20以内进位加法算式整理与复习
20以内进位加法
“20以内进位加法”的整理和复习思路1.出示进位加法表。
为了进一步加强学生的口算力，现将20以内的进位加法表呈现给学生，引导学生发现表中的规律。
①竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的？启发学生回答。
②横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的？（引导学生观察，启发学生回答）③问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
④想：这张表中，我们只需记住那些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边20道题，就能计算所有20以内的进位加法。
2.练习①让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
②教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
③说出表中两道相同加数的算式及结果。
④针对学生易弄错的题进行练习。
3.出示20以内进位加法口诀表。
在以往的小学学习中，没有加法口诀，只在乘法口诀表。
为了进一步加强学生的口算力，现将20以内的进位加法表呈现给学生：本口诀表一共20句，包含了两个一位数相加和是20以内的两位数的所有加法计算。
使用时注意：①是每句口诀有两个加法算式。
如，九二11，可以计算9+2＝11和2+9＝11，这样利用加法交换律的性质，就可以计算其它交换加数的加法式子。
一年级学生现已经知道加数交换位置，和不变的道理。
九九18、八八16、七七14、六六12除外。
②是口诀中加数用语文数字表示，结果用数学数字表示，有利于学生区分。
九二11就是表式加数是9和2，结果是11。
③是在口算训练过程中，可以用多种方式让学生加深记忆，形成条件反射。
如依次背记，回答结果，填空训练，定时口算。
定时口算的要求大致是：第一类是１０以内不进位的加减法，１０以内的连加和连减；第二类是２０以进位加法，十几加几不进位，十几减几不退位。
测试时分类各出口算题１２０道。
５分钟内能完成的题目道数为学生成绩评定标准，一类及格标准为７０—８０题，优秀标准９０－１００题。
20以内的进位加法复习教案模板
20以内的进位加法复习教案篇1教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内的进位加法复习教案篇2目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。
我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。
教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。
20以内的进位加法整理和复习1
绿色圃中小学教育网
问题：1. 我们学过哪些20以内的进位加法？
2. 用什么方法进行计算？
3. 用凑十法计算，应该注意什么？
9+4
6+9 5+9 2+9
8+3
竖着看
横着看
斜着看
6+5
9+4
6+9 5+9 2+9
8+3
竖 着 看 ： 在 排 列 上 有 什 么 规 律
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
从左到右，各列 是按照 9+2 8+3 7+4 9+3 8+4 7+5 9+4 8+5 7+6 9+5 8+6 7+7 9+6 8+7 7+8 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
20以内的进位加法 整理和复习
一、口算练习，回顾内容 8＋5＝ 8＋8＝ 4＋9＝ 7＋8＝ 3＋9＝ 7＋4＝ 7 ＋6 ＝ 9 ＋5 ＝ 3 ＋8 ＝ 9 ＋3 ＝ 5 ＋7 ＝ 9 ＋7 ＝ 9＋4＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 4＋8＝ 5＋8＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 2＋9＝ 9＋6＝ 6＋6+9
20以内的进位加法——回顾整理
7+5= 12 8+6= 14 7+7= 14 8+9= 17 5+9= 14 6+5= 11 8+8= 16 5+6= 11 9+8= 17
9+6= 15 3+8= 11 3+9= 12
五、课后拓展
我前面有9个小朋友， 后面有6个小朋友。
+1
一共有多少个小朋友参观？
20以内进位加法的复习
知识整理 数学游戏 自主练习 课堂检测 拓展延伸
一、知识整理
1. 第八单元你学会了哪些知识？
9加几 20以内进位加法
8加几
7加几 6加几
2.方法整理：
20以内的进位加法用什么方法进行计算？ 说一说自己喜欢的方法。
9+5=
3+8=
6+7=
5+6=
二、数学游戏
游戏规则：
我会算！ 7+9=16
我也会！ 9+7=16
（1）小组内四人，由C、D同学 每人说一个数，B同学把两个数 相加，相加后的得数大于10的， 由A同学写出这两个数组成的两 个加法算式。
（2）看哪组写得算式多，多的 小组加智慧星。 （3）做好准备，老师说开始后 开始，计时2分钟。
三、自主练习
1.看图列式
？个
？个
8 + 4 = 12（个）
6 + 6 = 12（个）
2.
麦当劳新推出4款儿童套餐
A
+
9元 5元
B
9元
+
8元
C
5元
D
+
7元
8元
+
(进位加法表)-20以内的进位加法整理和复习
进位与非进位区别
非进位加法
两个数相加时，每一位的和都没有 超过10，无需进位，直接相加即可。
进位加法
两个数相加时，存在某一位的和超 过10，需要进位，将进位后的值与 下一位相加。
20以内进位加法规则
十位数相加有进位
当两个十位数相加超过10时，向百位进一，十位数变为相加后 的余数。在20以内的加法中，这种情况不会出现，因为最大的 两位数是19，其十位数最大为1，无法产生进位。
4+1=5，无进位。 5+1=6，无进位。
6+1=7，无进位。
1+1至9+1进位情况分析
7+1=8，无进位。 8+1=9，无进位。
9+1=10，有进位，进1位。
1+2至9+2进位情况分析
1+2=3，无进位。 2+2=4，无进位。 3+2=5，无进位。
1+2至9+2进位情况分析
01
4+2=6，无进位。
进位加法在实际问题中的 应用
除了掌握进位加法的计算规则外，我们还可 以引导学生思考进位加法在实际问题中的应 用。例如，在购物、计算时间等问题中，进 位加法都有着广泛的应用。通过这些问题的 探讨，可以帮助学生更好地理解进位加法的
实际意义和应用价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
使用数轴或数表进行可视化展示
数轴法
在数轴上标记出加数和和的位置，通 过数轴上的距离来表示进位的大小， 帮助学生理解进位的概念。
数表法
列出所有可能的加数和对应的和，将 进位的数字用特殊颜色或符号标记， 以便学生快速识别。
一年级数学20以内进位加法复习
一年级数学20以内进位加法复习教学内容：一年级上册104~105页期末复习第12~17题教学目标：1、通过知识练习、整理，进一步熟悉20以内进位的加法，进一步感受算式间的联系；能正确熟练的口算20以内的进位加法；能根据条件和问题，正确解决简单的加法实际问题。
2、使学生在整理、练习过程中，主动整理、发现知识联系，发展观察、比较等初步能力；提高口算能力；进一步体会现实的加法问题的数量关系，通过练习加法含义说明解决简单加法实际问题的想法，发展初步的推理能力。
3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作交流的意识和能力。
教学重点： 20以内进位加法的口算，能灵活的运用。
教学难点：自主探索加法表的排列规律教学准备：教学课件、学生每人一份作业纸教学过程：一、激趣定标谈话：这节课我们跟着小天使飞去数学乐园玩一玩，好不好？如：出示8 师：我出1，生：我出7依次说说8、9、10的组成，由10的组成想到儿歌——“凑十歌”。
《20以内进位加法复习》。
二、自学互动+适时点拨（一）口算练习（送信）。
a、完成练习题b、指名口答（帮小鸽子送信），并随机说说口算方法。
（二）整理与探究。
1、由美羊羊引入方格表，组织计算a、提问：仔细观察，表格里有什么？这里的数是怎样排的？点击出示2、7，提问：你知道是怎么来的吗？随机指两个格子，提问：你知道这里填什么数吗？怎么想的？b、引导：如果请你填好这里所有的数，你认为怎么填比较好呢？（有序的填）我们一起有序的填一行吧（横过来、竖过来）生说算式和得数，师点击出示数字。
c、出示已经填好10以内加法的表格，师：美羊羊很快就填好了很多，剩下的她不会填了，你能帮帮她吗？请在作业纸上有序的填一填吧。
d、填好交流填写顺序和结果。
2、引导观察、发现a、师：小朋友们仔细观察，你能发现表格里有哪些有趣的现象？先独立思考再小组分享一下吧。
（学生小组讨论）b、小组汇报交流横着看，从左往右每格多1，越来越大；竖着看，从下往上每格多1，越来越大；斜着看，每行里的数相同。
20以内的进位加法整理复习
—— 整理复习
华特雅学校：雷鑫丽
业务推广部
1
业务推广部
2
9+2 9+4 9+5 3+8 9+6 9+7 2+9 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+9 7+4 7+5 8+8 7+6 7+7 7+8 7+9 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 5+7 5+8 5+9 4+7 4+8 挑4+战9第一9+关3：看3+哪9组算得又对又快
业务推广部
3
9+2=11 9+4=13 9+5=14 3+8=11
9+6=15 9+7=16 2+9=11 9+8=17
9+9=18 8+3=11 8+4=12 8+5=13
8+6=14 8+7=15 8+9=17 7+4=11
7+5=12 8+8=16 7+6=13 7+7=14
7+8=15 7+9=16 6+5=11 6+6=12
业务推广部
5
第三关：比细心，贴一贴
根据分类结果，将算式按一
定变化规律排列起来，贴在
方框里
业务推广部
9+ 8+ 7+ 6+ 5+ 4+ 3+ 2+
20以内进位加法整理与复习
20以内进位加法整理与复习作者：崔维雁来源：《新课程·中旬》2018年第07期教学内容：20以内进位加法整理和复习。
教学目标：1.通过整理和复习，进一步巩固和掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练、准确地计算。
2.通过整理20以内进位加法表，使学生体验参与知识整理的过程，引导学生观察、比较，找出排列规律。
3.渗透从多方面、多角度观察事物，培养学生的整理、观察、分析、概括、总结以及评价能力，拓展学生的数学思维。
教学重点：引导学生整理表格，观察发现表格的排列规律，帮助学生提高计算能力。
教学难点：运用规律，提高计算能力。
教学过程：一、情境导入1.师：同学看，这是哪里？（数学王国）师：今天，我们就来一起参观一下神奇而美妙的数学王国！数学王国的大门需要密码才能打开，密码就是这些算式的得数，你会算吗？看算式，说得数。
（指生口答，挑两道说计算方法）2. 师：大家看，这些算式都是什么样的算式？（指生答）师：这些算式都是我们前面刚学过的20以内进位加法，像这样的算式还有很多，看！这么多的算式放在一起，你感觉怎么样？（太乱了）那该怎么办呢？（整理一下）师：这节课，我们就来对“20以内进位加法”进行整理复习。
（揭示课题：20以内进位加法整理与复习）二、合作探究（一）分类整理师：你想怎样整理这些算式呢？预设：①得数相同的放在一起。
②按9加几、8加几……分类师：那我们就按9加几、8加几……的方法分类进行分类。
找一找，9加几的算式有哪些？（生指）师：要怎样摆放这些算式呢？生：按顺序，9+2、9+3……师：右边该摆哪些算式呢？（8加几的）你能按顺序说说8加几的算式有哪些吗？后面呢？（指生依次回答）师：这样我们就把这些算式整理成了一个表格，就是20以内进位加法表。
（二）找规律师：在这个加法表中隐藏了许多的小秘密，对我们的计算会有很大的帮助，下面我们就一起来找一找！1.竖着看师：我们可以先竖着看，仔细观察每一列的算式，你有什么发现？同位互相讨论，师巡视指导。
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20以内的进位加法整理与复习
教学目标：
1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内的进位加法算式。
2．通过观察找出规律，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，培养学生思维的深刻性及敏捷性，确立学生的主体地位，形成自主探索的学习方式，发展学生的创新意识。
3．能正确、熟练的计算20以内的进位加法。
教学重点及难点：
1．培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。
2．探索规律，总结出计算的简便方法。
整体设计理念：
本节课的设计理念主要突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法。
第二，在观察分析加法表、发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。
第三，充分利用20以内的加法表进行练习。
教学过程：
一、创设情境，导入复习
课前了解到同学们有一个共同爱好，喜欢看动画片对吗？今天老师特意给大家带来一位动画片中的好朋友，它是：喜羊羊，给它打个招呼吧。
喜羊羊知道同学们个个聪明，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？请看
1、课件出示：5+4 3+5 5+7 6+5 7+5 8+8
生口答
师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判断
2、考眼力找不同。
哎，同学们，仔细观察刚才计算的题，你发现了什么？（是一位数加一位数和还是一位数，像这样的加法属于不进位加法，像这样一位数加一位数和是两位数的，属于进位加法，）
师：今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。
板书：20以内的进位加法整理和复习
二、回顾整理，建构网络
1.举例想算法
师：同学们，我们学习了9加几、8、7、6加几还有5、4、3、2加几，你还记得这些加法算式吗？学生举例。
师：同学们要仔细听，看他举的例子对吗？
生：9+6
师：得数是多少？还记得怎样计算吗？
引出凑十法。
师：谁还想说？5、4、3、2加几的算式谁还记得？
3+9
怎样计算这道题呢？
生说凑十法
师：像这样的算式还有好多呢，课件出示，同学们看，这么多算式摆在一起，感觉怎么样？（有点乱）那怎么办呢？
师：今天我们就把这些算式一起来整理一下吧。
师：有的同学已经有想法了，快和小组的同学交流一下，你们打算怎样整理吧。
师：谁来说一说，你们打算怎样整理？
生：可以按照9加几，8加几，7加几，6加几，5加几•
师：还有其他方法吗？
生：也可以把得数一样的摆在一起。
还可以用其他的办法。
2.学习加法表
师：喜羊羊也整理出一张加法表，想看吗？仔细观察，你能发现它是怎样整理的吗？把你的发现和小组的同学互相说一说。
a：竖着看
师：谁来说一说，你发现了什么？
生：它是按照9加几，8加几•整理的。
师：我们一起来看看，是不是这样的，（课件出示：闪烁9,8，）第一列是9加几，第二列是8加几，以此类推后面是7加几6加几•，这样分类整理的。
同学们看，9加几的算式喜羊羊又是怎样整理的呢？
生：竖着第一个加数都是9，第二个加数从2开始依次多1.
师：哦，你发现了这个，咱们一起来看看是不是这样？那其他列是不是这样的，我们再来一起看看（随意指一列验证）
归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次多1，和也依次多1。
这是按照从小到大的顺序排列的。
师:刚才这个同学竖着观察找出了规律，可真棒！还有没有别的秘密？
生：横着看第一个加数，一个比一个小1，第二个加数一个比一个大1.
师：（手指第一个加数）来看看是不是这样？哦，还真是这样，你真会观察！那他们的得数呢？快来算一算
预设:横着看,得数都是一样的。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
C:斜着看
师：还有吗？
预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。
师：斜着观察也有规律啊，你可真是个善于观察的孩子！
（根据学生的发现课件演示）
归纳：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数都是9和依次大1。
师：同学们真是太厉害了，在表中发现了这么多的规律，现在老师任意指一道题，你是不是能很快算出来呢？
9+6 8+7 7+8 6+9
师：同学们怎么算得这么快，有什么小秘密吗？
生：这一行的得数都是14.
再来：9+6 9+7 9+8 9+9
怎么又算得这么快？
生：竖着一个比一个多一。
师：同学们真是太棒了！不光能找到规律，还能利用规律很快的算出得数。
d:交换位置找朋友
请同学们看这两个算式：9+2 2+9你又有什么发现呢？
生答
师：这两个算式的加数交换了位置，那他们的和怎么样？
预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：左右两边的算式加数交换位置，和不变。
师：同学们的小眼睛可真亮，又发现了一个秘密，在这张加法表中还有像这样的算式吗？谁能举个例子？
师：是不是每个算式都有这样和它对应的好朋友呢？老师考考你们，7+7，它的好朋友是谁？为什么它没有？你还找到两个加数相同的算式吗？
学生：6+6 8+8 9+9 (课件出示)
同学们说的太好了，那我们只要会计算前面这些算式，后面的算式是不是就很容易算出来了。
师：看（隐去小数加大数的算式），现在看起来这张20以内的进位加法表记起来是不是就简单多了？
师说算式，学生说答案：7+4 4+7 8+6 6+8。
那我们只要记住左边这些算式，就能记住整张表了，对吧!
小结：同学们真是太棒了！不但通过了喜羊羊的考验，还通过先分类然后按顺序整理出了20以内的进位加法表，发现了表中那么多的小秘密。
非常了不起。
三、重点复习，强化提高
喜羊羊想邀请同学们去羊村做客，想去吗？想去羊村，就要用智慧去闯关，同学们敢接受挑战吗？
第一关：口算小火车！
师：来，孩子们，看谁的小火车开的又快又响。
小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？
8+6= 3+9= 6+7=
2+9= 4+7= 9+4=
7+5= 10+4= 8-3=
13-2= 4+8= 0+6=
师：第一关轻松通过，接下来喜羊羊会给我们出什么难题呢？
第二关：聪明屋
前两关同学们顺利通过，喜羊羊想知道咱们班谁是最聪明的，所以它现在想带我们一起去聪明屋，看看咱们班谁是最聪明的孩子？
聪明的孩子们，你们知道水果后面藏着几？
1、草莓后面藏着几？
2、梨后面的又是几？
3、第三个可有点难了，小朋友们快想想这两个水果后面是几呢？
4、看最后一个，你能看明白吗？水果后面应该是几呢？
第三关：解决问题小能手。
解决问题可有点难，同学们还有信心吗？
课件出示，一共有多少只羊？
这是要我们解决什么问题，你会解决吗?快拿起铅笔在答题纸上列出算式。
做完的同学用你的坐姿告诉老师。
谁来说一说，你是怎么列式的？
生：7+9=16（只）
说说你是怎么想的？
还有不同的方法吗？
8+8=16（只）
你又是怎样想的？
师：同学们，同样的问题，我们从不同的角度进行观察，列出了不同的算式，但我们用的方法都是一样的。
四．课堂小结
小朋友们真是太聪明了，利用我们学过的20以内进位加法的知识顺利闯过了三关，喜羊羊也很佩服你们。
正等着你们去做客呢！
短短的一节课结束了，你们良好的学习习惯给老师留下了很深的印象，希望以后还能有机会和你们一起上课。