教师的幸福感散文：做一名有幸福感的老师

教师的幸福感散文：做一名有幸福感的老师学生取得成绩就是幸福和家长认可就是幸福，这就是教师的幸福感。下面是有教师的幸福感散文，欢迎参阅。

教师的幸福感散文：做一名有幸福感的老师学生喜欢就是幸福。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利，不要留有死角，让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时，事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。

取得成绩就是幸福。

要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作，由课前的认真备课，充分考虑学生的年龄特点，接受能力，做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱，当好学生的引导者、领路人，以及课后的个别辅导和检查工作，这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，可每当看到学生取得一点点进步，我们的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，苦点、累点在这一刻都值得。

家长认可就是幸福。

经常听到家长议论老师，这个老师说话叫人不爱听，那个老

师对孩子有爱心，总是不厌其烦，这个老师上课有方法，孩子们喜欢听，我总是对号入座，反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说，某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后，回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件幸福的事情。

人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福;师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。

教师的幸福感散文：我们教师的幸福感今天我有幸与大家分享我的教师职业幸福感，真的也是一种幸福。大家都知道，我最近几年一直沉浸在幸福的感觉中，这可能是因为我已经进入到一个人生的收获季节，还有两年多就要从幸福的教师岗位上退下来，于是就更加珍惜在这个教师岗位上的幸福时光，也更加珍惜在教师岗位上所获得的幸福感。

最近我拜读了特级教师杨斌老师的专著《教师职业幸福的秘密》以后，对于教师职业的幸福这个问题，也有了进一步的理解。教师职业的幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福感。在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在如何做人方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何

东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，唯有这一点才是让其他行业人员羡慕不已的。

我曾经在一篇下水作文：《幸福的n种感觉》中描述过这种幸福的感觉：

二十年前的两个学生，手捧一大束白色的玫瑰，突然来到了学校，走到了我的跟前，我简直是激动不已，我们办公室的女青年教师也投来了羡慕的眼光。她们走后，我望着这一大束鲜花，看着鲜花中插着的一张红色的纸牌上写的一句满含深情的话语：谢老师，我们永远爱你!我回味着，陶醉着，激动着，幸福着。

晚上她们还专程来到我家里看望我，从交谈中得知，她们还念念不忘初中时班主任曾对她们的发式发表过意见的事情，而对于我这个副班主任，却记着我许许多多对她们热情的鼓励。

从日本回来的一位十多年前的学生，突然走到我的办公室，在我面前来了一个日本式的鞠躬，向我表示致敬，表示感谢，这一举动着实让我吃了一惊，等交谈以后才慢慢让我明白了一切。这位同学因为住得离学校比较远，并且学习不够自觉，所以曾经在我家住过一段时间，我的爸爸妈妈都曾帮助过他，但学习仍然不见成效。后来初中毕业只进了普通高中，三年后高考又落榜。但到日本留学以后，经过自己的勤奋刻苦的学习，取得了十分可喜的成绩，自己开始办公司。他来到学校给了我这一个深情的鞠躬，一方面是为了向我汇报他的进步和成功，另一方面是为了表示深深的感谢，感谢我曾经给予的帮助，感谢我的父母曾经给予的照顾。从这一深情鞠躬中我看到了一个学生的成熟，成长，成功的身影，也平添了我幸福感觉中的喜悦的心情。

最近，我对学生们给予我的一次热烈掌声，也一直让我觉得回味无穷的。运动会后的一天，我在十四班上课，正好要用课件上课，我启动了电脑以后，正想打开课件，突然整个屏幕冒出一张我的照片，而且是放在屏保程序里的，我想关闭却无法关闭，这个时候，同学们报以热烈的掌声，我当时还没有领会过来，只是说，谢谢你们帮我拍了这张照片。事情过后，我越来越觉得这件事给了我莫大的鼓励，也给了我莫大的幸福。你想想，运动会上，一位刚刚认识我的新同学，给我抓拍了一张非常好的照片，而且非常能表现我精神面貌的一张照片，这里传达了一种肯定和支持的态度;在课上，同学们不约而同地鼓起热烈的掌声，这掌声给了我巨大的鼓励，这掌声更是传递着浓浓的师生之情。

作为一个普通教师，曾经深情付出，曾经热忱相对，却未曾想到过回报，而恰恰这种回报是不期而遇地突然来到了你的跟前，这种幸福的感觉才让人感觉到如口含橄榄的那种回味无穷的滋味。这种幸福的感觉真的是让我觉得最最珍贵，最最神圣的呢!

其实在我们教师的职业生涯中，也并不全是充满着鲜花和掌声，在获得种种幸福感觉过程中，需要我们付出真诚，付出真爱，付出责任，付出努力。在付出的过程中有的时候也很痛苦也很纠结，甚至有的时候也想到过放弃。但是教师职业道德观时时地在鞭策着自己，使自己做到不抛弃不放弃，唯有坚持到底，才能获得胜利。

在这里我要讲一个最近发生的故事。

邵同学是一个很另类很调皮很难搞定的学生。第一次进班级进行自我介绍时，他竟然称前班主任为“这个家伙”，真让我大跌

眼镜。而且让我想不通的是，他竟然也是教师子女呢。他要申请当团支部书记，给了他却不好好做，一直与我暗中较劲，一会儿是作业不交，一会儿是值日生不做，一会儿去摸摸女同学的头。反正是难弄到极点。怎样转变呢，家访也是一个办法。第一次家访是礼节性的，也由于他妈妈是老师，所以没有揭他的底，尽可能多多鼓励。第二次家访是因为发生了近乎戏弄女同学的严重事件以后我不得不去了。但怎么说呢，怎么教育他呢，是当着他家长面说还是避开他家长。最后我决定还是单独与他谈为好。这次家访是春节过后快要开学的某一天，我还带了一点年货像走亲戚那样前往。敲开他们家的门的时候，他们一家还刚刚起床呢，早饭尚未吃。我拎着礼物进门使他们感到有点意外。一阵寒暄以后，我提议到咖啡馆与他个别交流交流。他妈妈心中有数，十分赞同我的提议。我与他坐在他家附近的咖啡馆里，他一边吃着早餐，我一边喝着绿茶，交谈了起来。我采取我惯用的那种先表扬然后切入正题的做法，笃悠悠地与他进行交谈，非常犀利地指出了他的种种问题。由于气氛很和谐，语气也和气，我们谈得非常顺利，他完全接受我的批评，并表示要加以改进。我觉得这是一次非常有创意的家访，既照顾了他的面子，又解决了问题，意外的收获就是与他建立了一种信任关系，也开创了教育特殊生的新局面。之后，他的父母与我进行了第三次交流，地点换在了“水天堂茶馆”，而他没有参加。之后又有很多的事情发生，但总是能圆满解决。一犯小错误，只要与他悄悄说，他都能接受并且改正。这种状态一直延续到高三毕业之前。在冲刺阶段，偶然几次表扬，使他对语文学习的热情高涨起来。我心中无比高兴。模拟考试一次