浅论幼儿品德教育
幼儿品德教育
幼儿品德教育幼儿品德教育是培养孩子良好行为习惯和道德观念的重要一环。
在幼儿阶段，孩子的性格和习惯正在形成，良好的品德教育对于他们未来的发展至关重要。
以下是我对于幼儿品德教育的一些思考和见解。
幼儿品德教育要注重培养孩子的道德观念。
在日常生活中，我们应该引导孩子认识到什么是对的、什么是错的，让他们懂得尊重他人、助人为乐、诚实守信等基本的道德准则。
例如，我们可以通过讲故事、观看有关品德教育的动画片等方式，向孩子传递正确的价值观念。
只有在孩子的心灵深处树立起正确的道德观念，他们才能在成长过程中有所约束和指导。
幼儿品德教育要注重培养孩子的自律能力。
自律是一个人良好品德的重要表现之一。
在幼儿阶段，孩子的自控能力较弱，容易受到外界的诱惑和干扰。
因此，我们应该通过榜样示范、游戏活动等方式，培养孩子良好的自控能力。
例如，我们可以要求孩子按时完成作业、整理玩具、遵守游戏规则等，让他们在规矩中学会自我约束和管理。
幼儿品德教育要注重培养孩子的团队合作精神。
在现实生活中，一个人很难做到所有事情都靠自己完成，合作是必不可少的。
因此，我们应该在幼儿园教育中注重培养孩子的团队合作精神。
例如，我们可以组织孩子进行团队游戏、小组讨论等活动，让他们学会与他人合作、分享资源和照顾他人的需要。
通过这些活动，孩子们能够体验到合作的乐趣，培养出良好的团队合作意识。
幼儿品德教育要注重培养孩子的责任意识。
责任意识是一个人成长过程中必不可少的品质。
我们应该引导孩子明确自己的责任，并承担起自己应尽的责任。
例如，我们可以要求孩子照顾自己的玩具、维护自己的环境等，让他们懂得责任的重要性。
只有在孩子的成长过程中树立起责任意识，他们才能够承担起自己的责任，为自己的行为负责。
幼儿品德教育是培养孩子良好行为习惯和道德观念的重要一环。
在幼儿阶段，我们应该注重培养孩子的道德观念、自律能力、团队合作精神和责任意识。
只有通过这些方面的培养，我们才能够让孩子们在成长过程中养成良好的品德和行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透随着社会的不断进步和家庭结构的变化，幼儿园教育在孩子成长中扮演着越来越重要的角色。
而品德教育，作为幼儿园教育的重要组成部分，更是备受关注。
品德教育不仅仅是灌输一些简单的道德规范，更是在孩子们的日常生活中渗透、贯穿，从而在他们的成长过程中培养起健康、积极的人格。
一、培养孩子的基本道德观念在幼儿园阶段，孩子正处于快速发展的时期，他们的认知能力和行为习惯都在不断塑造。
品德教育要从培养基本的道德观念开始，如友爱、守信、尊重等。
通过小组活动、游戏等形式，引导孩子们学会分享、关心他人，培养互助互爱的情感基础。
二、教育过程中的渗透品德教育不能仅仅停留在课堂上，更需要在日常教育中渗透。
教师可以在日常活动中设置情境，引导孩子们思考、讨论一些道德问题，让他们从实际生活中体验到什么是对和错。
通过小故事、角色扮演等方式，潜移默化地影响孩子的价值观念，让品德教育真正成为生活中的一部分。
三、以身作则，成为榜样幼儿园教育中，教师的作用不仅在于传授知识，更在于成为孩子们的榜样。
教师的言行举止直接影响着孩子们的行为习惯和价值观念。
教师要注重自己的修养，以身作则地展示正确的行为准则。
只有通过教师的身教，品德教育才能真正渗透到幼儿园的每个角落。
四、家园合作，共同育人品德教育的渗透不仅仅是学校的责任，家庭也起着不可或缺的作用。
学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同育人。
学校可以通过家长会、亲子活动等方式，将品德教育的理念传递给家长，让家庭成为品德教育的延伸。
而家长在孩子日常生活中，也要注重引导和教育，与学校形成良性互动，共同为孩子的品德教育奠定基础。
五、创设丰富多彩的教育环境幼儿园是孩子们成长的重要阶段，创设丰富多彩的教育环境对品德教育的渗透至关重要。
通过美化校园、设置情景角落等方式，营造积极向上的氛围。
引入优秀的文学作品、绘本等，通过让孩子们在阅读中感受美好的品德，从而在潜移默化中接受品德教育。
六、注重情感教育，培养情商品德教育不仅仅是对行为的规范，更要注重情感的培养。
浅谈幼儿品德和礼仪教育
浅谈幼儿品德和礼仪教育幼儿时期是人生中品德和礼仪养成的关键时期，这一阶段的教育至关重要。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深刻地认识到品德和礼仪教育对于孩子们的成长有着深远的影响。
下面，我就来和大家聊聊幼儿品德和礼仪教育的一些心得体会。
品德教育是幼儿教育的重要组成部分。
品德教育不仅关乎孩子们的道德观念和行为习惯，更关系到他们的人格成长。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的爱心、责任心、诚信意识和合作精神。
这些品质将伴随他们一生，成为他们为人处世的基石。
爱心是品德教育的核心。
我们要教育孩子们关爱身边的人和事，关心他人的感受，学会感恩。
通过一系列生动有趣的活动，让孩子们体验到爱的力量，激发他们的爱心。
例如，组织孩子们参加公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐；在日常生活中，引导孩子们关注身边的人，学会关心和照顾他人。
责任心是品德教育的基础。
我们要让孩子们明白，每个人都有自己的职责，要对自己的行为负责。
通过设定一些小任务，让孩子们承担起相应的责任，如整理玩具、摆放书籍等。
同时，我们要关注孩子们完成任务的过程，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到责任带来的成就感。
诚信意识是品德教育的关键。
我们要教育孩子们诚实守信，不说谎、不作假。
在幼儿园里，我们可以通过一些小游戏，如“诚实的小天使”等，让孩子们认识到诚信的重要性。
我们还要以身作则，为孩子们树立榜样，让他们看到诚信的力量。
合作精神是品德教育的保障。
我们要培养孩子们团结协作的能力，让他们学会与他人共同完成任务。
通过团队游戏、合作完成任务等方式，让孩子们体验到合作的力量，培养他们的团队意识。
礼仪教育也是幼儿教育的重要内容。
礼仪教育不仅关乎孩子们的行为举止，更关系到他们的社交能力和人际关系。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的礼貌用语、礼仪行为和文明习惯。
礼貌用语是礼仪教育的基石。
我们要教育孩子们学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
这些用语不仅能体现孩子们的教养，还能让他们在与人交往中更加自信。
幼儿的品德教育
幼儿的品德教育幼儿时期是人类品德教育的关键时期。
培养良好的品德素养对于幼儿的全面发展和未来的成长具有重要意义。
本文将探讨幼儿的品德教育，并提出一些具体的实施方法。
一、品德教育的重要性品德教育在幼儿阶段的重要性不言而喻。
幼儿时期是人生态度、价值观和行为习惯形成的关键时期。
良好的品德是人格发展的基石，对幼儿的未来成长具有深远影响。
品德教育可以培养幼儿的道德观念，提高他们的社会情操，塑造他们的良好行为习惯，帮助他们建立正确的人生价值观。
二、品德教育的实施方法1.示范引导幼儿教师是品德教育的重要实施者，他们应该成为学生良好品德的榜样。
教师在言行上要讲究修养，能够通过自身的行为引导学生。
例如，教师要讲究言谈举止，待人接物彬彬有礼，用自己的行动来表达对学生的关爱和尊重。
2.情感教育幼儿的情感发展是品德教育的基础。
教师可以通过营造良好的情感环境来促进幼儿的情感发展。
例如，教师可以组织亲子活动，鼓励家长与孩子之间的亲密互动，增强幼儿的亲子关系和亲情。
3.游戏教育幼儿时期的游戏是他们学习和成长的重要途径。
通过有针对性的游戏活动，可以培养幼儿的合作精神、团队意识和互助精神。
例如，组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，在游戏中学习如何与他人合作，培养他们的团队合作意识。
4.故事教育故事是幼儿喜爱的学习形式。
通过讲述寓言故事、童话故事等，可以引导幼儿认识善恶、美丑，明辨是非，培养他们的道德观念。
在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿思考故事中的道德问题，并进行适度的引导和讨论。
5.纪律教育纪律教育对于幼儿的品德养成具有重要作用。
教师应该建立良好的班级纪律和规则，并且要以身作则，严格遵守这些纪律和规则。
通过纪律教育，可以让幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
三、品德教育的评价方法评价幼儿的品德教育效果是品德教育的重要环节。
评价应该从多个角度进行，包括观察、记录和测试等。
观察幼儿在日常生活中的行为表现，记录他们的品德发展情况，并与其他孩子进行比较。
幼儿品德教育
幼儿品德教育随着社会的发展和教育的重要性日益凸显，幼儿品德教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿品德教育旨在通过建立正确的价值观和行为习惯，培养健康积极的品德素养，塑造幼儿积极向上的人格特质。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、具体内容和有效实施策略。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿期是个体品德形成的关键阶段，也是个体人格发展的开端。
幼儿阶段的品德教育不仅对幼儿本身的成长具有重要意义，也对整个社会的发展和进步做出重要贡献。
首先，幼儿品德教育是培养良好公民的基础。
幼儿时期是个体形成道德观念、价值观的关键时期。
通过积极的品德教育，可以培养幼儿具备正确的道德意识、责任感和公民意识，使他们在成长过程中形成正确的社会行为规范。
其次，幼儿品德教育有助于培养积极阳光的人格特质。
幼儿时期是个体人格形成的关键时期，良好的品德教育可以帮助幼儿树立自信心，培养积极向上的人格特质，促进个体全面而健康的成长。
最后，幼儿品德教育有助于促进社会和谐稳定。
通过品德教育，幼儿可以学习到友爱、宽容、合作等重要品质，增强互动、合作和共享的能力，从而促进社会和谐稳定。
二、幼儿品德教育的内容幼儿品德教育的内容主要包括道德教育、情感教育和社会行为规范教育。
首先，道德教育是幼儿品德教育的核心内容。
通过教授基本的道德观念，如诚实守信、尊重他人、友善待人等，培养幼儿具备正确的道德判断力和行为准则。
其次，情感教育是培养幼儿良好品德的重要环节。
通过情感教育，幼儿学会关心、爱护他人，培养情感表达能力，增强幼儿的情感认知和社会交往能力。
最后，社会行为规范教育是幼儿品德教育的基础。
通过教授社会生活中的行为规范和礼仪文化，引导幼儿遵守社会公约，乐于与他人合作，培养良好的社会行为习惯。
三、幼儿品德教育的有效实施策略为了有效实施幼儿品德教育，幼儿教师需要采取一些策略和方法。
首先，建立正面榜样。
幼儿在模仿他人的过程中学习到很多行为和价值观。
教师应以身作则，成为幼儿品德发展的正面榜样，引导幼儿学会正确的行为。
幼儿培养中的品德教育
幼儿培养中的品德教育幼儿培养中的品德教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
通过品德教育，我们可以帮助孩子树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的品德和行为习惯。
本文将从提升幼儿品德意识、培养良好行为习惯和促进情感发展三个方面探讨幼儿培养中的品德教育。
一、提升幼儿品德意识幼儿期是孩子性格形成的关键时期，而品德意识是塑造孩子良好品质的基础。
在日常生活中，我们可以通过一些活动和教育方法来提升幼儿的品德意识。
1. 以身作则：作为教育者和父母，我们应该成为孩子学习品德的榜样。
我们要带给孩子正能量，通过自己的行为和态度来影响他们的品德观念。
2. 教学相长：在培养幼儿品德意识的过程中，我们需要让孩子参与其中，理解和接受品德教育的意义。
通过与孩子共同探索、互相学习，可以培养幼儿的自觉性和主动性。
3. 寓教于乐：在幼儿培养中，我们可以通过有趣而富有挑战性的游戏和活动来引导孩子形成良好的品德习惯。
比如进行团队合作的游戏，鼓励孩子学会分享和尊重他人。
二、培养良好行为习惯品德教育不仅仅是在道德意识上的培养，更需要顺应社会规范、培养良好行为习惯。
1. 规范引导：我们需要给予幼儿明确的行为规范和引导，帮助他们形成良好的行为习惯。
在生活和学习中，及时纠正和指导孩子的不良行为，鼓励表扬他们的进步和好的行为。
2. 强调礼貌：礼貌是品德教育的核心之一，我们要注意培养孩子良好的社交礼仪和待人态度。
例如，教给幼儿如何用礼貌的方式表达感谢和道歉。
3. 培养自律：在幼儿培养中，我们要鼓励孩子养成良好的自律习惯，比如按时完成作业、保持卫生、遵守纪律等。
通过身体力行和激励奖励的方式，帮助孩子培养自我控制和自我管理的能力。
三、促进情感发展品德教育不仅仅是一种道德规范的教导，更涉及到情感的培养和发展。
1. 培养情感交流：在幼儿培养中，我们要鼓励孩子表达自己的情感，理解和尊重他人的情感。
通过情感的交流和分享，培养孩子的情感智力和情商。
2. 培养同情心：同情心是培养孩子关爱社会和他人的重要品质。
幼儿品德教育
幼儿品德教育从出生起，幼儿就处于一个成长和发展的过程中。
与此同时，他们的品德教育也成为了家庭、学校和社会的重要任务之一。
幼儿品德教育旨在培养孩子正确的价值观、良好的道德品质和积极的社会行为。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、方法和实施策略。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿品德教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，品德教育有助于培养孩子正确的价值观。
通过教育，孩子可以学习到什么是善良、正义和公正，从而树立正确的人生观和价值观。
其次，品德教育可以培养孩子的道德品质。
孩子们需要学习如何诚实、守信和尊重他人，这些良好的道德品质将伴随他们一生。
此外，品德教育也有助于培养孩子的社会行为。
他们需要学会与他人相处、合作并遵守社会规则，以便在日后的生活中做出正确的决策。
二、幼儿品德教育的方法在幼儿品德教育中，应采用多种方法来培养孩子的品德。
首先，可以利用故事和绘本教育孩子，让他们通过故事中的人物和情节学习到善良、友善等品德。
其次，可以通过游戏和角色扮演来培养孩子的道德品质。
例如，在游戏中模拟日常生活场景，让孩子学会分享、合作和尊重他人。
此外，可以通过示范和激励的方式来教育孩子。
家长和教师应该成为孩子的榜样，积极引导他们去做正确的事情并给予积极的反馈和奖励。
三、幼儿品德教育的实施策略在实施幼儿品德教育时，需要根据幼儿的特点和需求制定相应的策略。
首先，要注重培养孩子的情感与情绪管理能力。
幼儿时期是情感发展的关键阶段，他们需要学会管理自己的情绪并与他人建立良好的情感关系。
其次，要注重培养孩子的社交技能。
与他人的交往和合作是幼儿品德教育的重要内容，因此需要给予孩子足够的机会去与他人相处，学习分享、合作和解决冲突的技巧。
此外，要建立积极的激励体系，给予孩子适当的奖励和鼓励，以激发他们良好品德的发展。
总结幼儿品德教育的重要性不可忽视。
通过正确的方法和实施策略，家庭、学校和社会可以共同努力，培养孩子正确的人生观、价值观和道德品质。
幼儿班品德教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，幼儿教育是国家教育体系的重要组成部分，而品德教育更是幼儿教育中不可或缺的一环。
作为一名幼儿教师，我有幸参与到幼儿品德教育的工作中，深感责任重大。
以下是我在幼儿班品德教育过程中的心得体会。
一、品德教育的重要性1. 培养幼儿良好的道德品质。
品德教育是幼儿道德品质形成的基础，有助于幼儿树立正确的价值观、世界观和人生观，为其一生的发展奠定良好的基础。
2. 促进幼儿身心健康发展。
品德教育有助于培养幼儿的自信心、责任心、合作精神等，使其在成长过程中更加阳光、自信。
3. 塑造良好的班级氛围。
品德教育有助于营造和谐的班级氛围，让幼儿在温馨、愉快的环境中成长。
二、幼儿班品德教育的方法1. 以身作则，树立榜样。
教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，成为幼儿学习的榜样。
例如，教师要保持良好的言行举止，尊重他人，关心集体，关爱幼儿。
2. 游戏化教学。
将品德教育融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿在游戏中体验道德品质的重要性。
3. 家庭教育。
与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的品德教育。
家长要积极配合教师，为幼儿树立良好的家庭氛围。
4. 培养幼儿良好的生活习惯。
从生活点滴入手，培养幼儿良好的生活习惯，如按时作息、饮食卫生、爱护环境等。
5. 开展主题教育活动。
定期开展主题教育活动，让幼儿在活动中感受道德品质的重要性。
例如，开展“关爱他人”、“环保意识”等主题教育活动。
6. 培养幼儿的团队精神。
通过团队游戏、集体活动等形式，让幼儿学会团结协作，培养团队精神。
三、幼儿班品德教育的心得体会1. 坚持品德教育，关注幼儿成长。
在幼儿教育过程中，我们要始终坚持品德教育，关注幼儿的道德品质成长，为幼儿一生的幸福奠定基础。
2. 不断创新教学方法，提高教育效果。
要根据幼儿的年龄特点和心理特点，不断创新教学方法，提高品德教育的效果。
3. 加强与家长的沟通，形成教育合力。
家庭是幼儿成长的重要环境，我们要加强与家长的沟通，共同关注幼儿的品德教育，形成教育合力。
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浅论幼儿品徳教育
每个幼儿教师深有这样的感觉和体会，教育孩子难，教育幼儿更难！尤其面对大都数身处经济、环境条件非常优越的独生子女，稍不注意，就会伤害。
我们如何根据时代需求，幼儿发展的需求，结合《纲要》精神，对幼儿进行思想品德教育工作，使心血与汗水交融的思想品德耕耘获得金色的收成，培养成为诚实、正直的好孩子，浅论自己粗浅的见解。
一、注重早期教育形成幼儿良好的人格品德
教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建立”。
我们幼教工作者至关重要的工作任务就是要把幼稚无知的孩子培养成为体、智、德、美、全面发展的一代新人，就要“从小教起、从小教好”，幼儿良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我们的社会、家庭和教师把思想准则、道德规范长期地转化给幼儿，进行早期品德教育，引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，根据幼儿的年龄
特点和思想实际，提出教育要求和内容，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，有的放矢地进行教育。
这种早期教育一旦奏效，便比较巩固和持久。
营造和谐的道德现象、温馨的道德气氛，使幼儿感受到蓬勃向上的道德心理弦乐。
二、注重品德教育为幼儿成长打好坚实基础好品质让人终身受益。
大量事实证明，一个人的行为问题，往往可以追溯到他的幼儿时期，
一旦有了不良品德，往往会影响终身。
对孩子的思想道德教育，应当从小开始，坚持不懈地进行道德教育和道德感化，对孩子的错误行为一定要高度重视，抓紧教育，决不能姑息迁就。
德育要从小抓起。
良好的行为习惯培养需要教师在日常品德教育中给以提示、引导、巩固、强化他们的正确想法，有针对性、有层次地帮助幼儿认识问题，让幼儿明白自己怎样做是对的，怎样关心别人，帮助别人。
利用讨论、评价的方法，强化幼儿正确的道德认识、常规教育。
比如有些幼儿在玩玩具时总是乱扔、乱敲打玩具、独霸玩具，在集体活动中不认真听讲，时常和小朋友不在一起玩，甚至有打架抓破人的现象。
所以, 在进行幼儿品德教育时，教师必须时常参与幼儿活动，了解幼儿思想、品德、行为习惯，抓住孩子存在的问题予以纠正，使之形成正确的品德、行为习惯，才能更好地面向全体幼儿，实现品德教育的任务。
三、注重情感教育培养幼儿道德情感的形成“德高为范，学高为师。
”教师的道德情感与幼儿的道德情感有着密切的关系，教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
幼儿具有很强的模仿特点，在家里，父母是他们主要的模仿对象；在幼儿园里，教师是他们学习的榜样，甚至是偶像。
每个班级的风气可以说是由教师自己的道德情感操行创造出来的。
如果作用不好，即使最正确、最合理、最精心研究出来的教育方法，也将是无用的。
长期的教育实践证明，教师在孩子面前要有健康的道德情感，为孩子提供学习、纪律、休息、游戏和威权的正确方式都将对幼儿产生直接的影
响。
因此，我们必须像母亲那样关心和爱护幼儿，处处为人师表，以深厚的感情、进步的思想和文明行为感染幼儿，教育幼儿，促进幼儿良好道德情感的形成。
四、注重感化教育提高师爱的教育教学作用
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在体、智、德、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这是现代教师奉行为始终不渝的教育理念，更是现代教师的座右铭。
教师对幼儿要充满爱心、尊重、信任和理解，为他们在幼儿园创设一个温馨的家，用爱主动亲近、关心、照顾他们，有了和睦融洽的学习生活氛围，幼儿才乐意接受老师的帮助和教育。
愿意听老师的话，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。
愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的小秘密，甚至看见老师比妈妈都亲，这种爱的双向交流，会产生良好的动情效应，我们当老师的都会有这样的切身体会。
如果遇到不开心事，受了委屈，紧紧的抱抱搂搂幼儿, 给予安慰，并轻声说：“老师做你的妈妈好吗？放心老师会保护你的”。
这对她来说是一种精神上的满足，也是情感的满足。
在幼儿园给孩子过生日, 老师和小朋友一起共同祝贺，一视同仁享受平等的受教育权利，对孩子来说，幼儿园就是一个“家”的感觉。
在活动中注重全面参与，使每个幼儿的能力、技能都有展示空间，即使顽皮、笨拙、能力差、智能发育不够完善的幼儿，教师都能够给予更多的关爱，他们都能达到优者更优，弱者能提高、人人有进步。
五、注重言传身教激发幼儿愉快向上的情感幼儿的人生是从模仿周围生活中的人开始的，尽管他们鉴别是非、美丑的能力很差，对榜样的理解还只能停留在表面上，他们感到新奇的、有趣的就会去模仿，这些特点就要求我们教师注重为幼儿寻找生活中的榜样，用真实感人的榜样形象激励他们，确保榜样的先进性，树立一个个对幼儿有教育意义的榜样。
幼儿年龄小，模仿能力强，教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。
因此，在进行道德教育的过程中，我们教师要重视言传，更要重视身教，给孩子做好榜样。
凡要求孩子做到的，自己首先做到，凡要求孩子不做的，自己坚决不做，处处起表率作用，使孩子在日常小事中，不知不觉地养成良好习惯。
培养孩子良好的道德品质，教师责无旁贷。
千万不要认为孩子们小不懂事，说一套，做一套，对幼儿一套，对自己一套，教育和实践“两张皮”，只会使德育变得苍白无力，德育就成了无本之木，无源之水、失去作用和影响力。
实践证明，榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。