Module 3 Unit 2 The sun is shining 教学设计3-优质公开课-外研新标准一起6下精品
The sun is shining教学设计
义务教育教科书一年级起点六年级下册Module 3 Unit 2 The sun is shining.教学设计：一、教学目标：1、知识与技能目标：1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验理解故事内容。
2）能用现在进行时描述图片和故事。
2、过程与方法目标：1）通过游戏及问答的方式，复习所学过的动词现在分词及现在进行时的基本用法，激起学生学习英语的兴趣。
2）在图片和活动帮助下，了解并描述活动的主要内容。
3）通过图片描述的活动，帮助学生练习并运用所学句型。
3、情感态度与价值观目标：通过图片学习，培养学生说英语的兴趣，同时激励他们积极参加各种活动。
二、教学重点：1. be doing的用法2. 介绍图片和故事时的衔接语的运用。
教学难点能够用现在进行时介绍由图片组成的完整故事或活动过程。
三、教学过程：1. Free talk.Hello. How are you ?What’s the weather like?What am I doing?What are you doing?What are we doing2. Review the text.3.总结现在进行时的结构。
4. Make sentences using the sentence structure.5. Let’s play a guessing game.6. Look at the pictures and introduce them.7. Introduce all the pictures in groups.8. Show in groups.9. Free talk in groups. Who are in our classroom? And what are they doing?10. Make a chant.11. Write the chant.12. Show.。
Module 3 Unit 2 The sun is shining. (说课稿)-2022-202
Module 3 Unit 2 The sun is shining.说课目标通过本课学习，学生能够：•熟练掌握并能正确运用本单元所学的词汇，包括 sun, shining, warm, hot, sunglasses 等；•培养学生观察能力和语言感受能力以及养成积极向上乐观向美好的未来发展的人生态度；•启发学生通过使用语言表达阳光、温暖、美好的感受，进一步激发他们的语言学习激情；•培育积极向上、热爱生活、勇于拼搏、不畏困难、具有独立思考与创造力的人际交往能力和创新精神。
说课重点•掌握词汇：sun, shining, warm, hot, sunglasses；•理解并能使用“The sun is shining.” 的表达方式；•学会积极向上、用语言表达美好感受。
说课难点•理解“The sun is shining.” 的意义和运用场景；•掌握词汇的正确发音并能够正确使用。
教学准备•教学课件•教学视频•多媒体设备•班级荣誉榜教学过程1. Warming up开学生小组讨论，让学生分享太阳对人类及万物生命的重要性。
教师引导学生关注太阳能量与光明带来的影响，同时以图片或视频等形式给学生展示美丽的阳光景象，让学生感受到阳光的美好并引导学生表达对太阳的喜爱和感激之情。
2. Pre-learning教师收集关于阳光的图片，并展示给学生，让学生总结太阳所有的特点，并在黑板上进行讨论，进一步激发学生学习热情。
接着，教师给出“sun, shining, warm, hot, sunglasses”等单词，并指导学生掌握单词的读音、拼写及中英文词义。
3. While-learning首先，让学生观看本单元的教学视频，并引导学生了解“the sun is shining”表示阳光普照的意思，再通过展示阳光下的各种活动和事物，让学生感受到阳光的温暖、美好与生命力。
接下来，教师通过幼儿园小朋友的演讲视频的形式，来表达小朋友们是如何喜欢阳光的并展示他们通过各种方式来享受阳光的方式。
外研版一起小学英语六下《Module 3Unit 2 The sun is shining.》word教案
外研版一起小学英语六下《Module 3Unit 2 The sun is shining.》word教案The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module3 Unit1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵ 能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶ 能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷ 能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒Teaching stages Students’ activitiesPurposesStepⅠ Revision and Warming up、1、Free talk、T: Hello, boys and girls、 Is everyone here today?Ss: Yes、T: Hi! What’s your name?S1: My name is ……T: What’s the weather like today?S1: It’s sunny、T: Do you like the sun?S1: Yes, I do、 T: Well, The sun is very lovely、2、Let’s chant、What’s the weather like?It’s hot、It’s cold、It’s warm、What’s the weather like?It’s sunny、It’s windy、It’s rainy、Sun, sun, sun, it’s very hot、Wind, wind, wind, I feel cold、Rain, rain, rain, the God is crying、以寒暄的方式开始一节课，并引出本节课的话题之一。
六年级英语教案 Unit 2 The sun is shining. 精品
S1: They are swimming
以此类推：He isareeatingShe is dancing并板书单词：singing,swimming,eatingand dancing
It’s sunny It’s windy It’s rainy
Sun, sun, sun, it’s very hot
Wind, wind, wind, it’s very cool
二、导入和呈现
T:老师展示图片，What’s the weather lie today
S1:It’s sunny
T: Good It’s sunny The sun is shining老师重点领读句型：The sun is shining并板书课题
T: Do you lie the sun
S1: Yes, I do
S2: Yes, I do
T: Well, The sun is very lovely
2、Let’s chant
What’s the weather lie
It’s hot It’s cold It’s warm
What’s the weather lie
Game: weather,
___swim now
___ be doing homewor now
are ___loo at some ducs
sun ___ shine
1、___have a birthday
3U2 The sun is shining
fly flyingaway
cry crying The sun is shining
六年级下册外研英语Module3教案 Unit 2-1
Module 3 Unit 2 The sun is shining.教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识及本课的特点，我将教学目标确定为：知识目标:听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
能力目标:（1）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）能运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
情感目标:图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重难点：现在进行时的结构和分词的构成教学准备：PPT,录音机，单词卡片，相关图片或照片。
教学过程：Step 1、Warming-up（2 minutes）(1) Greetings(2) Free talkT: What’s the weather like today?S: It’s sunny.T: Do you like the sun?S: Yes, I do.T: Well, the sun is very lovely. Now, look at the picture, there is also a lovely day. It’s about a dog and a bird. Can you understand it? (Yes)Ok! Now let’s say a chant together. (出示本课第一部分的chant)Step 2 Lead-in (2minutes)1、教师展示图片T：Look at this picture. You can see some birds and some ducks. Look at some and answer my questions. (课件出示问题)What’s the weather like?S: The sun is shining.T: Great! The sun is shining. (板书课题，齐读课题，认识shining)This is our new lesson.Step 3 Text learning（18minutes）1. Learn some new words (Show the word cards and read the new words in different ways.)2.T：Let’s look some phot os.3. Listening(1)Listen and point.(2)Listen and think about some questions.3、T: Play the tape ：Have students listen. (结合课文插图来理解课文)4、listen again and ask students to underline the new words with "ing".For example: sending, shining, singing and so on.5、请看这些含有“ing”词语的句子，请同学们找出这些句子的共同点，最后由老师总结：Be+动词的ing，表示正在发生的动作或发生的事情。
六年级下册外研英语Module3 教案Unit 2-2
Module 3 Unit 2 The sun is shining.教学目标：1、The sun is shining.2、The birds are singing,3、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
4、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.教学重难点：1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.功能：描述照片或图片中的活动情景。
教学过程：一、热身复习1、教师与学生热情问候。
然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。
2、邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。
目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。
二、任务呈现与课文导入教师呈现课文Listen and read 的3副图片，并且和学生讲解。
三、课文教学1、呈现第一单元活动，先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。
2、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining, singing等。
3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。
然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。
4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine”。
请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。
要求学生能书写sun, sing.5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。
6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
四、任务完成完成第一单元活动3。
教师指导学生按例句的模式进行图片描述。
六年级下册英语教案-Module3Unit2Thesunisshining.｜外研社(一起)
六年级下册英语教案Module3 Unit 2 The sun is shining.｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生描述美好事物的愿望。
教学内容1. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
2. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
3. 语法：现在进行时态的构成及用法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在进行时态描述正在发生的动作。
2. 教学难点：学生对现在进行时态的构成及用法的理解和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，黑板。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师与学生谈论今天的天气，引导学生用英语进行回答。
2. 新课导入：教师展示一幅阳光明媚的图片，引导学生用英语描述图片中的情景。
3. 词汇教学：教师引导学生学习本课的生词，并通过游戏等方式进行巩固。
4. 句型教学：教师通过图片和动作，引导学生学习并运用现在进行时态描述正在发生的动作。
5. 语法讲解：教师讲解现在进行时态的构成及用法，并通过例句进行说明。
6. 练习环节：学生分组进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module3 Unit 2 The sun is shining.2. 词汇：sun, shine, cloud, wind, fly, bird等。
3. 句型：The sun is shining. The birds are flying. 等。
4. 语法：现在进行时态的构成及用法。
作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 根据图片用英语描述正在发生的动作。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对现在进行时态有了深入的理解和掌握。
Module 3 Unit 2 The sun is shining (说课稿)-2022-2023
Module 3 Unit 2 The Sun is Shining教学目标1.通过学习本课，学生能够练习口语表达和听力理解，提高沟通表达和语言交流的能力；2.能够了解与太阳有关的事物并在口语和书面表达中加以应用；3.能够学会使用基本的天气词汇和句式描述天气情况；4.能够学会简单的天气预报语言。
课程内容本单元主要让孩子们了解太阳和天气的相关知识。
在教学中，老师可以引导学生在情景中学习，让他们更容易理解和接受新的知识。
1. 生词本单元的生词包括阳光（sunshine）、晴天（sunny）、多云（cloudy）、雨天（rainy）等，老师应该在课前先给学生介绍相关单词，提前准备好生词卡片，帮助他们更好地理解和掌握生词。
2. 聆听和练口语1.学习外教口语：让孩子们在课堂上聆听外教的发音，学习如何准确地表达英语单词和句子。
让学生试着模仿外教的发音和语调，提高他们说英语的自信。
2.练习对话：让学生通过对话的形式，在教学中学习和练习表达天气的用语和句子。
在教学中，老师可以通过不同的角色扮演和情景创设，让学生之间进行对话练习，提高他们的口语表达和沟通能力。
3. 书面表达在教学中，老师也应该注重学生的书面表达，让他们尝试用英语描述和预报天气。
可以使用一些简单的句式和词汇，例如：•It is sunny today.（今天是晴天。
）•The sun is shining.（太阳正在照耀。
）•It’s going to rain tomorrow.（明天会下雨。
）•It might be cloudy later.（晚些时候可能会多云。
）4. 拓展学习在教学的过程中，老师也可以引导学生了解更多与天气有关的知识，例如：1.大自然的美丽和特点（如山川、湖泊、河流等）；2.节气、季节和不同地区的气候差异；3.天气预警和紧急措施等。
教学方法在本单元的教学中，老师应该重视兴趣引导和情景创设，让学生在愉悦的氛围中学习。
教学方法包括：1.组织集体讨论和对话，激发学生的学习兴趣和表达能力；2.利用图片、视频等视觉资源，让学生更好地理解和掌握新知识；3.整合多个学科知识，如科学、数学、地理等，让学生更全面地了解相关知识和应用。
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Module3 Unit2 The sun is shining教学设计
教学目标：
1.知识目标：
（1）听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型。
（2）能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2.能力目标：能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
3.情感目标：锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
重点难点：
1.教学重点：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2.教学难点：学会用英语来与人交流正在做的事情。
教学方法：
图片展示法、听说法、游戏法、讲授法
教具准备：
PPT，相关图片
教学过程：
Step 1.Warming up .
1. Greetings .
2. Free talks .
3.Sing an English song .（合唱本课的歌曲）
Step 2. Review .
PPT出示课前搜集的照片用“What is \ are she (he)\they doing ?”引导学生用be+动词ing的句型进行回答。
Step 3. Presentation.
1.出示学习目标。
（1）能够听、说、认读单词: everyone,shine.
（2）能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
（3）激发学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
2.出示学习任务。
任务一：
(1)看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。
(2)看书，听录音，同时用红笔标注你不会读、不理解的单词。
(3)小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。
任务二：
认真听录音两遍,读熟课文,并找出下列问题答案。
(1)What are the birds doing when the sun is shining ?
(2)What are Daming and Simon doing ?
(3)What are the birds doing when it’s starting to rain ?
(4)What are the ducks doing ?
任务三：
读熟课文，并试着脱离课本描述课文图片。
任务四：
拿出课前搜集的照片，小组合作描述照片并向全班展示。
3.Practise（练习巩固）
Play “Guessing Game.”
Step 4 . Homework.
小组合作完成学生用书活动四。