【最新配套】沪教版一年级数学下册《掷数点块》优质公开课课件

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一年级下数学沪教版百以内数的表示ppt课件

这一组数有什么特点？（1）个位上都是5，十位上每次大1。（2）相邻的两个数还是相差1个十。
6
探究二
二、新课探究
16邻近哪个整十数？为什么？
1a6
6格 4格
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 我们把15和17叫做16的相邻数。连续的数之间都相差1。
7
探究三
二、新课探究
b=( 25 )，相邻数是（ 24 ）、（ 26 ） f=( 64 )，相邻整十数是（ 60 ）、（70 ） c=( 32 )，相邻数是（ 31 ）、（ 33 ） g=( 77 )，相邻整十数是（ 70 ）、（ 80 ） d=( 48 )，相邻数是（ 47 ）、（ 49 ） h=( 82 )，相邻整十数是（ 80 ）、（90 ） e=( 57 )，相邻数是（ 56 ）、（ 58 ） i=( 98 )，相邻整十数是（90 ）、（100）
8
练习一
四、课堂练习
写出与a、b、c……h相邻的整十数。
a:12 b:27 c:38 d:51 e:58 f:72 g:85 h:93
9
练习二
四、课堂练习
在数射线上分别用字母a、b、c……标出下列各数： 21、29、32、38、43、72、83、94
a bc d e
f
g
h
10
练1
一、教学目标
百
以二、情景导入
内数
的三、新课探究
表示
四、课堂练习
五、课后作业
2
(2)
一、教学目标
1. 掌握100以内数的顺序，正确地在数射线上十个十个地数。
2. 能在数射线上标出数。写出相邻整十数，比较100以内两个数的大小。

【新】沪教版一年级数学下册《掷数点块》优质公开课课件.ppt

次数
掷两个数点块结论
在掷两个数点块时，由于掷出的点数和的条件不同，如：点数和为7的有6种可能，而点数和为2或12的分别只有一种可能，所以出现的点数和的机会是不相等的。
通过今天的掷数点块游戏，你有什么收获？
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
好吗？
这是什么？பைடு நூலகம்
掷一个数点块
朝上的点数哪些会经常出现？哪些点数会很少出现？
一个数点块试验
点数图出现
次数
一个数点块结论
在掷一个数点块时，有时某个数点会频繁地出现，有时另一个数点会频繁地出现，但经过足够多次的投掷后这种差别会逐渐消失，数点块上数点被掷出的次数常常会相同。
掷两个数点块
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课件【三篇】

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课件【三篇】导读：本文沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

教学媒体：多媒体课件，双色片。

教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

（出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书（1）○●（2）○○（3）●●问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。

那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？（学生操作，汇报结果。

师板书，生模仿记录。

）师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。

现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书上14页练习9/①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。

数学广场----掷数点块

数学广场----掷数点块金山区海棠小学张晓春教学目标:⒈在掷数点块活动中，通过观察统计图，能说出对随机实验所收集数据的直观感受。

⒉知道事件发生的可能性是有大小的。

⒊知道在掷较多次后，机会相等的出现次数较接近；机会不等的，次数相差较大。

教学过程一、引入小小的数点块里有什么大秘密？你们能发现吗？能发现多少呢？二、掷一个数点块⒈点数1到点数6的出现的机会是相等的教师掷一次，学生猜是点数几？师：它们都有同样的可能，我们就说机会相等。

师：既然每个点数出现的机会相等，是否每个点数出现的次数也相等？⒉验证：连续掷6次师：请你们连续掷6次以后告诉老师你掷到了什么？师：你掷的点数有的没有出现，为什么呢？⒊全班一起掷48次下面，我们每人掷一次，共48次。

每个点数出现的次数会怎样？师：请把掷的结果，放入统计图内。

师：观察统计图你发现了什么？师：有的出现次数比较接近，有的次数相等，有的相差较大。

师：情况比较多样，如果我们掷的次数再多一些，每个点数出现的次数又会怎么样？⒋数百次的实验下面我们继续掷，边玩游戏，边收集更多的数据。

要求学生两人合作掷5分钟左右，一人掷，一人记录（然后四人小组汇报）。

活动规则：先出现十次的点数为赢。

反馈汇报，每个点数出现的次数怎么样？⒌ 10000次的实验上个世纪英国统计学家皮尔逊曾做了24000次的实验，你们猜他得出的是什么结论呢？如果让小巧用计算机掷5000次，从统计图上看到每个点数出现次数的秘密。

结论：用一个数点块掷，点数1到点数6机会相等，出现的次数十分接近。

三、掷两个数点块⒈点数和2到12的机会是不等的。

用两个数点块掷，猜点数和是几？师：猜一猜它们出现的机会相等吗？⒉验证：48次实验师：我们一起掷48次，会出现怎样的情况？（用算式记录下你掷出的情况）说说这48次的情况。

为什么点数和（）较少，谁知道这背后的秘密？为什么点数和（）较多，谁知道它背后的秘密？猜点数和是几的可能最多？猜点数和是几的可能最少？把这些数点图送上来。

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案1. 教学目标
1.认识双色点
2.练习掷双色片
3.计算双色片的比例
2. 教学重点
1.认识双色点
2.练习掷双色片
3. 教学难点
计算双色片的比例
4. 教学内容及步骤
4.1 课前准备
1.预备掷双色片，使学生看到一白、一黄两个小圆点；
2.准备白板笔和易擦拭的白板。

4.2 教学步骤
4.2.1 引入
1.让学生观察掷双色片；
2.要求学生说出掷出来的小圆点的颜色。

4.2.2 重点讲解
1.介绍双色点的概念；
2.让学生掷双色片，并求出掷出双色点的数量；
3.讲解比例的概念，并计算双色点的比例。

4.2.3 练习
1.将学生分为若干组；
2.让学生分别掷双色片，记录掷出双色点的数量；
3.计算每组掷出双色点的比例。

4.3 课堂小结
1.通过练习掷双色片，让学生体验到数学在日常生活中的运用；
2.提高学生对数学敏感度，培养学生对数学的兴趣。

5. 课后作业
1.搜集日常生活中的双色点例子，并用比例的形式表示出来；
2.练习记录家庭成员掷双色片的情况，并计算出双色点的比例。

6. 教学反思
通过这次数学教学，我发现学生在掷双色片时出现的错误主要是无法准确控制
掷出双色点的概率，并容易出现片落地后翻转的情况。

因此，希望在以后的教学中，能够多进行练习和实验，让学生更好地理解和掌握概率和比例的概念。

沪教小学数学一年级上册《3.3. 数点块》word教案

数点块教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第67页。

设计意图《数点块》依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱的游戏为素材设计的一种数的计算的学习活动。

借助数点块这一学习载体，使学生在有趣有益的游戏活动中学会将一个数分拆成2个或3个加数，正确计算数点和，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验到许多问题可以用数学知识来解决，数学是解决实际问题和交流的工具。

学生已能将数点块掷出的点数相加，已学习了10以内的连加、连减、加减混合，还学了20以内的加减法。

同时，经过一段时间的学习训练，学生初步具备在问题的情景、开放的空间中探究和“创造”的能力。

因此如何加工教材，灵活地使用教材，让每一个学生都在愉快中有事做，能够做，能够发挥最佳水平来探究数点块之谜是本节课的研究主题。

《上海市中小学数学课程标准（征求意见稿）》指出：“注重让学生学习自行获取数学知识的方法，经历将实际问题进行数学抽象，建模求解和解释的过程，学会自主学习和主动参与数学实践的本领，获得终身受用的数学基础能力和创造才能。

”学习是一种包含生理的、情绪的和智慧的系统全部发展的自发过程。

游戏正为这种自发过程的实现创造良好的环境。

本节课的设计将学生置身于数学游戏中，让学生在宽松又竞争的环境里，自发地解决问题，轻松活泼地进行有意义的学习。

整节课的设计分成“激发兴趣——动手操作——探究规律——发展提高”四个层次，设计有趣的环节，提供动手操作的机会，引导学生发现数学规律，使学生的思维得以发展，感受到生活中处处有数学，体会到学数学的重要性，提高学习数学的兴趣。

同时，在游戏中让学生体会和品尝甘苦和力量，感受惊奇和有趣，与同伴的合作交往中增进情感，增强竞争意识。

教学目标1、会把一个数分拆成2个或3个加数。

2、正确计算数点和。

3、会寻找各种可能的分拆，探究数点块之谜。

4、培养学生发散性思维能力和创新精神。

教学重点1、数点和的计算。

2、会寻找各种可能的分拆，探究数点块之谜。

25.1.2概率教学课件(共35张PPT)初中数学人教版九年级上册

(1)点数为2有1种可能，因此P(点数为2)=6 (2)点数为奇数有3种可能，即点数为1、3、5,
=3=1. 因此P(点数为奇数)
(3)点数大于2且小于5有2种可能，即点数为3、4,因此
归纳总结
应用
求简单事件的概率的步骤：
1.判断：试验所有可能出现的结果必须是有限的，各种结果出现的可能性必须相等；
2. 确定：试验发生的所有的结果数 n 和事件A 发生的所有结果数m;
3.计算：套入公式
计算 .
如图是一个可以自由转动的转盘，转盘分成7个大小相同的扇形，颜色分为红、绿、黄三种颜色.指针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置(指针指向两
个扇形的交线时，当作指向右边的扇形).求下列事件的概率： (1)指针指向红色； (2)指针指向红色或黄色； (3)指针不指向红色.
练习6 一个袋中装有4个红球，6个白球，8个黑球，每个球除颜色外其余完全相同. (1)求从袋中随机摸出一个球是白球的概率； (2)从袋中摸出6个白球和a(a>2) 个红球，再从剩下的球中摸出一个球. ①若事件“再摸出的球是红球”为不可能事件，求a 的值； ②若事件“再摸出的球是黑球”为随机事件，求这个事件的概率.
1
A. 4
1
B.
2
3
C.
D.1
4
解析：设小正方形的边长为1,则小猫最终停留
在黑色方砖上的概率是
; 故选A.
练习 3有一只小猫咪随机的走在如图所示的圆形地砖上，那么
它走在阴影区域上的概率是( B )(π 的值取 3 )
1
A. 6
1
B. 12
0
1
D. 10

北师大版九年级上册数学《用频率估计概率》概率的进一步认识培优说课教学复习课件

B. 0.60
C. 0.64
D. 0.55
800 484 0.605
1 000 601 0.601
3. 在一个不透明的口袋中放着红色、黑色、黄色的橡皮球共有 30 个，它们除颜色外其他全相同．小刚通过多次摸球试验后发现从中摸到红色球、黄色球的频率稳定在 0.15 和 0.45 之间，则摸到黑色球的概率约为 0.4 ．
归纳总结
一般地，在大量重复试验中，随机事件A发生的
频率
m n
(这里n是实验总次数，它必须相当大，m是在
n次试验中随机事件A发生的次数）会稳定到某个常
数p.于是，我们用P这个常数表示事件A发生的概率
，即
P（A）=p.
合作探究
《红楼梦》第62回中有这样的情节：当下又值宝玉生日已到，原来宝琴也是这日，二人相同……袭人笑道：“这是他来给你拜寿．今儿也是他的生日，你也该给他拜寿．”宝玉听了，喜的忙作下揖去，说：“原来今儿也是姐姐的芳诞．”平儿还福不迭……探春忙问：“原来邢妹妹也是今儿，我怎么就忘了．”……探春笑道：“倒有些意思，一年十二个月，月月有几人生日．人多了，便这等巧了，也有三个一日，两个一日的……”
问题 4
如果掷硬币机会均等，若投掷10次硬币，是否一定是5次正面向上？投掷50次、100次、400(1)抛掷一枚均匀硬币400次，每隔50次记录“正面朝上”的次数，并算出“正面朝上”的频率，完成下表：
累计抛掷次数 50 100 150 200 250 300 350 400
(黄，白)
黄 (红 1，黄) (红 2，黄) (白，黄)
由表知共有 12 种等可能的结果，其中两次均摸到红球的有 2 种，∴P(两次均摸到红球)＝122＝61.

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教案三篇导读：本文沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

篇一教课目的：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各样分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8 ”和“9 ”。

能力目标会对扔掷结果的各样状况进行猜想，感觉扔掷结果的可能性（随机性）。

感情目标感悟数学根源于生活，学好数学能够解决生活中的实质问题，进而提升学习数学的兴趣。

教课重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对扔掷结果的各样状况进行猜想。

教课难点：对随机结果的认识和有序地猜想。

教课准备：教师方面1、每小组 5个一次性水杯，此中一个写上“ 5 ”，其余的写上“ 7”。

2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴取代）。

3、每小组一张工作表。

学生方面1、双色片 10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教课过程：复习师：小朋友们，上个礼拜我们学到了什么？生： 1234567的分与合，几个与第几个的差别师：几个表示了什么？第几个表示了什么？生：几个表示了物体的数目；第几个表示物体摆列的次序一、游戏引入1、揭露课题师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一同学习。

（板书：双色片）2、猜猜教师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10 片，谁知道我的手中到底有几片双色片？3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。

（向猜对的小朋友表示庆祝。

）二、研究新知1、10 之内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）再随机扔掷双色片，挨次请小朋友登台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。

（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种状况呢）师：小朋友们，我们看，我们掷8 片双色片出现了几种状况？生：9 种师：每一次掷双色片，我们是否是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9 种状况，我们如何来摆列能更简单记着呢？左侧一列由小到大摆列，右侧一列有大到小摆列（左侧的树越来越大，右侧的数愈来愈小）或许左侧一列由大到小摆列，右侧一列由小到大摆列小结师：掷双色片刻，能够用数字来记录红蓝双色片数目，扔掷的结果有多种可能性。

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8 9 10 11 12
(2.6)(3.5)(4.4) (3.6)(4.5) (4.6)(5.5) (5.6) (6.6)
掷两个数点块结论
在掷两个数点块时，由于掷出的点数和的条件不同，如：点数和为7的有6种可能，而点数和为2或12的分别只有一种可能，所以出现的点数和的机会是不相等的。
通过今天的掷数点块游戏，你有什么收获？
沪教版一年级数学下册
掷数点块
教学目标
能用数点块进行随机试验。初步体验随机试验的结果。培养学生记录、整理、分析数据及推理、概括等能力。能在愉悦的掷骰子活动中，积极参与数学学习，并体验成功的快乐。
我叫数点块，我有许多小秘密哦，今天就让我们一边做游戏一边来找找我的小秘密，好吗？
掷两个数点块结果
点数和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 出现次数
掷两个数点块可能性
点数和 2 3 4 5 6 7 可能出现的情况 (1.1) (1.2) (1.3)(2.2) (1.4)(2.3) (1.5)(2.4)(3.3) (1.6)(2.5)(3.4)(4.3)(5.2)(6.1)
朝上的点数哪些会经常出现？哪些点数会很少出现？
一个数点块试验
点数图出现次数
一个数点块
结论
在掷一个数点块时，有时某个数点会频繁地出现，
有时另一个数点会频繁地出现，
但经过足够多次的投掷后这种差别会逐渐消失，数点块上数点被掷出的次数常常会相同。
掷两个数点块
朝上的点数之和哪些会经常出现？哪些会很少出现？