刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(加芬克尔的常人方法学)【圣才出品】
刘少杰《国外社会学理论》章节题库(7-12章)【圣才出品】
第七章韦伯的社会行动理解论一、名词解释1．价值无涉答：价值无涉又称价值中立，是由韦伯提出来的。
价值中立原则有两个含义：①一旦社会科学家根据自己的价值观念选定了研究课题，他就必须停止使用自己的或他人的价值观念，遵从他所发现的资料的指引。
无论研究的结果对他有利或是不利，他不能把自己的价值观念强加于资料。
即他必须严格地以客观和中立的态度来从事研究，目的是保证研究的客观性和科学性；②要区分“事实领域”和“价值领域”。
科学家可以估量行为的可能后果，但不能做出价值判断。
2．方法论个体主义答：方法论的个体主义又称个人主义方法论，是一种哲学的研究方法，将社会的发展看作是许多个人的聚集（整体上是个人主义的一种形式），以此解读和研究许多学科。
个体主义作为一种现代社会科学的方法论原则最早由韦伯提出，经过哲学家波普的论证，再由经济学家哈耶克精辟的论述，现已成为社会科学中影响广泛的方法论原则。
3．科层制答：科层制又称理性官僚制或官僚制，是最系统、最有效的社会组织形式，工具理性在其中得到了充分的体现。
由韦伯提出，韦伯将科层制视为法理型统治的特殊形式。
在这种统治形式下，组织按照合理性的原则来设计和分工以便有效地实现组织目标。
官员们的职务等级是按照集权体系所安排的固定有序的体系，并且有着与职务相对应的严格的权限规定。
组织运转依靠的是没有人情味的职责、规定和准则，具有非人格化的特征。
官员的任命与提升所依据主要是的业绩。
所有这一切都保证了组织目标的有效实现。
在这种统治形式下，统治者的地位的获得，或者是依据占有，或者依据选举，或者依据继承接班的指派。
但无论来自哪种形式，统治者的统治权力都有合法的权限。
4．工具合理性行动答：工具合理性行动又称目的合理性行动，是指通过对外界事物的情况和其他人的举止的期待，并利用这种期待作为“条件”或者作为“手段”，以期实现自己合乎理性所争取和考虑的作为成果的目的的行动。
它是韦伯在分析社会行动的类型中提出的一个概念，是对目的以及达到目的的手段、后果都做出筹划、思考和选择而采取的社会行动的概括。
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(13-18章)【圣才出品】
第十三章默顿的中层功能主义13.1 复习笔记一、学术背景1．家庭和教育背景罗伯特·金·默顿（Robert King Merton）1910年7月5日出生于美国费城，家境贫寒，默顿以优异成绩考入坦普尔大学。
大学期间，默顿因选修辛普森教授主讲的《社会学入门》而对社会学发生兴趣。
1931年，默顿考入哈佛大学社会学系，成为那里第一批社会学研究生。
帕森斯、索罗金和纳策斯费尔德都对默顿产生了很大影响。
2．学术生涯1936年，默顿在哈佛大学获社会学博士学位，并留校任教。
l947年，默顿转任哥伦比亚大学社会学教授，1979年以哥伦比亚大学荣誉终身教授退休。
默顿同纳策斯费尔德在哥伦比亚大学长期合作，开展对社会问题的经验性研究。
l949年，默顿发表了《社会理论与社会结构》，书中阐明了经验研究的基本方式。
1957年他荣任美国社会学会会长，l977年当选为瑞典皇家科学院外籍院士。
现在，默顿是美国科学院四位社会学院士之一。
3．学术贡献默顿的中程社会学理论在美国引起了广泛赞成。
这不仅由于默顿的中程社会学研究突破了帕森斯的宏观结构功能主义模式，在社会学研究中展开了新的学术层面，而且还因为这种中程研究注重经验事实，强调解决实际社会问题，使社会学研究体现出浓厚的实用主义精神。
4．主要著作除了产生重大影响的代表著作《社会理论与社会结构》外，还有《显性功能与隐性功能》、《社会结构与失范》、《17世纪英国的科学、技术与社会》、《科学的社会》、《当代社会问题》、《社会研究的连续性》、《社会理论与功能分析》等著作。
二、中程功能分析的基本原则1．中程理论默顿认为，在社会学学科基本成熟阶段，没必要再像帕森斯那样专心致志地建构宏大的理论体系，而应当从经验事实出发，在研究实际社会问题、解决实际社会问题中建构不远离经验事实的社会学理论。
默顿把按照这种原则建构的社会学理论称为中程理论。
（1）仅仅描述经验事实，在具体琐碎的经验事实中提出一个又一个微观层面的假设，不能解释十分复杂的社会问题，尤其无法说明具有一定普遍性的社会问题；（2）而试图用某些理论框架解释所有社会问题、旨在建立宏伟理论大厦的宏观社会学，距离经验事实太远，也无法具体而真实地回答现实社会问题。
刘少杰《国外社会学理论》课后习题-第十六章至第三十章【圣才出品】
第十六章舒茨的现象学社会学1．如何理解韦伯社会学同现象学社会学的理论联系？答：韦伯的解释社会学是现象社会学的理论渊源：（1）韦伯深受德国历史主义的影响，认为人与动物不同，社会与自然不同，没有客观的规律，自然科学的方法不能用于研究社会，要正确认识社会，就必须采取理解与解释的方法，通过研究个体行动者的社会行动的意义来研究社会。
他认为，所谓社会行动，就是指行动者主观上有目的，并且其行动指向他人，意义为他人所理解的行动。
他从社会行动出发，研究社会关系、群体组织、制度与权力等等。
他的社会学坚持一种方法论个体主义，把理解与解释结合起来了，注重对主观因素的研究。
因此，韦伯的解释社会学与实证主义社会学的方法有着很大的区别。
（2）舒茨认为，韦伯的方法是正确的。
但是舒茨同时又认为，韦伯关于行动意义的概念充满矛盾，对行动意义的理解存在很多不深入与模糊之处，舒茨对韦伯的理想类型的“极端历史主义”运用也不能接受。
因此，舒茨想为解释社会学建立一个意义理论的基础，并由此生发开来；创立了现象学社会学。
（3）由此可见，舒茨的现象学社会学发端于对韦伯的批判性发展。
终其一生，韦伯的解释社会学都是舒茨社会学思考的出发点，舒茨的现象学社会学就是对韦伯社会学的进一步深化与发展。
2．舒茨在哪些方面深化了韦伯的社会行动理论？答：（1）舒茨指出韦伯观点的不足：①韦伯认为社会行动的关键是行动者与他人之间的关系，但我们可以根据行动者与他人的关系的强度程度不同，区分出从完全不考虑他人，到以对他人的行动意义的理解为基础而产生的行为，因而行动的意义就有多种含义。
因此，韦伯没有充分考虑行动者与他人的关系对社会行动的意义产生的复杂影响。
②韦伯在分析主观意义与客观意义时，只是把它们看成是从不同角度出发理解的意义，而没有意识到他们之间的真正区别。
③韦伯关于观察式理解与动机式理解的区分是无意义的，并不能真正理解行动的意义。
④韦伯对行动动机的论述，没有认识到，动机有两种含义，可以指一个人努力实现的目标，也可以指行动的原因，因此动机有目的动机与原因动机之分。
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(组织社会学理论)【圣才出品】
第二十八章组织社会学理论28.1 复习笔记一、组织行为理论1．行为科学理论（1）行为科学理论的观点行为科学理论以社会人为人性假设，认为企业组织中的人不仅拥有经济性需要，还同时具备社会性需要。
行为科学理论的产生肇始于人际关系学派的霍桑实验。
（2）霍桑实验霍桑实验，即20世纪20年代起在大型工业企业——美国芝加哥西部电力公司的霍桑发电厂进行的著名调查，整个实验一共进行了四个阶段。
第一阶段是“照明”实验。
就霍桑发电厂方面，实验的既定目标是研究工厂车间的照明条件的改善对工人生产效率的影响；实验结果是两个实验小组的照明条件虽然不同，但二者的劳动产量却不相上下，照明条件充其量不过是生产效率的影响因素之一。
第二阶段是“继电器装备”实验，以期发现在照明条件之外影响生产效率的关键性因素。
实验结果表明，生产过程中软性的人际关系和精神环境，在提高生产效率方面，较之硬性的技术和物质条件更具影响力。
霍桑实验第二阶段所发现的“企业组织中的人不仅拥有经济性需要，还同时具备社会性需要”，引发了许多人际关系学派的研究者的理论探索。
麦克格里哥将这些研究成果纳入其著作《企业的人性面》，并论述了著名的“Y理论”。
第三阶段的研究，直接以工人对工作的态度及情感为理论起点，实验结果是工作态度的影响因素并非局限于是否获得重视以及自身的声誉，而是复杂到既有资料无法解释。
第四阶段实验——“绕电话线”实验，凭借参与观察和访问相配合的方法最终发现，工厂里存在着非正式的小群体，它强烈地左右着个体的行为。
非正式组织在生产过程中通过一种非正式的发生影响，这种规范直接关系到非正式组织成员的切身利益，深为成员们所认同和关注，个别成员的不服从行为将受到小群体的严厉制裁。
（3）行为科学理论的两条途径行为科学理论的研究提出从两条不同的途径对劳动者的组织环境进行改善：①聘用一些顾问人员，其任务就是耐心地倾听工人们的抱怨。
为这种方法所设计的相互交流技术，促进了现今普遍使用的间接指导技术的发展。
刘少杰《国外社会学理论》配套题库-课后习题(组织社会学理论)【圣才出品】
第二十八章组织社会学理论1．如何认识西方组织社会学理论的形成与发展？答：西方组织社会学理论包括组织行为理论、组织结构理论、组织系统与组织环境理论。
其各自形成与发展过程简述如下：（1）组织行为理论组织行为理论包括行为科学理论、科层制理论、社会网络理论、企业伦理学理论。
①行为科学理论以社会人为人性假设，认为企业组织中的人不仅拥有经济性需要，还同时具备社会性需要。
行为科学理论的产生肇始于20世纪20年代人际关系学派的霍桑实验。
②科层制理论。
韦伯首先论述了科层组织的实用性，他认为科层制的组织效率远高于神秘主义组织和传统型组织。
科层制组织的工具理性趋向使人类社会正在经历着一个理性化的进程，文化、宗教等组织也不可阻挡地采用科层制的组织行为方式，效率与效益成为人们关注的焦点，信仰与理想则淡出人们的社会生活。
③社会网络结构的理论主要有三种，即以科尔曼和普特南为代表的社会资本理论、以博特为代表的结构洞理论以及以华森和斯特盖兹为代表的小世界网络理论。
社会资本理论认为，社会资本既是在个体之间、组织之间以及个体与组织之间形成的相对持久的联系，又是通过这种联系获取资源的能力；社会资本的数量决定着个体或组织在社会网络中的地位，处于关系稠密的网络中的个体或组织拥有更多的社会资本，而在社会网络中处于更为重要的地位；社会资本影响着社会网络的扩展，处于某一社会网络中的个体或组织更倾向于根据已有网络的特征和规范来寻找确定交往对象。
结构洞理论认为，一个网络中最能给参与者带来信息与资源优势的位置位于关系稠密地带之间，而不是居于关系稠密地带之中；关系稠密地带之间的地带就是结构洞，它的存在能使参与者在信息与资源方面的优势和整个社会网络的价值得以提升。
小世界理论以“六度分离”理论为基础，后者由心理学家密尔格莱姆于20世纪60年代在实验中提出，它指世界上任意两个人之间都由于能够通过平均6个熟人实现相互联系，而存在“六度分离”现象；这种“六度分离”现象实际上正是现实世界中聚集程度较高的社会网络，它表明尽管世界规模宏大、结构复杂，但信息传递的速度并不因此而降低，信息传递的途径也并不因此而繁杂、漫长，由此产生的小世界效应，能使大世界转化为小世界。
刘少杰《国外社会学理论》配套模拟试题及详解【圣才出品】
刘少杰《国外社会学理论》配套模拟试题及详解（一）一、名词解释（每小题5分，6小题共30分）1．实证主义2．社会进化论3．场域4．自我5．生活世界6．结构二重性二、简答题（每小题12分，5小题共60分）1．简述齐美尔是怎样论述群体规模与交往形式的关系的？2．简要论述韦伯和舒茨对“行动”概念的不同看法。
3．简述霍曼斯交换理论的基本命题。
4．简要阐述科塞关于社会冲突的功能思想。
5．如何理解哈贝马斯关于“生活世界殖民化”的观点。
三、论述题（每小题30分，两小题共60分）1．结合迪尔凯姆的“自杀论”，谈谈你对社会学这门学科的理解。
2．简述帕森斯行动体系理论关于AGIL分析模式的基本观点，运用这一观点对当今中国社会变迁中的问题进行分析，同时对这一理论加以评价。
参考答案一、名词解释（每小题5分，6小题共30分）1．实证主义答：实证主义，孔德强调五个方面的含义：①实证意味着真实的；②实证意味着有用的；③实证意味着肯定的；④实证意味着精确的；⑤实证意味着相对的。
实证主义，是强调感觉经验、排斥形而上学，将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。
2．社会进化论答：社会进化理论是斯宾塞社会学思想的主要组成部分，他的实证社会学思想的基本出发点是“进化”。
斯宾塞的进化思想与达尔文有着十分密切的关系。
①早期思想斯宾塞认为“进化”是物体的一种集成，这种集成又随运动而分散，在这个集成与分散的过程中，物体由不确定的、分散的同质状态进到确定的、凝聚的异质状态。
斯宾塞认为，宇宙间的一切事物是由简单到复杂、由不确定到确定、由同质到异质的变化过程。
他认为普遍进化的法则不仅适用于自然界，也适用于社会领域。
斯宾塞从物理学那里借用概念与方法，把人类社会的进步描述为：由于外力作用从同质性社会向异质性社会，持续的、没有倒退的和不间断的、直线的运行、转化的过程。
②成熟时期斯宾塞在他成熟时期的著作《社会学原理》（1896）一书中指出，社会进化在总体上是前进的，但并不排除在具体的社会中可能会出现暂时的倒退现象，因而社会进化的过程并不是直线的。
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(迪尔凯姆的社会团结理论)【圣才出品】
第四章迪尔凯姆的社会团结理论4.1 复习笔记一、学术背景1．迪尔凯姆（E．Durkheim，1858—1917），又译涂尔干，生于法国埃皮纳尔的犹太人家庭。
祖父和父亲都是犹太教士，家庭的宗教传统对迪尔凯姆的影响很大。
2．经过两次挫折，考入巴黎高等师范学校。
在巴黎高等师范学校，迪尔凯姆结识了许多后来在法国学术界发生重大影响的年轻人，对迪尔凯姆影响最大的是历史学家德·古兰依和哲学家布特鲁。
后去德国深造，主修教学法。
在莱比锡，受冯特心理实验室里严谨求实的科学精神的影响，坚定了他用科学精神和科学方法研究社会问题的信念。
3．1886年，迪尔凯姆发表了《社会科学的最近研究》、《德国道德的实证哲学》等文章，在学术界产生了很大影响。
1888年，发表了《自杀与出生率》。
l893年，完成了博士论文《社会分工论》，并获得博士学位。
1895年发表了《社会学方法的准则》。
这些学术成果不仅使迪尔凯姆在法国学术界的影响迅速扩大，而且也使社会学的学科性质和学科地位得到很多人的认同。
4．1896年，迪尔凯姆被聘为法国第一位社会学教授。
不久，创办了法国第一本社会学杂志《社会学年鉴》。
这两件事被视为社会学发展的两件大事，标志着社会学已经成为一门独立的学科登上了大学的讲坛，标志着社会学已在欧洲学术之林赢得了一席之地，并且有了宣传自己的场所和空间。
在主编《年鉴》的l2年中，迪尔凯姆先后出版了《论自杀》《图腾崇拜论》《事实判断与价值判断》《宗教生活的基本形式》等重要著作，后来出版的一些著作，如《原始分类》《道德教育》《职业伦理与大众道德》《社会主义与圣西门》等，也都是在这个期间写作的。
5．迪尔凯姆不仅在学术研究上成就辉煌，而且在社会活动上也十分活跃。
面对接踵而来的社会矛盾和社会冲突，迪尔凯姆亲身投入这些矛盾之中，满腔热忱地支持他认为是正义和有益社会进步的一方。
二、社会事实的性质与解释1．社会事实的含义迪尔凯姆认为，真正的客观性追求不能仅仅归结为对社会有机体组织与行为的研究，而应从社会现象的一般普遍性来把握社会学研究对象。
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解（齐美尔的社会形式论）【圣才出品】
刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解（齐美尔的社会形式论）【圣才出品】第六章齐美尔的社会形式论6.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】⼀、学术背景1．家庭和教育背景乔治·齐美尔（George Simmel，1858—918）出⽣于德国⼀个犹太富商家庭。
中学毕业后，齐美尔到柏林⼤学学习历史和哲学。
1881年，齐美尔撰写了博⼠论⽂《根据康德的⾃然单⼦论谈物质的性质》，并获得了博⼠学位。
2．学术⽣涯齐美尔长期在柏林⼤学任教，但⼀直被排斥在正式学术圈之外。
但⼈们都承认，他和滕尼斯⼀起创⽴了德国社会学，并且是他开始了西⽅社会学由宏观层⾯向微观层⾯的转化。
齐美尔开设的课程内容丰富，涉及社会学、历史学、哲学、⼼理学、政治学、经济学多种领域，不仅⼴⼤青年学⽣在他那⾥接受了充实⽽⽣动的知识，⽽且像韦伯、卢卡奇、布洛赫、舍勒、曼海姆、阿多尔诺、霍克海墨等⼀⼤批社会学家和哲学家，也在齐美尔精彩⾮凡的讲演中获益匪浅。
科瑟在评价齐美尔的学术影响时指出：“可以毫不夸张地说，从19世纪90年代到第⼀次世界⼤战及战后，没有⼀个德国的知识分⼦能够逃脱齐美尔的修辞和辩证技巧的强有⼒的影响。
”3．时代背景齐美尔的学术与教学如此活跃，同他所处的时代背景是分不开的。
齐美尔学术与教学的⾼峰期，正是“铁⾎宰相”俾斯麦当权时期。
在强权专制下，统⼀的德意志帝国在1870年对法战争取得胜利后迅速发展起来。
这种发展迅速⽽⼜⽭盾重重的德国现实，反映在齐美尔的学术思想中，蒸蒸⽇上的德国经济和德国⼯业，是齐美尔始终以激进的态度抨击时弊、张扬进步的现实基础。
齐美尔的思想实质上是代表着刚刚获得较⼤经济实⼒的德国资产阶级精神表现。
4．主要著作齐美尔著述甚丰，⽣前曾发表200多篇⽂章，其中有三分之⼀为学术论⽂，在社会学、哲学、伦理学和⽂艺批评等⽅⾯的著作有20余部，其中影响较⼤的有：《社会分化》《历史哲学问题》《伦理学科学导⾔》《货币哲学》《社会学》《纯粹理性批判》《⽣命观》等等。
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第十七章加芬克尔的常人方法学
17.1 复习笔记
一、常人方法学的代表人物与理论渊源
1．常人方法学的主要代表人物
（1）加芬克尔
哈罗德·加芬克尔（Harold Garfinkel）是常人方法学的创立者和最主要的代表人物。
①人物生平
加芬克尔l917年生于美国新泽西州的纽瓦克市，1935年起进入新泽西纽瓦克大学学习经济学，l942年在北卡罗莱纳大学获得硕士学位，1946年到l952年在哈佛大学社会关系学院师从帕森斯攻读博士学位，1952年获得博士学位，并到加利福尼亚大学洛衫机分校任教，于1954年在该校晋升为副教授，1957年到l966年曾就职于美国公共卫生部，现为哈佛大学名誉教授。
②学术贡献
加芬克尔在1954年自己创造了“常人方法学”一词，该词英文为ethnometh-odology，由ethno、method、ology三部分组成，分别意为常人、方法、学问，合起来即是常人方法学，意为一门研究常人在日常生活中行为处事所用的方法的学问。
1967年他出版了《常人方法学研究》，利用舒茨的研究思路，来思考社会行动、社会结构与社会秩序等问题，并提出了自己独特的行动理论，说明了常人方法学的研究程式，从而为常人方法学奠定了理论与方法论基础。
该书是常人方法学正式诞生的标志。
（2）其他代表人物
除了加芬克尔以外，常人方法学的代表人物还有萨克斯、谢格洛夫、西库雷尔、齐默尔曼、波勒纳等人。
萨克斯发表的社会学与社会语言学的著作，对常人方法学特别是对话分析的发展起了重要作用。
西库雷尔发展了常人方法学的认知路线，他的常人方法学被称为认知社会学。
齐默尔曼的研究兴趣也在于对话分析，但主要是分析制度场景中的谈话。
波勒纳等人则对人们建构现实感的通用程序进行了分析，提出了一系列的分析方法。
2．理论渊源
（1）帕森斯的结构功能主义社会学
尽管帕森斯是加芬克尔的博士导师，但加芬克尔也对结构功能主义社会学进行了批判，主张从日常生活经验角度来理解社会行动的意义问题与社会秩序问题，采取的主要是微观的视角，超越了帕森斯行动与秩序理论的困境。
但常人方法学仍然是以结构功能主义社会学所提出的社会行动的意义理解与社会秩序问题为其主要的研究问题和理论着眼点的，早期的常人方法学还借用了帕森斯的很多理论要素和概念。
（2）现象学与现象学社会学
①胡塞尔认为，科学目标的实现要以“前假设”、“前科学”的日常生世界为基础。
现象学的目的就是要以一种积极的方式来探讨这种“前假设”、“前科学”的日常生活世界，直到找到科学知识的终极基础为止。
常人方法学提出的地方内生社会秩序思想，就表明了一种对日常生活与经验的回归。
②舒茨的日常生活理论是加芬克尔等人的研究出发点，其类型化、多重现实等思想对常人方法学具有重要的影响。
加芬克尔正是在现象学社会学的意识心理行为构成日常世界的说法的基础上，把现象学社会学所说的这种心理行为转化为公共的、场景的互动活动，并由此最终创立了常人方法学。
③胡塞尔的生活世界分析、“无预设”哲学，舒茨的日常生活世界的意义结构分析，古尔维奇的现象学心理学，梅洛—庞蒂的具体行动理论，海德格尔对常人的分析等，都对常人方法学产生了影响，构成了常人方法学的重要理论要素。
（3）维特根斯坦等人的日常语言哲学
维特根斯坦是日常语言哲学的奠基者，他提出了语言本身就是一种游戏、一种活动，以及世界上存在语言“不可说”的东西等思想，并对语言游戏活动中的“规则”进行了分析等，这些都对常人方法学产生了深远的影响，比如常人方法学中的谈话分析则更是通过分析人们的谈话活动来分析社会秩序是如何被行动者建构起来的。
（4）符号互动理论
①符号互动理论认为，行动的意义是由互动的行动者在互动情景中创造出来的，强调行动者如何在彼此的应对中建构共同意义。
常人方法学正是遵循这一研究路线来分析互动和情景中意义的创造问题的。
②戈夫曼对日常接触，互动仪式的研究，以及在进行互动分析时强调互动本身的形式对常人方法学也产生了重要影响。
戈夫曼晚年关于互动秩序的提法也与常人方法学对秩序问题的看法有相似之处。
③从总体上看，常人方法学与符号互动理论、拟剧理论在理论预设与研究方法也存在很大的分歧。
a．后二者首先预设了外部秩序的存在，认为外部环境对意义建构具有重要影响，因此对于经验世界的看法并不彻底，仍然还具有结构主义的色彩；常人方法学认为，规范、角色、价值、信念等这些因素都不可能离开经验世界的活动而抽象地存在，是在互动中建构出来的一种“外在”事实世界。
b．后二者主要采取的是实验室实验、类比分析等方法；常人方法学主要采取的是破坏
性实验、谈话录音的文献分析方法。
（5）经典社会学
希尔伯特认为迪尔凯姆晚年所研究的社会认知、韦伯的解释社会学与社会学方法论、齐美尔的形式社会学对社会如何得以可能的思考，都与常人方法学有共同之处。
由此看来，经典社会学特别是理解社会学对于常人方法学的影响是很大的，常人方法学主要是体现和深化了经典社会学中的反实证主义的经验主义取向。
二、常人方法学理论概要
1．常人方法学的社会行动理论
（1）对帕森斯行动与秩序理论的批判
①加芬克尔对帕森斯的行动与秩序理论的实质进行了批判，指出帕森斯社会行动理论中的行动者不过是一个“判断傀儡”，其行动是由社会外在的或者行动者的内部心理因素预先决定了的。
②加芬克尔的观点
a．日常生活中社会行动是一种复杂的过程，具有很大有的权宜性、创造性；
b．社会秩序不是行动者亦步亦趋地遵循预先规范的产物，而是一种永远的、正在进行的人们行动的权宜性结果；
c．规范与其说先于行动，作为行动的蓝图或者规定发挥作用，不如说是在行动之后，使行动可以被人们说明、描述的一种工具。
（2）实践行动
常人方法学认为构成日常生活经验的行动，不是通过行动的参考框架来有序地安排行动者的原初经验的，秩序是在行动过程中自我产生的，经验过程是与理解过程同时进行的，行
动者是通过实践而嵌入了环境之中的，实践行动才是经验与秩序的中心。
因此，常人方法学通过实践行动这个概念把行动、经验与秩序有机统一起来了。
常人方法学对日常生活的实践行动进行了深入的分析，并得出了如下几点重要的结论：
①日常生活中实践行动的权宜性
在日常生活中，行动者并不是按照事先规定的规则而行动，而是根据具体情况和特定的场景条件而行动。
在这个过程中，行动者进行了大量权宜性、创造性的努力和工作。
社会秩序是一种永无止境的、正在进行之中的权宜性成就。
这种权宜性的行动，在常人看来是当然而然的，并对之持有一种“自然态度”，悬置了认识框架，完全从经验世界出发。
行动的权宜性表明，行动者绝非社会文化、规范秩序等等的傀儡，他们是在日常生活中运用自身能力来生产、再生产和改变秩序的，行动与秩序只不过是一个铜板的两面而已。
②日常生活中实践行动的情景组织性
常人方法学认为，在日常生活中，实践行动是在具体的局部的场景中完成的，情景、情景定义和行动是三位一体的，是行动者运用常人方法构成的共同的成果，场景也是一种行动者在行动过程中组织起来的。
③日常生活中实践行动的索引性
索引性是指人们在实践行动中如在对话活动、情景互动中进行语言或体态表达时，互动双方往往省略（或者说隐含）双方共同知道的知识、信息，但这种省略或者不言明而隐含的知识、信息对彼此的互动并非没有影响。
因此这种索引性是无止境的、层层推进的，从而形成一种无尽的索引链，互动者双方就这样处于一种立体纵横的意义时空之中。
④日常生活中实践行动的可说明性和反思性
a．可说明性
一个行动或者表达本身，就为我们理解这个行动与表达提供了一种最初始的框架。
我们
从此框架出发，通过揭示日常生活中的索引性，可以展现和索引性联系在一起的各种实践理性活动，从而使行动可以得到说明与被他人理解。
b．反思性
常人方法学家认为，在日常生活中实践行动和说明是不可分的，说明是行动的内在组成部分，规范通过影响说明而影响行动。
而正是行动与说明的这种辩证关系构成了行动的反思性。
即在实践行动中，行动者正是通过受到规范影响的说明而不断指向行动，反思行动，从而使行动具有了反思性。
（3）总结
①常人方法学以这样的社会行动理论为基础，超越了以往社会学行动理论中存在的社会行动与社会秩序、社会行动与社会结构等二元对立的观念，克服了关于社会结构、社会秩序这些带有先验色彩的预设，并使社会结构“去物化”，成为我们行动的具体情景中的一部分。
②同时也使社会结构观念动态化，也就是社会结构总是处在被行动的建构过程之中。
③可以说，常人方法学的社会行动理论不仅为整个常人方法学奠定了基础，也为当今许多强调建构性的社会学理论提供了重要的理论来源。
2．谈话分析
谈话分析（conversation analysis），通常被简称为CA，主要是研究各种谈话中的谈话者内含丰富而又可理解的、可分析的行为活动，研究谈话者说话的顺序、修正结构，谈话者对某种作为组织形式而非心理学形式的对话形式的偏爱，日常对话的首要性及其他与社会结构与制度环境的关系，有声与无声表达活动的相互关系等等。
（1）索引性表达
所有的自然语言都具有索引性，任何一种言说（utterance）的意义都并不是由一些抽象界定预先确定的，我们只有根据言说的具体情景才能理解其意义，无论是一般人还是专家，。