习题，你发现了什么？（课习题上有一个引号。
）2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必定把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感觉到了一种什么样的语气？（坚决）二、意会坚决。
自读课文，看看从课文的什么地方意会到了爸爸的坚决？1.（多媒体出示）“孩子，你必定把这条鱼放掉！”（1）你感觉这句话应该读出什么样的语气？（坚决、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你能够从哪儿意会到爸爸的坚决？（必定、感想号）（3）指名读，齐读。
2. （多媒体出示）“现在是夜晚10 点——离赞成钓鲈鱼的时间还有两个小1 / 7。
”（1）认识一下个背景：是爸爸的解，什么要把条放掉，爸爸得沉着而又这样决。
（2）。
重点“ 在”、“ 有”。
3.（多媒体出示）“不有没有人看，我都恪守法。
”（1）没有原由，必恪守法。
“ 截、没有毫磋商的余地”理解句。
4.把三句起来对照，再次会决。
三、会大1.爸爸这样决，目就是一个，就是（姆把条放掉。
）不就是一条？需要这样大兵戈？（是一条大）2.，到，我就想起了一首，《江上者》。
的味道是那么美，怪姆舍不得放掉。
小学语文：典型课——《你必须把这条鱼放掉!》
小学语文：典型课——《你必须把这条鱼放掉！》1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。
（师板书课题，必须两字用红笔写）2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？（1）有引号。
师：对，这是一个人说的话。
（2）必须两个字用红笔写师：猜猜老师为什么用红笔写？3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读）4．读了这个题目，你有什么想问的吗？二、初读课文1．要想解答这些问题，那就得读通课文，现在就请大家打开课本，自由大声地读课文，把字音读准。
2．出示生字词（1）必须夜幕初垂汤姆鱼钩鱼竿泛起从未见过允许坚定谁有本事把这些词语都读准了？（指名读、齐读）（2）钓鱼鱼饵抛向涟漪恢复小心翼翼鲈鱼遵守嘴唇这辈子铭刻请这一小组的同学来开火车读读这组词语。
（开火车读、齐读）3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。
可以大声读，小组读，默读，同桌读4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读）5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？（相机板书：爸爸说：汤姆）6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。
可以和同桌交流。
7．生交流。
8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
三、精读课文1．汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。
2．交流出示句子。
3．自由朗读句子，你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。
4．哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？（1）为什么？汤姆很不情愿地嚷起来。
1）什么事让他这么不情愿呢？A．出示爸爸的话a.谁能学着爸爸来说说这句话？b.他学得象吗？你觉得哪里象？c.让我们一起来学着爸爸低沉地说说这句话。
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案【三篇】
苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案【三篇】教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：能有条理地复述课文。
教学难点：凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教育训练点：1.养成独立思考的好习惯。
2.自主预习。
教学预备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1.齐读课题。
我们都要有一双善于发觉的眼睛，读了这个课题，你发觉了什么？（课题上有一个引号。
）2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚决）二、体会坚决。
自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚决？1.（多媒体出示）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚决、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚决？（必须、感叹号）（3）指名读，齐读。
2.（多媒体出示）“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”（1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚决。
（2）练习读。
重点强调“现在”、“还有”。
3.（多媒体出示）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”（1）没有理由，必须遵守规定。
联系“斩钉截铁、没有丝毫商量的余地”理解这句话。
练习读。
4.把三句话连起来对比读，再次体会坚决。
三、体会鱼大1.爸爸如此坚决，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。
）不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？（这是一条大鲈鱼）2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。
“你必须把这条鱼放掉!” 夏华课件
执教：陕西省商洛市商南县清油河希望小学
夏华
“孩子，你必须把这条
鱼放掉！”
“现在是晚上10点— —离允许钓鲈鱼的时 间还有两个小时。”
“不管有没有别人看见，
我们都应该遵守规定。”
“孩子，你必须把这条鱼放掉！” “现在是晚上10点——离允许钓 鲈鱼的时间还有两个小时。”
“不管有没有别人看见，我们都 应该遵守规定。”
突然，汤姆觉察到水下有动 静，鱼竿弯成了弧形。 哇！一条他从未见过的大鲈 鱼！大鲈鱼摆动着强劲有力 的身子游向湖心。 真的，从那以后，汤姆再也 没有钓到过这么大的鲈鱼。
“孩子，你必须把这条鱼放掉！” “为什么？” “现在是晚上10点——离允许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鲈鱼的 时间还有两个小时。” “放心吧，爸爸，没有人看见我们，也 没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” “不管有没有别人看见，我们都应该遵 守规定。”
真的，从那以后，汤姆再也没有钓 到过那么大的鱼。
当你看到有人在学校的花园里 摘花的时候，你应该（ ）的对 他说：——。 当我看到（ ）的时候，我就 （ ）对他说：“（ ）”。
谢谢大家
三下“你必须把这条鱼放掉!”ppt课件完美版
• 我们来到鱼塘边，找了一个阴凉 的地方坐下，就开始钓鱼了。我把 在商场买来的鱼饵粘在鱼钩上，然 后甩起鱼竿，用力把鱼钩向鱼塘抛 出去，静静地等待着鱼儿上钩。
• 允许 小心翼翼 斩钉截铁 铭刻 • （1）给“允许”找一个朋友。你能用“允
许”来说一句话吗？
• （2）“小心翼翼”是什么意思？你在什么 时候或干什么时会小心翼翼？
• 正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩 钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆从爸爸的语 气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。
正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚 决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无 可奈何地把鱼放掉了。
• 我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课 文哪几小节写汤姆钓鱼？
• （3）能用自己的话来说说“斩钉截铁”的 意思吗？
• （4）“铭刻”换一种说法该怎么说？
• 1、准许 。上课时，只有得到老师的允许， 才能站起来发言。
• 2、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。在 拿盛满水的鱼缸时会小心翼翼；在过很窄 的独木桥时会小心翼翼。
• 3、说话办事坚决果断，毫不犹豫，和“犹 豫不决”相反。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案第一章：导入1.1 课程背景《你必须把这条鱼放掉》是一篇寓言故事，通过讲述一个男孩钓到一条大鱼，但在父亲的教导下，最终选择放掉鱼的故事，传达出尊重生命、保护环境的道理。
1.2 教学目标引导学生了解故事内容，理解故事中父亲的教导及其意义，培养学生的环保意识和尊重生命的品质。
1.3 教学重点、难点重点：引导学生理解故事的主题思想和人物情感。
难点：如何引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
1.4 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和团队合作能力。
第二章：故事梗概2.1 内容概述本章简要介绍故事的背景、主要人物和情节，引导学生熟悉故事内容。
2.2 教学活动让学生阅读故事，了解故事的基本情节，回答相关问题，检查学生对故事的理解。
2.3 教学目标通过阅读，使学生了解故事的基本情节，把握主要人物形象。
第三章：人物分析3.1 人物角色分析故事中男孩和父亲的性格特点，以及他们在故事中的表现。
3.2 教学活动让学生分组讨论，分析男孩和父亲的性格特点，分享讨论成果。
3.3 教学目标通过分析人物角色，使学生理解人物性格对故事发展的影响。
第四章：故事主题探讨4.1 主题思想探讨故事传达的尊重生命、保护环境的道理。
4.2 教学活动让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事主题的理解和感悟。
4.3 教学目标通过主题探讨，使学生深刻理解故事传达的道理，并能够应用到现实生活中。
5.1 课程回顾5.2 教学活动让学生写一篇短文，谈谈对本节课学习的感悟和收获。
5.3 教学目标第六章：扩展活动6.1 活动设计组织学生进行小组讨论，设想其他可能的结局，并解释这些结局对故事传达的主题有何影响。
6.2 教学目标培养学生的创造性思维和批判性思维，提高学生对故事主题的理解。
第七章：实践应用7.1 实践活动7.2 教学目标将故事中的环保理念转化为实际行动，培养学生的社会实践能力。
小学语文课文《“你必须把这条鱼放掉”》
小学语文课文《“你必须把这条鱼放掉”》
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
”
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
《“你必须把这条鱼放掉!”》课文原文
《“你必须把这条鱼放掉！”》课文原文夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
”
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余
地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
典型课-《你必须把这条鱼放掉！》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、揭示课题
1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。
（师板书课题，“必须”两字用红笔写）
2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？
（1）有引号。
师：对，这是一个人说的话。
（2）“必须”两个字用红笔写
师：猜猜老师为什么用红笔写？
3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读）
4．读了这个题目，你有什么想问的吗？
二、初读课文
1．要想解答这些问题，那就得读通课文，现在就请大家打开课本，自由大声地读课文，
把字音读准。
2．出示生字词
（1）必须夜幕初垂汤姆鱼钩鱼竿泛起从未见过允许坚定
谁有本事把这些词语都读准了？（指名读、齐读）
（2）钓鱼鱼饵抛向涟漪恢复小心翼翼鲈鱼遵守嘴唇这辈子铭刻
请这一小组的同学来开火车读读这组词语。
（开火车读、齐读）
3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。
可以大声读，小组读，默读，同桌读……
4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读）
5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？（相机板书：爸爸说：“”汤姆）
6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。
可以和同桌交流。
7．生交流。
8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
三、精读课文
1．汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。
2．交流出示句子。
3．自由朗读句子，你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。
4．哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？
（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
1）什么事让他这么不情愿呢？
a．出示爸爸的话
a.谁能学着爸爸来说说这句话？
b.他学得象吗？你觉得哪里象？
c.让我们一起来学着爸爸低沉地说说这句话。
b．究竟是怎样的一条鲈鱼让汤姆这样不情愿的？
a.出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
b.自由读读，看看你能从这句句子中读出些什么？（鲈鱼大，汤姆的惊喜）
c.你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读，听老师读，自由试试，齐读）
2）汤姆钓到这么大的鲈鱼，正惊喜万分，爸爸却让他放掉，难怪汤姆会那么不情愿。
谁能读出汤姆的不情愿？指名读、齐读。
（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
1）你体会到了什么？
2）你能读出他这种无可奈何的心情吗？指名读、齐读
（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
1）此时汤姆的心情如何？
2）谁能读好这一句？指名读、齐读
5．从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼，但最后他还是放掉了大鲈鱼。
下面我们再来合作着读读四到十二自然段，再来体会一下汤姆心情的变化。
女生读汤姆的话？爸爸的话请男生读？其他的部分我请一个同学读。
6．如果我是汤姆的话，钓到了这样的一条大鲈鱼，我也不情愿把它放掉。
你们有什么理由说服我把这条鲈鱼放掉？先读读爸爸的的话，找到充足的理由，谁先记住，谁就演爸爸，我来演汤姆，看他能不能说服我放掉鲈鱼。
（1）生读。
（2）表演。
（3）儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。
（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
）
四．延伸总结
1．生活中，哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语来说说。
2．生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守，让我们一起再读读爸爸的话，永远把它铭刻在心中。
3．现在你们知道汤姆为什么必须要把这条鱼放掉了吗？现在我们可以把这个问题也擦掉了。
课文中对汤姆钓鱼的描写也非常精彩，这个下节课再讲。
五、布置作业
1．把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2．把给你启示最深的一句话认认真真地写下来，可以把它制成书签。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。