九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源保护作业
课题3第2课时 金属资源的利用和保护(2)九年级化学下册课件(人教版)
2. 金属腐蚀的快慢与外界条件密切相关。下列条件下,铁 钉的腐蚀速度最快的是 ( A )
3.下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（ D ） A．在金属表面涂油或刷漆 B．在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬 C．制成耐腐蚀的合金 D．用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
破坏铁制品锈蚀的条件
3.生成物不会对反应起阻碍作用
讨论
自行车的构件如支架、链条、钢圈 等，分别采取了什么防锈措施?
⑴三角架：刷漆
⑵钢线(辐条）：
镀一层耐腐 蚀的金属
⑶钢圈：
制成合金
⑷链条： 涂油等
平时要保持自行车的洁净与干燥！
一些金属的防锈措施
涂油
喷油漆
烧涂搪瓷
烤蓝
镀铬
制成不锈钢
三、金属资源的保护 阅读课本p18-19，找出保护金属资源的四条措施
【提出问题】 铁生锈的条件是什么？ 【作出假设】你的猜想 氧气、水 水 【设计实验】
氧气
【进行实验】 ①
②
③
【得出结论】
序号
①
现象
②
③
分析 氧气、水
水
氧气
①、②试管比较得出：铁锈蚀需要与 水 ①、③试管比较得出：铁锈蚀需要与 氧气
接触 接触
①、②、③试管比较得出：铁锈蚀需要与 水、氧气同时接触
想一想
10．人类的生活和生产都离不开金属材料。 （1）铁生锈的条件是：铁与 水和氧气 直接接触。 （2）根据铁生锈的条件，自行车支架采取的防锈措施是 ___刷__漆__或___电__镀__金__属__层___。 （3）请你列举两条保护金属资源的措施： ___防__止__金___属__锈__蚀__；__有___计__划__合__理___地__开__采__； ____回___收__利__用__废___弃__金__属__；___寻__找__金__属__替___代。品
人教版九年级化学下册 金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护2教学案
教
学
目
标
知识与技能
了解铁 锈蚀条件及防锈方法
过程与方法
科学探究
情感态度价值观
培养金属资源保护意识
教学重点
铁锈蚀条件
教学难点
培养金属资源保护意识
教学内容与过程
教法学法设计
复检：铁的冶炼
导入：人类每年向自然界索取大量的金属矿物资源，可是据有关报道，世界每年因腐蚀而报废的金属为年产量的20%-40%。防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
a.防止金属腐蚀
b.金属回收利用
c.有计划、合理的开采矿物
d.寻找金属代用品
练习：P21 2、3
作业
板书
二、金属资源保护
1、金属的腐蚀与保护
2、金属资源保护方法
教学反思
新授：
二、金属资源保护
1、金属的腐蚀与防护
实验探究：铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品锈蚀的条件
a.水+空气
b.隔绝空气，与水接触
c.隔绝水，与空气接触
观察现象
结论：铁生 锈条件：与空气 与水同时接触。
防止铁锈蚀的方法：
a.保护表面清洁干燥
b.镀金属保护层
c.涂油漆
2、金属资源保护
矿物储量有限，而且不能再生，我们该如何保护金属资源？阅读P19内容，找到保护方法。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属
C
关闭
答案
123456
5.进行实验探究时,我们可以通过多种科学方法来获得信息。请根 据下图所示实验回答问题:
A.探究燃烧的条件
B.探究铁钉生锈的条件
(1)实验A是通过控制温度是否达到可燃物的着火点和控制
关闭
来(1探)可究燃可物燃是物否燃与烧氧的气条接触件。
关闭
C
答案
123456
3.青岛海湾大桥的主体结构是钢筋混凝土,钢筋保护不当会生锈。 下列有关钢筋生锈的叙述错误的是 ( ) A.钢筋生锈时一定伴随着物理变化 B.钢筋生锈时铁发生了缓慢氧化 C.钢筋生锈时只发生物理变化 D.钢筋生锈时会有难以察觉的热量释放
关闭
C
答案
123456
4.下列对自行车的做法不合理的是( )
【例题】 生活中许多常用器具都是搪瓷器具。搪瓷是指在钢铁 坯体表面涂上陶瓷,经高温烧结而成,这不仅使器具美观,而且还能 对内部钢铁坯体起保护作用。
(1)钢铁在与
、
同时接触时容易
生锈。
(2)发生碰撞时,搪瓷器具表面的陶瓷易脱落,破损后露出的坯体
易生锈,为延长破损搪瓷器具的使用寿命,可采用的一条补救措施
(2()2实)探验究B铁中只试与管水②接的触实是验否目生锈的是
。
(3()3综)对合比分(控析制以变上量两) 个实验,它们都采用了 法。
的实验方
答案
是。
解析：(1)钢铁生锈是由于铁与氧气和水发生复杂的化学反应。 (2)破损后露出的坯体是钢铁,为防止钢铁生锈,可采取的防锈措施 有表面刷油漆、涂油等。
答案：(1)氧气 水 (2)在破损部位的表面刷油漆
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(第二课时)教案 (新版)新人教版
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）教案关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。
并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。
●情感态度与价值观1.通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。
2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源。
[重点难点]重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”难点：对铁的锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[教学准备]●教师准备：课件PowerPoint课件；●学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。
收集的有关金属回收利用的一些资料。
[教学过程]二、金属资源保护[板书设计]二、金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1.实验报告：2.铁制品锈蚀的条件：水和氧气3.防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥，隔绝氧气（二）金属资源保护有效保护金属资源的途径：1.防止金属的腐蚀；2.金属的回收利用；3.有计划合理的开采矿物；4.寻找金属的代替品；[课堂评价练习]一、选择题1.据估计每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的1/4，下列防锈措施中不正确．．．的是（）①涂油②刷漆③砂纸④镀金属⑤经常用雨水冲洗⑥烤蓝A.③⑤B.②④⑥C.①②④D.①④2.下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是（）A.地球上除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在B.地球上的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀，回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D.合理开采矿物寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径3.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密、不透气的土壤中B.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中二、简答题4．将一根干燥的铁丝弯成如图所示的形状,并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中,放置数天后,观察铁丝A,B,C三处表面发生的变化是否相同?若有不同则三处各有什么现象?三、实验探究题5．小林同学发现铜制眼睛框表面出现的绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。
人教版九年级化学下册 第八单元课题3金属资源的利用和保护 教案
人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护教案一、教学目标1.了解金属资源的特点、种类和用途；2.理解金属资源的利用对环境和可持续发展的影响；3.掌握金属资源的保护措施和可持续利用方法；4.培养学生的环境保护意识和资源节约观念。
二、教学重点1.金属资源的种类和用途；2.金属资源的保护措施；3.金属资源的可持续利用方法。
三、教学内容1. 金属资源的特点和种类•了解金属资源的定义和特点；•介绍常见的金属资源，如铁、铜、锌等。
2. 金属资源的利用和影响•探讨金属资源的利用方式，如矿石的提取、冶炼和加工；•分析金属资源利用对环境的影响，如土地破坏、水体污染等；•引导学生思考金属资源利用的可持续性问题。
3. 金属资源的保护措施•介绍金属资源保护的重要性，以及资源保护的基本原则；•探究金属资源的保护措施，如合理利用、节约使用、回收再利用等；•引导学生探讨金属资源保护措施的可行性和可操作性。
4. 金属资源的可持续利用方法•引导学生了解金属资源的可持续利用方法，如循环经济、清洁生产等；•分析金属资源可持续利用方法的优缺点；•培养学生的环境保护意识，提倡资源节约的观念。
四、教学过程1. 导入新知识通过引入相关的例子或图片，激发学生对金属资源的兴趣，引发思考。
2. 了解金属资源的特点和种类通过教师讲解和课堂讨论，让学生了解金属资源的定义、特点和常见的金属资源。
3. 探讨金属资源的利用和影响通过小组讨论和合作学习，引导学生思考金属资源的利用方式和对环境的影响，并进行课堂展示和讨论。
4. 掌握金属资源的保护措施通过教师讲解和案例分析，让学生了解金属资源保护的重要性和基本原则，并引导学生思考可行的保护措施。
5. 了解金属资源的可持续利用方法通过课堂讲解和视频观看，引导学生了解金属资源的可持续利用方法，并进行讨论和总结。
6. 拓展活动组织学生进行小组调研，深入了解某种金属资源的利用和保护情况，并撰写调研报告。
人教版九年级下册化学教案：8.3金属资源的利用和保护第二课时
人教版九年级下册化学教案：8.3金属资源的利用和保护第二课时课时目标1.了解金属资源的重要性和利用现状；2.掌握金属资源的保护方法；3.能够分析和解决金属资源利用和保护的问题。
教学重点1.金属资源的利用现状；2.金属资源的保护方法。
教学难点1.分析金属资源利用和保护的问题；2.解决金属资源利用和保护的问题。
教具准备1.教科书、黑板、粉笔；2.课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.复习上节课所学的金属资源概念和分类；2.提问引导学生思考：金属资源对人类有什么重要性？二、新课讲解（10分钟）1.给学生介绍金属资源的利用现状，如在建筑、交通工具、电子产品等领域中的应用；2.分析金属资源利用中存在的问题，如浪费、污染等；3.引导学生思考金属资源的保护意义和必要性。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个金属资源（如铁、铝、铜等），讨论该金属资源的利用现状和问题；2.引导学生分析该金属资源的保护方法，并列举相关措施。
四、汇报和讨论（15分钟）1.每个小组派代表汇报讨论结果；2.教师引导学生进行讨论，对于各组的保护措施进行补充和改进。
五、案例分析（15分钟）1.教师提供一个具体的金属资源利用和保护的案例，如电子废弃物的处理；2.学生们分组讨论该案例，分析存在的问题，并提出解决方案。
六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的重要性和保护的必要性；2.学生们对金属资源利用和保护的关键问题进行总结归纳，写在个人笔记中。
课后作业1.阅读相关资料，深入了解一个金属资源的利用和保护案例；2.完成相应的作业题目，思考如何在日常生活中节约使用金属资源。
教学反思本节课通过小组讨论和案例分析的方式，提高了学生们分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，有一些学生对金属资源的保护方法理解不深，需要在后续课程中加强。
化学人教版(2024)九年级下册+8.3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源保护 课件
3.某同学按如图装置探究食盐对铁生锈的影响时，发现导管中的液柱上升缓慢， 为更快更清晰观察到导管内水柱上升现象，对装置进行改进。下列改进措施不
可行的是（B ）
A．用纯氧代替试管内空气 B．用酒精灯加热左边试管，提高温度 C．将铁钉换成铁粉 D．换成更细的导管，水中滴加红墨水
4.矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属
资源保护的有效途径的是
（C）
A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属
B.寻找、研制金属的代用品
C.有矿物就开采，并加快开采进度
D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀
谢谢观赏
思考：1.试管B中为什么要用煮沸 过的蒸馏水，且要加入植物油？
煮沸：除去水中溶解的水蒸气； 植物油：隔绝空气。
2.试管C中氯化钙的作用是？
A
B
试管A 试管B 试管C
现象 生锈 不生锈 不生锈
分析
结论
铁钉既与水接
触，又与氧气 接触
在水、 氧气同
铁钉只与水接触
时存在 的环境
中铁能
金属腐蚀带来了巨大的损失
据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失约占 国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过7000 亿美元，这是多么惊人的数字！我们怎样才能防止或减缓金属的锈蚀 呢？
防止铁制品锈蚀的方法 思考：根据钢铁锈蚀的因素分析，你认为防止钢铁锈蚀的基本原理是 什么？
生锈的铁锅
久经风雨的城市雕像
一、金属的锈蚀与防护
探究：铁钉生锈的条件
【提出问题】铁钉容易生锈（铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O ）。那么，铁钉生锈需 要哪些条件呢？ 【作出假设】
（1）可能与O2反应。 （2）可能与水反应。
人教版九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教案
8.3金属资源的利用和保护(2)【教学目标】1、通过对铁生锈的条件探究，让学生知道铁锈蚀的条件，并体验控制变量进行对比实验的科学探究方法。
2、根据铁生锈的条件，让学生找出防止铁锈蚀的原理和方法。
3、通过自主阅读让学生知道保护金属资源的几种有效途径，树立资源意识和环保意识。
【教学重点】探究铁生锈的条件并找出防止铁锈蚀的原理；【教学难点】如何利用控制变量进行对比实验来证明铁生锈的条件【教学过程】【引入】同学们你们好，今天这节课我们一起来学习金属资源的保护。
为什么要保护金属资源呢？我们先来看看图片中的金属都怎么了？学生回答：生锈【提问】说的对。
金属生锈说明它被腐蚀了，那你能猜到全世界每年因腐蚀而报废的金属设备和材料占其年产量的多少呢？学生猜测回答：【过渡】猜的对不对呢？让我们一起来看一看资料。
资料：据有关报道，现在全世界每年因腐蚀而报废的金属设备和材料约一亿吨，相当于年产量的20%~40% ，全球每年因腐蚀造成的经济损失约为7000亿美元。
【强调】一亿吨、20%~40%，7000亿美元，这些数字真是让人触目惊心啊？那我们要如何来保护金属资源呢？学生回答：防止金属腐蚀。
【过渡】对！为了更好的保护金属资源，我们就要学习金属的腐蚀和防护（引出课题并板书）。
【过渡】你知道目前年产量最大的金属是哪种么？学生回答：铁。
【过渡】说的对！所以我们这节课我们主要来研究的就是铁的锈蚀和防护。
【提问】铁锈蚀需要满足什么条件?学生回答：与氧气反应。
【追问】还有没有其他条件呢？【提示】你觉得铁制品在干燥的环境中还是潮湿的环境中容易锈蚀？学生回答：潮湿的环境中。
【提问】恩，说的很对。
那你猜一猜，铁锈蚀还需要什么条件呢？学生回答：铁锈蚀需要氧气和水。
【提问】怎么样来证明铁锈蚀需要氧气和水呢？同学们还记得我们是用什么方法来证明燃烧所需的条件的？学生回答：对比实验或控制变量。
【追问】说的很好，所以我们证明铁锈蚀的条件也可以用对比实验的方法，现在老师如果提供下列物品（洁净无锈的铁钉、试管、橡皮塞、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和干燥剂氯化钙），你能用对比的方法来证明铁锈蚀需要氧气么？小组讨论解决这个问题。