行政领导学论述题
国开(中央电大)行管本科《行政领导学》十年期末考试论述题题库
国开(中央电大)行管本科《行政领导学》十年期末考试论述题题库国开(中央电大)行管本科《行政领导学》十年期末考试论述题题库 (电大期末纸质考试必备资料) 说明：1.试卷号：1185；2.资料整理于20XX年11月19日，收集了20XX年7月20XX年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
20XX年7月试题及答案 13.试论竞争与合作的统一性。
答：竞争与合作的矛盾性是由竞争与合作的不同性质和功能决定的。
竞争的破坏性往往导致内耗现象的发生。
合作的基本功能都在于最大限度地克服由于竞争而产生的各种内耗，保持系统的稳定性和凝聚力，最优化地实现组织目标。
竞争与合作不仅具有矛盾性，而且具有统一性。
竞争与合作的统一性主要表现在：第一，竞争与合作都能促进系统功能的充分发挥。
与竞争相比，合作注重全局性和总体性，是系统保持相对稳定的力量，有利于系统功能的充分发挥。
同时，竞争也能促进系统功能的充分发挥。
作为一种社会激励机制，竞争可以激发主体多方面才能的充分释放，激发人提高自己的综合素质；作为一种适应社会的进化原则，竞争可以使个人和整个社会保持生机和活力。
因此，领导关系中的适度竞争对于领导活动是大有裨益的，它通过激发人的积极性和创造力，营造积极进取的奋斗环境，提高工作效率。
第二，竞争与合作都能推动系统的有序化。
与所有社会关系一样，领导关系也处于不断的变化过程中。
其变化趋势分两种：一是从无序到有序、从低序到高序，即有序化；二是从高序到低序、从有序到无序，即无序化。
一般来说，有序化代表事物前进的方向。
领导关系建立之后，随着领导活动的进展而不断发展，其有序性在质、量两方面都不同程度地发生着变化。
合作有助于系统的稳定和团结，有助于推动系统的有序化。
表面看来，竞争是领导关系中的不稳定因素，但有差异才有秩序，竞争能够充分展现系统不同元素的个性和差异性，形成优胜劣汰的局面，为有序化的发展指明了方向。
第三，竞争与合作同时存在于领导关系中，它们既对立又统一，反映了领导关系运动的基本规律。
1月国家开放大学本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案
2018年1月国家开放大学本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案一、判断题（每题2分，共10分.对的打√,错的打X）1.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是社会属性。
［答案］正确2.领导群体的智能结构与领导群体的知识结构没有区别。
【答案储误3.有效领导与特质之间有若稳定的对应关系.［答案储误4.在思维活动中,发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。
［答案］正确5.应对网络舆情，要禁止网民发帖.【答案】错误二、名词解释（每小题5分，共20分）6.领导授权：领导授权就是在组织系统内部，领导者将组织和人RfK予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
7,分离制：是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位行政首长或者是一个上级机关，而是按照各个行政领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制.8.头脑风暴法：是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法。
9.首因效应：指对人的看法过多地依赖于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。
三、简答题（每题10分，共30分）10.简述权变理论的基本观点和理论贡献.答：领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论.权变理论认为,领导是在一定环境条件下,通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程,领导的有效行为应随君被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化.这一理论认为领导的成效依于领导者本身的条件,被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系.此外,这一理论还认为应把研究的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上.领导权变理论的主要贡献在于,它使领导具有了更强的艺术化色彩,并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴.11.简述领导群体结构优化的标准.答：(1)立体构成；(2)自我适应；(3)协调稳定;(4)职权分明；(5)高效性12.简述领导环境发展的原则.答：Q)科学原则；(2)层级原则;(3)超前原则；(4)系统原则.四、论述题(每题20分，共40分)13.结合实际论述领导关系的作用与影响。
2023年7月国开电大本科《行政领导学》期末考试试题及答案
2023年7月国开电大本科《行政领导学》期末考试试题及答案一、判断题(每题2分，共10分。
对的打√，错的打×)1.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物,由此而产生的决策专门化与执行专门化的分离,对领导学的产生起到了直接的推动作用。
[答案]对2.领导环境发展的第一原则是超前性原则。
[答案]错3.有限理性决策模型的特点是满意原则。
[答案]对4.在思维活动中,发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。
[答案]对5.现代社会讲究效益,所以领导只用人才,不必养人才。
[答案]错二、名词解释(每小题5分，共20分)6.领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
7.领导决策：是指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程。
8.领导素质：是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
9.网络舆情：是指在一定的社会空间内，通过网络围绕中介性社会事件的发生、发展和变化，民众对公共问题和社会管理者产生和持有的社会政治态度、信念和价值观。
三、简答题(每题10分，共30分)10.简述领导权力制衡的功能。
答：(1)导向功能；(2)保障功能；(3)防范功能；(4)矫正功能；(5)惩戒功能；(6)调整功能。
11.影响领导有效性的情商要素有哪些？答：(1)健康的自信与稳定的情绪；(2)勇气与意志力；(3)乐观与热情；(4)敏感与理解。
12.简述人力资源的特征。
答：(1)能动性；(2)增值性；(3)开发性；(4)时效性；(5)消耗性。
四、论述题(每题20分，共40分)13.试述新时期我国领导体制改革的内容。
答：针对目前我国领导体制存在的问题，在遵循上述领导体制改革的原则的前提下，改革领导体制的内容主要包括以下几个方面：第一，加强社会主义协商民主的制度建设，提升民主参与的效能。
行政领导学论述题
行政领导学论述题第一章导论1．试述领导与管理的区别和联系？( l ）领导与管理的联系：①领导是从管理中分化出来的；②领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。
( 2 ）领导与管理的区别：①领导具有战略性。
领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。
领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。
②领导具有超脱性。
领导重在决策，管理重在执行。
工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。
管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。
2．列举领导的三种功能，并做简要分析？( 1 ）引导功能。
领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。
( 2 ）组织功能。
组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。
( 3 ）指挥功能。
指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。
( 4 ）控制功能。
组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是很难达成目标的。
领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。
( 5 ）协调功能。
协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。
( 6 ）激励功能。
所谓激励，就是激发人的积极性、创造性的过程激励功能是领导的主要功能之一。
( 7 ）教育功能。
教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。
第二章领导权力与制约1．试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置？领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职，谋其政。
行政领导学期末复习(第五章：领导个体素质与群体结构)
选择一项：
A.性格
B.气质
C.素质
D.道德
正确答案是：素质
4．一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（ ）。
选择一项：
A.性格
B.气质
C.修养
D.风度
正确答案是：性格
5．领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（ ）。
五、论述题（每题8分，共16分）
1．试论领导个体素质提高的基本途径。
答案要点：
（1）教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。
（2）实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。
（3）修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。
E.重定性，轻定量
正确答案是：重经验与印象，轻客观测量,重历史表现，轻发展潜力,重定性，轻定量
三、名词解释（每题4分，总共16分）
1．领导素质
领导素质，是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
5．良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。
答案要点：
这种看法是正确的。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。
国开行政管理本科《领导学基础》（即行政领导学）论述题题库
国开行政管理本科《领导学基础》（即行政领导学）论述题题库考试时间：2017年6月24日8点半国开行管本科《领导学基础(行政领导学)》考试论述题题库2017年5月1.1954年中国代表团在日内瓦会议上举行首次新闻发布会，台湾国民党中央社驻巴黎记者王家松要求参加，被我新闻联络官拒绝入场。
事后周恩来知道了，问：为什么要这样做，新闻联络官说；要警惕王家松在这里制造“两个中国”的假象。
周恩来蹩了蹩眉头对他说，不能抽象地讲警惕，警答：本题主要考核本课程的第十章第二节（P339—352）“领导艺术的实现途径”这一知识点，从多角度的原理去分析。
本题的答案如下：第一，体现了周恩来处理该问题时的领导艺术静态美。
领导艺术美的功利性主要表现为善，表现为领导者个人的品德修养，即静态美。
王家根要求参加日内瓦会议，被我新闻联络官拒绝入场，周恩来批评道：“不能抽象地讲警惕，警惕要求事实根据，没有根据的警惕是主观主义………”这就说明了周恩来的事实说话，客观、公正的处理问题的领导艺术静态美。
第二，体现了周恩来领导的团体艺术。
团队是一群人，他们在一定的时间内相互配合，相互依赖也相互尊重，在行动上规范一致，并为一个目标或多个目标共同努力。
中国代表团赴日内瓦会议，这就是一个团队，而台湾国民党被我新闻联络官拒绝入场，这是与中国此团队的目标不相符的。
因为，我们的目标是要坚持一个中国，而将王家根拒之门外，正如周恩来所讲的：“这于情理人合，反而给人家造成了‘两个中国的假象’”。
第三，体现了周恩来领导沟通的艺术。
周恩来这所以批评我新闻联络官将王家根拒之门外，是因为你还没有根据说人家是国民党的官方代表，再说，也不利于人家了解我们的真实情况。
也就是说，让人家参会后，我们可以了解人家是什么观点和态度，也让人家了解我们的真实情况，更便于我们进行沟通，做好转化工作。
通过沟通，使自己团队内部达到思想一致，行为一致。
第四，体现了周恩来领导协调的艺术。
所谓协调，就是对可能影响组织和谐的各种矛盾，冲突进行调整，控制，使组织保持一种平衡状态。
「2022春期」1185国开电大本科《行政领导学》十年期末考试论述题库
「2022春期」1185国开电大本科《行政领导学》十年期末考试论述题库[2022春期]1185国开电大本科《行政领导学》十年期末考试论述题库(更新至2021年7月试题)[首字音序J]结合具体的领导工作，讨论如何培养和开发领导思维创新的意识与能力。
答：领导活动是任何社会组织所共有的社会现象，是面对未来的、有确定目标和方向的人群的集体活动过程。
与其他一般性的社会活动相比，领导活动的成功发展除了需要遵循常规的社会行为规律和方法，还体现出更多的创新性。
现代社会生产和科学的发展使开发创造性思维能力成为现代领导者更为紧迫的任务，因此，领导者需要不断地更新观念，重视创新思维能力的培养和开发。
第一，加强领导者个体的学习与修为。
在现代社会，学习不再是人生某个阶段的任务和工作，而成为一个人终生的事业。
正如英国教授、咨询专家查尔斯•汉迪在《非理性的时代》中所指出的，学习贯穿人的一生除非我们终止它。
新的技术革命把世界带进知识经济时代，科学技术不仅在速度而且在深度方面都达到了前所未有的发展水平。
时代要求领导者不但要进行“终身学习”，而且要以更高的效率、更快的速度、更新的视角进行学习。
因此，在思维创新的过程中，不但要积极地获取新知识、新经验，而且要学习如何“学习”，即有计划、有重点、有目标、有创造性地学。
思维能力是领导者素质的重要因素，创新思维能力是多种思维能力的综合反映与概括。
无论是学识、才干的增长，还是修养、情感的提升，都必须以思维的发展为基础和前提。
思维越具有创新性，思维能力就越强；思维能力越强，领导者的综合素养就越高。
学习的过程就是培养思维创新能力的过程，加强学习不但有助于培养优秀的思维品质，增长知识和才干，而且有助于提升领导者的自然性影响力，提高领导者的威望和领导效能。
第二，加强思维训练，提高思维创新的有效性。
在学习的基础上，有针对性地开展思维训练，锻炼领导者的逻辑思维能力和形象思维能力。
加强思维训练要把握以下几个原则：(1)思维的独立原则。
2024年7月国家开放大学本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案
2024年7月国家开放大学本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案一、判断题（每题2分，共10分.对的打√,错的打X）1.领导文化只是文化在特定领域中一个表现样式，依然符合文化的本质特性.［答案］对2.领导群体的智能结构与领导群体的知识结构没有区别。
［答案J错3.检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是决策追踪.［答案］对4.在思维活动中,发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。
［答案］对5.应对网络舆情，要禁止网民发帖.［答案储二、名词解释（每小题5分，共20分）6.领导：是由特定组织中的领导主体，根据领导环境和领导客体的实际情况，确定组织目标，并通过示范、说服、命令和合作等途径获取和调动各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标的行为互动过程和强效社会工具.7.领导决策：国旨领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程.8.非正式组织:是以成员的感情、兴趣、价值观、信息沟通等非工作性因素为主要联系纽带的，以满足成员个人需要为主要目的的，无固定成员和明确职责分工的组织类型.9.近因效应：是指过多地依颊最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象.三、简答题（每题10分，共30分）10∙简述领导权力异化的危害.答：（1）权力异化直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机;(2)权力异化直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；(3)权力异化破坏了行政效能；(4)权力异化阻碍了社会经济的发展；(5)权力异化已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；(6)权力异化完全可能造成优秀人才的外流和埋没；(7)权力异化会导致社会整体道德水平的下降.I1.简述对领导形象进行管理的必要性.答：1.领导形象对领导活动的开展发挥着重要作用领导者树立和管理形象的过程，就是领导者进行领导活动的过程.一般来说，领导者在公众中捌立了良好的形象，一方面说明领导者正确地履行了职责，另一方面说明他获得了被领导者的追随和公众的承认.这决定了在之后的领肾舌动中，他将获得的支持度，以及对领导效能产生的影响.2.领导形象对组织文化的建设发挥着重要的作用领导形象不仅关系到领导者个人的影响力和号召力，而且关系到组织的整体形象和凝聚力，对组织文化的建设发挥着重要的作用。
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这2名候选人中，我觉得马某较适合担任副县长一职。
理由如下：
1）从年龄结构上看，解某48岁，马某41岁。
而年龄在30至45岁之间的人，不仅其精力是最为充沛，才华最为横溢的，而且体格也最为完善，任用这一时期的人才就能避免人才的浪费，使投入与产出的比值达到最优。
此点马某的先决条件优于解某。
2）从文化程度上看，解某初中文化，而马某是大学毕业，且为工程师。
两者从资源上来讲存在较大差别，马某的文化素质明显高于解某，可以说马某的内在素质明显高于解某；同时，马某是大学毕业，且为工程师，就这一点，就决定着他有一个高层次的人力结构网，如他的同学，同学的同学、同事，他的老师，老师的同学、同事等。
这都是解某无法拥有的高层次人力资源结构网，在今后的发展中，这些好的外部环境将会对马某的领导作用起到更好的效果。
而人力资源状况决定着社会生产力水平状况，人力资源是社会生产力的第一要素，人力资源本身的利用程度是受到人的内在素质和外在环境的影响和制约的，所以拥有高素质的人力资源结构，就会在很大程度上影响社会事务的管理和管理效果。
3）为职者受领导器重是必须的，是一个合格员工的体现。
为人灵活，善于协调上下、左右之间的关系，是为领导者所必备的条件。
也就是说解某仅仅满足作为领导人员的基本条件，其它无过人之处，较为平庸。
马某曾任县乳品厂厂长，就说明此人本身已具备领导人员的基本条件，如沟通之类等。
在其任厂长期间，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖，这说明其人在管理上和技术取得了较好的成绩，具有敢于创新、勇于创新的精神，并拥有使其目标实现的执行力。
拥有决策到位，执行到位，检查到位等实际能力。
如此这些都是解某无法比拟的。
4）关于2人均有未查实的问题，领导在选用人才时应尊守诚信不疑的原则，根据人才的特点。
把其放到合适的位置，让其大胆地开展工作，创造业绩。
5）解某是从基层一级一级予以提升至今的，属阶梯式人才。
而马某从厂长提拔为商业局副局长，已属破格选用，若再变为副县长，对马某来说，并非一级一级提升，而是由企业管理转变为政府管理，这属破格选用。
而对于特别优秀的人才，应当打破那些关于台阶的陈腐观念，敢于在胆地破格选用人才。