教会学生学习之我见
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见学生的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着至关重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生高效地学习和掌握知识，提高他们的学业成绩，同时也有助于他们培养自律、解决问题和追求卓越的能力。
在我看来，培养学生良好的学习习惯需要以下几个方面的注意和重视。
要培养学生的自律性。
自律对于学生的学习习惯来说非常重要。
学生应该有意识地培养良好的自我管理能力，包括合理安排学习时间、制定学习计划、严格按照计划进行学习等。
这样的自律性可以帮助学生保持学习的连贯性和持久性，提高学习效率。
学生要养成积极主动的学习态度。
学习应该是一种愉快的过程，而不是一种繁重和枯燥的任务。
学生应该抱有积极的学习态度，对学习充满热情和兴趣。
他们可以主动参与课堂讨论，积极探索和思考问题，有问题及时向老师请教，与同学们共同学习和交流。
这样的积极主动的学习态度可以激发学生的求知欲和学习动力，提高他们的学习效果。
学生应该培养好的学习方法。
学习方法是学生学习的重要工具。
学生在学习的过程中应该摸索出适合自己的学习方法。
一些学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，如拆分复杂的问题，重点记忆关键点，多做练习题和实践等。
学生可以根据自己的学习特点和教师的指导，不断尝试和调整自己的学习方法，找到最适合自己的学习策略。
学生要培养良好的时间管理能力。
学生的学习时间有限，他们应该合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。
学生可以制定学习计划，按照计划进行学习，做到有计划、有目标、有步骤地进行学习。
学生也要适当地安排娱乐和休息时间，保持良好的身心健康。
学生需要培养坚持不懈的毅力。
学习是一项长期的任务，需要学生坚持不懈地努力和付出。
在遇到困难和挫折时，学生要学会自我激励和调整心态，坚持下去。
他们应该相信自己的潜力和能力，相信通过自己的努力可以取得进步和成功。
培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和个人发展非常重要。
学校和教师应该重视学生的学习习惯培养，创造有利于学生学习习惯养成的环境和氛围。
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见我认为要培养学生良好的学习习惯，需要从学校和家庭两个方面入手。
学校是学生学习的主要场所，学校的教育教学工作对于学生的学习习惯培养起着重要作用。
学校可以通过课程设置和教学管理来引导学生养成良好的学习习惯。
学校可以设置专门的课程来教导学生如何制定学习计划、如何合理安排时间等。
学校还可以通过严格的考勤制度和奖惩机制来促使学生养成按时上课、按时完成作业的习惯。
学校还可以通过组织家长会、学生社团等活动来增强学生的学习动力，培养学生的独立学习能力。
家庭是学生成长的另一个重要场所，家庭的教育方式和家庭氛围对学生的学习习惯同样具有重要影响。
在家庭中，父母是学生的第一任老师，他们的言传身教对于学生的成长起着至关重要的作用。
父母可以通过为孩子创造良好的学习环境，包括指导孩子制定学习计划、监督孩子的学习进度、鼓励孩子勤奋学习等方式来培养和引导孩子养成良好的学习习惯。
家庭中的教育氛围也是影响学生学习习惯的重要因素，一个和谐温馨的家庭氛围有利于培养孩子良好的学习习惯，而家庭中的紧张、冲突氛围则容易使孩子形成消极的学习态度和学习习惯。
培养学生良好的学习习惯需要教育工作者和家长们有耐心和毅力。
学生的学习习惯不是一朝一夕能够养成的，需要一个长期的过程。
教育工作者和家长们需要付出较多的时间和精力来引导和培养学生的学习习惯。
他们需要有耐心的和学生们一起制定学习计划、教导学生如何合理安排时间等，同时还需要有毅力的坚持下去，直到学生养成良好的学习习惯。
要想培养学生良好的学习习惯，教育工作者和家长们需要克服急功近利的心态，不断鼓励和引导孩子，让他们在学习中慢慢形成良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯需要注重示范和引导。
教育工作者和家长们可以通过自身的行为和言传身教来引导学生养成良好的学习习惯。
他们需要自己先做好榜样，教育工作者要积极备课，认真讲课，激发学生的学习兴趣；家长要主动关心孩子的学习情况，为孩子提供良好的学习环境。
引导学生进行自主学习和独立思考之我见
引导学生进行自主学习和独立思考之我见第一篇：引导学生进行自主学习和独立思考之我见引导学生进行自主学习和独立思考之我见1、指导学生预习，培养自主学习的习惯。
教师要注重指导学生预习，使学生的预习时间充足，掌握最基本的预习方法。
同时，教师对预习要进行检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。
2、指导与自主相结合，培养学生的自主质疑能力“学会存疑。
”教学中，教师引导学生主动参与课堂教学，指导学生学会思考，敢于质疑，从而确定适合自己实际的具体学习目标，以培养学生的自主意识，质疑能力。
3、激发学生学习兴趣，增强自主学习的意识。
学生有了兴趣，就成了学习思想品德的内在动力，就肯去积极主动地思考问题，充分展示自己的才能，发挥个人的特长，养成自觉学习的习惯。
4、积极鼓励学生，引导自主选择学习内容。
教师在教学中要敢于突破课本课堂的束缚，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读课外书籍，多了解社会生活实际，努力拓展学生的知识面。
5、开展小组合作学习，引导学生自主评价。
新课程倡导以学生为主体，教师在教学中，要变教为导，启发引导学生主动参与、自觉自愿的学习。
学生懂的，教师不多讲，通过看书能解决的问题，尽量少讲，让学生有更多的时间机会去实践、思考。
6、引导学生积极探究，培养自主学习的能力。
新课程注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
7、整合优化，培养学生综合运用知识的能力。
发展学生的自主创新能力必须将活动教学与认识教学结合起来。
首先使学生突破思想束缚与思维定势，教给学生较多的思考方法．以独立地解决问题；其次鼓励学生多角度、多途径、多方面去探索，合理评价自己的解决策略，最优化地解决问题。
俗话说，不依规矩不成方圆，学生在教师的这种教学模式下，形成了一定的学习习惯，长期以往不断地规范和完善，他们的自主性和创新性便发展起来。
引导学生学会学习之我见
引导学生学会学习之我见教育家托夫勒曾说：“未来的文盲已不是目不识字的人，而是那些没有学会学习的人。
”因此，学会学习是社会发展的主题，是创新型人才必备条件之一。
在贯彻教育部提出的“减轻学生课业负担，全面推行素质教育，培养创业人才”的精神以来，我认为引导学生学会学习显得尤其重要。
一、彻底转变教育观念新一轮课程改革以来，教师的教学方式确实发生了很大变化，但传统的教育观念仍占据着相当一部分教师的头脑，很多教师在课堂上还不能真正能把学生当作学习的主人，很多时候教师不敢放手，而是亦步亦趋地“导”着学生进行学习。
这种学习方式导致了学生习惯于被动地接受知识，学生主动参与意识淡薄，主动寻求、探索新知的能力微乎其微，更别谈创新精神的培养了。
因此，教会学生学会学习，教师必须首先彻底转变教育观念，真正做到“以人为本”。
我们不妨借鉴一下“放羊式”教育观：牧羊人只要把羊群带到草地上，让羊自己跑，自己去吃草。
用不着领，它们自己知道哪儿草肥，哪儿草嫩；用不着喂，它们自己会吃饱、吃足。
当然，把羊带到什么地方是关键，要是将它们带到沙漠中，它们就会饿死、干死。
显然，这种教育观念对培养创新型人才是有益的，值得我们借鉴。
二、创设民主、平等、和谐的课堂氛围师生间只有建立起民主、和谐的关系，学生才会真正喜欢你，愿意上你的课，才能消除对课堂的畏惧感，无拘无束地自由发言、大胆质疑。
师生间的平等体现在教师尊重学生的人格，肯定学生的一切努力，赞扬学生思考的一切结论，保护和激励学生所有的创造欲望和尝试，不轻易否定学生。
哲人詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需要就是渴望被肯定。
”因此，在课堂上，教师要用心去营造一种充满真情和关爱的气氛，不断激发学生进取，鼓励学生参与课堂、勇于探索，充分发挥他们的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放学生巨大的学习潜力。
三、教学生带着问题去学习，培养学生自学能力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”因此，在课堂教学中，教师应有意识地设置一些问题，让学生带着问题去学习。
谈谈培养学生自主学习意识之我见
谈谈培养学生自主学习意识之我见定城镇中心小学陈林梅素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。
所以在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生自主学习的意识，使学生在教学活动中自主去探索、去思考，以达到最佳的教学效果。
下面，我就结合自己的教学实践，浅谈关于如何培养学生自主意识的两点看法：一、激发学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”兴趣是学习最好的老师。
在学习过程中，如果学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃的学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
否则便只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会退缩。
所谓：“强扭的瓜不甜”便是这个道理。
因此，要促进学生的自主学习，首先必须激发学生的学习兴趣。
在课堂上，要努力创设良好的教学情景，营造民主、宽松、和谐的教学气氛，把自主权交给学生。
如教学《我想》这首儿童诗时，在拓展延伸这一环节上，我这样提问学生：“同学们，老师相信你们心中一定有许许多多美好的愿望，你想成为什么？你想拥有什么？你又想做些什么呢？跟你的同桌讲讲吧。
”话题一出，同学们的兴趣便来了。
有的津津乐道，有的描述得眉飞色舞。
看到同学们放飞了想象的翅膀，畅所欲言。
我紧接着要求学生依照课文仿写一首小诗。
其中有一位同学这样写道：我想变成一条毛巾，擦呀，擦——擦去弟弟手上的脏泥，擦去妈妈额上的汗滴，擦去爸爸脸上的污渍|．．．．．．多么贴切生活的话语，多么美好的愿望啊！而且这位学生还注意到了诗的韵律。
还有的同学这样写道：“我想成为一位画家，画呀，画——画出蔚蓝的天空，画出青青的草地，画出无边的大海……”整一堂课，我放手让学生读——悟——说——写，使学生成为学习的主人，让学生在轻松愉快的氛围中获得了知识，同时也培养了学生自主学习的意识和能力。
其次，要促进学生自主学习，还要建立融洽的师生关系。
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的科目，“亲其师而信其道”就是这个道理。
培养学生良好的学习习惯之我见
培养学生良好的学习习惯之我见培养学生良好的学习习惯是教育工作中的重要任务之一。
良好的学习习惯不仅对学生在学习中起到很大的积极作用，而且对个人的发展和未来的成就都有着深远的影响。
培养学生良好的学习习惯并不是一件容易的事情，需要学校、家长和社会的共同努力。
学校应该为学生提供一个良好的学习环境。
学校应该建立良好的学习氛围，让学生感受到学习的重要性和自律的价值。
学校应该加强对学生的思想教育，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
学校还应该提供良好的学习资源，例如图书馆、实验室等，让学生可以更好地开展学习活动。
家长在培养孩子良好的学习习惯方面起着重要的作用。
家长应该为孩子创造一个良好的学习环境，给孩子提供必要的学习资源和工具。
家长也应该定期与孩子进行沟通，了解他们的学习情况，及时发现问题并帮助解决。
家长还应该给孩子树立良好的榜样，自己也要注重学习，以身作则。
社会也需要加入到培养学生良好学习习惯的行列中。
社会应该加强对学生的教育，让学生认识到学习的重要性和学习对未来发展的影响。
社会可以通过举办讲座、开展宣传活动等方式，向学生灌输正确的学习观念和方法。
社会也可以为学生提供更多的学习机会和资源，例如职业培训、科学实践等，使学生能够更好地发展自己的兴趣和特长。
在培养学生良好学习习惯的过程中，要注意以下几点。
要根据学生的个性和特点，采取相应的培养方式和方法。
不同的学生有不同的学习方式和需求，所以要因材施教，注重个性化教育。
要适度引导，避免过度干预。
学习习惯的养成是一个长期的过程，不能一蹴而就，要给学生足够的时间和空间去摸索和尝试。
要注意学生的情绪和心理健康。
学习习惯的培养需要学生具备良好的心理素质，所以要关注学生的情绪变化，及时关心他们的心理健康。
培养学生良好的学习习惯是一项艰巨而重要的任务，需要学校、家长和社会共同努力。
只有每个环节都尽到自己的责任，共同呵护学生的成长，才能培养出一代优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
教会学生学习之我见
教会学生学习之我见作为一名教育工作者，我深刻认识到教会学生学习的重要性。
对于学生来说，学习是他们成长的关键，也是他们未来成功的门票。
因此，我认为我们必须认真对待教会学生学习的工作，为学生创造良好的学习环境，培养他们的学习兴趣和能力。
教师作为学生学习的引导者，应该了解学生的学习情况，包括他们的兴趣爱好、个性特点和学习能力。
只有了解学生的情况，才能更好地制定教学计划和教学方法。
当然，一个好教师不仅要了解学生，还要在教学中注重启发学生的思维能力，培养学生的自学能力和创新精神。
教学计划的制定是教师教会学生学习的重要环节。
一个好的教学计划，要根据学生的学习特点和需要来制定。
在制定教学计划时，首先要确定教学目标。
只有明确教学目标，教学才有方向和重点。
其次，要根据学生的实际情况和教材内容，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、作业安排等。
同时，还要留出足够的时间，使学生有充分的时间进行学习和复习。
教学方法是教师教学中很重要的一环。
对于学生来说，教学方法直接影响着他们的学习效果。
针对不同的学生，教师要选择不同的教学方法，以达到更好的教学效果。
如何选择教学方法呢？这需要教师在教学中积累经验并不断反思。
同时，教师还可以充分利用现代科技手段，如多媒体教学、在线教学等，来增强教学效果。
教师应该引导学生发展健康的学习习惯。
例如，学会认真听讲、认真记录、认真完成作业和复习。
同时，还要帮助学生分析自己的问题和不足，找到改进的方法。
教师还应该关注学生的情绪变化，有意识地增强学生成就感和自信心，帮助学生树立正确的学习态度。
综上所述，教会学生学习是一项综合性的工作，需要教师注重全面发展学生的智力、品德、体魄和心理健康等方面。
良好的教学计划、科学的教学方法、关心学生的情感因素，这些都是教师教会学生学习的关键所在。
让我们一起努力，把教育工作做好，为学生成长和未来奋斗打下坚实的基础。
[浅谈引导学生主动学习之我见]
![[浅谈引导学生主动学习之我见]](https://img.taocdn.com/s3/m/e3285200773231126edb6f1aff00bed5b9f373bf.png)
[浅谈引导学生主动学习之我见] 数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。
〞因此，在数学教学中我们提倡教师要擅长引导学生主动学习，即让学生主动去参加、去思索、去发觉、去探究、去创新；让学生体会自己就是课堂里的主人，体会学数学的兴趣，体会胜利的喜悦；让学生在课堂里能真正做到自主进展。
下面谈谈引导学生主动学习的两点体会：1 让学生乐起来是前提实践证明：兴趣是做好任何事的前提条件。
有效的数学学习来自于学生对数学活动的参加，而参加的程度却与学生学习时产生的情感因素紧密相关。
如何让学生主动参加到学习中来，对数学学习产生兴趣，爱学和乐学呢？教师首先应当遵循学生学习的规律和心理的规律。
事实上，小学生关注更多地是那些“好玩、好玩、新颖、有用〞的事物。
因此，教师在学习素材的选取与呈现，以及学习活动的支配时就应当充分考虑到学生已有的学问阅历、体验、实际生活背景和趣味性〔如，玩具、猜谜、故事、脑筋急转弯等〕，使学生感觉到学习数学是一件有意思的事情，感觉到数学就在自己的身边，认为学习数学是有用的、必要的。
2 让学生动起来是关键在学生乐于进行数学学习的前提下，教师接着要做的就是：努力引导学生主动地参加到数学学习活动的全过程中来，让学生真正成为课堂的主人。
2.1 培育学生主动阅读教材。
数学教材是学生猎取有关数学信息和学习数学学问的重要载体。
在数学教学中学生学习数学学问，培育创新能力和探究精神都应以教材为出发点，并在此基础上加以拓展和延长。
义务教育课程标准试验教材编写增加了有关数学阅读资料，目的就是增大对数学教材、数学资源的阅读与理解，表达数学文化价值。
教师应当重视学生阅读的培育，并常抓不懈，不断提高学生的自主学习能力。
2.2 训练学生主动进行述说。
数学是思维的体操。
在教学时教师要特别留意对学生进行数学语言的训练。
例如，教师可以让学生有条理的说出思索过程，说出分析过程、计算过程、操作过程等。
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教会学生学习之我见
在语文课堂教学过程中，摆在语文教师面前值得深入研究、探索的一个重要问题，那就是，如何利用我们课堂教学有限的时间，来教会学生学习，为此，我在自己的课堂教学中，根据新课程标准的要求，大胆探索并尝试采用新的教法，尽管在探索之路上经历坎坷、挫折、艰难，我还是有所收获，真的感到很欣慰，因为我始终相信：汗水不会白流，付出总会有回报的。
同时，也品尝到教书育人的快乐和幸福，所以我一直努力着，如何通过自己的教育教学，来使学生易学、会学、乐学。
下面就这个问题，根据自己多年的教学实践来谈谈我的做法。
一、教师要搞好自己的教育教学，敢于打破常规，使学生做到易学
我们要使学生做到易学，就要改变传统的教学方法，遵循先易后难、由浅入深，循序渐进、通俗易懂的原则，传授学习知识的规律，使学生简便易学。
在语文教材这一块，对学生“训练重点”往往是提得很精要，而在我们实际的教育教学过程中，必须在教师充分备课的大前提下，才能把训练重点选择好，简明扼要，容易使学生接受，在教学中才能做到有的放矢，把它落实到实处，以此来引导学生通过自主、
合作方式，学会学习。
这样不至于使学生在课堂学习过程中觉得无法下手，抓不住根本。
二、教师要搞好自己的教育教学，敢于打破常规，使学生做到会学
我们要使学生做到会学，就要学会结合“预习提示”来进行学习。
在这里我打一个不恰当的比方，我们把课文内容比作一把锁的话，那么“预习提示”就是开这把锁的钥匙。
在课文学习之初，可以让学生先读一读“预习提示”。
在“预习提示”中，它包含文体、文学、篇章、读、写、听、说等许多语文知识，学习的重点和难点，阅读的思路和基本方法，利用工具书理解或掌握生字、词等等。
三、教师要搞好自己的教育教学，敢于打破常规，使学生做到乐学
我们教师要在自己的教育教学过程中，让学生享受到读书的快乐，品尝到学习的甜头，这样才行。
比如，阅读课文，可以运用多媒体手段，播放范读课文的视频，让学生得到听觉、视觉等方面的美好享受，达到陶冶情操的作用；还可以让学生自由来读文章，感悟体会文章的魅力之所在，读出滋味来，读出感觉来，读出新意来。
进而使学生乐意、主动来读书学习，不用教师来督促学习，也就是我们所说的“变学生的被动、接受学习，为主动、乐意、自觉地学习”。