语文人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计
人教版小学语文三年级下册《七颗钻石》教学设计
人教版小学语文三年级下册《七颗钻石》教案设计学习目标：1、知识与技能（1）本课要求会认8个生子，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
（3）说话训练：这七颗星星有着什么样的故事？发展学生的想象思维。
（4）写一写身边的爱心故事，培养学生的写作能力。
2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深入了解干旱天气的危险，体会爱心的神奇力量。
（2）通过研读重点句子，感受爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观（1）感受贯穿全文的爱心。
（2）懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：1、教学重点：凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
2、教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程(一)导入新课：今天我们来学习一个美丽的童话故事，请同学们齐读课题。
这么美丽的童话是谁写的呢？让我们来认识一下这位伟大的作家（出示列夫·托尔斯泰图片和简介）（二）展示预习结果。
1.词语会认。
（同桌互读--单人读—开火车读—齐读）钻石焦渴水罐竟然悲哀舔净反正递给凑成绊倒唾沫涌出咽下新鲜干涸一瞬间忍不住喜出望外匆匆忙忙2.朗读课文，并思考：课文讲了一件什么事？很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出了七颗钻石，涌出了巨大的水流。
教师讲解，了解干旱情况。
(三)自读自悟合作交流（出示学习提示）1.用——标出水罐发生变化的句子，边划边想这些句子应该用什么样的语气来读，并在小组内读读试试。
2.用~~~~~~标出水罐发生变化的原因，然后在小组内交流一下你是怎样理解的？每个学生的认识水平和理解能力不同，所以读书后的感受也就不同，让每个学生在小组中发言，其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦,同时总能从同伴身上学到什么。
【人教版语文三年级下册第十九课七颗钻石教学设计】 七颗钻石教学设计
《【人教版语文三年级下册第十九课七颗钻石教学设计】七颗钻石教学设计》摘要：人教版语三年级下册十九课《七颗钻石》教学设计，)草地上睡着了，)水里人教版语三年级下册十九课《七颗钻石》是9世纪俄国学巨匠列夫托尔斯泰写童话故事编整理了人教版语三年级下册十九课《七颗钻石》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册十九课《七颗钻石》教学设计教学要学会生(其多音钻,倒)及新词,认5,能用"清澈"造句继续学习默课,了七颗钻石历3有感情地朗课背诵67然段展开想象,感受姑娘美心灵教学重了姑娘水罐发生了哪些变化难体会姑娘美心灵与七颗钻石关系教学数课教具准备词语\句子卡片,每人张表格课教学要认课生新词及多音默课,了七颗钻石历3有感情地朗课,背诵67然段展开想象,感受姑娘美心灵教学程、谈话导入学们,你们听苏卡泰耶夫写童话故事《七色花》吗(有或没有)师说" 《七色花》讲是珍妮用朵神奇七色花花瓣实现己和他人愿望事,表现了珍妮愿别人带幸福和快乐品质今天我们将认识位和珍妮样善良姑娘,我们起学习童话故事《七颗钻石》"板七颗钻石二、初课,认课生新词,初步感知课容由课,借助课生表,认表或准音认生词,认词及句子(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生次旱灾所有河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死(学生老师说"今天我们要学习故事就发生这样情况下,请学们再这句话感受当环境")绊倒递给瞬水罐就这瞬,水罐又从银变成了金接着股清澈这,突然从水罐里射出七颗闪闪发光钻石,接着从里面涌出股清澈,新鲜水流再课,准音基础上把句子通顺,流利三、朗课,了课容默课思考课写了件什么事默按提示说说这课写是谁干什么,结怎么样件事这课写是姑娘生病母亲水,水罐变成金涌出清水,射出七颗钻石升上天空件事(如再加上"旱年,"更)姑娘生病母亲水,水罐什么会发生变化呢请你由朗课三至六然段想想指导学生深入学习课三然段①请学三然段,然说说从知道了什么②当姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜水什么表现(喜出望外想喝够定留给妈妈)说说"喜出望外"什么思姑娘什么会喜出望外课句子,说说己理(了很多地方不到,很累很辛苦)③你从感受到姑娘是怎样人结合课说说己理(有孝心)板孝心师结正是因姑娘有颗纯洁孝心,使空空水罐装满了清亮新鲜水④带着己感受有语气地朗三然段组学习四至六然段①课件出示组合作要四至六然段;说说,什么情况下水罐又发生了怎样变化从体会出姑娘是怎样人②组汇报学习收获四、回归课整体,深入理课容有感情朗全,思考水罐什么会次次发生变化全班合作填表,了水罐变化原因(见教参7页)遇到情况姑娘行水罐变化什么会变化启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受姑娘美心灵与七颗钻石关系课写姑娘水,什么课题叫《七颗钻石》感受姑娘用爱心水,给母亲,路人,动物喝水,己却连滴水也没有喝,从而体会到借七颗钻石变成灿烂熊星座象征姑娘美心灵闪光板爱心美心灵展开想像如你是那姑娘,当不到水,碰到狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做选感受深情景谈体会或分角色演演有感情地朗描写七颗钻石那两然段,试着背诵五、作业有感情地朗课背诵课6,7然段板设计孝心美七颗钻石心灵爱心二课教学要检背诵学习课生,有重进行方法指导3用"清澈"造句教学程、检背诵人组组背诵,由组长责把背诵成绩填入朗检测上选几名(,,差)学全班背诵二、指导生记忆和写()学习生学生出示卡片"绊","递"指名音出示黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"音得出结论"绊,递"音声旁相,是声旁形声用样方法学习二组"钻,枯,咽,接",得出结论"钻,枯,咽,接"是近声旁形声(二)多音练习()她累得倒( ǎ , )草地上睡着了()姑娘把水倒(ǎ , )水里(3)七颗钻(z zā )石指导"股"和"澈"写股右半部上边二笔是"└ "不是" 乚"澈右半部是反"攵"而是折"夊","月"二笔是"丨"三、造句练习,用"清澈"造句方法出"清澈"词句子,"水罐里射出七颗闪闪发光钻石,接着从里面涌出股清澈,新鲜水流"系语境理"清澈",指是水流清而透明3引导学生想想哪些容可以用"清澈"(泉水,溪,河,湖水,海水,眼睛) 用不方式表达举例()我门前溪里水很清澈()鱼清澈河里游游归纳()可以表达"清澈"()也可以表达"清澈"五,作业写生独立造句更多人教版语三年级下册十九课《七颗钻石》教学设计。
人教版语文三年级下册《七颗钻石》的教案设计
人教版语文三年级下册《七颗钻石》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解故事的主要情节。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生的观察、分析、概括能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解故事内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解故事中的比喻和象征意义。
2.2分析故事中人物的性格特点。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗钻石，引导学生观察并提问：你们知道钻石吗？它有什么特点？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
2.2教师挑选几名学生示范朗读，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。
3.分析课文3.1教师引导学生回顾课文内容，提问：故事主要讲述了什么？4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
5.分析人物性格5.1教师提问：故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？6.理解比喻和象征6.1教师引导学生分析故事中的比喻和象征意义。
7.小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长讲述故事内容，与家长交流故事中的美好品质。
8.2家长监督孩子完成生字词的抄写和背诵。
四、教学反思本节课通过生动的故事情节，让学生感受到了爱心的力量。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和概括能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过学习生字词和人物性格分析，提高了学生的语文素养。
但在课堂互动中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.教学重点：1.1在朗读课文环节，设计分角色朗读，让学生更好地理解各个人物的性格特点。
如：“同学们，谁能来扮演小男孩，把他的善良和勇敢表现出来？”1.2在学习生字词环节，设计一些趣味性的游戏，如“词语接龙”，让学生在游戏中巩固生字词。
人教版三年级语文下册《七颗钻石》教案
人教版三年级语文下册《七颗钻石》教案
主题：《七颗钻石》
教材：人教版三年级语文下册
教时：1课时（45分钟）
教学目标：
1. 能够正确理解并感受故事《七颗钻石》中的情感。
2. 能够通过朗读、讨论及绘画等方式表达对故事的理解和感受。
3. 能够运用适当的语言表达自己的观点和感受。
教学重难点：
1. 故事情感理解。
2. 绘画及语言表达。
教学准备：
1. 故事《七颗钻石》的课件或教材。
2. 钻石的图片或真实物品。
3. 绘画纸、彩色笔等绘画工具。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 教师出示钻石的图片或真实物品，引发学生对钻石的认知，让学生描述钻石的特点。
2. 引入故事《七颗钻石》，询问学生是否曾听说过这个故事。
Step 2: 故事呈现与理解（15分钟）
1. 教师通过图片或教材中的漫画形式呈现故事《七颗钻石》，并朗读故事。
2. 根据故事内容，帮助学生理解故事的主要情节和人物形象。
3. 提问学生：\。
人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计
人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计《七颗钻石》教学设计【教学目标】1。
本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语、２、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会明白得关怀别人,明白得用爱心对待生活。
【教学重点】能从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
【教学难点】体会爱心对别人乃至对社会的意义,明白得关爱他人,用爱心对待生活。
【教学具准备】1、关于干旱的图片资料。
2。
多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】第一课时一、图文结合,揭示课题(看课件,闪闪发光的钻石)美丽不？钻石,象征着纯洁、永恒,是珍贵的,又是难得的、突然有一天,从一个水罐里跳出了七颗钻石,升上了空中化作永恒的星辰、您想明白这个神奇的故事不？让我们一起走进十九课——《七颗钻石》二、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。
考虑我们刚刚提出的问题。
边读边考虑:全文主要写的是谁？围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化? 2。
检查生字掌握情况。
(1)出示词语a。
读准字音:钻石焦渴水罐反正递给唾沫涌出绊倒匆匆忙忙喜出望外b。
多音字:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
yān咽喉 y＆ａgｒave;n 狼吞虎咽 y＆egrａve;哽咽３。
学生回答问题:全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?过度:同学们,大伙儿现在差不多了解了故事的大概内容,下面我们深入了解一下这个故事的起因、经过和结果。
三、细读课文,重点探究１、学习第一自然段,了解故事的起因(1)请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。
(干涸、干枯、焦渴)(２)此时此刻,人们最渴望什么？(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”、(3)谁能用您的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？(指名读、齐读)过度:那时的人们最需要的就是水,课文中的小姑娘去找水的过程中发生了什么事呢？请同学们默读2、３自然段,找出水罐发生了几次神奇的变化呢?什么使水罐发生了这么神奇的变化呢?2。
最新三年级下册《七颗钻石》优质教学设计(精品)
三年级下册《七颗钻石》优质教学设计一、教学目标：1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、联想和想像的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点：感悟文中体现的爱心。
三、教学难点：结合主旨理解文题四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程：(一)导入新课(情景音乐：《让世界充满爱》)爱心是冬日的一缕阳光，它能给寒冷的人们带来温暖，爱心是夏日的一道清泉，它能给饥渴的人们带来清凉，让我们在《让世界充满爱》的音乐声中，开始一段爱心之旅。
今天，我们要学习的课文是(生齐答：《七颗钻石》)作者是(生齐答：托尔斯泰)介绍作者：列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家。
托尔斯泰代表作有《战争与和平》《复活》等。
作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。
列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。
(二)扫清字词障碍读音：竟匆绊瞬凑咽唾沫指名读，再齐读两遍词语：钻石焦渴水罐反正绊倒新鲜干涸涌出递给唾沫旱灾一瞬间忍不住匆匆忙忙喜出望外指名读，再齐读两遍，要求学生：1、会读，2 、理解意思，3、会运用，比如造句(三)整体感知课文速读课文三分钟，分角色表演其他同学在观看表演时思考：课文主要讲了一件什么事?指名回答，课文主要讲了一件什么事?明确：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
(四)研读文本1、小姑娘的水罐发生了哪5次变化?明确：5次变化空木水罐→有水木水罐→银水罐→金水罐→从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
2、产生这些变化的根本原因是什么?明确：变化的原因：小姑娘的孝心、善心，小姑娘母亲的母爱，小姑娘的博爱结论：爱能创造奇迹3、小姑娘的爱心换来了源源不断的一股水流，世界会变成什么样?如果有了水，人们会说： ( )动物会说: ( )花草树木会说:( )提示：语言要符合各自的特征，具有童话色彩学生自由作答。
三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计
三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计一、教材分析1.1 教材背景本篇教学设计是针对三年级语文下册的《七颗钻石》一课，这是一篇描写小动物排队买钻石的故事。
课文中蕴含了“珍惜”、“互助”等主题，适合培养学生良好的品德和健康积极的人际关系。
1.2 教学目标通过本课的教学设计，旨在：1.培养学生的良好品德，让他们理解“珍惜”、“互助”等主题；2.培养学生的阅读习惯，学会提取文本信息，培养阅读策略；3.通过听、说、读、写各项综合训练，提高学生的语言能力和交际能力。
1.3 教学重点和难点教学重点：让学生理解文章的主题，提高阅读理解能力。
教学难点：教学如何通过阅读达到情感教育和思维培养的目标。
二、教学策略和方法2.1 教学策略1.基于任务型学习模式，采用“任务-展示-评价-反思”教学模式；2.强调学生教学，学生与教师共同完成教学任务；3.基于情境式教学，通过生动有趣的教学情境、丰富多彩的教具、情感性语言，使学生真正参与课堂。
2.2 教学方法本节课采用的教学方法如下：1.倾听阶段:先引起学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到整个课程是干什么的；2.前导性问题:通过提问引导学生初步了解课文，引导学生初步认识课文情节；3.阅读完整篇幅并完成任务要求:通过阅读培养学生的语言能力和思维能力；4.分组合作：让学生自由分组，进行讨论和合作，促进学生思维和交流的能力；5.回答问题:答疑解惑，让学生对本节课所学知识有进一步的理解。
三、教学内容及教学流程设计3.1 教学内容本节课将通过以下方式进行教学活动：1.口语表达训练；2.阅读小说：《七颗钻石》；3.朗读排练；4.学生分组发布并演讲；5.教师答疑解惑。
3.2 教学流程设计时间段班级活动8:00-8:05 教师口头介绍课题，让学生学习兴趣和好奇心8:05-8:10 教师示范《七颗钻石》的朗读，学生模仿8:10-8:25 学生分小组阅读《七颗钻石》，并回答问题8:25-8:35 小组讨论演示环节，小组演示自己的答案和对课文的感受8:35-8:40 交流总结环节，教师点评小组演示8:40-8:50 学生分组表演《七颗钻石》，教师点评8:50-9:00 教师答疑解惑，要求交流注意事项和反馈意见四、教学评估4.1 教学评价指标及评估方法根据本次课程的教学目标和教学重点，可以建立以下教学评价指标和相应评估方法：1.学生的参与度和响应能力——教师记录观察，小组讨论质量评价；2.学生的阅读理解和文本信息提取能力——小组讨论、学习笔记汇总检查；3.技能和汇报技巧——白板展示，学生表现，教师点评；4.学生的写作、朗读的能力与技巧——学生比较成绩，学生自我评估。
人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计【教学目标】1、认读8个生字。
会写15个生字。
2、从故事中水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
3、体会懂得关爱别人，用爱心对待生活。
【教学重点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。
【教学难点】从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
【教学方法】1、自主阅读。
2、小组讨论。
3、教师讲授。
【教学过程】1、教师活动：教师谈话，导入新课，扫除文字障碍。
⑴创设情景，谈话导入。
⑵扫除文字障碍。
2、学生活动：读第一自然段，想想:⑴当时地球上发生了怎样的旱灾?⑵你从哪些词语中体会到了水的重要? (干涸干枯焦渴)⑶你能用这种语气读一读。
3、读第二、三自然段：(小组活动)教师巡回指导：⑴找出描写水罐变化的句子。
⑵思考：从水罐一次次的变化中，你体会到了什么?4、汇报结果：从水罐一次次的变化中，你体会到了什么?5、板书爱并收集爱的格言，积累格言。
6、朗读课文：(音乐的伴奏)正确、流利、有感情。
7、作业超市：必做：⑴朗读课文。
⑵抄写生字、词语。
选做：展开想象讲这个故事。
扩展阅读《七颗钻石》课文很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。
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《七颗钻石》第一课时教学设计
教学目标
1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。
2、正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
4、了解文本特点，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学重难点
理解重点词语，体会爱心的神奇，感知童话丰富的想象，懂得关爱她人。
教学难点
从水罐的变化中体会爱心的神奇
教学设计
朗读感悟、启发想象、情景陶冶
教学过程
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、孩子们喜欢童话故事吗？谁愿意来讲讲你认为神奇的一个故事？
2、学生讲故事。
3、童话就是这么生动有趣，想象特别丰富，在我们生活中不可能发生的事往往可以在童话中自然而然地发生。
今天，我们一起来学习一篇美丽又感人的童话故事。
（生读课题：七颗钻石）
4、看见过钻石吗？（出示ppt），钻石：是一种经过琢磨的宝石级金刚石，被称为“宝石之王”，比金子还要贵重。
二、初读课文，认识生字
1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟然
（1）自由读；
（2）指名读，
（3）齐读。
3、识记字形。
你们是用什么窍门认记生字的？
4、指导书写：罐、舔、凑
三、再读课文，整体感知
1、现在让我们回到课文，快速读课文：想想课文讲了一件什么事？
2、交流：引导抓住主人公：小姑你娘；引导抓住主要物品：水罐；抓住主要线索：水罐变成钻石。
三、走进故事背景，感受水的重要
1、这故事题目很美，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。
看看这个神奇的故事在什么情况下发生的？
2、学生找句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
3、指名读句子，其他同学边听边画出体现旱灾之“大”的词语。
4、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？
①学生自由说。
②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。
抓住“焦渴”“干涸”“干枯”“所有...都
...”等
③朗读这段话。
找出两个近义词（板书，读一读）
到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？（出示ppt）
④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?这时候水意味着什么？
5、从水罐里涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地......将会怎样？把你想象的写下来。
五、总结学情，布置作业
1、同学们，今天我们学习了生字词，了解故事发生的背景。
水罐如何变化以及变化中体会到什么，我们下节课继续。
2、试着讲讲这个故事。
3、写本课左右结构的生字。
板书设计
19、七颗钻石
焦渴
干涸、干枯。