中班下学期语言教案《金色的房子》包含反思
幼儿园中班语言《金色的房子》公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思
幼儿园中班语言《金色的房子》公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思一、引言在幼儿教育中，语言是一门重要的课程，通过对经典名著的阅读，可以培养幼儿的语言表达能力和想象力。
本文将介绍一节优质的中班语言公开课教学设计，主要围绕《金色的房子》展开，结合故事情节设计相关活动，以提升幼儿的听说能力和情感体验。
二、教学目标1.了解故事《金色的房子》的内容和主题；2.能够使用简单语言描述故事情节；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.提升幼儿的听说能力和情感表达能力。
三、教学内容和安排1.课程主题：《金色的房子》2.课程时间：40分钟3.内容安排：–课堂前期准备：师生互动，导入课堂气氛；–故事讲解：师生共读故事《金色的房子》，重点讲解和示范关键词；–情感表达：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿体验故事中的情感；–创作活动：引导幼儿利用绘画或手工制作，表达对故事的理解和想法；–课堂总结：回顾故事内容，激发幼儿的思考和表达。
四、教学设计1.导入：–利用故事主题相关的图片或道具引入，引发幼儿的兴趣与好奇心；–提出问题：“你们知道什么是金色的房子吗？”2.故事讲解：–通过绘本展示《金色的房子》故事情节，适时停顿引导幼儿思考；–教师配合表情和语调演绎角色，吸引幼儿的注意力；–引导幼儿回答问题，提醒他们关注关键词和情节。
3.情感表达：–设置角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的主要角色，体验情感；–组织小组讨论，让幼儿分享对故事的感受和想法，培养情感表达能力。
4.创作活动：–提供绘画或手工材料，让幼儿根据自己的理解创作相关作品；–鼓励幼儿通过作品展示自己对故事的理解和想法，促进创造力发展。
5.课堂总结：–回顾故事的主要情节和关键词，引导幼儿总结课堂内容；–提出反思问题：“你们觉得自己在这个故事中是哪个角色？为什么？”五、教学反思在本节公开课中，通过《金色的房子》这一经典故事，成功创设了一个互动活跃、氛围轻松的教学场景。
通过角色扮演和小组讨论，幼儿积极参与，表达自己的想法和感受。
《金色的房子》中班语言教案
《金色的房子》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、理解故事内容，了解房子的金色象征意义。
2. 能够正确发音，流利地朗读故事。
3. 能够通过故事，了解友谊的重要性。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生的口语表达能力，提高朗读技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，能够进行故事续编或改编。
1.3 情感目标2. 培养学生尊重他人，乐于助人的品质。
3. 培养学生珍惜友谊，懂得分享的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要教学内容为《金色的房子》故事文本，通过故事讲述了一个小姑娘拥有了一座金色的房子，但她却感到孤独，直到她开放房子，与邻居们分享快乐，才找到了真正的幸福。
2.2 教学资源1. 《金色的房子》故事文本。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 录音设备（可选）。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导学生理解故事内容，感悟故事道理。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考、表达自己的观点。
3.3 情境教学法通过图片、插图等教学资源，为学生创造故事情境，增强学生对故事的理解和感受。
3.4 朗读法教师引导学生进行故事朗读，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过与学生谈论房子的话题，引导学生进入故事情境。
4.2 讲述故事教师生动地讲述《金色的房子》故事，引导学生关注故事细节。
4.3 讨论交流教师提问学生对故事的理解和感悟，引导学生表达自己的观点。
4.4 朗读练习教师引导学生朗读故事，注意纠正发音和朗读技巧。
4.5 总结拓展教师总结故事道理，引导学生学会珍惜友谊，懂得分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
5.2 故事理解评价通过提问学生对故事内容、道理的理解，评价学生的掌握程度。
5.3 朗读能力评价评价学生的朗读发音、流利程度、情感表达等。
5.4 课后作业评价评价学生课后作业的完成质量，巩固教学成果。
中班语言活动《金色的房子》课后反思
中班语言活动《金色的房子》课后反思本次中班语言活动《金色的房子》结束后，我对整个教学过程进行了全面且细致的复盘，收获诸多感悟，现将活动中的优点与不足总结如下：一、优点1. 情境创设引人入胜：从一开始利用精心布置的教室环境，将金色房子道具巧妙放置在角落，配合轻柔的自然音效，成功营造出神秘且富有吸引力的氛围，瞬间抓住了幼儿的注意力，极大激发了他们的好奇心与探索欲。
这种直观的情境导入方式，与中班幼儿形象思维为主的认知特点高度契合，让幼儿能迅速融入故事设定情境，为后续深入理解故事内容筑牢根基，从幼儿们一双双放光的眼睛以及迫不及待寻找金色房子的行动中，可见情境创设的有效性。
2. 教学方法灵活多样：综合运用多种教学方法取得良好成效。
讲述故事时，通过生动的语音语调、丰富面部表情及适当肢体动作，将故事演绎得活灵活现，让幼儿沉浸其中；角色扮演环节给予幼儿充分自主空间，分组排练不仅强化幼儿对故事内容记忆，更锻炼团队协作、沟通交流能力，舞台展示及互评环节提升幼儿表现力与评价他人能力；创意拓展部分巧妙提问，有效激活幼儿想象力，小组合作交流促使思维碰撞，迸发诸多新奇创意，不同教学方法相辅相成，全方位促进幼儿语言、思维、社交等多元能力发展。
3. 情感教育自然渗透：整个活动紧扣“分享”主题，并非生硬说教，而是借助故事循序渐进引导幼儿体会分享情感脉络。
从分析小姑娘最初拒绝分享心理，到感受小动物失望，再到小姑娘转变后大家共享欢乐，幼儿在理解故事同时，不断反思自身经历，自然领悟分享真谛，在讨论环节踊跃发言分享生活点滴，可见已将分享理念内化于心，达成情感教育润物细无声效果。
二、不足1. 时间分配不够精准：在角色扮演环节，幼儿们热情远超预期，各小组排练投入大量时间打磨细节，导致创意拓展环节仓促收尾。
部分小组未来得及充分阐述新奇想法，教师只能蜻蜓点水般点评，无法深入挖掘幼儿创意闪光点，限制幼儿思维拓展深度；总结回顾环节也因时间紧张，幼儿分享活动收获浮于表面，教师布置课后任务时无法详细阐释要求，影响教学环节完整性与教学目标全面达成。
幼儿园中班语言优质课教案《金色的房子》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《金色的房子》含反思一、课程背景该课程是幼儿园中班语言优质课之一，主要教授幼儿“通过阅读故事情节，学习如何发表自己的意见和表达自己的想法”的能力。
本次课程的故事为《金色的房子》，该故事情节简单，易于理解，同时也能够很好地展示出不同人们对于价值观的看法不同，便于幼儿在故事中学习到具有价值的看法。
二、教学目标•通过阅读故事情节，让幼儿能够接触到不同的价值观，并且能够根据自己的想法和经验表达出来。
•让幼儿在阅读故事的同时提高他们的语言表达能力，并且增强幼儿的想象力和观察力。
•培养幼儿团体合作精神，让他们在小组活动中互相帮助，互相交流，并且展示出团体合作的精神。
三、教学内容1.前期准备为了让幼儿能够更好地理解故事情节，教师需要提前阅读《金色的房子》并且准备好PPT，使得故事内容能够通过图片和简短的文字内容清晰地呈现在幼儿面前。
2.教学过程2.1 故事阅读教师在幼儿园教室里用PPT播放故事《金色的房子》。
幼儿听取故事后，教师需要向幼儿展示故事的图片内容，以便幼儿更好地理解故事情节，同时通过观察问答的方式来巩固幼儿的学习内容。
2.2 小组活动将课程中的幼儿分成小组，每个小组有一个主题问题，然后让幼儿分开进行讨论，同时教师解答幼儿的疑问。
小组讨论后，教师会选取几种不同的答案进行展示，引导幼儿向其他小组提出问题或者发表自己的想法和意见。
2.3 教师引导在小组活动中，教师会在幼儿之间起到引导作用，帮助幼儿将自己的意见和观点用自己的语言表达出来，同时教师也会提供不同的答案和解决方案，帮助幼儿理解对于同一个问题等级的不同回答。
2.4 作品创作在教学过程中，教师带领幼儿集体创作一份小册子，内容涉及幼儿所学到的故事内容和每个小组的答案，幼儿们可以在小册子上写下自己的想法和呈现最终的故事结局。
最后幼儿们可以在课下带上小册子带给家长欣赏。
四、教学反思•教学效果：通过幼儿之间的小组活动，幼儿能够在讨论中更好地理解故事的情节，提高他们的语言表达能力，同时也能够从其它幼儿的答案中学习和获得灵感。
中班语言《金色的房子》（故事）
中班语言《金色的房子》（故事）第一篇：中班语言《金色的房子》(故事)中班语言活动：《金色的房子》活动目标：1、结合多媒体课件理解故事内容，学说故事中反复出现的语句。
2、引导幼儿能够根据故事情节的变化来猜测人物心理前后不同的感受，并且能够用语言来描述。
3、教育幼儿要与同伴之间友好相处，团结友爱。
活动准备：《金色的房子》幻灯片。
活动过程：一、出示背景图，引出主题：1、观察图片，了解房子师：今天老师带来了一幅美丽的图片，我们来看看图片上这座房子是什么样子的？幼儿自由讲述教师引导幼儿用有、、、有、、、还有、、、的句式来描述。
2、观察房子的颜色，理解“金色” 师：这座漂亮的房子上有些什么颜色？幼儿：红的墙，绿的窗，黄色的屋顶。
师：房子的屋顶是亮亮的黄色、还会发光，我们叫它金色。
小结：这座房子有红的墙，绿的窗，还有一个金色的屋顶，我们它金色的房子。
二、师生互动，分层理解故事内容。
并能根据故事情节的变化来猜测人物心理前后不同的感受。
1、理解第一段故事，学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
讲述第一段故事（开始—“一只小羊跑过来对她说、、、亮堂堂”）师：小羊跑来对小姑娘说了什么？幼儿：大胆猜测师：我们来听听小羊到底对小姑娘说什么了。
引导幼儿学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
（先个别再集体）师：一只小鸟飞来了，你们猜猜看小鸟会对小姑娘说什么？幼儿学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
师：一只小狗也跑来了，他会对小姑娘怎么说呢？幼儿集体学说句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
师：说完呀一只小猴也跑来了，小猴对小姑娘说什么? 巩固句子“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”。
师：小姑娘听到小动物们都说她的房子好，她的心里会觉得怎么样？幼儿：很开心。
师：小姑娘的心里可高兴了，就带着小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
2、理解第二段故事，并能根据故事情节的变化来猜测人物的心理感受。
师讲述故事“快到中午的时候~~小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”师提问：你们猜猜看小姑娘会同意吗？幼儿自由讲述师：那我们来听听故事里的小姑娘的怎么说的。
中班语言《金色的房子》教案及反思通用
中班语言《金色的房子》教案及反思通用一、教学内容本节课选用幼儿园中班语言教材《金色的房子》，主要内容涵盖了对故事的理解、词汇的积累、情感的体验以及想象创造的培养。
通过讲述一只小鸟暂时借住在小屋，引起小动物们的好奇与关注，小鸟与大家共享美丽房子的温馨故事。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事学习，引导幼儿体验分享的快乐，树立互帮互助的价值观。
3. 激发幼儿对美的追求，培养幼儿的审美情感。
三、教学难点与重点重点：正确理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
难点：学会分享，体会互帮互助的情感，能够创造性地进行故事续编。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、房子模型、小动物手偶。
学具：画纸、彩笔、手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示房子模型，邀请幼儿观察并发挥想象，描述房子的外观和内部环境，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述：通过多媒体课件展示故事情节，教师分段讲述，引导幼儿关注故事中各角色的心情变化和小动物们之间的互动。
3. 故事讨论：教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出小鸟与大家共享房子后的美好变化，以及这种变化带来的快乐。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
5. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象，为故事添加自己设计的后续情节，并分享给大家。
6. 创意手工：教师分发手工材料，引导幼儿动手制作故事中的角色或场景，培养幼儿的动手能力和创造力。
7. 作品展示：组织幼儿展示自己的手工作品，鼓励大家相互欣赏、交流，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
六、板书设计板书金色的房子板书内容：小鸟借住房子小动物们关注共享金色房子快乐生活七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《金色的房子》的故事情节。
2. 请幼儿思考：如果你是小鸟，你会和小朋友们共享你的家吗？为什么？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事情节：本节课选用的是《金色的房子》，这是一篇充满温馨与爱的故事。
幼儿园中班教案《金色的房子》含反思
幼儿园中班教案《金色的房子》含反思一、教案内容：《金色的房子》是一本为幼儿量身打造的绘本，其中蕴含着很多有趣味的故事和寓意深刻的思想，深受幼儿爱好。
本节课将通过《金色的房子》中的一个小故事《迷失的熊》来给孩子们带来一些有关钱的启示。
通过故事角色的互动，呈现出各个角色在面对金钱诱惑时作出的不同选择。
同时，通过幼儿的角度来探讨金钱在日常生活中的作用，让幼儿们深刻地理解金钱的紧要性和正确价值观。
二、教案目标：1.了解货币是一种交换工具，在交易中的价值和作用。
2.学会辨别金钱的面额，把握使用现金的基本技能。
3.帮忙孩子们树立正确的金钱观念，不贪财、不偷窃、不挥霍，学会节省和理性消费。
三、教学活动：1.引入活动：老师将一些纸币和硬币呈现给孩子们察看、认知，帮忙孩子们认得常用货币的名称和面额，并介绍货币的作用，让孩子们知道货币是一种交换工具，在交易中的实在价值和作用。
2.主体活动：老师与幼儿共同阅读《迷失的熊》这个小故事，通过故事情节与角色互动，让孩子们了解金钱在日常生活中的作用和价值观的正确性。
老师可以对故事内容适当修改，增删剧情，以便更好地吸引孩子们的注意力，比如，在原著故事情节的基础上加入以下内容：“糖果店老板发觉有一只小熊跑到了他家的后院，他欣喜若狂地准备把它当做招牌宠物。
于是，他兴冲冲地奔进了银行，向银行家借了一大笔钱，支出了小熊的赎金。
”这里，老师可以通过问题来引导幼儿的思考：问题一：老板为什么会想要小熊？问题二：他是怎样买赎回小熊的？问题三：从小熊故事中看到了什么有关金钱的问题？3.练习活动：整个课堂活动结束后，老师再次拿出一些纸币和硬币，让孩子们依据面额分类，并依照指定的金额进行购物体验。
四、教学展望：本节课旨在通过故事传递正确的价值观和金钱观，帮忙幼儿们重视钱的紧要性，把握使用现金的基本技能，并帮忙他们在日常生活中形成正确的消费理念。
随着社会的进展和金钱文化的日益普及，在将来的教育工作中，老师将渐渐加强对幼儿的金融学问和文化的教育，努力让孩子们成为敬重自己、自信和有独立思考和判定本领的社会主义建设者。
幼儿园中班语言优质课教案《金色的房子》含反思
小朋友园中班语言优质课教案《金色的房子》含反思【--中班语言教案】中班语言优质课教案《金色的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简洁对话表演，理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹，感受与好伴侣共同共享的欢乐，快来看看小朋友园中班语言优质课《金色的房子》含反思教案吧。
活动目标1.理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。
2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简洁对话表演。
3.感受与好伴侣共同共享的欢乐。
4.情愿分角色表演简洁的故事情节。
5.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
.活动预备1.背景图一幅，多媒体课件。
2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。
活动过程一、谈话争论，导入故事小朋友家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今日老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
二、播放课件，引导小朋友分段观赏故事1.引导小朋友观赏故事第一段。
(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?(小羊、小鸟、小狗和小猴)(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。
(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?(真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)2.引导小朋友观赏故事其次段。
(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)(2)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么?小结：原来一个人在家是那么的没劲，和伴侣在一起才会欢乐。
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中班下学期语言教案《金色的房子》含反思中班下学期语言教案《金色的房子》含反思
目标
喜欢听故事,理解其中的内容。
乐意扮演文学作品中的角色,能够将重复对白进展复述;
喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。
能简单复述故事。
理解故事内容,丰富相关词汇。
准备:
《金色的房子》课件,小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。
过程:
一、导入
1、教师提问,并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。
今天,教师就给大家一个故事,故事的名字叫《金色
的房子》。
二、教师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。
提问:(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小动物?
(3)金色的房子什么样?
三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
1、引导幼儿分段欣赏故事:(从开头。
它们一起唱歌、跳舞)
提问:(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按顺序说一说?
(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?
(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?
2、引导幼儿欣赏故事第二段:(从快到中午了。
多神气) 提问:(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?
(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?
(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩,最后她开心吗,为什么?
重点:引导幼儿用故事的原话答复下列问题。
小结:原来一个人在家是那么的没劲,和朋友在一起才会快乐。
3、引导幼儿欣赏故事第三段:(从小姑娘悄然。
到完) 提问:(1)小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意小动物到她家玩?
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?
三、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色,并尝试复述故事
里的主要对话。
1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色,戴上头饰,分组表
演小动物们与小姑娘的对话。
重点:引导幼儿说出重复的对白。
2、总结:小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀,只有懂得和朋友们分享,才会获得更多的快乐,我们小朋
友在日常生活中,也要懂得与他人分享,在分享中收获快乐。
教学反思
《金色的房子》这一活动,我采用的分段讲述,帮助幼儿理解故事,第一遍故事讲完,幼儿根本已经理解的故事的内容,第
二遍是完整欣赏故事,重点的学说对话,因为故事中的小动
物形象都很鲜明,语句比较短,有很多重复的地方,所以孩子
领受的快,有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。
接下来,教师与幼儿进展角色表演,学说对话的时候,孩子的
积极性很高,都很愿意表现自己,都抢着说有点乱。
在提升问题中,孩子已经能理解整个故事带来的含义了,大家都觉得
小姑娘刚开始是不对的,她很小气,不让小动到家去玩,可是
后来小姑娘又修正了,孩子都很快乐。
小百科:房子是指供人
类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。