过一种幸福完整的教育生活
新教育：过一种幸福完整的教育生活
新教育：过一种幸福完整的教育生活1、什么是新教育新教育实验是由苏州大学博士生导师朱永新教授提出的，这是一次意义重大的教育改革。
新教育核心理念是：让孩子过一种幸福完整的教育生活。
新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的。
因为在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……2、实施新教育我们采取的措施：（1）营造书香校园通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式.（2）师生共写随笔通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
（3）构筑理想课堂通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。
3、新教育下儿童的生活方式“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。
在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。
在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。
这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。
晨诵：在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了大多数人的反对，新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
过一种幸福完整的教育生活
过一种幸福完整的教育生活
幸福完整的教育生活。
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，而幸福完整的教育生活则是每个
家长和教育者所期望给予孩子的礼物。
幸福完整的教育生活不仅包括了学业上的成功，更重要的是培养孩子的品格、情感和社交能力。
首先，幸福完整的教育生活应该注重学业的成就。
这并不是说要孩子成为学霸，而是要让他们在学习中找到快乐和成就感。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心和学习动力。
同时，也要给孩子足够的自由和空间，让他们能够在学习中发挥自己的特长和潜能。
其次，幸福完整的教育生活还应该注重品格和情感的培养。
教育不仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和情感。
家长和老师应该成为孩子的榜样，引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养他们的责任感和同理心。
同时，也要给孩子足够的爱和关怀，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
最后，幸福完整的教育生活还应该注重社交能力的培养。
孩子的成长需要与他
人的交流和互动，家长和老师应该给予孩子足够的机会和平台，让他们学会与他人合作、沟通和解决问题。
同时，也要培养孩子的自我管理能力和适应能力，让他们能够在社会中自如地生活和成长。
总之，幸福完整的教育生活是一个综合性的过程，需要家长和教育者的共同努力。
只有在学业、品格、情感和社交能力上都得到充分的培养和发展，孩子才能真正享受到幸福完整的教育生活，成为有价值、有意义的人。
希望每个孩子都能在这样的教育环境中茁壮成长，拥有幸福美好的未来。
过一种幸福完整的教育生活(朱永新)
2，心理学基础
• 潜力论——无限相信教师和学生的潜力 • 状态论——重视精神状态，创造成功体验 • 个性论——强调个性发展，注重特色教育
• 3，伦理学基础
• 崇高论——与人类的崇高精神对话 • 和谐论——教给学生一生有用的东西
四、新教育的四大改变
五、新教育的十大行动
ten actions to take 新教育的十大行动
6 ，新教育是“信”教育
• 信心，信任，信念。
• 新教育的心理学基础 之一，就是“无限相 信教师和学生的潜 能”。唤醒潜能、激 发力量、促使教师和 学生走向成功。
二、新教育的发展历程
新教育有一个长长的过去，却只 有一个短短的现在。
1）哲学基础
• 发展论—— 为了一切的人， 为了人的一切。
• 行动论—— 只要行动就有收获， 只有坚持才有奇迹。
2 ，新教育是“心”教育
• 唯分数的教育是单向度的教育，是畸 形的教育，是片面的教育，是漠视人 的心灵成长和丰富的教育；而新教育 提倡完整的教育，是身、心、灵统一 的完整的教育。新教育认为，人应该 是完整的，包括他（她）自己个性的 完整性。让人成为他（她）自己，一 个完整的自己，才是教育的最高境界。
5 ，新教育是“星”教育
• 新教育人像一群仰望星空的孩童，从 不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹 布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星 之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是 “擦星族”，是一群为了理想而活着 的纯粹的人，他们知道，这个世界， 需要一群擦星星的人，他们愿意把自 己的青春，把自己的智慧奉献给这个 世界。
• 国际阅读学会：阅读能力的高低直 接影响到一个国家和民族的未来
• 朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷 与绝望的终极ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ器，我们要在它们 消灭我们之前歼灭它们
新教育核心理念
新教育理论内涵1.核心理念：过一种完整幸福的教育生活2.价值取向：追寻理想，超越自我；成长着，并快乐着；只要行动，就有收获。
3.基本原则：（1）实践性原则，强调操作；（2）生成性原则；强调过程；（3）发展性原则，强调创新；（4）客观性原则，强调真实；（5）公益性原则，强调开放。
4.三大假设：（1）“十大行动”是“教育共同体生活世界改造”的理想通道；（2）理想的教育实验不仅会改变作为因变量的被试，而且会促成实验活动主体自身的不断提高和完善；（3）随着“新教育实验”的不断推进，多元的、不同层级的教育共同体会在交往理性与交往道德上达成共识，会逐步形成这支团队所特有的科研机制与制度文化，进而形成自己特有的理论话语和实践范式，诞生“新教育学派”。
5.四重境界（1）使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；（2）使实验成为学校提升教育品质的理想平台；（3）通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；（4）通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。
6.五大观点：（1）无限相信学生与教师的潜力；（2）交给孩子一生有用的东西；（3）重视精神状态，倡导成功体验；（4）强调个性发展，注重特色教育；（5）让师生与人类崇高精神对话。
7.十大领域：理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
守望新教育：呈人之美，成人之美。
守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
《过一种幸福完整的教育生活》读后感
《过一种幸福完整的教育生活》读后感最近读了这本书，感触颇深呐。
书里提到的那些关于教育的理念和观点，让我仿佛看到了教育本该有的美好模样。
它让我重新审视教育这件事儿，不再仅仅把它当成是知识的传授，而是关乎心灵成长、关乎生命体验的一个过程。
就拿我自己经历的一件小事来说吧。
有一次，我带着一群小朋友去郊外踏青。
那天天公作美，阳光温暖得就像妈妈的怀抱，微风轻轻拂过脸颊，舒服极了。
一路上，孩子们就像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
我们来到了一片草地，草地上开满了各种各样不知名的小花，红的、黄的、紫的，像是给大地铺上了一块五彩斑斓的花毯。
孩子们兴奋地跑过去，有的蹲下身子仔细观察花朵的形状，有的忍不住伸手去摸摸花瓣的柔软。
其中有个小男孩特别有意思，他叫明明。
明明平时是个特别调皮捣蛋的孩子，在课堂上总是坐不住。
可那天，他却出奇地安静和专注。
只见他蹲在一朵黄色的小花前，眼睛一眨不眨地盯着，嘴里还念念有词。
我好奇地走过去，听到他在小声说：“小花小花，你为什么这么漂亮呀？是不是太阳公公给你画的妆？”听到他天真的话语，我忍不住笑了。
我轻轻蹲在他旁边，问他：“明明，你发现这朵小花有什么特别的地方吗？”明明抬起头看着我，眼睛里闪着光，说：“老师，这朵花有五个花瓣，而且每个花瓣的边边还有一点点卷起来，就像我妈妈烫的头发。
”我被他的形容逗乐了，说：“明明观察得真仔细，那你再看看，这朵花和旁边的花有什么不一样呢？”明明又低下头，认真地看了一会儿，然后兴奋地说：“老师，我发现这朵花的颜色比旁边的深一点，而且它的叶子也更绿。
”在那一刻，我突然意识到，这就是教育的幸福时刻啊。
明明在这个过程中，不再是那个调皮捣蛋让人头疼的孩子，他变得专注、好奇、充满探索的欲望。
而我，作为一个引导者，能够见证他这样的转变，内心充满了喜悦和满足。
我们在草地上待了很久，孩子们发现了好多有趣的东西。
有的发现了小蚂蚁在搬家，有的看到了蜜蜂在花丛中忙碌，还有的找到了一颗形状奇特的石头。
班主任培训会上的发言过一种幸福完整的教育生活
班主任培训会上的发言《过一种幸福完整的教育生活》列位教师：大伙儿好！第一感激学校在XX年给我从头当班主任的机遇，三年的班主任生活，改变了我的教育观、学生观，也改变了我的生活方式。
尽管辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我终生铭刻的幸福光阴。
上个月海亮主任给我布置了今天的任务，叫我谈谈关于“班主任职业幸福感”的话题，我欣然受命。
尽管我已经三八“高龄”，但其实我只能算是个“新”的班主任。
我所做的、所体会到的、所感受到的其实在座的很多同行早就经历过。
尤其是那些资深的班主任，更是体会到过无数次当班主任才能享受到的兴奋和幸福。
今天我和列位同行分享的经历和体会，主题是“幸福感”，因此我把发言的题目定为——“过一种幸福完整的教育生活”。
这句话也是朱永新教授领衔的“新教育”的宗旨。
一、概念幸福什么是幸福？我查了词典，幸福是“心理欲望取得知足时的状态，一种持续时刻较长的对生活的知足和感到生活有庞大乐趣并自但是然地希望持续久远的愉快心情。
”说到底，幸福其实确实是一种感觉，一种体验，与年龄、经历和心态有关。
有一部小说里写到，“幼年时父母长辈的慈爱、青年时热恋中的激情、中年时的事业有成、老年时儿孙绕膝的天伦之乐组成了一个人不同时期的完整幸福。
”从我自己的经从来看，不同年龄确实有不同的幸福诉求。
刚毕业时，和一帮朋友饮酒打牌感觉最幸福；工作几年后预备成婚了，存钱买屋子买汽车感觉很幸福；此刻，我天天和小孩们在一路，早出晚归，过着忙碌而又充实的日子，享受着当班主任的美好光阴，感到异样幸福！马斯洛的需要理论告知咱们，“被需要和自我实现”是最高级的幸福，因此我以为班主任的幸福感应当包括这几个方面：生活无忧、家庭美满、学生爱戴家长信任、同行确信、自我超越。
二、制造幸福（专指当班主任的幸福）要制造专属于班主任的幸福，第一得有爱心、童心和责任心。
前苏联格鲁吉亚共和国有一名着名的教育家、心理学家阿莫纳什维利，他是苏联教育科学院的院士，开办了实验学校并亲自任教，从小学学前班一直教到毕业。
过一种幸福完整的教育生活
过一种幸福完整的教育生活过一种幸福完整的教育生活教育是为了点化生命，荡涤思想，丰富人生，使学生精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生的价值光彩起来。
教育应该是幸福的，快乐的，充盈的，感性的，灵性的，有温度和湿度的。
教育应该追求新的文化理念、新的价值期待、新的社会理想。
教育更要有“做一个理想的教师”，“过一种幸福完整的教育生活”。
一、做一个理想的教师作为教师，我们应该有梦想，有了梦想才会有激情和动力。
有了梦想还需要我们坚守自己的信念，付诸于行动，持之以恒。
一个理想的教师，必须具有远大的理想，不断的给自己提出追求的目标，同时要有激情。
可是现实生活中的我们为什么没有激情呢？那是因为我们没有正确的认识自己，甚至贬低了自己。
其实每个人都有潜力，都可以成为他自己，都可以成功，都可以创造奇迹。
可能我们还没有找到适合自己的方式方法，还没有找到成功的道路。
我们老师对自己的工作环境和实际的工作情况要有满足感，比如学生的成绩和习惯，我们要坦然的接受它们的差异，但我们不能安于现状，不要觉得学生的差异是应该的，随他去。
我们的任务就是教育学生，让他们养成良好的学习习惯，培养健全健康的人格，并最大程度让学生获得满意的成绩。
因为我们的工作就是去教育和培养它们的，学生都很好的话，要我们做什么。
作为教师要有激情，要有活力，带动学生，不断地为学生的日常生活、学习注入新的活力，让学生认为自己的学校学习生活是快乐的、有意义的。
每天都要有冲动感，每天都能有新的火花产生。
教师要自信、自强，但仅有自信和自强还是不够的，教师更需要有一颗不断挑战自我的心。
一些老师当他们得到了他们所期待的职称和荣誉后，往往会减缓自己的步伐，或者上了一定的年纪后便等着退休，对于人生便不再有所追求了，安于的现状，不再去挑战自我了。
其实挑战自我，不仅是自我成长的需要，而且也是与时俱进的需要，如果我们用一种固有的思维去应对如今的学生，必定会面临着失败。
所以教师首先要从学习上挑战自我，不断的提升自己的理论水平和行动研究的能力。
读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会
读《过一种幸福完整的教育生活》心得体会
《过一种幸福完整的教育生活》是一本书，由施定宪老师编写。
这本书从不同的方面指导我们如何应对实际生活中出现的各种问题，如学习方法、学习习惯、自律能力、心理健康、人际关系等，使我们可以在教育过程中更好地经历完整的幸福生活。
阅读本书，我受益匪浅，为我走上了一条完整的幸福人生之路。
在书中，作者指出要做到完整的幸福教育，就需要平衡五个方面：学习、运动、休息、心态和关系。
让我印象最深刻的一点就是要掌握学习习惯，即有效地规划时间，根据自己的兴趣分配不同的学习内容和时间，知道时间的宝贵和有效使用它们。
其次，要学会正确的自律，放弃自己的无谓欲望，培养勤奋的态度，完善自己的学习方法，改变当前的不良习惯。
同时，要注意维护心理健康，经常参加各种放松的活动，避免太多的压力。
最后，要经常与他人交流，培养与他人的和谐关系，帮助他们，和他们分享自己的快乐。
通过阅读《过一种幸福完整的教育生活》，我认识到了完整的幸福教育的重要性，明白了要想拥有完整的幸福人生，就要具备一定的素质和能力：有系统有规划的学习习惯，自律能力，良好的心理健康，以及与人建立和谐的关系。
因此，我一定要从现在开始，改正现有的不良习惯，培养良好的习惯，为将来的完整的幸福人生打下坚实的基础。
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重复的事情用心做，你才是赢家
用力可以把事情做完,用心 才能把事情做好。
保持永久的激情
岁月只能使我们的容颜变老，而激 情却让我们的生命永远年轻!这种真正 投入的状态,正是许多名师幸福的根源。
如何改变自己的心情
关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直 至全无； 一个善于发现别人优点的人，他会不知不觉成为一 个胸怀宽广的人，一个好学上进的人，一个热忱友 善的人，一个受欢迎很多的人。 “夸奖”是最好的礼物，哪怕学生有些许的进步， 作为教师，你都应该时刻看在眼里，记在心里，而 且还要夸在嘴上。 惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。
过一种幸福完整的 教育生活
怎样对待自己的工作？
假如你命该扫街， 就扫得有模有样。 一如米开朗基罗在画画， 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。
埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱； 埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达； 埋怨学生难教，常常是自己方法太少。
教师的幸福感从哪里来？
把工作看成乐趣，人生即是天堂； 把工作看到负担，人生即是地狱。
不管遇到多少困难，你都不能放弃书写， 任何时候你都应该留下清晰的痕迹，因为 这是你的价值之所在。
不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总 是在最里面,所以修炼内功十分重要!浮躁的我们应该多 关注自己的人生内涵,是在虚荣的外表、华丽的辞言？还 是在沉淀的素养、丰厚的底蕴？
无论你怎样坚强,也不管你怎样留恋,你只会 越用越短,如同人生一样总有一个终结。所以你要 好好珍惜自己的每一分、每一寸。
教师的幸福感从哪里来？
让工作成为自己喜欢的事情,
为兴趣而
工作，是人生幸福之源！
幸福，来源于自己对教育深刻的理解和
深切的体验。——薛法根
不做重复的自己
教育匠与教育家的区别就在于是否重复自己。有的 人教了10年，其实只有一年的水平，因为他简单地 重复了9年，熟是孰了，却失去了教学的激情与创造。 而有的人教了一年，却有了别人10年的水平，因为 他每天都有创新，有所发展，有所进步。
语文教学焦点
语用教学（本体性和非本体性教学内容） 细读文本（以文本定学法） 聚焦核心素养 ……
在做中研究
人的能力强是工作逼出来的，自以 为是占了便宜，实质是把机会，把能力 推出去了。——魏书生
铅笔的忠告
你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允 许自己被一只手握住。一支被人遗弃的铅笔，如同不存在 一样。我们不能脱离社会这个大舞台，单位、组织、家庭、 朋友，甚至敌人。在这个纷繁的世界里，你随时都需要被 一只手握住，只有这样你才能描绘着自己的人生。
你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛苦 都是必需的，它会让你更加精干,否则你的笔芯 就会被埋没.只有不断地创新开拓，才能保证你 精神焕发，不被淘汰。所以说，成长需要痛苦 的磨练。我们不能惧怕痛苦，更不能回避痛苦， 此时的痛苦意味着你的新生。
不要过于固执，要承认自己会犯 错误，并能坦然接受别人的改正。