修辞手法+阅读训练
修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)
【知识梳理】之勘阻及广创作一、比如句1、界说比如又称打比如,即暗示两种分歧水平的事物,彼此有相似点,使用一事物来比如另一事物的修辞方法.2、结构比如一般由三个部份组成,即本体（被比如的事物或情景）、喻体和比如词（比如关系的标识表记标帜性词语）.3、罕见比如词像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的4、构成条件本体和喻体必需是实质分歧的事物,否则,就不是比如.一个句子是不是比如,不能单看比如词.下面几例不是比如句：⑴他长得像母亲—同类事物做比力⑵这天黑沉沉的好像要下雨—暗示猜想5、答题格式将……比成……,生动形象得写出了……的特征,表达了作者……的情感.二、拟人句1、界说把物当作人写,赋予物以人的举措、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物.2、作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当作人写,使具体事物人格化,语言生动形象.3、答题格式将……赋予生命,生动形象地写失事物……的特征,表达作者……情感.三、练一练1、判断下面的句子是不是比如句例：1、太阳升起来了,像个害羞的姑娘,露出了红红的脸蛋.（）2、他像小红一样马马虎虎.（）3、我见过很多的年夜树,像这样年夜的树还是第一次看见.（）【阅读分析】家乡的小河在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河.它是宁静的,宛如明镜一般,反照着红色的花,绿色的树；她又是活泼可爱的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光在舞蹈,舞姿优美得就像天空的七彩绸.小河的早晨是迷人的.绚丽的晨光中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望她周围的新鲜工具.这时水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.太阳爬上了树梢,把自己的身躯映在河水中,欣赏着火红的脸庞.一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏.鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,登时河面上鳞光闪闪.中午的小河真是活泼极了.薄暮小河真可爱.夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处绿.又一阵风来,反照着的泥岸和成排的桑树、桃树,都乱成灰暗的一片,像醉汉,可一会儿又站定了.小河的夜晚可静啦.喧闹了一天的小河带着倦意入睡了,她像凝固了一般,躺在那里一动不动.清清的明月,悄悄爬倒空中,对着小河照镜子.这时,寒风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵奚奚簌素的声响.远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河显得更静、更清.家乡的小河啊,你真美！1、比一比,再组词.姿（）掩（）跳（）资（）淹（）挑（）2、文章是依照顺序来描写小河的,分别是通过、、、的景色来展现小河的美.3、第一自然段运用（）和（）的修辞方法,生动形象地描写了.4、第五自然段划线句运用了（）的修辞手法,有什么表达作用？5、判断下列句子,在运用修辞手法的句子后面打钩.（1）它是宁静的,宛如明镜一般,反照着红色的花,绿色的树.（）（2）她像凝固了一般,躺在那里一动不动.（）（3）袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋.（）6、短文表达了作者怎样的思想感情？。
修辞手法专项训练(带答案解析)
修辞手法专项训练1.【武汉市2021届高中毕业生三月质量检测】贴在窗户上的剪纸，人们称其为“窗花”。
令人惊奇的是，窗花几乎都是在冬天贴上去的。
冬天是少花的季节。
在无花的日子里，窗花却在窗格上或调皮喧闹，或平和优雅地展示自己。
19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
B.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
C.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
2.【2021广东一模】宣纸耐久性强、润墨性好。
国画大师刘海粟赞其“纸寿千年，墨韵万变”，诚非虚言。
宣纸的“寿命”在一千年以上，普通纸大约在两三百年后就会因自然＿＿＿而破损，新闻纸的“寿命”更短，五六十年后就会变黄、发脆。
所以，宣纸算是纸中的“老寿星”了。
19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A．雷霆乍惊，宫车过也。
B．仍怜故乡水，万里送行舟。
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
《资本论》是一个海，人类社会的全部知识,经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里来，汇到了这本大书里来。
19.下列选项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
B.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
5.【厦门市2020～2021学年度高三年级第一次质量检测】中国上下五千年，拥成自己的灿烂文化，古代常称的“文房四宝”，就是传統文化的外在体现。
文房四宝即“笔墨纸砚”，其中四宝之首的笔，即毛笔，是中国独有的文阅读下面的文字，完成18～20题。
已经决定，明天去天一阁。
没有想到，这天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个宁波城都在柔弱地颤抖。
第二天上午来到天一阁时，只见大门内的前后天井、整个院子，全是一片汪洋。
2023届高考语文复习：语用试题专题训练修辞手法的构成及表达效果(含答案)
修辞手法的构成及表达效果专题训练一、阅读下面的文字，完成下面小题。
“士”在中国古代的语境里，不仅仅是扛枪的战士，还可以是提笔的读书人。
“士”位居高官之下，平民之上，属于夹层中的一个群体。
“士”读过书，有人功成名就，身着绫罗，头戴顶珠，但更多的“士”，却生不逢时，沦落于草莽，孤守于茅屋。
“士”在寻常百姓看来，有点儿古怪，有点儿可笑，但他们于中国基层社会的稳固却有着不可替代的价值与功德。
中国文化的因子能在民间扎根并蔓延，“士”扮演了承上启下的桥梁角色。
是“士”点亮了中国乡土社会那一盏盏文明的灯火，并小心翼翼地呵护着那一束束火苗，守护其永不熄灭。
我们所熟悉的“乡绅”阶层就是由身居底层的“士”演化而成的。
该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等一批在乡村社会有影响的人物构成，他们近似于官而异于官，近似于民而又在民之上。
作为乡村里的贵族，不食俸禄，却有地位。
这地位不是来自官府的委任，而是来源于民众的拥戴。
乡绅以其开明与公正，以其道德与卓识，调解民间纷争，处理村庄难事，逐步赢得众人的信赖，从而使自己的威望与日俱增，犹似丘陵中山巅之隆起。
1．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
我常想，“暮气沉沉”一语，准是为外祖母家这样的庭院创造的。
青砖灰瓦盖成的高屋高楼四面围住灰色方砖铺好的天井，整天难得晒到阳光，白昼也给人黄昏的感觉。
房屋的设计毫未考虑到采光，偶然得到一些明亮又被紫檀木做的家具吮吸了。
建造这样的家宅好像只是为了制造一片阴影，让自己在阴影中苍白地枯萎下去。
而这时，来了云雀般的二姐。
从窗外看，只要二姐站在窗里，那窗口就不再是一个黑洞，而是满窗亮着柔和的光。
有二姐在，每一间屋子都苏醒了，都恢复了对人世的感应，都有一组复杂的神经。
随着这神经一同悸动的，首先是风，后来是鸽子，满院鸽子从伤古悼今的凄怆中解脱出来，化为蓝天下的片片白云。
中考 语文 修辞手法及运用阅读训练及答案
中考语文修辞手法及运用阅读训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下边句子中不是比喻句的一项是：（）A. 还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
C. 他心急如火地雇了一只小船，渡过太湖。
D. 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。
A、C、D都是比喻。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。
小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。
美丽，在刹那间成为永恒。
（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字轮廓（________）涟yī（________）刹（________）那（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“开落”中在文中的意思是（）A.开始凋落B.张开和收落C.（花的）开放和萎谢（4）画线句子运用了________和________的修辞手法【答案】（1）kuò；漪；chà（2）溶成一片；融成一片（3）C（4）比喻；拟人【解析】【分析】（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。
（2）“溶成一片”---融成一片。
融：固体受热变软或化为流体。
溶：在水中或其他液体中化开。
（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。
修辞手法阅读理解训练
修辞手法阅读理解训练
修辞手法是指作者在表达思想、情感或意义时所使用的一种修辞技巧。
通过运用修辞手法，作者可以使文章更加生动、形象，增强表达的效果。
下面是一些修辞手法的阅读理解训练。
1. 比喻：将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地理解或描述。
例句：他的笑容如阳光般灿烂。
阅读理解：这句话通过将笑容与阳光进行比喻，形象地描述了笑容的明亮和温暖。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为。
例句：树叶在微风中轻轻地低头。
阅读理解：这句话通过将树叶低头的动作赋予了人的特征，使得读者可以更加感受到微风的轻柔。
3. 排比：通过列举一系列相同结构的词语或短语，以增强表达的力度和节奏感。
例句：他是勇敢的、聪明的、善良的。
阅读理解：这句话通过排比的方式列举了三个形容词，使得读者更加直观地了解到这个人的特点。
4. 倒装：将句子的语序颠倒，以突出某个词语或表达方式。
例句：只有你才能改变自己的命运。
阅读理解：这句话通过倒装的方式将“只有你”放在句首，强调了你的重要性和能力。
5. 比较：通过对两个事物进行对比，以突出它们之间的差异或相似之处。
例句：她的笑容像春天的花朵，美丽而温暖。
阅读理解：这句话通过将笑容与花朵进行比较，形象地描述了笑容的美丽和温暖。
通过阅读理解这些修辞手法的例句，可以更好地理解修辞手法的作用和效果，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
小学五年级修辞手法及阅读含答案
其他常用修辞手法及基础知识修辞手法1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串;这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力;2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象;3、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答;即自问自答;4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答;考题突破1、共产党像太阳;什么修辞手法2、马跑得越快,离楚国不是越远吗什么修辞手法3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者;什么修辞手法4、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸;什么修辞手法5、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助;一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内;1、豆大点的人也想造反;2、一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人;3、这件事怎能不是你的错呢4、危楼高百尺,手可摘星辰;二、按要求写句子;5、寒风吹到脸上很痛;改为夸张句________________________________________________7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿;排比句8、考场上静得很;改为夸张句________________________________________________三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种;1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭;2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力;狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活;4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方;5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样;四、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”;1、桂了花开,十里飘香;2、春雨贵如油;3、公共汽车里挤得连根针也插不下;4、田野里,小虫为他演奏;5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅;五、照样子,写句子;例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰;例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上;例3、危楼高百尺,手可摘星辰;六、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”;1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺;2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑;3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见;4、我好像在哪儿见过你;5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗6、他是在介绍白杨吗不是的,他是在表白自己;7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子;8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天;阅读训练我的小弟弟我有个弟弟,已经6岁了,胆子特别小,独自一个人在屋子里呆着都不敢;记得有一次吃晚饭前,我们都洗了手,就弟弟没洗;大家让他上厨房去洗手,他还没有走到厨房,就吓得赶紧跑回来,脸都变色了,嘴里直喊：“怕怕”我只好陪着他去,弟弟还非得让我走在前面不行,我看见他那副战战兢兢的样子,真觉得好笑;弟弟越是胆小,我越是爱讲鬼的故事吓唬他,常常把他吓得大声哭叫;可是有一次,却出乎我的意料;那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上,我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事;我讲得有声有色,他听得津津有味,一双小手紧紧地抓住我的衣服,过了一会儿,他的手松了,歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦,世界上根本就没有鬼,你说对吗姐姐,往后我要做一个勇敢的孩子,我再也不怕天黑了;”我听了,心里别提多高兴了;日子很快地过去了,转眼冬去春来;听妈妈说,我弟弟的胆子越来越大了;为了证实弟弟的胆量大了,我总想找个机会试探他一下;有一次,邻居张大娘病了,没有拿牛奶,一直拖到天黑;那天晚上,月亮钻进厚厚的云层里,天黑得像锅底;我看见弟弟一只手放在后面,一只手捂着嘴从外面进来了;我想,这倒是个好机会,于是,就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧;”弟弟神秘地眨了眨眼,没有动;我生气了,一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀,胆小鬼”这一拉不要紧,他本来捂着嘴笑,现在“噗哧”笑出声来,接着把另一只手从后面伸出来;我愣住了,他手中拿的就是一瓶牛奶;啊我这回相信了,弟弟的胆子大起来了;1. 把短文分成三段,并用“△”标在段首;2. 看词语写拼音：3. 写出每段的主要意思;①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬;第二天一早,妈妈催我去上学;书没了,书包也没了叫我怎么去上学呢我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去;教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室;不知是谁小声说了声：“玲玲来了;”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么;教室里出奇的静,好象没有人一样;这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说：“别难过这些都是同学们送给你的学习用品;我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志;来,我给你戴上;”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你;”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧”“玲玲”“玲玲”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场;我用力咬着嘴唇,极力控制自己;可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来1．解释词语：出奇——2．给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意;3．选择短文的中心思想在正确答案序号上打√①反映了“我”受灾后悲伤的心情;②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情;③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊;4．短文是按什么顺序写的在正确答案序号上打√①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬;”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外,还有哪些地方朗读时需要稍加停顿,用“|”标出;考题突破1、共产党像太阳;什么修辞手法分析“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词;这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”;答案比喻;3、马跑得越快,离楚国不是越远吗什么修辞手法分析用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远; 答案反问;4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者;什么修辞手法分析这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问;另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人; 答案设问、拟人;5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸;什么修辞手法分析这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法;扩大、缩小、超前答案夸张6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助;分析这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句; 答案排比一、1、夸张 2、排比、 3、反问 4、夸张三、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻阅读写出每段的主要意思;①我有个弟弟,胆子特别小; 1②有一次弟弟从幼儿园回来,我又给他讲捉鬼的故事,可是出乎我的意料,他表示要做勇敢的孩子; 2-3③弟弟的胆子大起来了; 4-5情谊1．特别,不寻常;2．分段第一段：“昨夜慢慢地朝学校走去;”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬;第二段：“教室里玲玲;”段意：写第二天,我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我;第三段：余下部分;段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来;3．③√ 4．⑤√5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬;缩句：泪珠滚下来;6．看着／听着／我用力／极力／那大颗大颗的泪珠／。
2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义练习专项3《认识与运用修辞手法》
小升初升学专项阅读训练讲义+练习专项3认识与运用修辞手法课标要求点《语文课程标准(2022年版)》要求：关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体会把握。
能分辨常见的修辞手法，根据语境判断运用是否得当，熟练运用各种手法以增强语言的表现力。
因此，掌握常见的修辞手法，并学会体会其在表达上的作用，是一项重要的阅读训练任务。
要点归纳修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
对小学生而言，常见的修辞手法主要有以下几种。
一、比喻与拟人比喻是用与甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻一般由本体、喻体和比喻词组成。
用比喻的修辞手法，可使描写的事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
如《草原》中的“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”。
拟人就是把事物当作人来写，赋予事物以人的行为特点，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲切，使文章更加生动形象。
如《草原》中的“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”。
比喻与拟人的区别：比喻是将一物比作另一物，拟人是将一物当作人去写。
二、夸张夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，以增强表达效果，给人以深刻的印象。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。
是用言过其实的方法，突出事物的本质，引起读者的联想或加强作者的某种感情，如《七律·长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
三、排比排比就是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的句子或句子成分排列在一起。
排比的行文朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，如《花之歌》中的“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”。
四、对偶对偶，结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列。
从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，言简义丰，概括性强，如《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
阅读训练：非连续性文本和修辞手法
第十周语文作业姓名：一、非连续性文本阅读。
（7分）竹炭包说明书释放调节屏蔽净化2..根据该说明书判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。
（3分）(1)不管多大的空间，只要放上一包竹炭包就可以防腐除臭。
( )(2)用一两个月后的竹炭包清洗晒干后仍可以防腐除臭。
( )(3)废弃的竹炭包既可以当垃圾回收，也可以埋入土壤再利用。
( )3.本说明书从产品特点、、三个方面介绍了该竹炭包。
（2分）二、阅读理解训练：修辞手法知识（22分）从没打过人……②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……③那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3 分）（二）我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。
然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
从修辞角度，赏析段落中的划线句子。
（3分）（三）我就是那个时候看到那一只孤独的小鸟的。
在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？从修辞手法的角度赏析划线句子的表达效果。
（3分）（四）目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。
至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。
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一、修辞手法含义修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
二、主要修辞手法（一）比喻1.定义比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2.结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
用例子分析相关结构，学会分析本体、喻体、比喻词。
例1:远远的街灯明了，/好像是闪着无数的明星。
/天上的明星现了，/好像是点着无数的街灯。
(《天上的街市》)例2:那时候，矿洞里发出可怕的响声，象打雷一样。
(《煤的对话》)(这是一种迂回曲折的比喻，它在提出喻体"打雷"之后，再否定喻体，最后又提出喻体。
经过肯定、否定、再否定，加强了比喻的鲜明性。
)例3:老师用温柔的大手拉着我的小手，久久地没有松开。
我知道老师是在期待我的回答，我的誓言，我的进步。
这，是一股暖流注入了我的心田!不，是一场春雨洒得我昂起了头。
(这样平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一场肯定，回环跌宕，使抒情淋漓尽致。
)3.作用（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。
（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
4.构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
判断下面几例不是比喻句：⑪他的性格像母亲--同类事物做比较⑫这天黑沉沉的好象要下雨--表示猜测⑬不要带着思想包袱去工作--词的比喻意5.常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成（二）夸张1.定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
2.种类⑪扩大夸张。
故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。
例如：蜀道之难，难于上青天。
⑫缩小夸张。
故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。
例如：乌蒙磅礴走泥丸。
⑬超前夸张。
用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。
例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。
”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”（清曹雪芹《红楼梦》）3.作用鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4.运用时注意问题⑪夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
⑫夸张和真实要有一定的距离。
否则就分不清是在说事实还是在夸张。
⑬夸张要注意应用的场合。
严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。
5、举例日理万机日月如梭三头六臂怒发冲冠一日千里一字千金百发百中胆大包天寸步难行一步登天一毛不拔一尘不染（三）排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（四）比拟1．概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2.种类：判断下列比拟句的种类：A．他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高. （拟物）B．风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(拟人)C、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(拟人)D、指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
（拟物）E、老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。
”（拟物）三、阅读训练黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。
黔这个地方没有驴，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。
运到后却没有用处，便把它放置山下。
老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。
于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。
老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，便逃得远远的；认为驴子将要咬自己，非常害怕。
然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。
（老虎）渐渐地听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。
老虎又渐渐靠近驴子，更加随便地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。
驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
老虎因此而欣喜，心中盘算此事想着：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开哎呀！外形庞大好像有德行，声音宏亮好像有能耐，假使不使出它的技能，老虎虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取( 驴子) 。
如今像这样的下场，可悲啊！慭，字，读作“yìn”，释义如下：1. 宁愿。
2. 损伤，残缺。
3. 忧愁,伤心。
4. 谨慎，恭敬。
狎xiá㘚，拼音: HAN（喊）1.下列关于上文作者和作品的介绍与简析，正确的一项是（）（2分）A.作者是宋代的文学家柳宗元，为“唐宋八大家”之一。
B.题为“黔之驴”，因此主要对驴进行十分详细的描写。
C.主要讽刺当时统治集团中官高位显、轻视敌人的人物。
D.文章通过细节描写，表现出老虎对驴的认识变化过程。
答案：D2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（3分）然往来视之，觉无异能者答案：然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的。
3.虎认为驴“技止此耳”，在文中具体表现为（自己概括），后引申出成语（3分）答案：鸣叫、用蹄子踢黔驴技穷阅读下文，完成7——9题（共7分）伯乐所著《相马经》，有“隆颡跌目，蹄如累麴”之语，其子执之以求马，经年无有似者。
归以告父，更令求之。
出不久而反，谓父曰：“得一马略与同，而不能具察。
”伯乐曰：“何也？”对曰：“其隆颅跌目，但蹄不如累麴尔！”遂见之，乃一大蛤蟆。
伯乐笑曰：“此马好跳踯，不堪御也。
”【注释】⑪隆颡（sǎng）：高高的额头。
跌目：眼睛鼓起。
累麴（qū）：叠起来的酒药饼子。
⑫跳踯：上下跳跃。
1.解释文中加点的词语（2分）（1）其子执之以求马求（）（2）出不久而反反（）答案：寻找通“返”，返回2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）遂见之，乃一大蛤蟆。
答案：（伯乐）于是就看了儿子找来的东西，原来是一只大蛤蟆。
3.你从本文得到的启示是（2分）答案：对于课本上的所学知识，不能死板硬套，而是应该活学活用。
福安居盛家园，畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，相比而栖，各养数雏。
晨夕带雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。
一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。
白者频来顾视之，若代为悯恻。
然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。
鸡虽微禽，而于五德，之外，竟复具一德。
盛君之友因呼之为“慈鸡”。
【注】五德：指仁、义、礼、智、信。
1．解释下列句中加点词（4分）（1）相比而栖比（）（2）悲鸣不已已（）答案：靠近；停止2．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）白者频来顾视之答案：白鸡时时的来看望黄鸡的幼雏3.表现“二母鸡”和睦相处的句子是“＿＿＿＿”。
文中的“一德”指的是□。
（2分）答案：晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者' 慈为什么下雨天睡觉特别香壹心理①明明是勤勉上进的有为青年，为何总在雨天犯困？是你的自制力太差，还是这其中另有缘由?以下内容，或许可以解答你的疑惑。
②白噪声是天然的安眠曲。
白噪声是指功率谱密度在整个频域内均匀分布的噪声。
不同于其他噪音，白噪声会使人感到平静，更易入睡。
人在特别安静与特别嘈杂的环境下都会睡不着，但是在相对舒缓、有规律的声音环境下会很吝易入睡，比如雨声、落叶声、转动的电扇声，还有老教授讲课的声音。
一些神经衰弱的失眠症患者还会去购买专门的白噪声发生器，以帮助入眠。
③雨天气压低，交感神经不给力。
交感神经与兴奋有关。
当天气晴朗时，空气的含氧量高，能够为人体充分补充能量，人的交感神经兴奋，活动意向更积极；而到了阴雨天，气压降低，空气的含氧量减少，交感神经处于低落状态，人就会出现在雨天犯困的情况。
④【A】褪黑素也参与了捣乱。
人体在光线昏暗的情景下会增加褪黑素的分泌，其作用就是让人产生倦意；反之，光线明亮则褪黑素分泌减少。
下雨天，天色暗沉，光照时间不足，会使人的褪黑素分泌增加，人困马乏也就不足为奇了。
17.读完本文后，小明找到了诗歌来作为本文的补充资料，其中不合适的一项是__________,理由是_________。
a. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
b.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
c.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
d.夜阑卧听风雨声，铁马冰河入梦来。
答案：从a，b，d选项诗句的意思可以得出除了c选项其余都是和睡眠有关的诗句，只有c选项与睡眠无关，而文章也是在研究影响睡眠的因素，所以应该选c。
少年护城河肖复兴①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。
原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。
这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。
”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。
现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。
③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。
之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。