中等职业学校专业教学标准调研方案及要求
中等职业学校专业教学标准编写说明资料-共14页
中等职业学校会计专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）会计（120190）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事出纳、会计核算及财经相关服务工作，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业精神。
3.了解会计职业生涯发展要求，具有自主学习和适应职业变换的能力。
4.具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。
5.具有正确的就业意识、良好的创业意识和一定的创新精神。
6.具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。
（二）专业知识和技能1.理解会计的基本概念和相关专业术语。
2.熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。
3.掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识。
4.掌握点钞、字录、小键盘输入、会计数字书写等会计基本技能。
5.能够从事小企业出纳工作。
6.能够从事小企业会计业务核算工作。
7.能够从事小企业会计电算化核算工作。
8.能够从事小企业税务核算与申报工作。
专业（技能）方向—企业会计1.能够从事企业收银服务工作。
2.能够从事小型制造企业成本核算工作。
3.能够从事小型商品流通企业会计核算工作。
4.能够从事小型服务业企业会计核算工作。
专业（技能）方向—会计服务1.能够从事企业财经文员工作。
2.能够从事小企业统计信息整理和申报工作。
3.能够代理小企业会计事务。
4.能够办理采购招标代理事务。
5.能够撰写一般商务文案和会计基本文书。
七、主要接续专业高职：会计、会计电算化、财务管理、会计与审计本科：会计学、财务管理、审计学八、课程结构九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
中等职业学校教学主要环节质量标准和工作规范
XXXX中等职业学校教学主要环节质量标准和工作规范为提高我校教学质量，明确各类教师的工作职责和工作要求，增强教师的事业心、责任感，促进教学与管理工作科学化、规范化，特制定本标准。
一、对教师基本素质的要求教师要坚持正确的政治方向，认真学习思想，热爱社会主义教育事业，努力提高思想政治素质，发扬遵纪守法和敬业奉献精神。
要刻苦钻研业务，提高教学水平，主动承担教学任务，精心组织教学，积极参加教育教学改革，不断提高教学质量。
要树立治学严谨、勇于创新、质量为本、团结协作的优良作风，要把德育贯穿和渗透到教学的全过程，教书育人，尊重学生、关心学生、了解学生，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
对学生严格要求、严格考核、严格管理，培养学生成才。
要重视个人思想品格、道德风范和仪表举止对学生潜移默化的熏陶作用，言传身教、为人师表、作风正派、品行端正，以自己的楷模作用促进学生全面发展。
要善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作实际，及时做出总结分析和自我评价，积极开展教学研究和改革创新，不断提高教学工作水平，不断提高人才培养质量。
二、人才培养方案的制定人才培养方案是学校培养人才、进行教学的纲领性文件。
科学的人才培养方案是学校教育思想、目标、模式的集中体现和总体设计。
人才培养方案是否科学合理，直接影响到所培养学生的质量。
因此，制定科学合理的人才培养方案是保证教学质量第一关。
为此，各系部在制定教学计划时，必须反复组织经验丰富的教师和生产一线的专家进行讨论，精心制定出有利于人才培养的方案。
三、教学大纲教学大纲是实施教学的基本文件，列入教学计划的各门课程，均应在开课前由系部组织相应的教科室或任课教师，根据专业方向、设课目的、计划学时数和教学内容，制定好科学合理、切实可行的教学大纲。
课程教学大纲应指出该课程的教学目的和要求、教学内容与学时分配情况、建议使用的教材参考书等。
教学大纲经学校专业委员会审核批准后，报教务处备案。
中等职业学校机械加工技术专业教学标准
中等职业学校专业教学标准机械加工技术专业教学标准一、专业名称及代码专业名称：机械加工技术专业（市级重点专业）专业代码：051200二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年。
其中在校学习2年，顶岗实习1年。
四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握机械加工技术专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事普通车床、数控车床或普通铣床、数控铣床加工和计算机绘图等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
五、职业范围（一）职业岗位描述本专业培养掌握机械加工技术专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事普通车床、数控车床或普通铣床、数控铣床加工和计算机绘图等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（二）职业岗位群与职业资格注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。
六、人才规格（一）职业素养1．具有良好的道德素质、职业素养、竞争和创新意识；2．具有健康的身体和心理；3．具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；4．具有良好的人际交往、团队协作能力；5．具有良好的书面表达和口头表达能力；6．具有良好的人文素养和继续学习的能力；7．具有基本的数学运算能力；8．具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；9．具有查阅中、英文技术资料的基础能力。
（二）职业能力1．行业通用能力⑴识读图样能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。
⑵手动加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。
⑶车床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通车床、数控车床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通车床、数控车床操作和加工的能力；具有产品技术测量和质量控制的能力。
中等职业学校市场营销专业教学标准
中等职业学校市场营销专业教学标准一、专业名称（专业代码）市场营销专业（121000）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向商业等行业企业， 培养以门店运营为主， 掌握必要的文化基 础知识、 具备良好的行为习惯、 职业素养和营销技能， 从事市场推广、 商品销售、 客户服务等工作的高素质技术技能型人才。
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五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1调查员2业务员营销员市场推广3市场推广员1 / 304促销员5推销员6理货员7防损员营业员商品销售8营业员9导购员10收银员11前台接待员 营销员 客户服务12售后服务员六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养） 、专业知识 和技能：（一）职业素养1、知晓商务礼仪，遵守财经法规，严守职业诚信； 2、能够廉洁自律，坚持公平交易的营销工作原则； 3、具有区域商业文化意识和责任意识； 4、具有较强的从事营销工作的心理承受与抗挫折能力；2 / 305、具有团队合作精神和良好的人际沟通能力。
（二）专业知识和技能1、了解市场营销职业、营销理念，了解 4P 策略基本原理和概念； 2、能够根据采购计划进行订单跟踪，完成采购任务； 3、能够进行商品的保管、调配与出入库操作； 4、能够根据经营需要，熟练进行商品的陈列与维护； 5、了解消费者购买行为的类型、特点，掌握不同消费者购买过程中心理决 策过程的差异； 6、了解企业会计核算的基本知识，能够完成简单的柜组核算工作； 7、具备较强的商务谈判能力，善于排除客户异议，能够对客户进行信息跟 踪，促成交易； 8、了解网络营销的环境、战略、计划与渠道策略，能够利用网络进行市场 营销实务操作； 9、能够运用基本的促销方法进行活动组织和实施促销计划； 10、能够根据公司现场管理标准，完成卖场标准化工作。
专业（技能）方向 1：市场推广方向1、能够根据调查方案实施市场调查； 2、能够对调查问卷进行数据录入、统计和进行一定的数据分析； 3、了解商圈分析、顾客分析和竞争对手分析，会进行目标顾客确定； 4、能够根据公司的市场推广方案参与实施或协助市场推广活动。
中等职业学校专业教学标准相关文件
附件4：（教育部）中等职业学校专业教学标准相关文件（征求意见稿）中等职业学校***专业教学标准框架中等职业学校***专业***课程标准框架中等职业学校***专业教学标准框架说明中等职业学校***专业***课程标准框架说明专业教学标准调研方案及要求专业教学标准制订工作名词术语中等职业学校***专业教学标准框架一、专业名称（专业代码）根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》填写。
如：设施农业生产技术（010100）。
二、入学要求满足专业学习的条件。
如：初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制根据《中等职业学校专业目录（2 01 0年修订）》规定的学制填写，如：3年。
四、培养目标本专业主要面向××××等单位，培养具有良好的职业素养，身心健康；掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。
六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1．2．……（二）专业知识和职业技能1．2．……专业（技能）方向111．12．……专业（技能）方向211．12．……七、主要接续专业高职：××××专业本科：××××专业八、课程结构本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课包括德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类公共课程。
专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
九、课程设置（一）公共基础课程（二）专业技能课程十、教学时间安排（一）基本要求1．教学时间安排针对三年制中等职业学校，学校可结合实际情况参照执行。
教育部：中等职业学校校长专业标准及专业要求
中等职业学校校长专业标准及专业要求为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关要求，特制定本标准。
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。
（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）能力为重将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。
中等职业学校护理专业教学标准
中等职业学校护理专业教学标准一、专业名称（专业代码）100100二、入学要求初中毕业或具有同等学历三、基本学制3年四、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。
五、培养标准以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度,并能顺利通过国家护士执业资格证书考试。
（一）临床护理专业培养标准1、具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
2、具有基础护理的理论知识、规范、熟练的护理操作能力。
3、具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。
4、具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
5、具有对护理对象进行健康评估，分析和解决临床常见护理问题的能力。
6、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
7、具有对病室和护理对象管理的基本能力。
8、具有初步开展社区护理，进行健康教育和预防保健的能力。
9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识以及评判性思维能力。
10、具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力以及人际沟通与团队合作的能力，社会适应能力，有健康的体魄。
11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
12、具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
（二）专业技能方向1、急救护理（1）具有急救护理的基本知识和基本技能。
（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。
（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。
2、社区护理（1）具有社区护理的基本理论知识和技能。
（2）具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。
中等职业学校专业教学标准(数控技术应用专业)
中等职业学校专业教学标准数控技术应用专业教学标准一、专业名称（专业代码）数控技术应用（051400）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1 数控车工数控车工数控车削加工2 数控铣工数控铣工、加工中心操作工数控铣削（加工中心）加工3 加工中心操作工4 数控机床装调维修工数控机床装调维修工数控机床装调与维护六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具备获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有规范意识、标准意识和质量意识。
（二）专业知识和技能1.具备识读与绘制零件图、装配图的能力。
2.掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。
3.掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。
4.掌握电工电子基础知识，具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。
5.具备钳工基本操作技能。
6.具备操作和使用普通机床（车床、铣床）的初步能力。
7.具备操作和使用数控机床的初步能力。
8.具备基本的数控机床的维护能力。
9.能进行CAD/CAM软件的基本操作。
10.具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。
专业（技能）方向—数控车削加工1.熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。
2.掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。
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附件2：
专业教学标准调研方案及要求
一、调研目的
调研是中等职业学校专业教学标准制订工作的必要环节，为标准制订工作奠定基础。
二、调研框架
调研对象：主要包括行业企业及职业学校两类主体。
总体要求：通过企业调研，主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。
通过学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等，为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观的依据。
调研范围：以所承担的专业为主，重点调查相应的岗位或岗位群。
重点调研范围与内容：
1.行业发展研究
----相关行业发展规划要求（以国民经济和社会发展“十二五”规划为依据）
----相关行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况----相关行业文化、职业道德素养状况
2.企业调研
重点调研相关企业技术变化（工艺、设备、材料等）；运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型）；劳动组织变化（流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化情况，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。
3.学校调研
------现行专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）
------学校生源状况
------就业与升学情况（专业就业率、对口就业率，升入高一级学校的比例及对口率）
4.毕业生调研
对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。
三、基本要求
1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等形式，要求对调研结果进行分析，并形成相应的研究报告。
并从产业、专业调研出发，分析工作任务和职业标准，确定职业能力，填写任务与职业能力分析表。
2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。
企业数不少于10个。
3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，类别的国重与省重，中专与职高、技工等。
学校数量不少于20所。
4.调查时限为近5年的相关内容。
如有近3年内的相关调研报告，可以做补充调查后采用。
5.本报告作为专业教学标准的附件内容，字数要求在10000～15000字。