最新四年级上册国学经典背诵内容
四上国学经典必背
四年级上册必背古诗1、清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
2、江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3、蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？4、元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
5、泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6、书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
7、六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
8、饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四年级上学期选背：《大学》P3—P8第一章：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者否矣。
其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
第二章：《康诰》曰：‚克明德。
‛《太甲》曰：‚顾諟（shì声）天之明命。
‛《帝典》曰：‚克明峻德。
‛皆自明也。
.第三章：汤之《盘铭》曰：‚苟日新，日日新，又日新。
‛《康诰》曰：‚作新民。
‛《诗》曰：‚周虽旧邦，其命维新。
‛是故君子无所不用其极。
四年级上学期必背：《论语·学而》1．子曰：‚学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？‛2.有子曰：‚其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
四年级上册的古诗词必背
四年级上册的古诗词必背
四年级上册的古诗词是学生学习中国传统文化的重要组成部分，以下是一些必背的古诗词，供学生学习参考：
1. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《绝句》（迟日江山丽）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
8. 《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
9. 《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
10. 《悯农》（春种一粒粟）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
11. 《咏鹅》
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
12. 《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这些古诗词不仅语言优美，而且蕴含着丰富的哲理和情感，是培养学生文学素养和审美情趣的重要途径。
希望学生们能够认真背诵，理解其内涵，感受中国古典诗词的魅力。
四年级上册必背古篇
四年级上册必背古篇《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《咏柳》 - 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《杂诗》 - 文天祥人生几何时，怀忧终年岁。
苟全性命者，何患无妻孥。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 杜甫故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《月下独酌》 - 李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
《夜泊牛渚怀古》 - 杨万里牛渚西江夜，青天无片云。
登山不见人，四面听春鹿。
《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《鹿柴》 - 王之涣空山不见人，但闻人语鸟。
返景入深林，复照青苔上。
《行路难》 - 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
《悯农》 - 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《乌衣巷》 - 白居易朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
四年级上册古诗词必背20首
四年级上册古诗词必背20首1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
8. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
9. 《悯农》（其一） - 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
10. 《悯农》（其二） - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
12. 《咏鹅》 - 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
13. 《夜泊牛渚怀古》 - 杜甫牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
14. 《山行》 - 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
15. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
16. 《江南逢李龟年》 - 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
17. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
18. 《闻官军收河南河北》 - 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
19. 《春夜喜雨》 - 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
20. 《忆江南》 - 白居易江南好，风景旧曾谙。
四年级上册语文素材经典国学诵读十六_人教新课标
四年级上册经典国学诵读十六（一）经典国学再现古之善用兵者, 能使敌人前后不相及, 众寡不相恃, 贵贱不相救, 上下不相收, 卒离而不集, 兵合而不齐。
兵之情主速, 乘人之不及。
由不虞之道, 攻其所不戒也。
我是小助手及: 配合。
恃：依靠, 扶持。
收: 收拢。
虞: 预料。
我是小翻译古代善于用兵作战的人, 能使敌人前后不能相互配合, 大部队和小部队之间不能互相扶持, 官兵之间不能相互救援, 上下级分离不能收拢, 士兵分散不能集中, 军队集合起来阵型也不能整齐。
用兵作战的宗旨首要就是速度, 利用敌人措手不及的时机, 走敌人意想不到的道路, 攻击敌人没有防备的地方。
考考你的智慧1.解释名词。
及: 恃: 收: 虞:2.形近字组词。
恃（）贱（）戒（）持（）溅（）戎（）3.用兵的宗旨最主要的是什么呢？这里还隐藏着一个成语, 你能写出来吗？你还能写出几个有关用兵的成语吗？弘扬传统文化兵贵神速曹操打败了占据冀、青、幽、并四州的袁绍, 袁绍的两个儿子袁尚、袁熙就投奔了辽河流域的乌丸族首领蹋顿单于。
蹋顿收编了他们的势力, 就乘机侵犯汉朝边境, 破坏当地人民的正常生活。
曹操就想要去征讨袁尚及蹋顿, 但有些官员担心曹操远征之后, 在荆州的刘表会乘机派刘备来袭击曹操的后方。
谋士郭嘉分析了当时的形势, 对曹操说: “你现在威镇天下, 但乌丸敢于侵犯边界, 就是仗着地处在边远地区, 我们鞭长莫及。
如果我们进行突然袭击, 乌丸必然不会防备, 我们一定能消灭他们。
如果现在不出兵, 延误了时机, 让袁尚、袁熙喘过气来, 重新收集残部, 加上乌丸的各族, 蹋顿羽翼丰满之后, 就会野心更大, 只怕冀州、青州又要不保了。
而刘表只是个空谈家, 知道自己才能不及刘备, 因此他并不会重用刘备, 而刘备也就不肯多为刘表出力。
因此你只管放心去讨伐乌丸, 后方不会有事情的。
”曹操听了郭嘉的建议, 于是率军出征。
到达易县后, 郭嘉又对曹操说: “用兵贵在神速。
四年级上册必背古文学
四年级上册必背古文学诗歌篇
1.《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
文言文篇
1.《孟子·梁惠王上》
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而
寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，
輮使之然也。
2.《墨子·非攻章》
墨子曰：夫非攻之国，虽有甲兵十万，必得胜攻，不可胜袭。
何则？甲兵非攻器也。
3.《楚辞·离骚》
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
4.《论语·学而篇》
子曰：学而时之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不
知而不愠，不亦君子乎？
5.《史记·管晏列传》
曰：当以小人之事，臣力有所及；以大人之事，臣力无所及也。
以上是四年级上册必背的古文学作品，学好这些古文诗歌和文言文，将对你的语言表达和文学素养提升有很大帮助。
四年级国学经典诵读上册内容
四年级国学经典诵读上册内容节选如下：
* 《诗经·木瓜》。
* 《诗经·木桃》。
* 《诗经·木李》。
* 《望月怀远》（唐·张九龄）。
* 《钱塘湖春行》（唐·白居易）。
* 《泊秦淮》（唐·杜牧）。
* 《乌衣巷》（唐·刘禹锡）。
* 《放鱼》（唐·李群玉）。
* 《剑客》（唐·贾岛）。
以上内容仅供参考，建议阅读国学经典原著以获取更全面和准确的信息。
当然，我可以帮你继续往下写四年级国学经典诵读上册的内容。
以下是一些建议的篇目：
* 《三字经》。
《三字经》是中国的传统启蒙教材，内容涵盖了历史、天文、地理、道德、礼仪等方面的知识，非常适合小学生阅读。
* 《论语》。
《论语》是孔子的弟子们记录孔子言行的经典，内容包含了许多孔子的智慧和思想，对于培养学生的道德品质和人文素养非常有帮助。
* 《增广贤文》。
《增广贤文》是一本古代的儿童启蒙读物，里面有许多关于人生、道德、处世的格言和谚语，对于学生的思想启蒙非常有益。
* 《百家姓》。
《百家姓》是一本介绍中国姓氏的启蒙读物，可
以帮助学生了解中国的传统文化和姓氏文化。
* 《千字文》。
《千字文》是中国历史上著名的识字课本，用一千个不同的汉字编写而成，内容涉及天文、地理、历史、伦理等方面，对于提高学生的识字能力和文化素养很有帮助。
以上内容仅供参考，建议结合学生的实际情况和兴趣爱好进行选择。
小学四年级必背国学经典篇目
小学四年级必背国学经典篇目1 【必备古诗】泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？【《论语》精选】1.学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?2.吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2 书湖阴先生壁（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.温故而知新，可以为师矣。
2. 学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。
3 六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
1.知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。
2. 见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。
4 饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
2. 士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？5 题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1. 岁寒，然后知松柏之后凋也。
2. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
6 夏日绝句（宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
1. 学而不思则罔，思而不学则殆。
2. 君子欲讷于言而敏于行。
7 三衢道中（南宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
1. 知者乐水，仁者乐山。
知者动，仁者静。
知者乐，仁者寿。
2. 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
8 示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
2. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
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4年级上册国学经典——第一单元《论语》为政第二（一）◎子曰：“为政以德①，譬如北辰②，居其所③而众星共④之。
”◎子曰：“诗三百①，一言以蔽②之，曰：“思无邪③。
”◎子曰：“道①之以政，齐②之以刑，民免③而无耻。
道之以德，齐之以礼，有耻且格⑤。
”◎子曰：“吾十有①五而志于学，三十而立②，四十而不惑③，五十而知天命④，六十而耳顺⑤，七十而从心所欲，不逾矩⑥。
”◎孟懿子①问孝，子曰：“无违（ ）。
②”樊迟③御④，子告之曰：“孟孙⑤问孝于我，我对曰无违。
”樊迟曰：“何谓也。
”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。
”◎孟武伯①问孝，子曰：“父母唯其疾之忧②。
”（二）◎子游①问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”◎子夏问孝，子曰：“色难①。
有事，弟子服其劳②；有酒食，先生③馔④，曾是以为孝乎？”◎子曰：“吾与回①言，终日不违②，如愚③。
退而省其私④，亦足以发，回也不愚。
”◎子曰：“视其所以①，观其所由②，察其所安③，人焉廋④哉？人焉廋哉？”◎子曰：“温故而知新①，可以为师矣。
”◎子曰：“君子不器①。
”（三）◎子贡问君子①。
子曰：“先行②其言而后从③之。
”◎子曰：“君子周①而不比②，小人③比而不周。
”◎子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。
”◎子曰：“攻①乎异端②，斯③害也已④。
”◎子曰：“由①，诲女②，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
”◎子张①学干禄②，子曰：“多闻阙③疑④，慎言其余，则寡尤⑤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。
言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。
”（四）◎哀(①♓)公①问曰：“何为则民服？”孔子对曰②：“举直错诸③，则民服；举枉错诸直，则民不服。
”◎季康子①问：“使民敬、忠以②劝③，如之何？”子曰：“临④之以庄，则敬；孝慈⑤，则忠；举善而教不能，则劝。
”◎或①谓孔子曰：“子奚②不为政？”子曰：“《书》③云：‘孝乎惟（♦⑥♓）孝，友于兄弟。
’施④于有政，是亦为政，奚其为为政？”◎子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗①，小车无軏②，其何以行之哉？◎子张问：“十世①可知也？”子曰：殷因②于夏礼，所损益③可知也；周因于殷礼，所损益可知也。
其或继周者，虽百世，可知也。
”◎子曰：“非其鬼①而祭之；谄③也。
见义⑤不为，无勇也。
”国学经典——第二单元《千家诗》1.泛舟[宋] 朱熹昨夜江边春水生，艨艟①巨舰一毛轻。
向来②枉费③推移力④，此日中流⑤自在行2.观书有感[宋] 朱熹半亩方塘①一鉴开②，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
3.莺梭[宋] 刘克庄掷柳①迁乔太有情，交交②时作弄机声③。
洛阳④三月花如锦⑤，多少工夫织得成⑥。
4.蚕妇吟①（南宋）谢枋得子规啼彻四更时②，起③视蚕稠怕叶稀。
不信楼头杨柳月④，玉人⑤歌舞未曾归。
国学经典——第三单元《论语》八佾第三（一）◎孔子谓季氏①，“八佾②舞于庭，是可忍③也，孰不可忍也？”◎三家①者以《雍》②彻。
子曰：“‘相维辟公，天子穆穆③’，奚取于三家之堂④？”◎子曰：“人而不仁，如礼何①？人而不仁，如乐②何？”◎林放①问礼之本。
子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易②也，宁戚③。
”◎子曰：“夷狄①之有君，不如诸夏②之亡③也。
”◎季氏旅①于泰山。
子谓冉有②曰：“女③弗能救④与？”对曰：“不能。
”子曰：“呜呼！曾谓泰山不如林放乎？”（二）◎子曰：“君子无所争。
——毕也射①乎！揖②让而升③，下而饮。
其争也君子。
”◎子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮①。
’何谓也？”子曰：“绘事后素②。
”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也③！始可与言《诗》已矣。
”◎子曰：“夏礼，吾能言之，杞①不足征②也；殷礼，吾能言之，宋③不足征也；文献④不足故也。
足，则吾能征之矣。
”◎子曰：“禘①自既灌②而往者，吾不欲观之矣③。
”◎或①问禘之说②。
子曰：“不知也。
知其说者之于天下也，其如示诸斯③乎？”指其掌。
◎祭如①在，祭神如神在。
子曰：“吾不与②祭，如不祭。
”◎王孙贾①问曰：“‘与其媚(❍⑧♓)②于奥③，宁媚于灶④。
’何谓也？”子曰：“不然，获罪于天⑤，无所祷(♎③☐)也。
”（三）◎子曰：“周监①于二代②，郁郁③乎文哉！吾从周。
”◎子入太庙①，每事问。
或曰：“孰谓鄹②人之子知礼乎？入太庙，每事问。
”子闻之，曰：“是礼也。
”◎子曰：“射不主皮①，为力不同科②，古之道也。
”◎子贡欲去告朔①之饩羊②。
子曰：“赐也！尔爱③其羊，我爱其礼。
”◎子曰：“事①君尽礼，人以为谄②也。
”◎定公①问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以②礼，臣事君以忠。
”（四）◎子曰：“《关雎》①，乐而不淫，哀②而不伤。
”◎哀公问社①于宰我②。
宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰：使民战栗③。
”子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。
”◎子曰：“管仲①之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归②，官事不摄③，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门④，管氏亦树塞门。
邦君为两君之好，有反坫⑤，管氏亦有反坫。
管氏而知礼，孰不知礼？”◎子语（yù）①鲁大师②乐，曰：“乐其可知也。
始作，翕③如也；从④之，纯⑤如也，皦⑥如也，绎(yì)⑦如也，以成。
”◎仪封人①请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。
”从者见之②。
出曰：“二三子何患于丧③乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎④。
”◎子谓《韶》①：“尽美②矣，又尽善③也。
”谓《武》④：“尽美矣，未尽善也。
”◎子曰：“居上不宽①，为礼不敬，临丧不哀，吾何以②观之哉？”国学经典——第四单元《千家诗》1.古朗月行①[唐] 李白小时不识月，呼作白玉盘②。
又疑瑶台镜③，飞在白云端④。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精⑤此沦惑⑥，去去⑦不足观。
忧来其如何？凄怆⑧摧心肝。
2.秋登宣城谢脁北楼①[唐] 李白江城如画里②，山晚望晴空。
两水夹明镜③，双桥落彩虹④。
人烟寒橘柚⑤，秋色老梧桐。
谁念北楼上⑥，临风怀谢公⑦？[3.秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋] 陆游三万里河①东入海，五千仞(rèn)岳②上摩天。
遗民③泪尽胡尘④里，南望王师⑤又一年。
4.中秋月[宋] 苏轼暮云收尽溢①清寒。
银汉②无声转玉盘③。
此生此夜不长好，明月明年何处看国学经典——第五单元《千家诗》1.题淮南寺[宋] 程颢南去北来休便休①，白蘋②吹尽楚江秋。
道人③不是悲秋客，一任④晚山相对愁⑤。
2.冷泉亭①[宋] 林稹一泓②清可③沁诗脾，冷暖年来④只自知。
流出西湖载歌舞⑤，回头不似⑥在山时。
3.题松汀驿①[唐] 张祜山色远含空②，苍茫泽国③东。
海④明先见日，江白⑤迥闻风。
鸟道⑥高原去，人烟⑦小径通。
那知⑧旧遗逸⑨，不在五湖中。
4.过香积寺①[唐] 王维不知香积寺，数里入云峰②。
古木无人径，深山何处钟③。
泉声咽危石④，日色冷青松⑤。
薄暮⑥空潭曲⑦，安禅⑧制毒龙。
国学经典——第六单元《千家诗》1.秋兴其一[唐] 杜甫玉露凋伤①枫树林，巫山巫峡②气萧森。
江间波浪兼天涌③，塞上④风云接地阴。
丛菊两开⑤他日泪，孤舟一系故园⑥心。
寒衣处处催刀尺⑦，白帝城高急暮砧②。
2.秋兴其三[唐] 杜甫千家山郭①静朝晖，日日江楼坐翠微②。
信宿③渔人还泛泛，清秋④燕子故飞飞。
匡衡⑤抗疏⑥功名薄，刘向⑦传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥⑧。
3.秋兴其五[唐] 杜甫蓬莱宫阙对南山，承露金茎②霄汉间。
西望瑶池③降王母，东来紫气④满函关。
云移⑤雉尾开宫扇，日绕龙鳞⑥识圣颜。
一卧沧江⑦惊岁晚，几回⑧青琐点朝班。
4.秋兴其七[ 唐] 杜甫昆明池①水汉时功，武帝旌旗在眼中。
织女机丝虚夜月②，石鲸③鳞甲动秋风。
波漂菰②米沉云黑，露冷莲房⑤坠粉红。
关塞⑥极天惟鸟道，江湖满地⑦一渔翁。
国学经典——第七单元《千家诗》1.雪梅·其一[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降①，骚人②搁笔费评章③。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
2.雪梅·其二[宋] 卢梅坡有梅无雪不精神①，有雪无诗俗了人②。
日暮诗成天又雪，与梅并作③十分春④。
3.梅花①[宋] 林逋②众芳摇落独喧妍③，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动④月黄昏。
霜禽⑤欲下先偷眼，粉蝶如知合⑥断魂。
幸有微吟可相狎⑦，不须檀板⑧共金樽⑨。
4.梅[宋] 王淇不受尘埃①半点侵，竹篱茅舍②自甘心③。
只因误识林和靖④，惹得诗人说到今。
1.A 2.C 3.B4.举例说明教学准确性、有效性、美感三者的关系。
准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。
有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）。
美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。
在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。
那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。
知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。
基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。
例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度价值观，这种情感态度价值观，或者理想信念，如果没有对“共产主义”这个概念和相关知识的深透理解，可能形成吗？即使形成了一些，也是盲目的，难以上升到自我觉醒的最高境界。
总之，理论上将科学知识与能力对立起来，科学知识与情感态度价值观对立起来，必然使得教学实践缺乏科学性、操作技术不到位、因此也丧失艺术性（美感），使得本来预期很美好的教育目标、课程目标、教学目标，最后落不到实处。
教学，本质是教师与学生基于科学正确知识的思维呼应与互动对话，有效教学则是这种思维与对话的精准度、流畅性、递进性。
在这个过程中，教师所教与学生理解相互助推，步步深入，从而实现教学的有效性；其势如推波助澜，一浪高过一浪，这就是生动性。
没有科学正确知识做基础的生动性，是低效教学、无效教学，甚至是反效果教学。
5 .简述TVS教学理论、模式与方法。
TVS教学（Teaching of Viewpoint-Structure的缩写）的理论涵义。