最新新人教版小学音乐一年级下册教案

新人教版小学音乐一年级下册教案

设计者：小协陈叶青评审人：王健

设计者：小协陈叶青评审人：王健

新泰市第一实验小学王胜美

新泰市第一实验小学王胜美

新泰市第一实验小学王胜美

新汶街道良庄实验小学范婧

新汶街道良庄实验小学范婧

设计人：新汶街道良庄实验小学范婧

（天宝镇中心小学：武玉乐、王晓婷、公丽、杨绪峰）

教案设计：平阳小学刘丽荣

教案设计：平阳小学刘丽荣

东都中心小学杨雪莲

编者：高敏

课题《藏猫猫》

教学目标1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。

3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪

教学重点有表情地演唱歌曲《藏猫猫》

教学难点歌表演《藏猫猫》

教具准备歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、导学过程

一、做游戏开课：

师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）

师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）

师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）

师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）

（生最终找到了“小白”。）

二、导入：

1、初步感受旋律

师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？

“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）

师：听了这首歌曲大家心情怎样？

生：很高兴，太愉快了！

2、随音乐再次感受歌曲

师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）

三、揭题，简介歌曲：

1、出示歌谱，简介歌曲。

2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

四、学习歌曲：

1、老师带读歌词

2、学生自由读

3、老师随机简单处理歌曲：

师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？

生：真紧张！

生：还有些激动。

生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。

师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）

师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？

生：藏起来了！

师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）

师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）

师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？

生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。

师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）

4、播放歌曲，学生默唱

5、随伴奏轻声演唱

6、师随机指导、纠错：

（1）“拍拍手———快躲好———”

师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？

生：提醒我们。

师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）

（2）瞧0 一0 瞧0，噫？一个不见了0。

师：哎！注意这里几个什么呀？

生：小红灯。

师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）

师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！

7、完整有感情演唱第一段

8、分组演唱

9、四人小组学习唱第二段

10、检查学习成果。

五、歌表演

六、结束新课

课题《数蛤蟆》

教学目标

1.通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；并通过歌曲教学教育学生要保护益虫。

3.在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

教学重点能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

教学难点为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

教具准备钢琴、图片、头饰

导学过程二次备课

(一)、激趣导入：

师：今天，老师给小朋友带来了两幅画，请你来唱一唱或说一说有关的歌曲或儿歌。（出示图片，

学生回答）《小老鼠上灯台》、《唐僧骑马咚得咚》

[设计意图]：用两首童谣激趣导入，即复习了旧的知识，又激起了学生学习的兴趣。

（二）学唱歌曲：

1. 师：刚才小朋友的表现真不错，老师想奖励大家一下，给你们猜个谜语：水中有位歌唱家，一天

到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。

（学生猜谜引出“青蛙”）

[设计意图]：猜谜是学生非常喜欢的活动，通过猜谜引起他们学习的兴趣。

2．师：“可你们知道吗？青蛙家族中还有一位捉虫高手呢！它呀就是蛤蟆。”

3．师：老师这儿有一首关于蛤蟆的儿歌，一起来听一听。

（老师边出示儿歌，边有节奏地朗读）

4.请学生有节奏地跟读，并解决难点。

5. 教师边表演边演唱歌曲。

6．师：我们一起来学唱这首歌，老师想跟你们来玩个游戏，请你来做我的回声，你能模仿出我的声

音吗？

（学生用跟唱、接口唱的方式来学唱歌曲）

7.师：歌曲学会了，可它还没有名字呢？我们一起来给它取个名字吧

（学生回答，挑一个最合适的，并告诉学生这是一首四川民歌）

8.师：刚才，我们数的是一只蛤蟆，现在我们来数两只蛤蟆

师：两只蛤蟆几张嘴？

生：两只蛤蟆两张嘴。