高中语文写作指导课件新人教版选修~文章写作与修改详解演示文稿
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高中语文 4.0《文章的修改与完善》课件 新人教版选修《文章写作与修改》
精选课件
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺 拔的劲松吗？
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽 阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故 事啊！
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学， 三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华 文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出 了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土 ”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情 趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）
精选课件
第三节 语言的锤 炼
• 语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动
精选课件
一、整齐与变化 整齐——排比
• A话语中本来就包含几个层面
①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比
B话语原只有一层意思
①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘
托
精选课件
一、整齐与变化
变化
• A.重复
①有时重复是必要的 ②重复有强调作用
③重复有呼应作用 • B.变化
词语、句子都要注意变化，行文就可活泼
精选课件
二、句子的松与紧
2、长句化短的方法
①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来 ，移到主干外独立成句（或分句）。
出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德 国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》 向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶 级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人 的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了 人生道路上惊心动魄的选择。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-2.1 从素材到写作内容7
后成功说服十万秦兵撤退。
烛之武制胜的关键是什么？我想 在于劝说时站在对方的角度考虑问题， 指出了问题要害，让秦穆公明白灭郑
他虽抱怨“臣之壮也，犹不如人， 今老矣，无能为也已”。但他那爱
找准切入点 国的赤子之心依旧在跳动，于是他
夜缒而出，作为黑夜的行者，孤身 一人来敌营游说秦穆公。超人的胆 识和灵巧的言辞，一张利嘴三寸长 舌，击退了秦军的几十万大军，挽
救了一个国家。
后成功说服十万秦兵撤退。
他那天下兴亡，匹夫有责的情怀，
在于劝烛说之时武站制在胜对的方关的键角是度什考么虑？问我《题想烛，之武抛下退个秦人师得》失的景胸仰怀。，让世人一生
指出了问题要害，让秦穆公明白灭郑
多个材料论证一个观点
有所坚守
古之屈原在《离骚》中曾云： “民生 各有所乐兮，余独好修以为常” ，不 追随不盲从，有自己独特的坚守，神 采奕奕活出自己的人生。人生若有所 托，有所寄，则能“佩缤纷其繁饰兮，
学以致 用把：教材读实，用实，做实。扎
扎实实地从教材中吸取养分。
如何运用课内教材？
从教材文本中生长起来的 优秀议论片段
一材多用
成功的关键在于找对方法。天 Nhomakorabea兴亡，匹夫有责。
皮之不存毛将焉附，意思是没有
他虽抱怨“臣之壮也，犹不如人，
了皮毛将依附于什么？正如，国之不 存民将焉附，烛之武深谙此道，郑伯 的一句“然郑亡，子亦有不利焉”， 让他毅然决然地夜缒去说服秦穆公。
淡泊名利
在这充满喧嚣的尘世中，追求功名是普遍 的现象，于是出现了各种斗争，各种“抱团”。 而陶渊明却能“觉今是而昨非”，选择“归去 来兮”，离开官场的他“倚南窗以寄傲，审容 膝之易安”，时而“引壶觞以自酌，眄庭柯以
怡颜”；时而“悦亲戚之情话，乐琴书以消 忧”。
烛之武制胜的关键是什么？我想 在于劝说时站在对方的角度考虑问题， 指出了问题要害，让秦穆公明白灭郑
他虽抱怨“臣之壮也，犹不如人， 今老矣，无能为也已”。但他那爱
找准切入点 国的赤子之心依旧在跳动，于是他
夜缒而出，作为黑夜的行者，孤身 一人来敌营游说秦穆公。超人的胆 识和灵巧的言辞，一张利嘴三寸长 舌，击退了秦军的几十万大军，挽
救了一个国家。
后成功说服十万秦兵撤退。
他那天下兴亡，匹夫有责的情怀，
在于劝烛说之时武站制在胜对的方关的键角是度什考么虑？问我《题想烛，之武抛下退个秦人师得》失的景胸仰怀。，让世人一生
指出了问题要害，让秦穆公明白灭郑
多个材料论证一个观点
有所坚守
古之屈原在《离骚》中曾云： “民生 各有所乐兮，余独好修以为常” ，不 追随不盲从，有自己独特的坚守，神 采奕奕活出自己的人生。人生若有所 托，有所寄，则能“佩缤纷其繁饰兮，
学以致 用把：教材读实，用实，做实。扎
扎实实地从教材中吸取养分。
如何运用课内教材？
从教材文本中生长起来的 优秀议论片段
一材多用
成功的关键在于找对方法。天 Nhomakorabea兴亡，匹夫有责。
皮之不存毛将焉附，意思是没有
他虽抱怨“臣之壮也，犹不如人，
了皮毛将依附于什么？正如，国之不 存民将焉附，烛之武深谙此道，郑伯 的一句“然郑亡，子亦有不利焉”， 让他毅然决然地夜缒去说服秦穆公。
淡泊名利
在这充满喧嚣的尘世中，追求功名是普遍 的现象，于是出现了各种斗争，各种“抱团”。 而陶渊明却能“觉今是而昨非”，选择“归去 来兮”，离开官场的他“倚南窗以寄傲，审容 膝之易安”，时而“引壶觞以自酌，眄庭柯以
怡颜”；时而“悦亲戚之情话，乐琴书以消 忧”。
高中语文选修文章写作与修改第四章第一节整体的调整人教课件
高中教学课件
PPT
文章的修改与完善
第一节 整体的调整
学习目的
• 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
话题探究
• 阅读课本第62页的两篇文章，小 组讨论修改稿比原稿好在哪里？
• 1.开头由具体的事例引出，吸引读者。 • 2.增加了事例分析，增强了说服力。 • 3.观点分析深刻透彻。
小到大，由此及彼，由表及里展开。
• 第二，内容的添加
•
“车轱辘话来回说”是许多学生写作
常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事
例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲
一些空洞的道理。这样的文章不会有很强
的说服力。不同的事例往往有着不同的侧
重点、蕴含着略有生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
知识导引
•
修改，有小修改和大修改之分。小修
改指文章的局部完善，大修改指文章的整
体调整。今天我们共同探讨“大修改”的 问题。
•
所谓“大修改”，就是指改变文章的
结构，增删文章的材料，改变文章的主题，
有时甚至另起炉灶。
文章整体调整包括以下四大层面
• 第一，观点的发展
• 1．从不同立场、观点、角度上展开。 • 2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。 • 3．运用联想和引申的方法，由事到理，由
PPT
文章的修改与完善
第一节 整体的调整
学习目的
• 1.掌握作文修改的大修改小修改的区别 • 2.学习文章整体调整的四个层面 • 3.练习修改一篇文章
话题探究
• 阅读课本第62页的两篇文章，小 组讨论修改稿比原稿好在哪里？
• 1.开头由具体的事例引出，吸引读者。 • 2.增加了事例分析，增强了说服力。 • 3.观点分析深刻透彻。
小到大，由此及彼，由表及里展开。
• 第二，内容的添加
•
“车轱辘话来回说”是许多学生写作
常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事
例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲
一些空洞的道理。这样的文章不会有很强
的说服力。不同的事例往往有着不同的侧
重点、蕴含着略有生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
知识导引
•
修改，有小修改和大修改之分。小修
改指文章的局部完善，大修改指文章的整
体调整。今天我们共同探讨“大修改”的 问题。
•
所谓“大修改”，就是指改变文章的
结构，增删文章的材料，改变文章的主题，
有时甚至另起炉灶。
文章整体调整包括以下四大层面
• 第一，观点的发展
• 1．从不同立场、观点、角度上展开。 • 2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。 • 3．运用联想和引申的方法，由事到理，由
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-2.1 从素材到写作内容5
作文标题有什么特征。
2.比较《有激情，更要有思考》和《看清自我理智前行》 哪一个题目更适合“秃鹫鼓动巫婆跳峡谷”材料的作
文？为什么？
3.选代表发言。（选代表评价）
任务四
写作练习：前不久在西班牙举行的一场自行车赛上，车手埃斯 特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车 跑向终点。他身后的竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车放缓了速 度，慢慢地跟随在埃斯特万身后。最终，爆胎的埃斯特万获得 铜牌，而纳瓦罗未获奖牌。后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦 罗，但遭到了婉拒。纳瓦罗表示，在快到终点时超越一个爆胎
第一节 从素材到写作内容
高——文题妙高
关联材料，观点明了，文字简洁
富——内涵丰富
就事论事，就事论理，论得透彻
帅——结构简帅
观点明确、结构简明、思路清晰
课堂练习任务
任务一
1.阅读《看清自我理智前行》， 画出论点、结论及二、三、
四段的中心句。
2.讨论本文结构的主要特点。
3.汇总讨论结果，组长发言。 （组长评价）
的对手取胜，是不道德的。
你所在的班为此将组织一次讨论会，请你写一篇字数不少于800 字的发言稿，谈谈自己的意见。
1.拟三个分论点（或中心句）。
4.课后完成作文。
高考作文不等同于文学作品 也不等同于公文，它有特定 的写作场地、写作时间，明 确的评价体系，它考察我们 的价值观取向、语言表达、 知识驾驭、思维辨析等能力。 要展示我们的写作能力，掌 握一定的写作技巧是非常必
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
2.比较《有激情，更要有思考》和《看清自我理智前行》 哪一个题目更适合“秃鹫鼓动巫婆跳峡谷”材料的作
文？为什么？
3.选代表发言。（选代表评价）
任务四
写作练习：前不久在西班牙举行的一场自行车赛上，车手埃斯 特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车 跑向终点。他身后的竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车放缓了速 度，慢慢地跟随在埃斯特万身后。最终，爆胎的埃斯特万获得 铜牌，而纳瓦罗未获奖牌。后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦 罗，但遭到了婉拒。纳瓦罗表示，在快到终点时超越一个爆胎
第一节 从素材到写作内容
高——文题妙高
关联材料，观点明了，文字简洁
富——内涵丰富
就事论事，就事论理，论得透彻
帅——结构简帅
观点明确、结构简明、思路清晰
课堂练习任务
任务一
1.阅读《看清自我理智前行》， 画出论点、结论及二、三、
四段的中心句。
2.讨论本文结构的主要特点。
3.汇总讨论结果，组长发言。 （组长评价）
的对手取胜，是不道德的。
你所在的班为此将组织一次讨论会，请你写一篇字数不少于800 字的发言稿，谈谈自己的意见。
1.拟三个分论点（或中心句）。
4.课后完成作文。
高考作文不等同于文学作品 也不等同于公文，它有特定 的写作场地、写作时间，明 确的评价体系，它考察我们 的价值观取向、语言表达、 知识驾驭、思维辨析等能力。 要展示我们的写作能力，掌 握一定的写作技巧是非常必
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-4.1 整体的调整5
分论点3 +论据3 + 分析论证
结论（总结全文，重申中心论点， 照应开头）
三、对照式结构
1、概念：所谓正反对照式结构模式，就 是在中心论点提出之后，从正反两个方面 对中心论点进行剖析、论证，从而达到否 定错误观点，树立正确论点的目的的一种 论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对 照，突出说明其中一个方面的正确性，另 一个方面只起烘托、陪衬的作用。
正反对照式结构模式
引论（提出中心论点）
正面论点1+正面论据＋分析论证
本论
反面论点2+反面论据＋分析论证 结论（通过正反对照进行总结，表明正
确观点，照应全文）
层进式的文章的另一种模式：
模式二：
将中心论点进行分解，分成几个分 论点，这些分论点之间的关系是由浅入 深、由简单到复杂。不停留在一个层面 上，而是层层推进，一层深似一层。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
康熙皇帝亲封为天下廉吏第一——于成龙怀着“心此行绝不以温 饱为志，誓勿昧天理良”的抱负，接受清廷委任，到遥远的边荒 之地广西罗城为县令，在罗城为官三年之间，就使罗城摆脱混乱， 得到治理，出现了百姓安居乐业的新气象。 于成龙在20余年的 宦海生涯中，三次被举“卓异”，以卓著的政绩和廉洁刻苦的一生， 深得百姓爱戴，被康熙帝赞誉。“他天南地北，宦海20余年，只 身天涯，不带家眷，只一个结发妻阔别20年后才得一见。“日食 粗粝一盂，粥糜一匙，侑以青菜，终年不知肉味”。江南民因而 亲切地称他作”于青菜“。于成龙在词讼、断狱方面也以包公式人 物著称。他铁面无私，头脑敏锐而细心，善于从一些常人忽视的
结论（总结全文，重申中心论点， 照应开头）
三、对照式结构
1、概念：所谓正反对照式结构模式，就 是在中心论点提出之后，从正反两个方面 对中心论点进行剖析、论证，从而达到否 定错误观点，树立正确论点的目的的一种 论证模式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对 照，突出说明其中一个方面的正确性，另 一个方面只起烘托、陪衬的作用。
正反对照式结构模式
引论（提出中心论点）
正面论点1+正面论据＋分析论证
本论
反面论点2+反面论据＋分析论证 结论（通过正反对照进行总结，表明正
确观点，照应全文）
层进式的文章的另一种模式：
模式二：
将中心论点进行分解，分成几个分 论点，这些分论点之间的关系是由浅入 深、由简单到复杂。不停留在一个层面 上，而是层层推进，一层深似一层。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
康熙皇帝亲封为天下廉吏第一——于成龙怀着“心此行绝不以温 饱为志，誓勿昧天理良”的抱负，接受清廷委任，到遥远的边荒 之地广西罗城为县令，在罗城为官三年之间，就使罗城摆脱混乱， 得到治理，出现了百姓安居乐业的新气象。 于成龙在20余年的 宦海生涯中，三次被举“卓异”，以卓著的政绩和廉洁刻苦的一生， 深得百姓爱戴，被康熙帝赞誉。“他天南地北，宦海20余年，只 身天涯，不带家眷，只一个结发妻阔别20年后才得一见。“日食 粗粝一盂，粥糜一匙，侑以青菜，终年不知肉味”。江南民因而 亲切地称他作”于青菜“。于成龙在词讼、断狱方面也以包公式人 物著称。他铁面无私，头脑敏锐而细心，善于从一些常人忽视的
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-4.1 整体的调整15
没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。
那年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆，我稳 定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得
圆滑了……
后记： 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过
来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我 戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是 黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼 地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的 记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的 太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未 经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然 滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……
理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是 我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而 我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很
唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还 在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣 服。“很不错，和你很配，你穿上这年轻了十岁。”我赞 不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，
竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告 诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法 去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代 的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴
可一个个展现在眼前的画面，让我的心像钢针刺 扎一样疼痛难忍。他们三五成群，而我形单影只，他 们有说有笑，而我沉默无言，他们热烈的讨论着问题， 而我只能自己苦苦思考。感觉一夜之间，小学时候的 笑声，歌声，互相致谢声，嘘寒问暖声从这个世界上
那年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆，我稳 定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得
圆滑了……
后记： 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过
来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我 戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是 黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼 地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的 记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的 太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未 经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然 滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……
理，于是打消了举报的念头。
回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是 我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而 我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很
唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。
那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还 在，不新颖也不规范，不多变也不稳定，周长不长，面积也不小。
“我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣 服。“很不错，和你很配，你穿上这年轻了十岁。”我赞 不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，
竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。
老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告 诉我另一种工作方法，于是我很听话地按老板介绍的方法 去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交代 的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴
可一个个展现在眼前的画面，让我的心像钢针刺 扎一样疼痛难忍。他们三五成群，而我形单影只，他 们有说有笑，而我沉默无言，他们热烈的讨论着问题， 而我只能自己苦苦思考。感觉一夜之间，小学时候的 笑声，歌声，互相致谢声，嘘寒问暖声从这个世界上
人教版高中语文选修：文章写作与修改全套PPT课件
然后老妈还会说：现在不好好读书， 以后就只能回家种田，晒的乌黑， 满手老茧。
35
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个 车站，发现有三个人正苦苦地等待公交 车的到来：第一个是一个看上去濒临死 亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生 命的医生；第三个是你的梦中情人。但 你的汽车只能再容得下一位乘客，你会 选择谁？ （发挥你的想象）
36
这是一道人格测试题。每个人的答案 都有他的理由：也许你会选择老妇人， 因为她就要死了，我们应该挽救她的 生命；也许你会选择医生，因为他曾 经救过你的命，现在是你报答他的最 好机会（但也许你也可以在将来不断 地回报他）；也许你会选择你的梦中 情人，错过这个机会，也许你就永远 也找不回她（他）了......
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生
态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、朝气、青春……
（相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
29
联想:是由此想到彼。
那么，什么是想象呢？
想象:是在原有材料的基础上， 创造出没有经历过的，甚至是现 实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
人教版高中一年级（高 一）语文选修：文章写 作与修改全套PPT课件
1
写出自己的个性
2
细读感悟
结合《瞬间的光芒》，谈谈你对 文章个性的看法。
解析：
可结合篇平时的写作经验，畅谈自己 的想法。
3
答案：
文章的个性是指一篇文章所独有 的特色。有个性，指的是不人云亦云， 不说桃花、空话，认真思考，敢于发 表独到见解，具有创新意识。
温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一
个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯
35
一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个 车站，发现有三个人正苦苦地等待公交 车的到来：第一个是一个看上去濒临死 亡的老妇人；第二个是曾经挽救过你生 命的医生；第三个是你的梦中情人。但 你的汽车只能再容得下一位乘客，你会 选择谁？ （发挥你的想象）
36
这是一道人格测试题。每个人的答案 都有他的理由：也许你会选择老妇人， 因为她就要死了，我们应该挽救她的 生命；也许你会选择医生，因为他曾 经救过你的命，现在是你报答他的最 好机会（但也许你也可以在将来不断 地回报他）；也许你会选择你的梦中 情人，错过这个机会，也许你就永远 也找不回她（他）了......
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生
态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、朝气、青春……
（相关联想）
绿——枯黄、污染…… （对比联想）
29
联想:是由此想到彼。
那么，什么是想象呢？
想象:是在原有材料的基础上， 创造出没有经历过的，甚至是现 实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
人教版高中一年级（高 一）语文选修：文章写 作与修改全套PPT课件
1
写出自己的个性
2
细读感悟
结合《瞬间的光芒》，谈谈你对 文章个性的看法。
解析：
可结合篇平时的写作经验，畅谈自己 的想法。
3
答案：
文章的个性是指一篇文章所独有 的特色。有个性，指的是不人云亦云， 不说桃花、空话，认真思考，敢于发 表独到见解，具有创新意识。
温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一
个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯
人教版高中语文选修--文章写作与修改第一章《第一节 写出自己的个性》课件1(共96张PPT)
• 例二：当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”， 我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆 可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说： “拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的
从贝多芬到奥斯特洛夫斯基，从海伦·凯勒到张海迪，从史铁 生到北京奥运会女子无腿游泳健将，他们无不以自己生命的 辉煌奏响了命运交响曲：这支曲子的主旋律是：命运把握在 自己手里
二 谋篇布局
1、议论文结构安排 2、记叙文结构安排
1、议论文结构安排
是什么： 文章的基本观点（中心论点）
为： 针对现实提出解决问题的办法
通过对中心论点的分析，界定中心 论点的内涵，确定中心论点所涉及的范 围，以及弄清作文的要求。这是能否正 确提炼分论点的前提条件，也是防止犯 偷换论点、转移论题错误的关键。通过 对中心论点的分析懂得根据中心论点提 炼分论点，是对各种事物和现象分析的 结果，是对各种事物和现象的相关性 （相同、相异、相因、相反、相成等） 的抽象，概括的结果，是以果（中心论 点）推因（分论点）的思维过程。
动作令海顿惊叹不已。
浓缩后的材料：莫扎特儿时从师于著 名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的 一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两 端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符 难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲 子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的 那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活 地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功， 让海顿赞叹不已。
• 其二，句式辅助。 经常用到的句式有：“从……到……” ；“当……
时……”； “假如……那么……” ；“正因为…… 所 以……”
例一： 从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到 “他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不 纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批 农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗， “掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之 路的断绝。
从贝多芬到奥斯特洛夫斯基，从海伦·凯勒到张海迪，从史铁 生到北京奥运会女子无腿游泳健将，他们无不以自己生命的 辉煌奏响了命运交响曲：这支曲子的主旋律是：命运把握在 自己手里
二 谋篇布局
1、议论文结构安排 2、记叙文结构安排
1、议论文结构安排
是什么： 文章的基本观点（中心论点）
为： 针对现实提出解决问题的办法
通过对中心论点的分析，界定中心 论点的内涵，确定中心论点所涉及的范 围，以及弄清作文的要求。这是能否正 确提炼分论点的前提条件，也是防止犯 偷换论点、转移论题错误的关键。通过 对中心论点的分析懂得根据中心论点提 炼分论点，是对各种事物和现象分析的 结果，是对各种事物和现象的相关性 （相同、相异、相因、相反、相成等） 的抽象，概括的结果，是以果（中心论 点）推因（分论点）的思维过程。
动作令海顿惊叹不已。
浓缩后的材料：莫扎特儿时从师于著 名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的 一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两 端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符 难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲 子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的 那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活 地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的成功， 让海顿赞叹不已。
• 其二，句式辅助。 经常用到的句式有：“从……到……” ；“当……
时……”； “假如……那么……” ；“正因为…… 所 以……”
例一： 从“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到 “他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的宋江；从“迎闯王，不 纳粮”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批 农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗， “掀开地网，撞破天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之 路的断绝。
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推荐教师点评： 作文考题为“生有所息//生无
所息”，该生以“父亲的劳碌命” 命题写作，符合考题立意要求；行
评 文以三段文字写父亲为办厂如何劳 价 碌，中心明确，感情真实，结构完 交 整，语言通顺，文体适合；但通读 流 全文，感觉叙述平淡、套话较多，
缺少应有的神韵。
高考打分： 18＋18＋4 ＝40分
了一下说：“娃，晚上爸爸有事，不能回家，
你跟妈妈自己吃饭，早点睡！”说完，摸了摸
我的头，骑着他那辆三轮车又走了。
第四段修改：
时间就像一个沙漏，有人想踩碎它，
可换得的只是寂寞的容颜；而当你要选择
修 远方时，你留给世界的也只是一个背影而
改 交
已。爸爸的苦心经营创造了辉煌，可代价 实在太重太重，他的身体已明显地不如从 前。我实在不忍心在我猛然抬头时，看到
又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看别人看见。
改 刚吃了一半。我和母亲叫他等风雨小些
交 流
再去，顺便也把饭吃完。可父亲说： “我们讲的是信誉，耽误了人家的货可 不好，饭还是回来再吃吧！”我只得默
默地送父亲出门，望着父亲骑在三轮车
上那瘦削的背影渐渐远去，渐渐消失在
疾风暴雨之中，我的眼泪止不住流了下
来。
第三段修改：
但从那以后，我看到的大多是爸爸那因为
高中语文写作指导课件新人教 版选修~文章写作与修改详解演
示文稿
优选高中语文写作指导课件新 人教版选修~文章写作与修改
请同学们阅读2006年浙江 高考作文“生有所息//生无所 息”考生样卷，并为样卷打分 （满分60分）！
评
高考阅卷组老师打分：
价 交
18＋18＋4 ＝40分
流
高考作文分项分等评分标准
如何修改，该样卷才能升级 为50分以上的优秀作文？
如何切合题意 如何中心突出
修 如何内容充实 改 如何感情真挚 规 如何符合文体 则 如何结构严谨
如何文字流畅 如何书写工整
如何深刻 如何丰富 如何有文采 如何有创意
我说道，“爸爸，你走吧。” 他望车外看了看，说，“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有 几个卖东西的等着顾客。走到那 边月台，须穿过铁道，须跳下去
三等 (15—11）
四等 (10—0)
符合文体
表 达 结构严谨
25
文字流畅
分
较符合文体 基本符合文体 结构完整 结构基本完整 文字通顺 文字基本通顺
不符合文体 结构混乱 文句不通语病较多
书写工整 书写较工整 书写潦草
字迹潦草难辨
①没有文章标题扣2分。 ②字数每少50字，扣1分，少于50字以内不扣分；
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生 有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故 事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
是否切合题意 是否中心突出
评 是否内容充实 分 是否感情真挚 原 是否符合文体 则 是否结构严谨
是否文字流畅 是否书写工整
是否深刻 是否丰富 是否有文采 是否有创意 （四选一）
流 的是一头银发；我实在不忍心看到他在欢
笑时，堆积在满眼角的是一道道横纹，我
更不忍心看到他忘了回家，忘了吃饭，趴
在办公桌上睡着的样子……
爸爸，多留一点时间给自己吧！
第五段修改：
当爸爸终于用汗水和劳碌为我们撑
修 改 交
起一片天空的时候，我猛地发现，岁月 早已让他的青丝变成了白发，他的双手 已经龟裂，脸上的皱纹如同枯藤般蔓延， 一直延伸到我的心里，泛起一丝丝的疼
古今中外，还有诸多相关的论述，例如： 人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最 好办法。（康德） 我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德） 天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》） 休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游 学专家） 人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效 果最佳。（医学专家）
不满400字的文章只打一个不及格分。 ③错别字三个扣1分，不重复计算。
项 一等 目 (10—8)
发 深刻 展 等 丰富 级 有文采 10 分 有创意
二等 (7—5) 较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
三等 (5—3） 略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
四等 (2—0) 个别词句有点深刻
个别细节例子很好
个别语句较精彩
略显个性
是否切合题意 是否中心突出
评 是否内容充实 分 是否感情真挚 原 是否符合文体 则 是否结构严谨
是否文字流畅 是否书写工整
是否深刻 是否丰富 是否有文采 是否有创意 （四选一）
25.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有
所息。”仲尼曰：“生无所息。”
项 一等
二等
目 (25—21) (20—16)
三等 (15—11）
四等 (10—0)
切合题意 符合题意
内 容 中心突出 中心明确
基本符合题意 偏离题意 中心基本明确 中心不明立意不当
25 内容充实 内容较充实 内容单薄 分
没有什么内容
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
项 一等
二等
目 (25—21) (20—16)
劳碌而微驼的背。我已经很久没见过爸爸那可
修 改
亲的脸，没趴过爸爸那宽大的背了。白天我玩 耍时，爸爸在检查产品质量；晚上我进入梦乡 时，爸爸仍在处理各种杂物。
交 流
终于有一天，我实在忍不住了，朝着爸爸 即将离去的背影喊：“爸，您今天不去厂里行 吗？不然，早点回家吃晚饭也行。”爸爸微微
一怔，我以为他答应了。可爸爸转过头，微笑
“当一切的结局都已准备就绪， 一切情节都已经过加工，这时，再 前进一步，唯有细节组成作品的价 值。”
——法·巴尔扎克
请同学们分组对样卷进行修改！ 要求：写出融入真情的细节，体 现父亲的劳碌。 时间：5分钟。
第二段修改：
记得有一次下着暴雨，风也特别地
修
大。父亲得知镇上要货，二话没说走向 三轮。那时我们正在吃饭，而父亲则刚
流 痛。我轻轻地问爸爸：“爸，累吗？”
他笑着说：“哪里，你爸的身体结实着