活塞环教学设计方案
(完整版)活塞环的三隙测量教学设计教案
《汽车发动机构造与维修》活塞连杆组的修理—活塞环的三隙检测教学设计方案一、教学目标一）专业能力目标：1.了解活塞环的耗损形式及其原因；2..掌握活塞环的三隙检验方法；3.能正确的使用量具。
二）社会能力目标:1、培养学生的沟通能力及团队协作精神；2、培养学生分析问题、解决问题的能力；3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；4、培养学生的自我管理、自我约束能力；5、培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。
三）情感目标：1、培养学生谦虚、好学的能力；2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风3、培养学生自学能力与自我发展能力4、培养学生创新能力5、培养学生良好的职业道德。
二、分析教材使用教材:高等教育出版社《发动机构造与维修》主编:孔宪峰教材特点：该教材是中职汽车应用与维修专业的主干课程，是中等职业教育国家规划教材。
教材的基本结构以发动机的基本组成部分为单元，按结构原理、检修、故障诊断与排除的顺序展开，文字简练、图文并茂、层次分明。
在实际的教学过程中，具有较强的实用性、可操作性。
教材的地位和作用：本节课是学习曲柄连杆机构检修的核心内容，并为掌握发动机检修及故障诊断打下基础。
本课在教材中的作用和地位：本课是《发动机构造与维修》中曲柄连杆机构检修的核心内容。
曲柄连杆机构是发动机两大机构之一，在发动机运转中有不可忽视的作用。
之前，已学习了曲柄连杆机构的构造与工作原理，为本节课的学习奠定了基础，因此本节课既是前面章节的延续，同时也是培养学生维修基本技能的重要一节。
教学内容分析:知识点：1.活塞环的损伤分析2.活塞环的三隙技能点：1.游标卡尺与塞尺的正确使用2.活塞环“三隙”的检验三、分析教学对象知识结构：教学班级为职业中专二年级学生,已经学习汽车材料等相关知识，对发动机结构也有初步认识，并且具备一定的理解和分析能力。
性格特点：活泼、好动、喜欢表达、好胜心强；能力特点：有想法、动手能力强、理论基础较差。
四、教学重点与难点教学重点：活塞环三隙检验方法。
《活塞环拆检》教学设计方案 -
1．知识与技能目标
（1）能正确说出活塞连杆组的各部分结构；
（2）能标准对活塞环进行拆装；
（3）能用测量工具对活塞环进行测量，并判断是否需要更换。
2．过程与方法目标
（1）在翻转课堂的教学过程中，提升自行拟定操作方案的能力;
（2）在“做中学“的过程中，养成自行发现、探究、解决活塞环故障的能力。
2．教学手段
利用学生对声音、图像比较敏感，记忆较为深刻，因而采用视频进行教学，让学生对所学知识有大概了解，对抽象的知识进行概括、归纳。基于本节课目标、教学重难点，结合学生实际情况，我在授课过程中以活塞环拆检理论与实操结合为主，通过教学视频让学生积极地参与到教学中来，从理论到实践，再由实践到理论，从而加深学生对概念的理解，增强学生学习的趣味性。
按要求记录作业要求，按时按量完成
做到课后有练习，并辅导完成作业，进一步巩固所学
活塞环拆检资料
1、活塞连杆组组成部分示意图:
2、活塞环拆装步骤:
拆:先拆第一道气环---再拆第二道气环---最后拆组合油环
装:先装组合油环---再装第二道气环---最后装第一道气环
对环口:环口相互之间错开120度,且环口不能安装在活塞销轴向方向(容易漏气,漏油)
1、简化相应的理论知识点；
2、结合现有教材与设备维修手册制定校本教材。
五、教学方法组织形式
1．利用翻转课堂教学方法，让学生课前先初步学习本节课的基本理论知识与制定活塞环拆检方案，在课中通过方案比拼检验其学习效果；
2.采用小组合作法：全班分为4个学习小组，每组5人。每组含组长、计时员、记录员、资搜集员、观察员；
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
1．自主探究法
活塞环三隙测量教案
4、通过分组学习和评价，养成良好的集体荣誉感。
教学要求
学生能利用教师提供的教学资源，自主学习理论知识；能通过小组合作的方式完成活塞环三隙《端隙》《侧隙》《被隙》的测量。
教学重点
活塞环的作用
教学难点
活塞环三隙的测量方法
教学关键点
1、学生自主学习理论知识（搜集信息），教师要给予关键性的引导。
教材：汽车发动机构造与维修、教学PPT
学材：实训教材、实训发动机台架
教学目标
知识目标：1、活塞环的检修方法
能力目标：1、活塞环的作用与影响
2、活塞环“三隙”测量方法
3、对检测的结果进行分析
情感、态度、价值观目标：
1、在实训场地学习过程中,强化安全操作意识。
2、在学习环境（场地）转换过程中,培养学生养成5S习惯。
学生角色：
维修作业人员。设四人为一小组。评分员两人、操作员一人、协助者一人。
职责：
评分员：负责一对一轮换评分。
操作员：负责活塞环三隙的测量。
协助者：负责协助操作人员和填写工单及计算、作出维修结论。
教学过程
教学环节（时间分配）
知识（技能）点
教师活动
学生活动
教学环节1
情境导入
获取信息
活塞环的作用。
活塞环三隙的测量方法和三隙的计算、维修判定方法。
引导、讲解
分析、聆听、记录
教学环节21、观看视频来自视频内容：活塞环三隙测量全程视频。
2、组织学生交流
学生交流，明确工作任务
观看、学习活塞环三隙测量的方法为下一步自主学习奠定基础。
组织、讲解、示范
1.观看视频。
2.学生交流预习内容,根据教师引导，思考，得出正确结论。
活塞环教学设计方案
活塞环教学设计方案引言：活塞环是内燃机中的重要部件之一，作为密封装置，它的主要功能是保证气缸与活塞之间的气密性，有效防止内燃机在工作过程中的压缩气体泄漏。
本文旨在设计一套既能解释活塞环工作原理，又能引导学生进行实际操作的教学方案，帮助学生深入了解活塞环的结构和工作机理。
一、教学目标：1. 了解活塞环的基本概念、结构和分类。
2. 能够说明活塞环在内燃机工作过程中的作用和重要性。
3. 掌握活塞环的安装和检修方法。
4. 能够分析和解决活塞环故障及维修方法。
二、教学内容：1. 活塞环的基本概念和分类。
1.1 活塞环的定义和作用。
1.2 活塞环的分类和特点。
2. 活塞环的结构和工作原理。
2.1 活塞环的结构分析。
2.1.1 一致活塞环的结构。
2.1.2 其他类型活塞环的结构。
2.2 活塞环的工作原理。
2.2.1 活塞环在工作过程中的压力和温度变化。
3. 活塞环的安装和检修方法。
3.1 活塞环的安装要点。
3.1.1 安装前的准备工作。
3.1.2 活塞环的正确安装方法。
3.2 活塞环的检修方法。
3.2.1 活塞环故障的症状和原因分析。
3.2.2 活塞环的更换和维修方法。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授活塞环的相关知识，包括基本概念、结构和分类等。
2. 实验法：设计实际操作实验，让学生亲手操作活塞环的安装和检修，加深对活塞环工作原理的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享彼此的观点，加深对活塞环的理解和应用。
四、教学过程：1. 导入：通过提问或举例等方式引发学生对活塞环的兴趣，激发学习的动力。
2. 讲解活塞环的基本概念和分类。
3. 分组讨论活塞环的结构和工作原理，并展示讨论结果。
4. 进行活塞环安装实验，学生亲自操作活塞环的安装过程。
5. 进行活塞环检修实验，学生分组进行活塞环的更换和维修操作，并进行总结报告。
6. 对学生进行活塞环故障的案例分析，引导学生解决活塞环故障的方法。
活塞环三隙的检测的课堂教学设计
16 汽车维护与修理 2021·06下半月根据江苏省中等职业教育汽车运用与维修专业汽车发动机构造与维修课程标准、江苏省中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案，结合汽车维修服务工作岗位的要求，中职院校需要提高课堂教学质量，着重培养学生的核心素养。
本文以活塞环三隙的检测课程为例，进行活力课堂教学设计。
教师课前通过学习平台进行线上教学，课中使用微课、任务驱动、情境教学等方法进行线下教学，并通过小组竞赛的方式激发学生的学习兴趣；学生则经过自主学习、小组讨论、合作探究等一系列方法突破教学难点，强化知识要点。
1 教学设计1.1 预习导航，情境导入课堂要“活”起来，学生必须要“动”起来，学生能否主动参与学习至关重要，为提高学生参与学习的积极性，需要创设以学生为中心的学习环境。
课前，学生登陆教学平台播放活塞环微视频进行自主学习，并完成教学平台上的理论知识检测。
教师通过分析检测结果掌握学情，经知识点梳理后将“掌握工量具的使用方法”和“能够对活塞环三隙进行检测”确定为本节课的教学重、难点。
课上组织学生使用磨损过的针筒橡胶塞做抽水和注水实验，并说出实验现象（由于橡胶塞磨损间隙过大出现漏水的现象），从而引入教学内容。
小实验的操作能增添课堂的活力，同时提高学生的参与度，让学生在“做”中学，在“乐”中学，而实验的直观现象能够帮助学生理解活塞环间隙的重要性。
将学生按照组间同质、组内异质进行分组，以良性竞赛的方式学习，获得星星最多的小组在评价部分予以加分。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且增添了课堂乐趣，突出了学生在课堂中的主体地位。
1.2 探索新知，巩固练习在知识探索的环节里，教师可以结合文本资源、设备资源、平台资源和信息资源，综合运用任务驱动法、小组讨论法、合作探究法帮助学生快速高效地解决问题，培养学生勇于探究、勤于反思、乐于实践创新的核心素养。
（1）明确位置，夯实基础。
要想让所有的学习难题都能迎刃而解，就要打好扎实的基础，巩固丰富的知识。
柴油机活塞组课程设计
柴油机活塞组课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解柴油机活塞组的基本结构及其工作原理；2. 学生能够掌握活塞、活塞环、活塞销等零部件的作用及相互关系；3. 学生能够了解柴油机活塞组在运行中的故障类型及其原因。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识对柴油机活塞组进行拆装和组装；2. 学生能够运用检测工具对活塞组进行常规检查，分析并解决简单故障；3. 学生能够通过查阅资料，了解并掌握活塞组的新技术、新工艺。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对柴油机维修工作的兴趣和热情，提高职业认同感；2. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的操作习惯；3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本课程针对中职学校柴油机维修专业二年级学生设计，课程性质为理实一体化课程。
结合学生特点，课程目标注重理论知识与实践技能的相结合，突出实用性和操作性。
通过本课程的学习，使学生能够具备一定的柴油机活塞组维修技能，为今后从事相关工作打下坚实基础。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
课程目标的具体分解为后续教学设计和评估提供了明确的方向。
二、教学内容1. 柴油机活塞组结构及工作原理- 活塞、活塞环、活塞销的构造与功能- 活塞组在柴油机中的工作过程- 教材第二章第一节2. 柴油机活塞组的拆装与组装- 活塞组拆装工具的选择与使用方法- 活塞组拆装步骤及注意事项- 活塞组组装方法及质量检查- 教材第二章第二节3. 柴油机活塞组故障诊断与排除- 活塞组常见故障类型及原因- 故障诊断方法及流程- 排除故障的方法及技巧- 教材第二章第三节4. 柴油机活塞组新技术、新工艺介绍- 现代柴油机活塞组的设计特点- 新技术应用与发展趋势- 教材第二章第四节教学内容按照课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，共计4个部分，分别对应教材第二章的四个节。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的操作技能和故障排除能力。
活塞环教学设计方案
学生思考，并讨论
1.培养学生善于观察、分析、思考的意识养成
2.通过讨论分析引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生探索意识的养成和提高。
5min
总结：
各环的开口方向要均匀错开，形成“迷宫式”，有效提高气缸的密封性。例如：三道环开口呈120°。
学生作出相应的改正,并对安装过程进行自我评价
教学意图
时间
复习提问
1、活塞的作用？
2、活塞的组成？
回答问题
巩固上节课知识
3min
导入新课
教师手拿一活塞连杆组：上节课我们讲了活塞的结构和作用，大家有没有发现我手上拿的这个活塞它的顶部有三道环，这三道环在这里起什么作用了？
思考并回答
激发学生学习兴趣。
2min
提问部分学生思考的结果
发言：试着说说自己的理解活塞环的作用
突破难点
课堂
提升
教师组织各组代表竞赛，并点评竞赛结果。
增加学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，增强学习效果
3min
作业
1′
谈谈今日操作体验。
复习今日所学，巩固加深，增强学生自学能力。
2′
预习活塞环三隙及测量
利用教材和网络资源，查找评价】
学生自评（80&）：能帮助学生自主地对学习进展进行持续的评价和不断的调控，是学习者必备素质，具有重要的实践意义；
那么怎么解决这个问题了？
学生再次看看活塞环的结构和位置，再次思考
对学生进行引导，激发学生的探究精神和思维能力，一步步得出结论
5min
总结出活塞环的作用
认真听讲，对比下自己刚才的分析对不对
让学生总结自己的思维方式，培养分析问题的能力
活塞环三隙的检测教案
课题
活塞环“三隙”的检测
记录
授课人
黄超燃
教学目标
1、了解活塞环三隙的名称 2、掌握活塞环三隙的检测方法及步骤
教学重点与难
点
1 活塞环理实一体教学，实践操作演示，讨论法
教学过程
第一阶段教学讲解示范
上课前学生查到
一、1、回顾活塞连杆组的构造的组成，功用？
2、实物的认识 3、实物对照认知。 4、掌握怎样检测活塞环三隙
二、1、实训老师做示范，带领各组组长。让组长先操作一遍 今天所学的内容，（组长操作时老师讲解一步，组长操作一 步）。再由组员每人操作一遍，组长在旁边辅导，老师指导 不足之处。
2、实训方法及注意事项 （1）实训方法
每班分成 4 小组，每次同时进行 4 小组实训。实训时以 老师讲解、演示、学生操作为主，完成实训内容
图 1.3 活塞环端隙
第三阶段课堂小结；那些组做得好一些，测得的数
据更精准，那些小组需要改正。表扬做得好的小组，鼓励需 要改正的小组。
实训小结
1、 活塞环三隙的名称 2、 活塞坏三隙的检测方法及步骤
作业布置
1、写出活塞环三隙的检测方法及步骤
（2）实训注意事项
1）听从安排，不要随意走动。 2）不要随意操作车上的各个系统。 3）操作所学的系统时必须在指导老师的指导下完成。 4）注意保持教学场地卫生。 5）操作所学系统时不能野蛮操作。
第二阶段学生自己动手操作
一、实训内容及步骤、要求 操作前工具准备
游标卡尺、塞尺
二、活塞环三隙的检测
1.测量活塞环侧隙（如图 1.1）。 清洁塞尺，用塞尺测量活塞环与相应环槽的侧壁的间隙,边滚动边测 量 (3 点 位 置 ), 第 一 道 气 环 ： 0.040~0.080mm 、 第 二 道 气 环 ： 0.030~0.070mm。 结论：如果测量间隙超过标准,则更换活塞。
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教学设计方案
步骤导入新课
教师活动
教师手拿一活塞连杆组：上节课我们讲了
活塞的结构和作用，大家有没有发现我手
上拿的这个活塞它的顶部有三道环，这三
道环在这里起什么作用了？
学生活动
思考原因。
教学意图时间
激发学生学习兴2分钟
趣。
提问部分学生思考的结果
针对是学生的一些意见，进行引导：’ 大家
想，燃料在汽缸里的燃烧应该是在怎样的一
个空间里？（封闭）也即是说不能有缝隙，
不然就有可能漏气。
但是活塞可以在汽缸里
做上下往复运动，说明活塞与汽缸壁之间应
该有间隙，不然活塞就不可能在汽缸里自由
的运动，就可能卡死在汽缸里。
但是这样一
来，就会造成部分混合气，从汽缸与缸壁间
的缝隙窜入曲轴箱，造成密圭寸不严，对发
动机的性能造成影响，大家想想是不是这样
了？
那么怎么解决这个问题了？
总结出活塞环的作用
教师展示活塞连杆组提问：大家察前两道
环和第三道环的结构是否相同，作用是否
也相同了？
再次引出问题，活塞能在汽缸里做往复运
动，说明缸壁上有机油，但机油过多进入
燃烧室会对发动机性能造成影响，第三道
环上有孔，引出油环的作用，并在黑板上
写板书
发言：试着说说自
己的理解活塞环的
作用
学生再次看看活
塞环的结构和位
置，再次思考
认真听讲，对比下自
己刚才的分析对不对
观察这三道环，思考
问题
认真听讲记录和
在课本上勾画。
让学生谈谈自己的
认识，使学生在接
下来的课中有更深
的认识，同时了解学
生思考情况。
对学生进行引导，
激发学生的探究精
神和思维能力，一
步步得出结论
让学生总结自己的
思维方式，分析问
题的能力
进一步细化，分别
得出气环和由环的
作用
让学生记住这个重
要的知识点
3分钟
学生思考
完成技能目标1 5'
教师提出问题：这三道环该如何安装
和拆卸了
教师拿出活塞环钳，进行展示介绍, 并且
演示活塞环的拆装
观看教师的演练
步骤
观看这个学生的
找一个学生上台进行拆装演练，教师在一
旁进行指导修正
抄作，并指出与老
师讲的是否有出
每组选派组长先
行实操：拆下喇叭
记住老师的抄作步
让学生进一步记住
活塞环的拆装步骤
方便检测
2分钟
完成技能目标
2 及情感目标16
将学生按组分成四组，并且分发工具
个器材进行实践操作
防尘罩，使用10 号扳
手。
每组选派组长先~ 行实
操：测量蓄电池及其
线束好坏。
1人协助实操，1 人拿工
单记录，2 人观察。
掌握蓄电池故障诊
断和检测方法。
每组选派组长先
行实操：测量喇叭
保险好坏。
1人协
助实操，1人拿工单
记录，2人观察。
每组选派组长先
行实操：测量喇叭
继电器好坏。
1人
协助实操，1人拿工单
记录，2人观察。
掌握喇叭保险的故
障诊断和检测方
法。
掌握喇叭继电器的
故障诊断和检测方
法。
教师演示指
导，学生操
作。
教师演示指
导，学生操
作。
教师演示指
导，学生操
作。
教师演示指
导，学生操
作。
25
每组选派组长先掌握喇叭的故障诊
出示课件----喇叭的故障诊断测量
出示课件----喇叭继电器插座线束
的故障诊断测量
出示课件----喇叭插头线束的故障
诊断测量
结束语：最后，插上喇叭插头, 装
上喇叭防尘罩。
每组学员轮流实操。
行实操：检测喇叭
好坏。
1人协助实
操，1人拿工单记
录，2人观察。
每组选派组长先
行实操：测量喇叭
继电器插座线束
好坏。
1人协助实
操，1人拿工单记
录，2人观察。
每组选派组长先
行实操：测量喇叭
线束好坏。
1人协
助实操，1人拿工单
记录，2人观察。
每组选派组长先
行实操：插上喇叭
插头，装上喇叭防
尘罩。
互换岗位，轮流实
操。
断和检测方法。
掌握喇叭继电器插
座线束的故障诊断
和检测方法。
掌握喇叭插头线束
的故障诊断和检测
方法。
巡视、指导
教师演示指
导，学生操
作。
教师演示指
导，学生操
作。
教师演示指
导，学生操
作。
学生操作。
完成学法目标
学
生
总
结
2_
■教
师
总
结
5_
技
能
拓
展
2'
根据巡视、指导过程中比较集中的问
题进行归纳总结，并提出改进意见。
学生根据自己的
实操工单总结本
堂课学会了哪些
知识，还有什么不
足之处。
培养学生自我评价
能
力。
提高学生技能操作水
平。
根据今天喇叭检测的操作流程，归纳出
电路检测的一般方法，并能在今后将
之应用于汽车前照灯电路、汽车小灯电
路等的检测过程中去。
_ _
对照自己工单，谈谈今日操作体验。
思考今日所学。
开阔学生思路。
复习今日所学，巩
固加深如何检测汽车小灯电路，试试写出其
操作流程。
举一反三，增强学生
自学能力。
【教学评价】
1、学生自我评价
2、教师评价：本次课最大的特点是根据企业实践情况进行了教学化处理，从细微入手（如寻找元器件）到圆满完成实训任务，循循引导，帮助学生克服理论知识的不足，按方法系统地实操，强化实践动手能力。
3、听课教师或企业评价（第三方评价）
【教学反思】
通过本节学习，学生掌握了一定的汽车电路检测方法，然而仅仅只靠课堂一次的实训还远远达不到企业对熟练度的要求。
其次，学生对理论知识的理解还需要下去专研。
相信付出终将获得收获。