一年级数学作业设计方案(最新整理)
一年级上册数学作业设计(最新整理)
班级 姓名
学号
作业 设计 目标
1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它 们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、通过形式活动，激发学习兴趣，培养合作探究和创新意识。
作业设计
设计意图 难易程度
一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些
2、在多种形式的学习活动中，培养初步的空间观念以及多种方法 解决问题的意识和能力。
作业设计
设计意图 难易程度
给长方形涂上蓝色，正方形涂上黄色，三角形涂上黑
★
色，圆形涂上红色。
联系生活，识
别图形。
数一数，填一填。
★★
通过数、辨进 一步认识图 形，渗透有序 思考的数学 思想。
★★★
通过找一找， 请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用 提 升 孩 子 的
笔圈出来。
学习力。
7
数一数，填一填。
在数、辨认 过程中渗透 有序思考， 培养学生的 观察能力。
★★
数一数。
瞧，我多棒！
★★★
发展学生的 空间观念， 培养探究意 识。
有（ ）个正方体
6Hale Waihona Puke 认识物体和图形第二课时——平面图形
班级 姓名
学号
作业 设计 目标
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的 名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活的应用。
★
是球，哪些是正方体，哪些是圆柱把它们的序号写
在合适的（ ）里。
1、学会辨认 2、感知特征
(
)是长方体 (
)是正方体
《十几减5、4、3、2》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《十几减5、4、3、2》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过巩固练习，使学生熟练掌握十几减5、4、3、2的算式规律和计算方法，能正确快速地进行口算和笔算，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕十几减5、4、3、2的算式进行设计，旨在让学生熟练掌握该类算式的计算方法。
1. 口算练习：提供十几减5、4、3、2的算式，要求学生进行口算练习，并在规定时间内完成。
2. 笔算练习：提供一些与十几减5、4、3、2相关的实际应用题，要求学生进行笔算练习，包括加减法的混合运算。
3. 错题纠正：针对学生容易出现错误的题目，设计相应的错题纠正练习，帮助学生巩固正确的计算方法。
4. 数学思维训练：设计一些需要学生进行思考和推理的题目，如找规律填空、看图列式等，以培养学生的数学思维能力。
三、作业要求1. 口算练习要求学生在规定时间内完成，并保证准确率。
如可设定5分钟内完成20道题的练习任务。
2. 笔算练习要求学生仔细审题，理解题意，按照正确的计算方法进行计算，并注意书写规范。
3. 错题纠正要求学生找出自己错误的题目，分析错误原因，并重新计算正确答案。
4. 数学思维训练要求学生认真观察题目，理解题目中的数学关系，运用所学知识进行思考和推理。
四、作业评价1. 对学生的口算练习和笔算练习进行评价，关注学生的完成时间和准确率，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
2. 对学生的错题纠正和数学思维训练进行评价，关注学生的思考过程和解题方法，对有创意和独特思路的学生进行肯定和赞赏。
五、作业反馈1. 对学生在作业中出现的错误进行详细的分析和讲解，帮助学生找出错误原因并加以纠正。
2. 对学生在作业中的亮点和优点进行表扬和肯定，激励学生继续努力。
3. 根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和作业设计，更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对“十几减5、4、3、2”算法的理解与运用，提高学生计算的准确性与速度，并培养其独立解决问题的能力及良好的学习习惯。
一年级数学单元整体作业设计
一年级数学单元整体作业设计的目的在于帮助学生巩固和复习所学内容，提高数学应用能力和问题解决能力。
以下是一个一年级数学单元整体作业设计的示例：
一、作业目标：
巩固本单元所学的数与计算、图形与几何、统计与概率等基础知识；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；
培养学生的数学思维和创造力。
二、作业内容：
课本习题（包括例题和练习题）：要求学生在规定时间内完成，巩固基础知识；
生活中的数学问题：要求学生从日常生活中寻找与数学相关的问题，并尝试用所学知识解决，培养数学应用能力；
创编数学故事：要求学生用自己的语言描述生活中的数学问题，并创编一个有趣的数学故事，培养想象力和创造力。
三、作业要求：
学生在规定时间内独立完成作业，如有需要可与同学进行讨论；
学生应认真检查答案，确保无错误；
作业完成后，学生需要向老师提交作业并接受检查。
四、评价方式：
对于课本习题的完成情况进行评价，包括正确率和完成时间；
对于生活中的数学问题的解决情况进行重点评价，了解学生能否将所学知识应用到实际生活中；
对于创编数学故事的评价，主要关注故事的创意和数学元素的运用。
五、作业反思：
在评价完成后，老师需要引导学生进行反思，总结作业中的优点和不足之处，并针对问题进行改进。
同时，老师也需要反思自己的教学方式和效果，以便更好地帮助学生提高数学能力。
《第八单元5、4、3、2加几》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《5、4、3、2加几》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《5、4、3、2加几》的学习，使学生掌握基本的加法运算，理解加法的意义，并能够熟练运用加法解决实际问题。
通过练习，提高学生的计算能力和数学思维。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：包括5以内的加法运算练习，旨在使学生熟练掌握5以内的加法。
2. 运用练习：设置实际问题情境，让学生运用所学的加法知识解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
3. 拓展练习：通过组合数字，如5+3、4+2等，让学生尝试多位数相加，锻炼学生的思维能力。
4. 巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 要求学生审清题意，理解题目要求，再动笔计算。
3. 计算过程中要细心，注意加减法的进位和借位问题。
4. 完成作业后，需自行检查答案是否正确。
5. 家长需监督孩子完成作业，并签字确认。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，进行批改和评价。
2. 评价标准包括作业的正确性、计算过程的规范性、解题思路的清晰性等。
3. 对于完成出色的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助。
4. 评价结果将作为学生学期总评的一部分。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行讲解和指导。
2. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和答疑。
3. 家长需关注孩子的作业完成情况，如有疑问或困难，可与教师沟通。
4. 下一次上课时，教师将针对本次作业的反馈进行复习和巩固，确保学生掌握所学知识。
六、附加建议为帮助学生更好地掌握加法知识，家长可以在家中与孩子一起玩一些与加法相关的游戏，如“水果大拼图”、“数字接龙”等。
此外，家长还可以带孩子去超市购物时，让孩子参与计算找零的过程，让孩子在实际生活中运用所学知识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对于“5、4、3、2加几”这一数学知识的理解与运用，提高学生的计算能力，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
一年级上册数学特色作业设计
一年级上册数学特色作业设计一年级上册数学特色作业设计一、游戏式作业设计1.数字识别游戏目标：通过游戏提高学生对数字的识别能力。
游戏规则：-老师在黑板上随机写下一列数字，学生需要迅速识别并大声念出数字。
-学生也可以分组进行比拼，看哪个小组的学生能念出的数字最多。
-老师在黑板上写下一连串数字，学生需要在纸上将这些数字按顺序写出。
-学生还可以自己设计游戏规则，例如将数字贴在教室里的不同物品上，学生要去找对应的数字并写下来。
2.数字跳跃游戏目标：通过游戏巩固数字的顺序排列。
游戏规则：-在教室或操场上画出一条长跳绳的图案，上面依次标有数字。
学生们按照游戏规则跳跃。
-每个学生轮流跳跃，若跳到数字“2”上，则下一个学生需要跳到“3”上，以此类推。
-学生还可以自由选择跳跃数字的顺序进行游戏，挑战更高的跳跃难度。
3.数字拼图游戏目标：通过拼图游戏加强数字的认知与记忆。
游戏规则：-将数字1-10分别拆成拼图的形式，将拼图打乱。
-学生需要将打乱的拼图重新拼合到一起。
-可以设置比赛，看谁最先完成拼图。
二、实践活动作业设计1.数字贴昆虫目标：通过手工活动巩固数字的识别能力。
活动设计：-老师事先剪好昆虫的形状，然后在每个昆虫的身上写上不同的数字。
-学生们需要根据老师所说的数字贴上相应数量的昆虫。
-例如，老师说“贴上5只虫子”，学生就需要挑选出写着数字5的昆虫贴上。
2.数字板游戏目标：通过实际操作加深对数字的理解。
游戏规则：-学生分成小组，每组拥有一个数字板。
-老师在黑板上写下一连串的数字，学生需要根据所写数字，在数字板上移动装饰品的数量。
-例如，黑板上写下“2+3”，学生需要在自己的数字板上移动2个装饰品，再移动3个装饰品，最后将总数记下来。
以上是一些特色的一年级上册数学作业设计，这些作业将会提高学生对数字的识别和理解能力，同时也增加了趣味性，希望能对你有所帮助。
小学数学一年级上册作业设计
小学数学一年级上册作业设计1. 作业设计目标1.1 知识与技能通过作业设计，使学生掌握数学一年级上册的基本知识点，包括数字0-10的认识、基本的加减法运算、长度、面积的初步认识等。
1.2 过程与方法培养学生的数学思维能力，学会运用数学方法解决实际问题。
通过作业设计，使学生能够独立完成数学作业，提高学生的自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生形成积极的学习态度。
2. 作业设计内容2.1 知识巩固设计一些练习题，让学生复习和巩固所学的知识点。
例如，设计一些数字书写、数字认识、加减法运算等方面的练习题。
2.2 能力提升设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中提高自己的数学思维能力。
例如，设计一些应用题，让学生运用所学的知识点解决实际问题。
2.3 趣味数学设计一些有趣的数学游戏或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣。
3. 作业设计形式3.1 纸质作业主要包括练习题、数学日记、数学手工作业等，以书写和绘图为主。
3.2 电子作业利用电子设备完成作业，如数学软件、在线学习平台等。
3.3 实践活动组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等。
4. 作业设计评价采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
主要评价学生的知识掌握程度、能力提升情况、学习兴趣等方面。
5. 作业设计注意事项5.1 难度适宜作业的难度要适中，既不能太简单，也不能太难，要让学生在完成作业的过程中感受到挑战，但又不至于感到挫败。
5.2 数量适中作业的数量要适中，不能太多，也不能太少，要让学生有足够的时间完成作业，但又不至于感到压力过大。
5.3 趣味性作业设计要注重趣味性，让学生在完成作业的过程中感受到乐趣，提高学生对数学的兴趣。
5.4 实践性作业设计要注重实践性，让学生在完成作业的过程中能够动手操作，提高学生的实践能力。
部编版数学一年级下册作业设计3
部编版数学一年级下册作业设计3一、背景介绍本次作业设计是为了帮助一年级学生巩固和复下册数学的知识点，提高他们的研究成绩和数学能力。
作业设计旨在积极引导学生主动研究，通过多种形式的练来巩固知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、设计目标1. 筛选重要知识点：根据下册数学课本的内容，选择重要的知识点作为本次作业的重点，帮助学生建立数学思维框架。
2. 多样化的题型练：设计包括选择题、填空题、计算题等不同类型的题目，以提供多样化的训练，培养学生的综合解题能力。
3. 强化实际应用：在题目设计中融入实际生活中的情景，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
4. 量化评估标准：为了帮助教师评估学生的研究情况，设计合理的评分标准，并提供详细的解答和解题思路。
三、作业内容1. 数字的认识和写法：通过选择题和填空题，帮助学生巩固对数字的认识和写法。
2. 数量与比较：设计一些计算题，帮助学生理解数量的概念，并进行比较和排序。
3. 顺序和位置：设计填空题和选择题，帮助学生理解数字的顺序和位置。
4. 加法和减法：设计加法和减法的练题，帮助学生掌握相应的计算方法和技巧。
5. 2D和3D几何形状：通过绘制和填空题，帮助学生认知2D 和3D几何形状的名称和特征。
四、作业要求1. 学生需要按时完成作业，并在指定时间内提交给老师批改。
2. 学生需要认真阅读题目要求，仔细思考并用清晰的书写方式完成作业。
3. 学生可以自行参考课本、笔记等材料进行作业，但不得抄袭答案。
4. 学生需要在纸上完成作答，并将答案整齐清晰地填写。
5. 学生需要严格遵守考试纪律和作业要求，不得使用作弊等不正当手段。
五、评分标准1. 根据题目的难度和复杂度，为不同题目设置合理的分值。
2. 答案正确的得分100%，部分正确的得分按照实际情况给予适当的分数。
3. 学生需要在答案附近进行清晰的解题过程展示。
4. 解题思路正确且清晰的可以适当加分。
以上是部编版数学一年级下册作业设计3的相关内容，希望本次作业设计能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。
一年级数学作业设计优秀案例
一年级数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国教育改革的不断深入，一年级数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，我们结合一年级学生的年龄特点，设计了以下数学作业案例，旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
二、作业目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识。
三、作业内容1. 口算练习设计一系列与日常生活相关的口算题目，如购物找零、时间计算等，让学生在轻松愉快的氛围中提高运算速度。
2. 图形认知设计一系列图形题目，让学生通过观察、思考和操作，巩固对图形的认识，提高空间想象力。
3. 解决实际问题创设生活情境，设计一系列实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际问题解决能力。
4. 探索发现设计一些富有挑战性的题目，鼓励学生进行探索和发现，激发学生的求知欲。
四、作业形式1. 课后作业：以书面形式布置，要求学生在规定时间内完成。
2. 课堂练习：以口头或书面形式进行，教师及时给予反馈和指导。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，提高合作能力。
五、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予及时、客观、公正的评价。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，加强与教师的沟通。
本作业设计遵循一年级学生的认知规律，注重培养学生的兴趣和能力，旨在提高学生的数学素养。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。
六、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的能力和课堂表现进行差异化布置，确保作业难度适中，既能巩固知识，又能激发兴趣。
2. 教师在指导学生完成作业时，应注重启发式教学，引导学生主动思考，避免直接给出答案。
3. 鼓励学生在遇到问题时积极寻求帮助，培养他们克服困难的勇气和信心。
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一年级上册数学作业规划
新理念不仅带来了课堂教学模式的革新，对作业的布置也提出了新的要求。
在教学实践中，老师们认识到作业设计是教学的组成部分，练习不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。
因此，教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。
为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下是对本学年作业设计的规划。
一、口述类作业
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。
1、说简单的一句话
数一数设计的作业是用喜欢的数说一句话（家长注意纠正量词的搭配）。
该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化、具体化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。
2、有条理的说话
分类的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。
这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。
3、说完整的“三句话”
初步认识加减法后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。
“语言是思维的外衣。
”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。
这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。
二、书面类作业（注意趣味性和层次性）
每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组合在一起，并以不同的智力来学习的。
教育必须尊重学生的个体差异，而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生。
所以，教师要针对不同层次的学生增加作业的梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生的积极性得到保护，能力得到展示。
书面作业一般分为必做题、选做题和挑战题。
如教学10以内连加连减计算后，设计2道必做题目，（口算）
1道选做题：（一辆公交车上有9人，到站后下车3人，又上车4人，现在车上有多少人？）
必做题检查学生对10以内数的加减法掌握巩固情况，选做题主要看学生是否理解题意，并能利用其解决实际问题，挑战题既弥补了课堂教学的时空局限，又拓宽了学生的学习思路。
因此我们建议从题目和题目呈现方式上去激发学生的注意和兴趣。
方法一：计算型的练习，设计时可用“小马虎体检”、“捷足先登”、“机灵狗送信”、“稳操胜券”等做题目。
方法二：对于一年级学生来讲，出题方式应讲究图文并茂，运用学生感兴趣的图片、卡通人物、表格、对话等形式做到“寓做作业于兴趣之中”。
挑战类的题目还可适当增加开放性。
后半期重点学习20以内进位加法，要使学生准确熟练掌握，可尝试让学生写出得数是十几的算式。
这是一个开放性题目，不要求每个学生把所有的算式都写出来。
但可让同学间讨论、交流“怎样才能把算式都写出来”，意在引导学生养成有条理思考问题的习惯。
书面类作业主要安排在校内完成和总复习阶段周末回家完成。
三、综合实践类作业
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动
手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
通过自主探索，学生对数学知识、思想才能真正的理解与掌握，才能获得广泛的数学经验。
1、在作业设计中，布置一些贴近学生生活的题材，把作业与生活实践“链接”起来，有助于学生体验数学在现实生活中的价值，有助于学生实践能力的形成。
例如认识时间的作业设计：
想一想自己的一天都是怎样度过的，都在什么时间做哪些事情，然后独立设计一份合理的作息时间（注：找一张A4的纸用画一画的方式记录时间），最后编个故事告诉大家。
这道题的设计关注学生的生活经验，引导学生在具体的生活情境中学习数学，集看时刻、排序、语言表达为一体，引导学生把同一时间内的多元信息整合与应用。
2.实践类作业还可以动手操作，用一幅或多幅七巧板拼你喜欢的图形，展示给同学。
此类题目留给了学生想象与创造的空间。
3. 一些实验型的实践类作业，会给学生带来探索未知的无限乐趣。
四、亲子类作业（游戏、故事）
如今大部分家长都忙于自己的事务，再加上孩子才上一年级，他们很少去关注子女的学习，但他们也缺少与孩
子交流的时间。
“怎样才能让家长及时了解孩子的知识水平？”于是我们想到设计一些亲子互动类的“作业”，有必要调动家长的积极性，让他们充分参与孩子学习成长的过程。
“亲子作业”之一：玩游戏。
在低年级的计算教学中，为了避免《口算本》上枯燥
地训练，我们设计了“玩扑克”和“掷骰子”的“家庭作业”。
“掷骰子”多人玩游戏：准备两个骰子。
一个人专门投骰子。
每投一次，其余的人就把所得的两个数相减，
并迅速报出结果。
看谁减得对！报得快！这则游戏可以训
练10以内的减法，同时培养思维的敏捷性。
为了增加难度，还可以规定，如果两个骰子的点数相同，就报出它们的和。
这样，又可以培养思维的灵活性。
实践表明，家长的适当参与，不仅在一定程度上弥补
了私立学校中家长与孩子的亲子关系，而且让家长及时、
全面了解到孩子的学习情况；另一方面孩子也感受到了父
母对自己无时不刻地关注，促进了家庭氛围的和谐，同时
逐步养成了从小爱好数学、乐于学习的好习惯。
“亲子作业”之二：听故事、学数学。
周末学生通过听故事，思问题，想方法，拓思维，引
领学生走进美妙的数学花园
教师要能正确地理解作业的价值，以学生的发展为本，设计趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性等内容丰
富，形式多样的有效作业，必能让学生在愉悦的心境下巩固知识，培养能力，坚持下去作业改革也能成为师生交流和情感联系的纽带。
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。