人教版生物七上第二节《 种子植物 》word教案二
2.1.2 种子植物 第二课时教案人教版生物七年级上册
教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物第二课时编写教师工作单位指导专家工作单位教学目标1．通过观察种子的着生位置，理解“裸子”“被子”的真正含义，从结构与功能角度分析被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因，渗透进化与适应观。
2．通过分析具体实例，说明被子植物与人类的关系，认识到它们在自然界中的重要作用，认同保护生物多样性的重要意义，提升社会责任意识。
教学重难点教学重点1．说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
2．说明被子植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。
教学难点说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
教学设计思路教学过程教学环节师生活动设计意图结合具体实例，引入新课【提问】上节课我们学习了有关种子结构的相关内容，你还记得菜豆和玉米种子的结构吗？【回答】菜豆种子包括种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)，玉米种子包括种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)和胚乳。
胚是新植物的幼体。
自然界中植物的繁殖方式多种多样，除了有用孢子繁殖的植物外，还有用种子来进行繁殖的植物。
能够结种子的植物就是种子植物，比如刚才我们提到的菜豆和玉米。
你能列举出生活中你见到的种子植物吗？【思考并回答】生活中常见的种子植物如松、槐、侧柏、苹果、桃、荔枝、银杏等。
【展示图片并过渡】这些植物都是通过种子进行繁殖的，但是它们的种子着生位置却有所区别，我们一起来观察。
引出新的植物类群，调动学生兴趣，展开对新的植物类群的学习。
裸子植物与被子植物【任务1】提供实物或图片，如油松、侧柏的球果以及桃、苹果等，观察种子的着生位置。
思考讨论以下问题。
1．哪些植物的种子是裸露的？2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？学生进行观察及交流讨论。
【思考并回答】松树、侧柏的种子从外面可以直接看到，但是桃、苹果的种子长在内部，需要切开果实才能看到。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》教案
第二节《种子植物》教案教学目标1、知识目标：1.）掌握种子的主要结构。
2.）理解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标：运用实验法、观察法识别种子的结构。
3、情感态度与价值观参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合作。
教学重点：菜豆种子、玉米种子的结构。
教学难点：掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学设想：学习后理解种子的主要结构，玉米、菜豆种子的主要结构。
教学用具：放大镜、解剖盘、解剖刀、小烧杯、镊子、稀碘液、滴管、教学挂图、浸软的菜豆、玉米种子。
教学方法：实验法、观察法、比较法、分析讨论法和讲授法。
教学过程：一、复习巩固藻类、苔藓、蕨类植物分别有什么特征？哪一种植物被比作是检测空气污染程度的指示植物？二、新课引入：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的，我们常见的花草树木、玉米、小麦、瓜果和蔬菜绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育成的，今天我们来学习种子植物。
三、进入新课：（一）观察种子1.种子植物的主要特征。
种子植物都具有种子，种子的胚发育成新植株。
2.实验：观察种子的结构⑴目的要求。
①认识种子的结构。
②学习观察种子结构的方法。
⑵材料用具。
浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦）种子，小烧杯、解剖盘、解剖刀，放大镜，镊子、滴管，稀碘液。
⑶方法步骤：①观察菜豆种子的结构。
A取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形，对照图Ⅲ-8进行操作和观察。
B剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
C用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
②观察玉米种子的结构。
A取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
B按照图Ⅲ-8中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。
C在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮、种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。
⑷讨论：①种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？②种子中哪一部分将来发育成一个植物体？③遇碘变蓝色是淀粉的特性。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
第二节种子植物教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
课题第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)主备人：辅备人：课型新课课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学资源教师用书生物课程标准教学目标1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点难点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2 、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教法学法比较法、讨论法、实验法教学设计与过程教学环节教学设计及设计意图教学评价二次备课新课引入一、复习导入前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。
那么通过种子来繁殖的植物，称为……“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述小麦丰收的场面，小麦和我们之前学的孢子植物有什么不同吗？温故而知新，让学生了解种子植物和孢子植物的不同点教学过程二、讲授新课：展示学习目标，目标教学法，让学生知道本课的学习目标。
1 .说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学习观察种子的方法，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
三、观察种子的结构实验目的⑴认识种子的结构⑵学习观察种子的方法。
观察顺序：由外到内、先形态后结构材料用具:浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、镊子、放A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚2.我们生活中经常食用的豆腐、豆浆等豆制品，含丰富的营养，主要是由大豆、黑豆等的种子加工而成。
豆制品中的营养物质主要来自豆类种子的（）Ａ.种皮Ｂ.胚芽Ｃ.子叶Ｄ.胚乳3、菜豆种子和玉米种子的主要区别（）A.胚的位置不同B.外形不同C.种皮不同D.胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同4.下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A.种子的主要构造是胚B.胚是新一代植物体的幼体C.玉米种子没有子叶，但是有胚乳D.胚的构造不包括胚乳作业课本第29页第1、2、3、4、5题。
人教版生物七上第二节《种子植物》word学案二
人教版生物七上第二节《种子植物》word学案二学习目标：1、说出种子的要紧结构。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
学习重、难点：种子的结构课前预习：（预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀）1、、和植物差不多上不结的，而我们常见的花草树木，平常吃得粮食、瓜果和蔬菜，绝大数差不多上结的，同时差不多上由发育而来的。
这些植物统称为植物。
2、种子的差不多结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，如此的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，如此的植物属于__________________。
3、同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之因此更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生________是一个重要缘故。
典型例题：例1：胚是由哪些部分构成的（）A．胚根、胚芽、胚轴 B．胚根、胚芽、胚轴和胚乳C．胚轴、胚芽、胚根和子叶 D．胚芽、种皮、胚轴和胚根解析：本题考查的知识点是胚的结构。
种子的大小、形状千差万别，但差不多结构是相同的，都有种皮和胚。
种子的胚差不多上由胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分组成。
有的种子（如玉米种子）还有胚乳，起着贮藏营养物质的作用，但它不是胚的结构部分。
同学们往往误认为带“胚”字的差不多上胚的组成部分，要引起注意。
答案：C例2：人们吃的豆芽，食用部分要紧是（）A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．子叶解析：豆芽是由大豆或绿豆等豆类萌发长成的，有营养的食用部分要紧是“豆瓣”。
从种子的结构上来看，种子的胚也有两个“豆瓣”，即子叶，储存供胚发育所需的营养物质。
对比分析，可知二者相同。
事实上，豆芽的两个“豆瓣”确实是子叶，当豆芽逐步成长，子叶中的营养物质被慢慢吸取，最后萎缩脱落，豆芽长成幼苗，也就不能再食用了。
七年级生物上册 种子植物教案2 新人教版
七年级生物上册种子植物教案2 新人教版种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排 2课时教学方法：实验总结法教学过程学习活动教师活动学习内容在学生讨论发言的基对照老师出示的菜豆种子结构挂图、础上，纠1正、补充、一、观察种子玉米种子结构剪贴图（自制）看书，完善菜豆种子、玉米种①菜豆种子的结构；同学间讨论交流知道两种种子结构。
子的结构，出示菜豆种③玉米种子的结构；子、玉米种子结构的相③菜豆、玉米种子结构的异同点和不同点的表格。
同。
二、产生种子的主要意义参与讨论、出示课件、指导、点拨。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个观察课前收集的种子、果实，感受种生命力更强？为什子植物能够产生种子。
然后在看书自么？学的基础上就讨论提纲，实验小组讨 2.种子植物更适应陆论、比较得出结论。
地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物 1．二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子巡视、指导、展示挂图、的着生位置。
再观察松的种子在球果出示课件中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
观察书上的图以及老师补充的图片，2．识别常见的裸子植物、被认识常见的裸子植物和被子植物。
组织好学生，指导学生子植物观察识别。
3．种子的传播方式和途径在看书自学基础上，与实际相联系，启发、点拨出示课件结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲出示讨论提纲：公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，1.在种子发育过程中得出答案。
和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
作业：教学反思：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2024--2025学年人教版生物七年级上册2.1.2种子植物教案
人教版（2024）生物七年级上册《种子植物》教案及反思一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】：1.认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】：1.学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2.通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3.通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】：1.培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2.引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3.增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4.通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2.被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3.种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】：1.种子植物的分类及其特征的辨识。
2.种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
第二节种子植物(第一课时)教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。
其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。
教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。
难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。
2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。
科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。
生物人教版七年级上册《种子植物》教案.doc
课题第二节种子植物课型 新授课教学目标知识目标：说出种子的基本结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
能力目标：运用观察法识别种子的结构；运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。
情感、态度与价值观目标：参与收集种子和果实的活动，了解其与人类发展的关系。
重点 解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子 的结构。
难点 玉米种子的解剖和观察。
教法自主学习、合作探究、启发式教学教具 PPT 课件教学过程教学环节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图创设情境自学训练小组探究 表达交流 组织游戏：随机展示收集的果实和种子4-5组（每3个一组，任 意搭配）。
讲述：这些大小、形态、颜色各不相同的种子都能长成具有根、 茎、叶的植物体，这是否与它们的内部结构有关呢？分发各种不同的种子。
组织学生按照自己的想法将种子剖开，引 导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。
讲解：观察的顺序：由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观后微 观。
注意事项：不要急于切开种子；不要急于分开两个豆瓣，要感受 两个豆瓣相连的部位是哪里；注意玉米切开的方向，仔细观察子 叶、果皮和种皮；仔细观察玉米切面滴加稀碘液后的颜色变化。
巡回指导：纠正个别学生的错误操作，特别是对玉米种子的解剖 和观察。
指导学生绘制菜豆种子和玉米种子的结构图，比较结构上的异同 点。
说出展示的植物名 称。
联系生活，寓教于乐， 激发学生学习的兴 趣。
4人一组，集思广益， 制定小组探究方案。
按照探究方案，将手 中的种子剖开并分别 放好；比较不同种子 结构的异同点。
按照教材第79-80页 的方法步骤，完成对 菜豆种子和玉米种子 的观察。
组内交流教材中列出 的问题，说出种子各 部分结构的名称，总 结出单、双子叶植物 的特点。
教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图精讲点拨整合提升反馈评价提出问题：请大家把最初自主探究中解剖开的种子与解剖后的菜豆种子和玉米种子进行比较，你会发现什么？组织学生进行讨论。
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第一章第二节种子植物
一、教学目标：
1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
二、教学重点、难点：
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：
教学反思：
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。
所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。