林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设
中国海洋大学通识教育课程设置一览表2015
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社会发展与公民教育 成功心理素质训练 社会发展与公民教育 大学生职业生涯发展与规划 社会发展与公民教育 当今世界的热点问题 社会发展与公民教育 创业法规专题 社会发展与公民教育 企业经营沙盘模拟与对抗 社会发展与公民教育 大众传媒与社会 社会发展与公民教育 领导科学与艺术 社会发展与公民教育 影像中的法律与法理 社会发展与公民教育 社会心理学 社会发展与公民教育 职业礼仪 社会发展与公民教育 大学生职业素质与能力拓展 社会发展与公民教育 大学生创业指导 社会发展与公民教育 大学生KAB创业指导 社会发展与公民教育 模拟联合国安理会谈判技巧 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 跨国民商事交往中的法律冲突 社会发展与公民教育 知识产权的司法保护 社会发展与公民教育 知识产权法 社会发展与公民教育 家庭教育 社会发展与公民教育 大学生健康身心维护 社会发展与公民教育 心理电影与人生发展 社会发展与公民教育 积极心理学 社会发展与公民教育 大学生心理与生活导论 社会发展与公民教育 进化心理学 社会发展与公民教育 大学生积极心态塑造 社会发展与公民教育 大学生职业生涯规划 社会发展与公民教育 大学生就业指导与技能开发 社会发展与公民教育 大学生情感解读 社会发展与公民教育 教育哲学导论 社会发展与公民教育 世界旅游与风俗 社会发展与公民教育 国家公务员制度 社会发展与公民教育 教育文化学 社会发展与公民教育 大学生人生发展与素养构建 社会发展与公民教育 中医药膳食疗学概论 社会发展与公民教育 企业管理哲学 社会发展与公民教育 儿童文学概论 社会发展与公民教育 中国当代女性文学思潮 社会发展与公民教育 语言表达艺术 社会发展与公民教育 日本社会与文化 社会发展与公民教育 跨文化交流 社会发展与公民教育 大学语文 社会发展与公民教育 语言与社会 社会发展与公民教育 外国涉华英语新闻选读与评析 社会发展与公民教育 国际法文献选读
中国海洋大学水声换能器课程大纲
中国海洋大学水声换能器课程大纲英文名称Underwater Acoustic Transducer【开课单位】信息科学与工程学院海洋技术系【课程模块】专业知识【课程编号】0711******** 【课程类别】选修【学时数】32 （理论32 实践）【学分数】 2一、课程描述本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象海洋技术专业本科生。
（二）教学目标及修读要求1、教学目标水声换能器是水声设备的主要原器件之一，本课程主要讲授压电水声换能器及其组成的基阵的工作原理和基本性能。
通过本课程的学习，学生可以明确水声压电换能器在水声通讯中的重要地位；理解压电材料以及磁致伸缩材料的物理性质；掌握描述换能器性能的几个重要指标；掌握几种常用换能器的结构、分析设计方法和工作原理；明确换能器和基阵的方向特性及其改善方法。
通过该课程的学习，为本专业学生更好的从事水声技术研究奠定基础。
2、修读要求本课程是针对海洋技术专业高年级本科生开设的一门选修课，要求具备一定的传感器、声学和海洋学方面的专业知识的学生选修。
教学内容密切结合其它专业课的学习，如声学基础、数学物理方法、水声学原理、水声专业实验等，突出本课程的重点，保证本课程教学的流畅以及结构的完整。
本课程教学中应注重理论与实践相结合。
本课程不进行双语教学，但在教学中每堂课给学生补充相关的专业词汇。
（三）先修课程：水声学原理二、教学内容（一）总论1、主要内容：水声换能器的发展历史、研究意义、分类、分析设计方法和主要性能指标。
2、教学要求：掌握换能器的分析设计方法和主要性能指标，理解水声换能器的发展历史、及其发展趋势、换能器的分类等。
3、重点、难点：4、其它教学环节：讨论水声换能器在军事和民事上的应用及发展趋势。
（二）第一章：压电材料的物理性质1、主要内容：压电材料的介电性、弹性性质和压电性质。
2、教学要求：掌握压电材料的介电性、弹性性质和压电性质。
3、重点、难点：重点在压电效应的原理、压电方程的推导。
2019年度中国海洋大学本科教育教学研究重点项目立项项目目
杨连瑞
重点资助
慕课背景下影视文化类通识课程改革的探索与实践
文学与新闻传播学院
柴焰
重点资助
研讨型教案法在文科理论课程中的应用—以《政治学原理》课程为例
国际事务与公共管理学院
王宇环
重点资助
公共事业管理专业国际化人才培养模式研究
国际事务与公共管理学院
同春芬
重点资助
目标驱动下的线性代数线上线下混合式教案模式研究与实践
信息科学与工程学院
贾东宁
重点资助
基于教育理念的有机化学课程体系的构建与探索
化学化工学院
张静
重点资助
海洋特色实践教案体系的探索与实践
化学化工学院
夏树伟
重点资助
基于工程教育专业认证的《重力勘探》课程建设
海洋地球科学学院
张建中
重点资助
基于拔尖人才培养的海洋地质海上实践教案研究
海洋地球科学学院
毕乃双
重点资助
学科竞赛驱动下的大学生创新能力培养研究
海洋生命学院
杨秀霞
重点资助
药学本科“药理学”课程中专业内容与思政人文元素的融合
医药学院
何小溪
重点资助
基于互联网的港航专业工程设计实践训练平台建设研究
工程学院
潘新颖
重点资助
行业变革浪潮中的会计学一流专业建设与综合改革
管理பைடு நூலகம்院
王竹泉
重点资助
《英语语言学》专业课程建设
基础教案中心
陈平
重点资助
《大学计算机实验》在线课程建设
基础教案中心
王兴玲
重点资助
回应、协商、共同建构——以学生体验为中心的课程评价优化与实践
教务处
“计算海洋声学”课程内容优化研究
“计算海洋声学”课程内容优化研究作者：刘巍马树青蓝强来源：《教育教学论坛》2022年第44期［摘要］“计算海洋声学”课程教学内容以水声传播数学模型为核心，教学信息量与难度较大。
为减轻学生课业负担，该课程学时数被大幅压缩，为此迫切需要对课程内容进行调整与优化。
提出了“计算海洋声学”课程内容优化方案，主要包括删减与其他相关课程重复的内容，适量增加频域有限差分等数值类模型与技术，整合波数积分与简正波模型，对课程内容进行重新归类等。
该方案在课程内容上有减、有增、有整合，可更加清晰地梳理该课程知识体系，提高课程教学质量。
［关键词］教育教学改革；理论教学；课程优化［基金项目］ 2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“计算海洋声学课程优化改革研究”（yjsy2020066）；2020年度国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“以学科竞赛为牵引探索海洋信息处理教学团队建设”（yjsy2020069）；2019年度国家自然科学基金面上项目“高精度海洋声场模型的可扩展并行算法与千亿级网格应用”（批准号：61972406）［作者简介］刘巍（1980—），男，吉林辽源人，博士，国防科技大学气象海洋学院副研究员，主要从事水声物理研究；马树青（1981—），男，河南安阳人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事水声工程研究；蓝强（1988—），男（畲族），江西赣州人，博士，国防科技大学气象海洋学院副教授，主要从事海洋信息处理研究。
［中图分类号］ G642.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）44-0000-04 ［收稿日期］ 2021-10-11一、课程介绍“计算海洋声学”是国防科技大学海洋信息工程、水声工程方向的骨干专业课程，主要讲授如何建立水声传播物理过程的数学模型及其相应的计算机算法，并通过计算机仿真研究海洋环境、声源频域与位置等声学相关要素对海洋声场的影响规律。
目前我校“计算海洋声学”课程教材为《计算海洋声学（第二版）》［1］，该书于1994年面世，并于2011年推出第二版，内容（按章节顺序）主要包括：海洋声学基础、波动方程理论、射线法、波数积分法、简正波法、抛物方程法、有限差分和有限元法、宽带建模与噪声建模，此外还涉及声纳方程、波束形成、匹配场处理等多种水声应用技术，构成了内容丰富、架构完备的水声建模理论体系，并通过多个水声标准算例搭建了从理论模型到计算机仿真的技术链条。
中国海洋大学学术型学位研究生培养方案报表(文化产业管理 博士)
中国海洋大学研究生培养方案（报表）一级学科名称二级学科名称文化产业管理二级学科代码1202J1培养方案负责人薛永武联系电话66787008电子邮件xyw989@分管院长签字：院（系）盖章填表日期：2013年5月18 日二级学科：_______文化产业管理_ ___英文名称：Cultural Industries Management代码：__________99J1_____________一、学科简介文化产业管理是随着全球范围内文化产业的兴起而出现的新的交叉学科，其学科历史可追溯到上世纪30年代法兰克福学派提出的“文化工业”这一概念，在西方学术界，对文化产业展开研究已长达半个多世纪，文化产业正在成为国内外学术界关注的热点，在这个基础上诞生了文化产业管理学科专业。
文化产业管理着重从经济学角度对文化产业进行宏观和微观研究，如文化产业的形态、结构、组织、产业链、资本市场、投融资等；从管理学角度对文化产业政策和法规、文化产业发展战略，以及文化企业在文化资源开发、策划、生产、营销、成本控制、人力资源、品牌建设等方面进行深入研究。
由于“文化”这一元素在文化产业中的重要作用，文化产业管理又具有突出的人文内涵和文化属性，体现了人文学科和社会科学交叉融合的特征。
我校是国内最早开展文化产业教学和研究的高校，设有文化部批准设立的国家文化产业研究中心，以及山东省委宣传部批准设立的山东省文化产业品牌研究基地等多个国家级和省级研究机构，建有文化产业管理专业综合实验室，现有图书资料和仪器设备均能满足教学和科研需要。
近年来承担了国家和省市政府委托的重大研究项目，取得许多重要研究成果，在国内具有显著地位和影响力。
二、培养目标本学科培养具有深厚的人文学科基础，同时又具有经济学、管理学等相关学科知识与背景，具有国际化视野和扎实的理论功底，能够从多学科交叉融合的角度对文化产业展开深入研究和思考，具有解决实际问题的能力的高层次人才，能够胜任在国家和地方政府宣传文化部门、高等院校、科研院所、文化企事业单位等从事文化产业管理、文化产业研究、文化产业运营、文化交流与传播、文化项目策划、文化资源开发等高层管理、策划及相关领域的教学与研究工作。
4-林巨-中国海洋大学-海洋声学课程体系建设
课程体系设置原则
以海洋技术人才培养目标为基本依据和最终目
的，并作为设计总纲贯穿于课程结构目标和各门
课程目标之中。
培养什么人才
指导思想
如何培养人才
➢遵循“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色” 的人才培养思路 ➢以培养“研究型复合应用人才”为导向 ➢建立以能力培养为主线，多层次、多模块、相互衔 接、科学系统的课程体系
公共基础 通识 学科基础 专业基础 工作技能 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面
要求
学分
169.5
79
8
(2011版)
要求
学分
161
(2013版)
79 (18/12)
8
37
24.5
21
34
20.5
19.5
培养方案介绍
海洋声学技术模块
高等微积分 (96+96)
大学物理Ⅰ (64+48+64)
“声学基础实验”
MATLAB软件编程实践 信号的采集、通信与简单分析 声信号处理 波束成形及线列阵数据分析 海洋环境噪声和鱼类噪声分析 用比较法校准水听器 声场分布及自由场条件的测量 水声换能器指向性测量 用声级计测量声音的频谱特性 声级计的使用及环境噪声测量 公路交通噪声测量 振动测量分析
“水声专业实验”
各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
一级学科
物理学 一级学科
光学工程 一级学科
信息与通信工程 一级学科
计算机科学与技术 一级学科
本科专业
物理学 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术
林巨中国海洋大学海洋声学课程体系建设课件
THANKS
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介绍海洋声学领域的最新研究进展和前沿 技术，拓宽学生的学术视野。
课程间的关联与递进关系
基础理论课程与专业核心课程形成递进关系
学生先掌握基础理论知识，然后深入学习专业核心课程，构建完整的海洋声学知识体系。
实践与应用课程与理论课程相互支撑
实践课程让学生在实践中巩固和深化理论知识，同时理论课程为实践提供指导和支持。
场景下的探测需求。
04
海洋声学实践教学与能力培养
实验教学内容与方法
01
0203Βιβλιοθήκη 基础实验教学通过基础实验，使学生掌 握海洋声学基本原理和实 验技能，包括声波传播、 声波接收与发射等。
综合实验教学
在基础实验的基础上，进 行综合性、设计性实验， 提高学生的实践能力和问 题解决能力。
创新实验教学
鼓励学生自主设计实验， 进行探究性实验，培养学 生的创新意识和科研能力 。
发展历程
简要介绍海洋声学的发展历程， 如早期研究、理论体系的建立、 技术进步带来的研究领域的拓展 等。
海洋声学的研究领域
01
02
03
04
声波传播
研究声波在海水、海底、海面 的传播特性，包括声速分布、
声衰减、声波模态等。
声呐技术
研究如何利用声呐设备发射和 接收声波，进行水下目标探测
、定位、识别等。
海洋生物声学
02
海洋声学课程体系设计
课程设计目标
培养学生掌握海洋声学基本理论
01
通过课程学习，使学生深入理解海洋声学的基本理论和概念，
为后续的学习和研究打下基础。
中国海洋大学课程大纲-海洋环境生态学【海洋环境生态学课件】
附件2：中国海洋大学海洋环境生态学课程大纲（理论课程）英文名称（Marine Environmental Ecology）【开课单位】水产学院海洋渔业系【课程模块】学科基础【课程编号】090523211417 【课程类别】必修【学时数】48 （理论48 实践0 ）【学分数】 3一、课程描述（一）教学对象海洋生物资源与环境专业和海洋渔业科学与技术专业学生。
（二）教学目标及修读要求1、教学目标通过本课程的学习，理解人为干扰下海洋生态系统内在变化规律以及受损海洋生态系统恢复、重建和保护对策，重点掌握海洋生态学基本理论、海洋生态环境受损与生态监测评价方法、生态恢复与生态系统管理以及海洋环境保护和可持续发展理论等知识。
了解人类活动影响下的海洋生态失1衡现象，培养海洋环境保护与可持续发展意识，树立人与自然协调、可持续发展的理念，具备将来从事与海洋环境、生物资源以及生态学相关的研究以及管理工作的基本理论和技能。
2、修读要求海洋环境生态学为海洋生物资源与环境专业学科基础教育层面必修课和海洋渔业科学与技术专业学科基础教育层面选修课。
该课程主要依据生态学原理，着力阐述和介绍人为干扰下海洋生态系统受损后的变化过程、规律以及受损生态系统的修复理论和实践问题，突出了生态学、环境科学等学科间的交叉和生态学理论的应用。
学生应具备生态学的视野、学科思维和学科方法论，从而来认识、研究和解决人类所面临的海洋环境问题。
（三）先修课程普通生态学二、教学内容（一）绪论1、主要内容：包括：海洋环境生态学的定义及其形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科。
2、教学要求：了解：环境生态学的定义、形成与发展；环境生态学的研究内容与学科任务；环境生态学与相关学科关系。
2✧理解：目前面临主要海洋环境问题。
3、重点、难点：✧重点、难点：理解主要海洋环境问题及产生原因。
4、其它教学环节：无。
（二）第一章海洋生物与环境1、主要内容：地球上的生物；生物多样性概念；海洋环境与主要海洋生物类群；主要海洋环境因子的生态作用；生态因子作用的一般规律。
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各一级学科与博、硕士点对海洋技术本科专业的支撑
本科专业
物理学
海洋探测技术 海洋技术 光信息科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 计算机科学与技术 一级学科 通信工程 地图学与 地理信息系统
一级学科
物理学 一级学科 光学工程 一级学科 信息与通信工程 一级学科
博士点
计算机科学与技术
计算机应用技术
海洋声学技术方向
原有单一的 海洋物理方向 海洋光学与激光探测技术方向 海洋遥感与GIS技术方向
培养目标
本专业的毕业生应具有：
扎实的数学和物理基础；
较全面的海洋科学基础知识； 较好地掌握电子技术、计算机技术和信号处理技术； 掌握海洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息等现代 海洋探测技术基本技能和信息处理技术； 具有一定的海洋高新技术开发研究的能力； 能够从事海洋科学研究、海洋探测技术研发、海洋环境 监测、海洋资源保护、海洋工程及其相关领域从事科
海洋技术专业-历史沿革 1959年 水声物理 1967-1970年 暂停招生 1979年 海洋物理 物理系 物理系 海洋物理系
1984-1992年 海洋物理、物理 1993-1998年 物理
1999年 海洋技术
声学教研室+海洋遥感研究所
物理系
2008年 海洋技术(国家级特色专业)海洋技术系
教研室设置
研、教学、管理等方面工作；
复合型高级专门人才。
培养规格
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
掌握数学、物理的基本理论和知识；
掌握与海洋探测技术相关联的基本理论和基本知识，掌握海 洋声学、海洋光学、海洋遥感和海洋信息技术的基本理论和方 法，具有从事海洋探测和海洋监测技术工作的基本能力； 掌握电子技术、计算机应用技术等方面的基本知识与技能；
海洋声学 海洋光学 海洋遥感 海洋信息
讲师: 24% 副教授: 24% 工程师: 助教: 6% 12% 教授: 33% 教授: 11人 副教授: 8人 讲师: 8人 工程师: 4人 助教: 2人
教职工中博士学位：85% 国外留学经历：60% 博导：7人 硕导：21人
海洋技术专业方向 所属一级学科：海洋科学类 所属二级学科：海洋技术
培养方案介绍
课程体系-海洋声学技术模块 海洋科学基础知识
海洋技术概论、海洋学Ⅱ、海洋探测与数据处理、声学海洋学
实践环节
大学物理实验、两层次计算机课程实践、电子课程配套实 验、电子技能实训、电子仿真实验与设计、LabVIEW虚 拟仪器设计、金工实习、专业理论课程实践、海上实习、 声学基础实验、水声专业实验、开放实验Ⅰ 、开放实验 Ⅱ 、创新创业教育、海洋技术综合实习、毕业论文
海洋声学技术模块
大学计算机基础 (32/32) C程序设计 Visual Basic程序设计 Fortran程序设计 (32/32) 信号与系统 (64) 声学基础 (80)
线性代数 (48) 概率统计 (64)
电磁场与电磁波 模拟电子技术基础 C++程序设计 (48) (64/48) (32/32) 理论力学 数字电子技术基础 数据结构与算法分析 (48) (64/48) (48/32) 量子力学 计算机网络管理 (48) (16/16) 热力学与统计物理 (48) 微机技术与应用 （64/16） 传感器原理与技术 (32/32) 单片机原理与技术 (32/16)
课程设置与学分要求
项目 要求 学分 (2011版) 要求 学分 (2013版) 准予毕业
公共基础 通识 学科基础 专业基础 工作技能 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面 教育层面
169.5
79
8
37
24.5
21
161
79 (18/12)
8
34
20.5
19.5
培养方案介绍
高等微积分 (96+96) 大学物理Ⅰ (64+48+64) 电路分析基础 (64)
数字信号处理 水声学原理 (48/16) (64/16) 数值计算方法 声学测量 (48/16) (32) 水声换能器 (32)
数学物理方法 (96) 特殊函数 (24)
海洋探测与数据处理 (48/16) 声纳信号处理(48/8) 水声技术(48) 通信技术基础(32) 数字图像处理(32/16) 海洋测绘(32/16)
了解海洋科学、应用物理学、测控技术与仪器等相近专业的
一般原理和知识； 具有一定的实验操作、实验设计、实验结果处理及分析、论
文撰写、参与学术交流的能力。
课程体系设置原则
以海洋技术人才培养目标为基本依据和最终目 的，并作为设计总纲贯穿于课程结构目标和各门 课程目标之中。 指导思想 遵循“宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色” 的人才培养思路 以培养“研究型复合应用人才”为导向 建立以能力培养为主线，多层次、多模块、相互衔 接、科学系统的课程体系
中国海洋大学海洋声学技术专业方向 课程体系建设
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
林巨 中国海洋大学海洋技术系 2014.11.30 武汉
信息科学与工程学院
信息科学与工程学院 是中国海洋大学历史最悠 久的学院之一。其建立可 以追溯至 1930 年国立青岛 大学理学院物理系，在源 远流长的历史进程中，先 后有蒋德寿、王淦昌、王 普、郭贻诚、束星北、周 北屏、杨有樊等学术名家 在此任教。
综合素养
专业教育讲座、通识教育课程、科学讲座、科技文献阅 读、科技文献综述
课程体系-核心课程
基础课：
数学物理方法 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，以数学物理中 的偏微分方程定解问题的建立和求解为核心内容，讲授复变函数和数学 物理方程基本概念与理论。 大学物理Ⅰ 本课程是海洋技术专业的基础理论课程，系统地讲授力学、 热学、电磁学、波动光学和近代物理的基本概念和规律，为学生学习专 业知识和近代科学技术打下必要的物理基础。 海洋学Ⅱ 本课程是海洋技术专业的学科基础主干课程，通过讲授以物 理海洋学为核心和纽带的有关海洋各学科最基本的现象、过程、概念、 理论以及观测手段、研究方法、研究成果及应用的最新进展，使学生较 全面认识海洋。 信号与系统 本课程是海洋技术专业的学科基础课程，讲授基本的信 号分析理论和方法，线性非时变系统的各种描述方法及其时域和变换域 的分析方法，为学生进一步学习信号处理、网络理论、通信理论等课程 打下良好的基础。
培养什么人才
如何培养人才
三需求：
以学生发展为根本需求 满足国家和社会需求 体现学科知识发展前沿需求 四平衡： 专业课与基础课平衡 理论课程体系与实践课程体系平衡 必修课与选修课平衡 课堂内与课堂外平衡 三结合： 基础知识与前沿研究有机结合 经典学说与现代理论有机结合 通识教育于专业教育有机结合