小学英语四年级说课稿
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
人教版小学英语四年级说课稿范文
小学英语四年级说课稿人教版小学英语四年级说课稿范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的人教版小学英语四年级说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语四年级说课稿1一．说教材：本课是义务教育课程标准实验教科书《小学英语》四年级上册第十七课第二部分的内容。
主要讲在不同的季节穿不同的衣服。
教材中主要训练学生对衣服类词与季节相链接。
学习生活中的自然常识。
并要求学生实记sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服类词。
并练习学会应用put on ,take off ，same ，different等词。
二．说教学目标：1．知识目标：要求学生实记衣服类词，并学会运用put on take off 等词造句子，熟记same different 等词的意思及运用。
2．能力目标：培养学生的听说读写四基能力。
强化学生的应试能力。
3．情感目标：学生了解不同的季节穿不同的衣服，了解自然常识知识，学会自理。
三．说教学重难点：教学中新授衣服类词。
实记put on take off same different 等词。
四．说教学难点：词组put on take off same different等的运用。
五．说教学方法：在教学法中，我运用了问题导入法。
对教学内容进行归纳总结并引入新知。
这样有利于学生的融会贯通。
自然过度。
我运用了解析法，对问相同与不同穿上与脱下进行了解析，便于学生理解。
另外，在讲解这四个词中我还运用了示范法。
学生模仿法。
有利于学生掌握这四个词。
我运用了卡片粘贴法，将衣服类词粘贴在不同的季节里面。
运用此法具有直观性。
使学生一目了然。
我运用了练习法及时的复习巩固所学知识。
六．说教学工具：运用了卡片小黑板学生用书及教师用书。
七．说教学过程：1、问题复习旧知问学生关于季节与天气的话题并书写与黑板上，目的是让学生串联所学知识。
小学英语四年级《Myclothes》说课稿
小学英语四年级《My clothes》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与衣物相关的基本词汇，如shirt, skirt, pants, shoes, jacket等，并能正确拼写。
o学生能够理解和运用句型“I have…”, “This is my…”来描述自己的衣物。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
o培养学生观察图片、理解对话并进行简单对话创作的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。
o通过分享个人衣物，增强学生的自我表达意识和团队合作精神。
二、教学内容-重点内容：掌握衣物词汇及句型“I have…”, “This is my…”。
-难点内容：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
根据教学内容的特点和学生实际情况，计划用一课时完成新词汇的学习与句型应用，第二课时进行巩固练习与情境对话。
三、教学方法-讲授法：介绍新词汇和句型，通过例句帮助学生理解。
-讨论法：小组讨论各自喜欢的衣物及其原因，促进语言运用。
-多媒体教学法：利用图片、音频和视频资源，增加课堂互动性和趣味性。
-角色扮演法：模拟购物场景，让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。
四、教学资源-教材：小学英语四年级上册。
-教具：衣物图片、单词卡片、多媒体课件。
-多媒体资源：衣物相关视频、音频材料。
-实验器材：无（本节课不适用）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。
-激励机制：通过表扬、小奖品等方式激励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
-课后作业：设计情境对话，要求学生用所学词汇和句型编写并表演。
-期末考试：在期末考试中融入本节课的知识点，评估学生的长期记忆和应用能力。
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学内容1. 课文内容本节课文为《What Can You Do?》。
2. 语言知识（1）掌握 can 的用法，能够正确运用 can 表示会做的事情。
（2）掌握动词词组 jump rope，swim，draw 和 sing 的意思及正确的运用。
（3）掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
（4）表达积极的能力和兴趣。
3. 情感态度通过本节课的学习，鼓励学生勇敢表达自己的能力和兴趣，并发掘潜在爱好。
二、教学目标1.能听懂、会说和使用句型“What can you do?”2.能够正确使用动词词组jump rope，swim，draw和sing。
3.掌握以下词汇和短语：ride a bike，skateboard，pet，monkey，parrot。
4.培养学生表达能力，鼓励表达自己的能力和兴趣。
三、教学重难点重点：掌握 can 的用法，和正确使用 jump rope，swim，draw和sing。
难点：学会表达自己的能力和兴趣。
四、教学过程1. Warming up1.教师问学生一些简单的问题，如“What can you do？”鼓励他们积极回答。
2.教师出示图片，让学生猜猜这些动物和物品英文单词是什么。
2. Pre-task让学生观看视频，了解 jump rope，swim，draw和sing 的英文发音及动作。
3. While-task1.呈现课文“What Can You Do?”，读一遍之后，让学生回答问题“What can Kate do?”2.学生听录音跟读，大声朗读课文。
3.让学生分组，仿照课文，讨论并展示自己小组内每个人会做的事情，别的小组可以进行点评和提问。
4. Post-task1.让学生根据课文内容，尝试写一篇短文介绍自己的能力和兴趣。
2.让学生分组比较自己小组之间的短文，了解小组内每个人的能力和兴趣。
人教版四年级英语上册第三单元说课稿
四年级上册Unit 3《My friends》一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 Myfriends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; Myfriend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二.说教学目标和教学重难点1.说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.（2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
（3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教学重难点（1）教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
（2）教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.三.说教情和学情1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
小学英语教案说课稿(优秀6篇)
小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材：本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。
呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。
我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。
本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。
二、说教学目标：1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。
2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。
教学重点：1、了解现在进行时的基本含义。
2，了解现在进行时的基本结构。
教学难点：用现在进行时进行问答。
教学关键：熟练表达正在发生的动作。
教学用具：多媒体课件，单词卡，苹果，。
三、说学生：四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。
但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。
因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。
四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。
先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。
五、说教学模式：本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。
六、说教学程序：为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。
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Unit3 My friends
Part A Let„s talk ,let‟s play
茶园小学 谢秋洪
说课内容
1 2 3 4 5 归纳整合----说教材 以生为本---说教法
立足学情----说学法
板块纷呈----说过程 且思且行----说思评
（ 一）归纳整合----说教材
重点
｛
情境中适当描述自己朋友的特征。 能够分角色表演Let’s talk的对 话。
难点
｛
正确运用形容词及句型 He’s/She’s ......来描述的朋 友及相关人物。
IF语句的应用
（二）以生为本---说教法
答、演 示、游戏、活动 交流等方法贯穿 于整个教学过程 中。
IF语句的应用
4.5我思我悟，课堂练笔--归新知
1、小练笔---你会用了吗？
（1）、当你要想别人介绍自己有了新朋友，
你会说：
（2）、当你想询问他/她的名字时，你会说：
（3）、当你想表达lily是个又高又瘦且很友好时， 你会说：
2、文化渗透，情感升华!
。
Please treasure our friendship!
请珍惜我们的友谊！
4.6、个性作业
作业设计：Homework:
1.听录音并跟读对话。（必做） 2.抄写四会句型（2英1中）：What's his name? His name is Zhang Peng.He 's tall and strong.（必做） 3.运用所学知识句型，制作一张朋友信息卡，用英语写出相关信息。 教师评选精美卡片。（选做）
4.1我唱我说,以曲激趣--导新知
1、多媒体展示本单元主题歌曲 Let's sing：《Friends》
教师带领学生边唱歌谣边带上动作。在欢快的 歌谣中、轻松的氛围中让学生复习相关词句语 言知识，为对话教学开展奠定良好基础。
4.2 你问我答，复习旧知--呈新知
1、利用课件图片出示A Let's learn部分知识，通过本部 分人物描述，复习相关形容词及句型，为新授奠定基础， 并适当板书句型His name is .... He's tall and strong. 并在此环节引出新句型：what's his/her name? 2、教师自我示范介绍自己的好朋友，（通过猜一猜游戏） 边说，边问学生相关问题，并板书相关句型。如：I have new friends.(图片出示自己的朋友照片并提问Is he /she tall/thin/......?引导学生用新句型回答：Yes/No!He's /She's......... （通过动画图片
(五）且思且行----说思评 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的衔接， 做好新知铺垫，使得新授导入自然，让学生在温 故中开始学习。通过歌曲、小游戏将课堂趣味化， 课中充分利用好激励性语言及评价方式，给予学 生自信，让学生敢于说、会说。 教学环节始终以培养学生英语交流能力为教学目 标，以语言运用为中心，以说话交际为主线，开 展听说读写的训练，培养学生综合语言能力。
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
（四） 板块纷呈----说过程
1
我唱我说,以曲激趣--导新知
共 计 四 十 分 钟
4
2
你问我答，复习旧知--习新知
3
我听我说，表演模仿---练新知
你猜我猜，对话交流--固新知
5
我思我悟，课堂练笔--归新知
6 5
个性作业，优化板书---现学识
3.引导学生利用句子介绍自己的好朋友。 I have a new /good friend.He’s/She’s........His/Her name is....
4.3 我听我说，表演模仿---练新知
1.回归课本对话，教师播放对话视频，学生边看边听，并回 答相关问题：Who is John's friend? Where is he from? Is he friendly/tall/strong? 2.师生共同细读文本，寻找问题的答案，教师讲解相关重要 句型，并指导相关句型的朗读。 3.播放视频对话，逐句跟读模仿语音语调。 4.师生分角色朗读对话。 5.学生同桌自由角色扮演，朗读对话。 6.上台展示表演对话。
IF语句的应用
2 教学目标
知识目标
能力目标
情感、策略、文化等目标
1.能够在情景中运用句 1.能够理解对话大意， 型:What’s his/her name? 用正确的语音、语调 His/Her name is..... 询问 他人姓名并回答。 朗读对话. 2. 能在情景中恰当运用句 型 2.使学生能听懂、会 He's/She's......He’s/Sh 说、会认读句型：I e’s tall and...... 描述 have a new friend. 人物的性格及外貌特征。 What‟s his /her 3.能够在Let’s play 游戏 name? His/Her 中，依照语言示范运用所学 name is ….. 句型根据同伴对外貌特征的 教学目标 描述以及对姓名的问答，在 课本上四个人物中找到所描 述的那一个。
1
教学内容
2
教学目标
3
教学重、难点
1、教学内容 教学对象为处在三年级下册时的学生 本课说课内容是（新版）人教版四年级 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表 上册第三单元《My friend》中A部分内容。 现 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好
基于学情、 教材、单元、 课时四方面 综合分析
课标的理念指出，作业设计面向全体同学，对全体学生 提出该年段、学段的基础性要求。同时注重学生的个体 差异，以此激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习 能力。因此，针对该年级学生素质的差异，我进行了分 层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可 以使学有余力的学生有所提高。
4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。 作为第二课时，对话课，本课时语言知 识点较简单且贴近学生生活实际；另外四 年级学生有了一定词、句的知识积累，具 有一定的听说读写能力四年级学生，大多 数能够运用英语进行初步的交际。本课时 对话中的一些形容词（tall、short、thin 等） ，以及介绍人物姓名在三年级学习中 已接触过，因而本课时有着承上启下的作 用。
通过问答谈话、 歌谣、视频温 故复习语言， 初步奠定交流 能力；通过演 示、听说、表 演、交流等活 动实现语言知 识的综合运用。
（三）立足学情----说学法
学法指导3 学法指导1
学法指导2
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
IF语句的应用
Thank you for your listening ！
谢谢！
4.4 你猜我猜，对话交流--固新知
1.Let's play活动，通过观看视频，同桌模仿 对话，说一说，猜一猜。（教师巡视指导） 2.将活动延伸到课外与身边实际中。通过描 述身边的人物特征，继续“你猜我猜”活动。 A、“我的心思你可知”---教师示范描述班级 学生，让学生猜一猜。 B、学生自愿上台描述以为自己的好朋友， 让其他人猜一猜。
3、 教学重、难点 教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s his/her name? His/Her name 此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表 is...He’s/She’s ......He’s 现 /She’s tall and.......在真实