如何创设宽松-愉悦的化学课堂

如何创设宽松\愉悦的化学课堂

《化学课程标准》中明确指出：学习是一种个性化行动。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习化学的重要方式。我作为一名从教20余年的化学教师，也一直不断地在探讨如何在化学课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，激发学生学习兴趣，调动学生自身的学习潜能，让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习，成为课堂学习的主人。我认为：

一、创设充满爱的课堂，让学生思维飞扬

课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的“教”开始。我认为没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主地学习和发展。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现好奇心、挑战心、想象力，学生才会提出一些极具创新思维的问题。在探究学习“空气”这一课题的课堂上，教师讲解空气组成的发展史，让学生体会科学家探索的艰辛及伟大成果，然后带领学生沿着科学家探索的痕迹进行模仿探究，分析讨论得出结论，按授课内容这节课应该说可以结束了，但为了充分激发学生的