小学语文三年级上册第六单元教学设计
统编版小学语文三年级上册三上第六单元 阅读经典美文,描写山河美景(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景教学目标1. 知识与技能：学生能够通过阅读经典美文，理解并描述山河美景，掌握相关词汇和句型。
2. 过程与方法：学生通过合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，增强环保意识。
教学内容1. 课文阅读：选取统编版小学语文三年级上册第六单元中的经典美文进行阅读。
2. 词汇学习：学习并掌握描述山河美景的相关词汇。
3. 句型练习：练习使用描述山河美景的句型。
4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。
教学重点与难点1. 重点：描述山河美景的词汇和句型的掌握。
2. 难点：学生如何运用所学词汇和句型进行写作。
教具与学具准备1. 教具：课文、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示山河美景的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：阅读课文，学习词汇和句型。
3. 合作学习：学生分组，讨论如何描述山河美景。
4. 写作练习：学生进行小练笔，描写山河美景。
5. 分享与点评：学生分享自己的写作，教师进行点评。
板书设计1. 阅读经典美文，描写山河美景2. 关键词：山河美景、词汇、句型3. 结构图：描述山河美景的步骤作业设计1. 写作作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的山河美景进行描写。
2. 阅读作业：阅读一篇与山河美景相关的文章，总结文章的主要内容。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了描述山河美景的词汇和句型，是否能够进行写作。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述山河美景的词汇和句型，还提高了阅读理解能力和语言表达能力。
同时，学生对自然美景的热爱和欣赏也得到了培养，环保意识得到了增强。
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元阅读经典美文，描写山河美景需重点关注的细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生能否达到教学目标，掌握所需的知识和技能。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元 单元备课+课时教案
第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
统编版小学语文三年级上册第6单元 19 海滨小城(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6单元第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：描绘了我国南方一座海滨小城的美丽景色，表达了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，感受海滨小城的美丽景色，理解作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书材料。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写自然风光的文章，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对海滨小城的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解作者情感。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海滨小城的美丽景色和作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 课文结构：海滨小城的美丽景色、作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
3. 重点词语：椰子树、阳光、沙滩、大海、蓝天、白云等。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，写一篇关于家乡美景的短文。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
部编版小学语文三年级上册第六单元整体教学设计
三上第六单元整体教学设计——山河之旅：争做金牌小导游一、单元教材解读本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海江风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，还有展现北国四景迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
虽然单元的编排设计思路具有较强的逻辑性和科学性，但对于三年级的学生来说，对祖国壮丽山河的认知与生活经验是相对匮乏的，只有同时积极建构相关经验和体验，才会让这些景色与情感更加具象可感。
出于现实因素的制约，教师需要在课堂上创设情境与机会，让学生把自己的真实体验融入到课堂学习中。
例如，利用中国地图将学生去过的，还有教材中学过的地点呈现在地图上，进行“山河之旅”的图上“旅行”，让学生从空间上感知祖国的辽阔，才能建立学生已有经验和文本内容之间的联系。
除了单元诗文展现的这几处景色，还可以利用晨读的时间诵读描写祖国山河的诗歌与美文，让地图旅行经历更加丰富。
为了促进学生更积极的代入文本情境，可以鼓励学生化身为“小导游”，从文本阅读迁移到表达交流。
运用本单元学过的习作方法，借助关键语句、围绕一个意思，写一写身边的、家乡的、曾经去过的美景胜地，向同学们介绍这些地方，进而引导学生将自己撰写的“导游词”放进“山河之旅”的中国地图中。
新人教版小学三年级上册语文第六单元优秀教学设计(含反思、作业、备课素材)
第六单元教学计划、分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。
本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。
如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。
《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。
《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。
学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。
这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
二、单元教学要点和课时安排17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第六单元-《围绕中心句写一段话》微课教学设计
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一自然段的中心句是“西沙群岛也是鸟的天下。”围绕这一中心句，作者从哪些方面是鸟的天下？
（二）以《富饶的西沙群岛》课文片段为例，再次深化写法
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
1、这段文字同样也是把中心句放在文章的开头。
2、运用（有的……有的……有的……有的……）排比的修辞方法把鱼多写出来。
五，课后作业：
小练笔
围绕中心句把话写具体。
1、天上的云千姿百态。
有的像；
有的像；
还有的像……
2、傍晚的菜市场，可真热闹啊……
通过小练笔，目标落到实处，教会学生围绕中心句写一段话。
课外延伸，巩固提高。
六、总结：
今天我们学了课文中的两段典型的总分段落，进一步体会了作者是如何围绕中心句写一段话，把内容写具体的，并且做了练习，相信你们一定有收获。
部编人教版三年级上册语文
《围绕中心句写一段话》微课教学设计
目的：
1、通过课文的学习，引导学生领悟“什么是中心句”，以及“如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。”
2、通过练练，引导学生进一步体会作者是如何围绕中心句写具体的，并学着自己围绕中心句写一写，把内容写具体。
教学重点：
引导学生在阅读中体会作者是如何围绕中心句把内容写具体的表达方法。
多种形式的练习，环环相扣，方法渗透其中，这样也调动学生学习欲望，激活学生的思维。
统编版小学语文三年级上册第6单元 语文园地六(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“园、丁、许、诺”等9个生字；掌握词语的正确用法，如“园丁、许诺、感谢、鼓励”等；能够理解并运用比喻句、拟人句等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，学会感恩，培养他们积极向上的心态和健康的审美情趣。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、谢、努、勇、猛、励等13个生字，园丁、许诺、感谢、鼓励等词语的正确用法。
2. 课文阅读：学习《语文园地六》中的文章，理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。
3. 口语交际：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
4. 写作训练：学习写作技巧，提高写作能力，学会仿写、创编等写作方法。
5. 语文实践活动：开展与课文内容相关的实践活动，如观察自然、采访、调查等，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际能力的培养，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：课文中的修辞手法的理解和运用，写作能力的提高，语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的正确读音、书写和用法。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，体会课文情感，学习课文中的修辞手法。
4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生的倾听、表达和沟通能力。
5. 写作训练：指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
6. 语文实践活动：组织学生开展与课文内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
小学语文三年级上册第六单元第18课 《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思【教材分析】《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
第2-5自然段分别从美丽的海水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。
本文语言生动，极其富有儿童情趣。
【学情分析】三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了有效的课外阅读，积累了一定的好词佳句。
通过课外阅读及生活经验，部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。
多数学生阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能力尚有待提高。
学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面比较薄弱。
本单元的语文要素是通过关键句来理解一段话的内容。
【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“浅”等生字。
2.有感情地朗读课文，认识关键句。
3.感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】1. 感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。
2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、单元回顾，导入新课1.在本单元，我们跟随课文走遍了祖国的祖国的大好河山，游览了美丽的西湖、壮阔的天门山和洞庭湖，那么今天，我们又要去哪里呢？2.读课题，了解“富饶”含义。
二、挑战人物，赢取门票1.想登上海岛，先要迎接考验，做一个挑战王：赢取上岛船票。
2.朗读课文，读准字音、读通句子。
边读边找课文是围绕哪一句话来写的。
3.生字词教学：读词语，说发现。
①第一组：指名读。
找一找这组词藏在课文哪个自然段（第二段）这个自然段介绍了西沙群岛的什么？（海水）齐读词语。
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课题：第六单元教学设计---人教版三年级第六单元
课题：六单元识字写字过关课
课题：六单元熟读课文过关课
精读课课题：21.《古诗两首》
精读课课题：22.富饶的西沙群岛
（）；来到海滩，目睹了（）和
（）；走上海岛，感受到这里是（）。
] 小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？
游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。
品读重点汇报交流运用训练
1.交流海面部分
（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的
2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？
课件演示
同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
2.交流海底部分
（1）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
（2）指导读出每种海底物产的句子。
3.交流海滩部分
听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？
（师板贴贝壳、海龟图片）。
你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。
（让学生充分合作探究，自主学习）
4.交流海岛
（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）
你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。
（抓住重点词句，指导朗读。
注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。
）
小导游们，我们就要从西沙群岛返
精读课课题：美丽的小兴安岭
阅读课课题：香港，璀璨的明珠
六单元群文阅读课
课题：语文园地六。