心理学的主要流派

对铁钦纳和构造心理学的评价
（一）主要贡献 1. 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从 负面推动了其他心理学派的发展。 2. 3. 4. 严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性 培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测 量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会， 促进了心理学家之间的交流和科学心理学的传播。
Fra Baidu bibliotek 铁钦纳的构造心理学
——铁钦纳一直把自己视为忠实的冯特主义者，他接受 并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。
铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford (1867-1927) 培养了54名博士 发表了约216篇论文和评论 主要著作:《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理 学》、《心理学教科书》等



人本主义心理学



人本主义心理学（humanistic psychology）是 20世纪50年代兴起于美国的西方心理学思潮和革 新运动，反对行为主义的环境决定论和精神分析 的生物还原论思想， 主张研究人的本性（nature）、潜能 （potentiality）、经验（experience）、价值 （value）、创造力（creativity）以及自我实现 （self-actualization） 在西方被称为心理学的第三势力。

1.弗洛伊德把本我（本性）视为生物本能和强烈 的先 天因素，而马斯洛认为人性内核是人的基本需要或类本能， 是人类内在的、高级的一种需要或潜能。潜能和本能虽然 同属于先天生物学因素，但潜能是微弱的先天因素，物种 的等级越高，潜能（需要和冲动）越明显。友爱、合作、 创造。 2.本我是反社会的，坚持性恶论和悲观主义。而马斯洛 坚持人性是善良的，对人的健康成长和自我实现持乐观主 义态度。
基本观点




1）坚持以人的经验为出发点，强调人的整体性、独特性 和自主性。 2）坚持以机体潜能为基础，强调人的未来发展的可能性 及乐观前景。 3）坚持以人的价值和人格发展为重点，强调把自我实现、 自我选择和健康人格作为人生追求的目标。 4）坚持以广泛的社会问题为内容，强调实施心理治疗、 教育改革、犯罪防治和社会改造。
人本主义心理学代表人物

马斯洛
（Abraham H. Maslow 1 908-1970），美国社会 心理学家、人格理论家 和比较心理学家。人本 主义心理学的主要发起 者和理论家。

罗杰斯：
美国人本主义心理学 的理论家和发起者、心 理治疗家。
产生的社会背景

二战后美国经济繁荣，产生高级需要 美国社会内部矛盾和不安因素增加，失业犯罪吸毒精神疾 病十分严重，人受物役的现象发展，人性萎缩、人性异化， 孤独、忧伤、空虚、颓废、仇恨、谋杀。 “19世纪上帝死了，20世纪人死了” 反对越南战争。说明物质繁荣、科技进步还不足以解决人 类精神生活和价值追求的问题。

与行为主义心理学的不同：

1.斯金纳把人仅看成受外力控制的有机体，根本没有自 由和尊严，处于被动地位，而人本主义坚持人的自主权， 可以自由选择自己的未来。 2.斯金纳坚持外在价值观，主张以奖惩强化理论解释社 会价值的实现。人本主义强调内在价值观，马斯洛认为人 的美德追求本身就是一种奖赏，能够得到一种更深刻的幸 福感和内在生活的丰富感。
——“他的严格的科学态度被保留下来了，并且在实验倾向的心理学 家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）
对铁钦纳和构造心理学的评价
（二）主要局限
1 过分地限制了心理学的研究领域。 2 过分强调心理学的“纯科学性”，反对应用心理学，在一定程度 上使构造心理学失去了发展的动力。 3 构造心理学研究方法单一化，过于倚重内省。同时重分析，轻整
• (2)构成行为的基础是个体的行为，集多个个体的反应 即可知行为的整体。 行为主义提出一个人的行为的公式“S—R”，S即是 刺激，R是行为反应，在行为主义看来，心理学只 需要探索S与R之间的关系就可以了。
• (3)个体行为不是生来俱有的，不是由遗传决定的，而 是受环境因素影响被动学习的。

力、潜能等。竭尽所能，使自己完美。
• 自我实现的理论支柱：马斯洛的需要层次论。

高峰体验： • 高峰体验是人在进入自我实现和超越自我状态 时所感受到一种非常豁达与极乐的瞬时体验。

来访者中心疗法：
• 罗杰斯创建的一种人本主义的心理治疗方法， 不同于精神分析和行为治疗法。不是靠探究潜 意识领域或改变反应形式来纠正不正常的行为， 而是动员受辅者主体内在潜能进行自我理解， 改变自我和对他人的看法，产生自我指导的行 为，到达自我治疗的目的。 • 三原则：真诚、无条件积极关注、移情。

后精神分析
• 荣格 • 弗洛姆

新精神分析
• 客体关系理论 • 自体心理学

心理动力学派
行为主义
人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识， 主张研究行为；反对 内省，主张用实验方 法。


行为主义的基本理论
• (1)强调心理学研究的只是可客观观察的外显行为，反 对一切内省，强调资料的客观性及获取资料途径的客 观性。

无 意 识
前 意 识
意 识

人格的心理结构 绘出了人格的心理结构，以利于人们理解。 自我、本我、超我————潜意识、前意识、意识

超我
意识

焦虑及心理防御机制
• • • • • • • • • • (1)压抑 (2)投射 (3) 内向投射 (4)反向形成 (5)升华 (6)认同 (7)合理化 (8)解脱 (9)固着 (10)退行


动物实验研究
桑代克是动物实验的首创者 《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》
学习理论
1 、尝试错误说：认为动物的学习过程是以本能活 动开始的一种尝试错误的过程。 2 、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提出了 三条学习主律即练习律、效果律和准备律。 3.重视个体差异，并编制了一些量表 • 《智力测验》（1927）
普通心理学
心理与认知科学学院 杨安博 Abyang_ecnu@163.com
第二讲 心理学主要流派 和研究方法
心理与认知科学学院 杨安博 abyang@psy.ecnu.edu.cn
主要内容



构造主义 机能主义 格式塔学派 行为学派 精神分析学派 人本主义 认知学派
构造主义
基本理论

人性本善论：
• 人的本性是善良的，至少是中性的。恶是由环境影响 造成的。 • 马斯洛强调人作为生物进化的产物，有高于一般动物 的发展，人已经成为富有社会性和创造性的动物，人 性基本上是建设性的，破坏和侵犯行为是人的基本需 要遭受挫折后引起的。
人性本善论与传统心理学的区别
与精神分析的不同：


女人和鸟
精神分析学派
代表人物：弗洛伊德 观点：人类的行为 源于欲望和动机； 欲望以无意识的形 式支配人的行为。

弗洛伊德认为，人的心理可以分为意识、前意识 和无意识。后期他又把人格分为本我、自我、超 我。他强调无意识的重要性，认为性本能是人的 心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发 展的永恒力量。




《怎样思考》1910
《人性与行为》1922 《认知与所知》1949等
哥伦比亚机能主义心理学
因其理论和研究都带有机能主义心理学的特征，
被称作广义的机能主义心理学。
创始人：卡特尔，
主要代表：桑代克和武德沃斯等。
桑代克

桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949) 哥伦比亚学派的主要代表， 动物心理实验的首创者，教 育心理学体系和联结主义心 理学的创立者。 主要著作：《动物智慧》 1911、《教育心理学》 1913-1914、《人类学习》 1931等。
人物：冯特、铁钦纳
冯 特

在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年） 深厚的生理学背景 首创系统的实验研究方法
• 内省法（introspection） • 研究意识及意识内容 • 心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进 而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ） 和客观的经验（感觉）联系起来。
主要特点



1）研究对象上，研究精英、名人或心理健康者 2）研究内容上，不探讨低级的心理现象和认知历 程，而是专门研究人的高级的整合的动力心理， 如人的本性、潜能、价值、尊严、创造力和自我 实现等。 3）研究原则：重视结合广泛的社会问题开展应用 心理学研究。 4）研究方法：整体分析和现象学的研究方法
•
•
马斯洛需要层次结构图
自我实现论 ——人本主义心理学基本理论的核心
• 自我实现的内涵：一个人力求变成他能变成的样子。两 层含义： 一：完满人性的实现，指作为人类共性的潜能的自我实 现。包括人的友爱、合作、求知、审美、创造等潜能 的充分展现；
二：是个人潜能的自我实现。充分利用和开发天资、能
对桑代克的评价
1、其贡献表现为：
• 首创动物学习实验
• 通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量 运动。 • 教育心理学体系和联结主义心理学的创立者。
2、桑代克的局限在于：
• 他是个遗传决定论者，强调动物和人之间的连
续性
格式塔心理学
人物：韦特海默；柯勒;考 夫卡 观点：反对把意识分成元 素，强调心理作为一个整 体、一种组织的意义。人 对事物的认识有整体性。 学习是“顿悟”了自身的 动作与行为目标之间的关 系。
合，具有内省主义和原元素主义倾向。
机能主义
人物：詹姆斯、杜威、桑
代克
观点：经验如何帮助我们 更好地适应环境， 关注 心理的作业和机能，而 不是元素。意识不是个别
心理元素的集合；而是一个 “意识流”。
詹姆士的心理学思想
詹姆士是机能主义心理学的思想先驱 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入 心理学。
华生有一句名言：“给我一打健康的婴儿， 我可以随心所欲地将他们塑造成诗人、哲学 家、运动员、小偷、乞丐„„”
• (4)经由对动物和儿童研究所得到的行为的原理，可被 推论解释一般人的行为。

研究方法：实验 行为主义经典实验
儿童惧怕情绪获得实验
行为主义理论取向

三种行为主义：
• 第一，极端的行为主义。 • 第二，折中的行为主义。 • 第三，方法论的行为主义。


需要层次论:
• • • • 1. 需要与动机的关系，动机是人类生存和发展的内 在动力，而需要是动机产生的基础和源泉。 2.人的动机是统合性活动，整体动力观揭示动机的 性质。 3.人类的需要是似本能需要。 4.需要的性质决定动机的性质，人的需要多种多样， 但只有一种或几种最占优势的需要决定行为的动机。 5.人类需要有两大类：基本需要（缺失性需要）、 成长需要（心理需要） 6.低层次需要是高级需要的基础。
精神分析学派重视对心理动力因素的研究是值得 肯定的。但过分夸大了无意识的作用。

历史背景

（1）欧洲中世纪末期社会价值体系的变迁
• 尼采的存在主义哲学 • 自由主义与保守主义在欧洲社会的冲突（黑死 病与《物种起源》的发表对以神为中心的价值 取向的毁灭性打击）

（2）奥地利陈腐而伪善的社会风气

意识的分类、潜意识理论 人的心理世界不单纯是由意识构成的，意识是理性的 可被人意识到的部分，还存在着非理性的未被人意识 到的部分，人的行为更多是由潜意识来决定的。尽管 意识不到，但却可以成为行为的巨大推动力。
2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学。 机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有 效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这 构成了机能主义心理学的核心观点之一。
3、詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了 哲学基础。
杜威

杜威（John Dewey,18591952）
美国著名心理学家、哲学家、 教育家，20世纪对东西方文 化影响最大的人物。 《心理学》1886
对行为主义的评价

行为主义为使心理学符合科学的标准，而刻意将心理学的 研究限定为外显行为的研究，

由于行为主义严格的科学取向，使心理学在研究上提高了 方法与工具的价值，使心理学在社会科学中的形象突出。 具有较高的实用价值，并成为心理学历史上第一个对社会 影响巨大的学派。


局限性：
• 将传统心理学中有关“心”的成分完全舍弃，致使心 理学的研究内涵趋于窄化，难免有削足适履的缺陷， 其对人的本质的理解无疑极为偏激。 • 行为与心理、意识虽然有密切的联系，但毕竟有区别， 绝不能把二者完全等同或相互替代。研究行为的规律 并不能完全揭示心理的规律。