[K12学习]责任与角色同在 教育学习学案及教案
《责任与角色同在》教案
责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。
第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。
责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。
对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。
角色的重要性解释角色在团队中的作用。
一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。
只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。
分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。
第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。
每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。
第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。
教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。
教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。
二、教学内容1. 责任与角色的概念解析2. 责任与角色之间的关系3. 不同角色的责任履行方法4. 承担责任的意义与价值5. 培养责任素养的途径与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：责任与角色之间的关系，不同角色的责任履行方法，承担责任的意义与价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解责任与角色之间的关系，以及如何在实际生活中履行责任。
四、教学方法1. 讲授法：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的态度和意识。
4. 实践演练法：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考责任与角色之间的关系。
2. 新课导入：讲解责任与角色的概念，解析责任与角色之间的关系。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任履行方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在不同角色中的责任履行经验。
5. 实践演练：设计情景剧，让学生在实际情境中学会承担责任。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在实际生活中履行责任。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与程度，评估他们对责任与角色概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享的质量。
3. 情景剧表演：评价学生在实践演练中的表现，包括角色扮演的准确性、责任履行的恰当性和创意性。
4. 作业提交：审阅学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和内化程度，以及他们在实际生活中的应用能力。
七、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供关于责任与角色的理论知识和案例分析。
《责任与角色同在》教案总结
《责任与角色同在》教案总结在现代社会中，人们面临着各种各样的责任和角色的挑战。
在教育领域中，必须加强对学生的责任和角色意识教育。
本教案旨在通过课程设计和教学实践，引导学生了解责任与角色的含义、意义和应对方法，促进学生自我认知和个性发展。
一、教学目标：本教案的主要目标是：1. 让学生了解责任与角色的概念和意义，提高学生的责任感和自我意识；2. 通过实际案例让学生了解不同角色在社会中的作用，促进学生开阔视野和思考能力；3. 教育学生学会正确处理责任与角色的关系，增强学生的社会适应能力。
二、教学内容：本教案的内容主要包括以下三个部分：1. 责任与角色的含义与作用本部分主要介绍责任与角色的概念、意义和作用。
通过讨论和举例，让学生了解不同责任和角色在生活中的体现和影响，促进学生意识到责任和角色对自身和他人的影响。
2. 不同角色的责任与作用本部分主要介绍不同角色（如儿童、学生、社会人士、家庭成员、公民等）在社会中的责任和作用。
通过案例分析和角色扮演，让学生了解不同角色的权利和义务，促进学生认识到个体责任和角色的相互关系。
3. 处理责任与角色的关系在这一部分中，我们将引导学生了解如何正确处理不同的责任和角色之间的关系。
我们将以实际案例为例，引导学生思考和讨论如何在保持自身角色和责任的基础上，尊重他人角色和责任，促进自身和他人的共存共荣。
三、教学方式：本教案教学方法主要采用以下三种方式：1. 课堂讲解：通过授课方式，让学生了解和积累有关责任和角色的知识，形成基础理论。
2. 案例分析：通过具体案例进行分析，让学生感性理解责任和角色对个体和社会的影响，培养学生独立思考和问题解决的能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在现实生活情境中了解不同角色的责任和作用，促进学生自我认知和个性发展。
四、评价和反思：通过对本课程教学的评价和反思，我们发现本教案在以下几方面有所不足：1. 课程内容的安排可以更加精准和科学。
2. 教学方法应更加多样和灵活，以适应不同学生的需要。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。
二、教学内容1. 责任的定义与特点2. 角色与责任的关系3. 承担责任的重要性4. 如何在不同角色中履行责任5. 责任素养的培养与实践三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们承担责任的态度和意识。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验责任履行的重要性。
4. 引导反思法：引导学生对自己的责任行为进行反思，提高责任素养。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关责任与角色的案例，用于教学分析。
2. 教学道具：准备不同角色的道具，如医生、老师、学生等，用于角色扮演环节。
3. 教学课件：制作课件，展示责任与角色的关系。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任与角色的思考。
2. 新课导入：介绍责任的定义与特点，让学生理解责任的概念。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识角色与责任的关系。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让他们分享自己在不同角色中承担责任的经验。
5. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，体验责任履行的重要性。
6. 引导反思：引导学生对自己的责任行为进行反思，提高责任素养。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调责任与角色的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于责任与角色的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解责任与角色的关系，明确自己在不同角色中应承担的责任。
2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、角色扮演等环节，观察学生的表现，给予即时反馈。
3. 评价内容：学生对责任的认识、承担责任的态度、在角色扮演中的表现等。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中承担责任的经历，互相学习和鼓励。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，提高他们的责任意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到责任与角色的关系，明确各自的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的能力，以及在复杂情境中作出明智的责任选择。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，引导学生认识责任与角色的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
四、教学准备：1. 准备相关的人物事例和案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。
3. 制作课件，展示教学内容和过程。
五、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引入本节课的主题《责任与角色同在》。
2. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生认识责任与角色的关系。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。
4. 角色扮演：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及承担责任的重要性。
6. 作业布置：让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及如何更好地履行这些责任。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，评价他们的理解能力和实践能力。
3. 作业反馈：收集学生的课后作业，分析他们的思考和反思，评估他们对责任与角色关系的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验责任与角色的结合。
2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座，分享责任与角色同在的实践经验。
责任与角色同在教案 人教版
责任与角色同在教案人教版一、教学目标1. 让学生理解责任的产生，知道不同角色承担不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，增强责任意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 责任与角色的关系。
2. 承担责任的意义和方法。
三、教学难点1. 责任与角色的平衡。
2. 如何在不同情境下承担责任。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任与角色的关系。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的能力。
3. 情境模拟法：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《responsibility 》，引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？2. 新课导入：讲解责任与角色的关系，让学生明白不同角色承担不同责任。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识承担责任的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己承担责任的经历，互相学习。
5. 情境模拟：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任与角色的平衡。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任，并在课后进行总结。
六、教学内容与步骤1. 内容：了解责任与角色的相互作用，认识到每个人都承担着多种角色和责任。
2. 步骤：a. 回顾上一节课的内容，引导学生思考责任与角色的关系。
b. 通过多媒体展示不同人群的角色和责任，如学生、教师、父母等。
c. 让学生分享自己承担不同角色时的感受和挑战。
七、案例分析与讨论1. 内容：分析典型案例，探讨如何在不同角色中平衡责任。
2. 步骤：a. 提供一个案例，如某学生在担任学生干部的还要照顾生病的父母。
b. 让学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论结果。
c. 引导学生从案例中总结承担责任的方法和技巧。
八、角色扮演与实践1. 内容：通过角色扮演，让学生在具体情境中学会承担责任。
2. 步骤：a. 分配角色，如医生、护士、患者等，让学生模拟相应的责任和行为。
《责任与角色同在》教案共3篇
《责任与角色同在》教案共3篇《责任与角色同在》教案1教学目标：1. 通过课堂活动，帮助学生了解责任与角色的概念，认识责任与角色的联系和区别。
2. 通过情境模拟的形式，提高学生的责任意识，激发学生的责任意识和担当精神，培养学生的责任感。
3. 通过角色扮演和讨论，让学生学会扮演不同的角色和应对不同的责任和挑战，提高学生的综合素质。
教学内容：一、责任与角色的概念1. 责任：承担事情的义务和后果的承担责任的状态。
常见的责任有道德责任、法律责任、行政责任等。
2. 角色：指在特定情境下所扮演的角色或身份，如家长、老师、学生、医生等。
3. 责任与角色的关系：责任与角色在很大程度上互相影响。
扮演不同的角色需要承担不同的责任，同时承担不同的责任也体现不同的角色特点。
二、情境模拟活动：承担责任1. 情境：在一次校外活动中，发生了一起小型火灾。
请以小组形式制定应急预案，并在规定的时间内进行应急预案实践。
2. 活动步骤：（1）学生自由组成小组，设计应急预案，并评选最佳预案；（2）每组需要有一名负责人，负责指挥整个应急预案，实行分工合作；（3）在规定的时间内进行应急预案的实践；（4）实践结束后，各小组进行总结和交流，分享应急预案的成功经验和不足之处。
3. 活动目的：通过情境模拟的形式，让学生了解承担责任的重要性和必要性。
三、角色扮演与讨论1. 情境：学生分组进行角色扮演，模拟一个社区居委会成员会议。
会议议题是如何提高社区居民的文明素质和环境卫生意识。
2. 扮演角色：社区居委会主任、居民代表、环卫工人、绿化工人、公安民警等角色。
3. 活动目的：通过角色扮演的形式，让学生了解不同角色的职责和责任，并掌握应对不同责任和挑战的方法和技巧。
教学方法：1. 讲授法：介绍责任与角色的概念和关系，让学生了解其意义和重要性；2. 实践法：开展情境模拟活动，让学生亲身体验责任和挑战，并提高学生的应对能力；3. 互动法：开展角色扮演与讨论，让学生掌握不同角色扮演的方法和技巧，同时加强学生的互动交流。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和能力，提高他们的责任意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
二、教学重点1. 责任与角色之间的关系。
2. 培养学生承担责任的态度和能力。
三、教学难点1. 如何让学生理解责任与角色之间的关系。
2. 如何培养学生承担责任的态度和能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解责任与角色之间的关系。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感觉，提高他们的责任意识。
五、教学内容1. 责任与角色之间的关系：通过分析典型案例，让学生理解责任与角色之间的关系，明白每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和能力：通过讨论法和角色扮演法，让学生学会如何承担责任，提高他们的责任意识。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的案例，引发学生对责任与角色之间关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍责任的定义和角色与责任之间的关系，引导学生理解每个人在社会中都扮演着不同的角色，需要承担相应的责任。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任与角色之间的关系，并从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让他们分享自己对于责任与角色之间关系的理解和体会，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感觉，提高他们的责任意识。
7. 课后作业：布置一道关于责任与角色之间关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价他们的学习积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等，锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
责任与角色同在教案第一课责任与角色同在责任的含义：责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。
2责任产生社会关系之中的相互承诺3责任可以来自对他人的承诺，分配的任务，上级的任命，职业的要求，法律规定，传统习俗，公民身份，道德原则等。
4谁对我负责：自己对自己负责。
5对自己负责的表现：有合理合法方式及时纠正自己的过失也是一种负责任的表现。
在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
6对自己负责的意义：是对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
只有对自己负责的人，才有资格，有信心，有能力承担起对他人，对社会的责任。
7承担责任的回报：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面。
要让回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许、获得新的知识和技能等。
8承担责任代价：当我们承担责任时，有何感受到责任沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松。
因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
9自愿选择责任的态度：应该有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，为承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
但是，一旦我们作出了自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。
0不自愿承担责任的态度：不采取抱怨、懈怠等消极态度，改变我们对待自己应该做的事情的态度。
把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入无怨无悔。
1承担责任的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生；有助于我们实现远大的理想；有利于共同建设和谐美好的社会。
第二课在承担责任中成长集体和个人的关系：集体离不开个体的存在。
同时，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量2集体利益与个人利益间的关系：集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
3如何处理个人利益与集体利益的关系：个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。
4为什么关爱集体：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
5承担关爱集体责任的表现：关爱集体，表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
6如何承担社会责任：共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；维护国家的尊严，荣誉和利益；主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关；我们青少年应该铸造民族辉煌，通过我们的奋斗实现中华民族的伟大复兴（如何理解国家兴亡匹夫有责）；热心公益、服务社会。
7参加公益的意义：在参与社会公益活动的过程中，我们既承担的社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
8参加公益的影响：当你参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不够强大，但你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到更多人的积极响应。
慢慢地，你种下的花开遍大地，你会发现，有千万人在与你同行！9如何做一个负责的公民：信守承诺；勇担过错；自觉承担责任。
0如何理解守信：我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任，我们信守承诺，也有会为自己赢得信任。
失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。
慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
1自觉承担责任的含义：我要承担责任、我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。
2如何做：自己的承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐；学会反思自己的责任。
第三课认清基本国情我国最大最基本的国情：中国正处在社会主义初级阶段2为什么说我国处于初级阶段：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善。
3初级阶段的含义：所谓初级阶段，就是不发达阶段。
这种不发达不只表现在一两个方面，而是表现在经济、政治、文化生活的各个方面。
社会主义初级阶段从上世纪50年代中期算起，至少需要100年时间。
4社会矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
5国家根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
6三个代表含义：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（党的先进性的集中体现）7三个代表的意义：是我党的立党之本、执政之基、力量之源。
8我国指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表。
9科学发展观的含义：以人为本（核心）、全面协调可持续发展。
0科学发展观的意义：实现人的全面发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保障人民的利益1党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗。
其核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，即“一个中心、两个基本点”2什么是以经济建设为中心：以经济建设为中心，这是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
3以经济建设为中心的意义：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
4四项基本原则（立国之本）含义：坚持社会主义道路（根本制度）、坚持人民民主专政（国家性质）、坚持中国共产党的领导（核心）、坚持马克思列宁主义毛泽东思想（指导思想）。
5四项基本原则的意义（地位）：四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。
如果动摇了其中任何一项，都会动摇整个社会主义事业和现代化事业6改革的实质：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。
7改革的根本目的：就是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机和活力。
（改革开放是强国之路）8为什么改革：我国仍处于社会主义初级阶段（+第2题）各方面的不足抑制了人民群众的积极性，阻碍了社会生产力发展；通过改革完善了各种体制，给社会的发展注入了生机和活力，调动了人民群众的积极性、主动性、创新性、解放了生产力，使国家经济得到迅速发展。
9为什么坚持基本路线不动摇：建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线；根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。
20如何坚持基本路线：把以经济建设为中心同四项基本原则，改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践；在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局；改革是动力，发展到是硬道理、稳定压倒一切，三者相互依存相互统一。
正确处理好改革，发展，稳定三者的关系；长期坚持下去，贯穿社会主义初级阶段。
21民族区域自治（我国的基本民族政策）含义：在国家统一领导下在少数民族的聚集地实行区域自治设立自治机关行使自治权。
（民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度）22新型民族关系：民族平等、团结、互助处理民族关系的原则：民主平等、团结和共同繁荣23如何维护民族团结：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字24一个国家，两种制度（一国两制）的含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。
“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港澳门台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变25港澳回归说了什么：丰富了一国两制的理论和实践。
事实证明一国两制的方针是正确的有强大的生命力一国两制制定实施的意义：有利于祖国的和平统一；有利于我国社会主义现代化建设；有利于香港澳门地区的稳定繁荣和发展；有利于人民，有功于民族，有利于世界的和平和发展26《反国家分裂法》制定的意义：是依法治国的需要，是为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台海地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族根本利益的需要。
27为解决台湾问题我们应该怎么做？国家：坚持一个中国原则，坚持“和平统一，一国两制”的基本方针，积极以和平的方式解决台湾问题，但绝不承诺放弃使用武力；坚决反对台湾独立、两个中国、一中一台等任何旨在分裂国家的行径，坚决反对任何外来势力的干涉，绝不允许任何势力以任何方式将台湾从中国分割出去；坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，实行科教兴国战略不断增强综合国力；促进台湾海峡两岸的交流和沟通，积极发展两岸关系，为早日完成祖国统一大业创造条件。
青少年：自觉履行维护国家统一的义务，维护国家主权和领土完整，维护国家安全荣誉和利益；积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国原则，维护国家主权反对台独；积极宣传我国对台政策，坚决同破坏祖国统一大业的言行作斗争；努力学习，立志成才，报效祖国，为完成祖国统一大业做贡献。
28坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。
一国两制是两岸统一的最佳方式。
第四课了解基本国策与发展战略为什么对外开放：在开放的世界中，无论什么国家要发展壮大就必须把自己融入世界发展的大潮之中，的闭关自守只会导致落后；中国要发展要进步要富强，就借鉴和吸收一切先进的东西，适应经济全球化趋势和加入世贸组织的新形势；对外开放是改革和建设不可缺少的条件，中国的发展离不开世界，实行对外开放符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择2如何坚持对外开放：正确处理好自力更生和对外开放的关系；坚持引进来、走出去相结合的方针；既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西；总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策。
3我国人口基本国情：我国是世界上人口最多的国家。
我国人口特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低（基本特点）农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡，男女性别比例失衡。
4人口过多和过快增长的影响：影响我国经济的发展和人民生活水平的提高；影响我国人的素质提高；给自然资源和环境带来沉重压力；造成严重的社会问题。