《20以内的进位加法》复习教案
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案
一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案一、教学目标1.巩固20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。
难点：熟练运用进位加法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“数学接力赛”，以小组为单位，计算20以内进位加法题目，比一比哪个小组算得快。
（二）复习旧知1.复习20以内的进位加法法则。
师：请同学们回忆一下，我们在学习20以内进位加法时，都学过哪些法则呢？生：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进一。
2.学生举例说明。
师：谁能举一个例子来说明这个法则呢？生1：比如7+6，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
生2：再比如8+5，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。
（三）课堂练习1.口算练习。
师：下面我们来做一些口算练习，请同学们准备好纸和笔，我们一起算一算。
（1）9+7=？（2）8+6=？（3）7+8=？2.小组讨论。
师：请同学们分成小组，一起讨论一下，如何用20以内进位加法来解决实际问题。
3.小组分享。
师：请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。
（四）巩固提高1.游戏巩固。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“进位接龙”。
每个小组轮流出一个20以内的进位加法题目，其他小组接力计算，看哪个小组接龙成功。
2.课堂小结。
师：通过这个游戏，我们发现同学们对20以内进位加法的掌握越来越熟练了，希望大家在今后的学习中，继续努力。
（五）课后作业1.请同学们完成课后练习第1、2题。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过复习20以内进位加法的法则，进行口算练习、小组讨论、游戏巩固等环节，使学生对20以内进位加法有了更深入的理解和掌握。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
20以内数的进位加法教案6篇
20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。
2.能够灵活运用进位加法进行计算。
3.复习20以内的加法计算。
二、教学重点1.进位加法的概念和方法。
2.20以内的加法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：学习笔、作业本。
四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。
进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。
1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。
例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。
2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。
2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。
3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。
4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。
六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。
七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，以及20以内的进位加法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的运算规律，能够正确地进行20以内的进位加法运算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。
但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，通过实际的操作，让学生能够掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。
2.能够正确地进行20以内的进位加法运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够正确地进行进位加法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际的操作，理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出本节课的学习内容：小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现20以内的进位加法运算，引导学生观察，发现进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行20以内的进位加法运算，引导学生发现进位加法的运算规律。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些进位加法的练习题，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如果超过20呢？如何进行进位加法运算？让学生进行小组讨论，分享自己的思考。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固。
《20以内的进位加法》小学数学教案设计
《20以内的进位加法》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法的基本方法，能够正确、迅速地计算20以内的进位加法题目。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生逐步理解进位加法的算理，培养学生的思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、教学重难点重点：掌握20以内的进位加法的基本方法。
难点：理解进位加法的算理，能够正确地进行进位计算。
三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。
学具：学生自带的小棒或计数器、数字卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段有趣的动画视频，展示一些与进位加法相关的生活场景，如购物、计算年龄等。
提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要加法的情况吗？你们知道当两个数相加超过10时该怎么办吗？”引导学生自由发言，引出本课的主题——20以内的进位加法。
（2）教师出示几个简单的进位加法题目，让学生尝试计算并分享自己的计算方法。
通过学生的回答，引出进位加法的概念和计算方法。
2. 新课探究（1）理解进位加法的算理教师用计数器或小棒演示进位加法的计算过程，让学生观察并理解进位加法的算理。
例如，计算9+4时，可以先将9和1凑成10，再加上剩下的3，得到13。
通过直观演示，让学生感受到进位加法的计算过程。
（2）掌握进位加法的基本方法教师出示一系列进位加法题目，让学生尝试计算并总结进位加法的基本方法。
教师可以引导学生观察题目中数字的特点，如个位数字相加是否超过10，是否需要进位等。
同时，教师可以总结出进位加法的口诀或方法，如“个位相加满十，向十位进一”等，帮助学生更好地掌握进位加法的计算方法。
（3）实践操作教师组织学生进行小组活动，让他们用小棒或计数器进行进位加法的计算。
通过实践操作，让学生更加深入地理解和掌握进位加法的计算方法。
20以内加法教案
20以内加法教案20以内加法教案「篇一」教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内加法教案「篇二」目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19。
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。
我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。
教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。
一年级上册数学教案-5.4 20以内的进位加法复习 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5.4 20以内的进位加法复习 | 西师大版一、教学目标1.复习掌握20以内的进位加法；2.利用进位加法解决实际问题；3.培养学生的观察能力和理解能力。
二、教学重点1.20以内的进位加法；2.解决实际问题。
三、教学难点1.解决复杂问题；2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1.黑板、粉笔、教材、教具、实物。
五、教学过程5.1 上课准备1.打开教室的电灯和窗帘；2.检查教具和实物是否齐备。
5.2 热身活动通过游戏的方式，复习之前学习过的20以内的进位加法。
5.3 新知导入向学生介绍今天所要学习的20以内的进位加法。
通过几个例子和实物，让学生了解20以内的进位加法的概念和意义。
例子：如果要将14元钱和7元钱加起来，该怎么办？我们可以把14元钱拆分成10元钱和4元钱，再加上7元钱，得到11元钱和4元钱，再把11元钱进位为十位，最终得到21元钱。
5.4 教学内容1.练习数据：18 + 7，19 + 9，17 + 9，16 + 8，18 + 82.要求学生自己完成运算过程，独立思考如何进位。
5.5 巩固练习根据学生的理解程度，对之前学过的20以内的进位加法进行一些练习和巩固。
5.6 课堂讨论鼓励学生分享自己做题的思路和方法，并从中发现不同的思考方式，激发学生独立思考和创新的能力。
六、课堂小结通过课堂练习和讨论，让学生掌握20以内的进位加法，熟练解决实际问题，并促进学生的思维和观察能力的发展。
七、课后作业练习20以内的进位加法，总结经验和方法，并写出其中一个核心思想。
八、板书设计20以内的进位加法：1. 把相邻的位数进行相加；2. 进行有进位的加法运算；九、教学反思本节课通过游戏和实物等多种教具让学生更加深入地理解了20以内的进位加法。
通过自己的思考和讨论，学生对于进位加法的概念和运用也有了更深刻的理解。
我也发现在今后教学中，运用多种教具和实物可以更好地帮助学生加深对知识的理解和记忆。
《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇）
《20以内的进位加法》教学设计《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《20以内的进位加法》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《20以内的进位加法》教学设计篇1一、教学目标：1）初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。
能正确计算9加几的进位加法。
2）在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想，并能迁移到20以内的进位加法，训练思维的灵活性。
二、教学重点：渗透转换思想，应用凑十法，正确计算9和几的进位加法。
三、教学难点：凑十法的思考过程。
四、教学关键：把9加几转化成10加几。
先做9+=10（幻灯片2）练习（幻灯片3）1、请问同学们，你们是怎么算出来的呢？试着说说想法。
学生有可能出现的几中情况：（1）9和5和起来是14。
（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
回答是第二种的同学请回答。
是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算，对吗？还有其他的分发，这里为什么要把它分成1和4？（3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
同学回答（3）（4）把9看成是10，10加5是15，15再减多看的1是14。
“你也是想把9加几变成10+几来算对吗？那为什么还要减1呢？”（把这种想法和10+几连起来）2、得出最佳方法。
小朋友，你们可真会动脑筋，帮我想了这么多的好方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？（1）、（3）（4）这三种方法也很好，不过5和9和起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。
3、下面接着我们一起来做一做练习：幻灯片第4、5张。
4、现在，我们一起看看图片：（第6张幻灯片）5、同学们做题目1：（第7张）6、题目2：（第8、9张）7、练习（第10张）8、课堂小结（第11张）《20以内的进位加法》教学设计篇2教学内容青岛版实验教材数学一年级上册第七单元《小小运动会》第一课时教学目标1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：整理和复习》教案
人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法的计算方法，正确地进行整理和复习；2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；3.情感、态度和价值观：培养学生勤奋学习、团结合作、积极进取的好习惯。
二、教学重点1.理解进位加法的概念；2.掌握20以内的进位加法的运算方法；3.进行整理和复习，巩固知识点。
三、教学难点1.确保学生理解进位加法的含义；2.确保学生能够正确运用进位加法的方法进行计算。
四、教学准备1.教学课件和教材；2.相关的练习题和作业；3.计算器、小黑板等教学工具。
五、教学过程第一节：复习20以内的进位加法的基本概念（10分钟）1.复习20以内的进位加法的基本概念，引导学生回顾相关知识点；2.进行口头练习，让学生能够快速理解和掌握进位加法的概念。
第二节：掌握20以内的进位加法的运算方法（20分钟）1.通过教师示范和学生课堂练习，引导学生掌握20以内的进位加法的运算方法；2.解释其中的关键点和注意事项，确保学生能够正确运用这些方法进行计算。
第三节：整理和复习（15分钟）1.整理20以内的进位加法的知识点，让学生能够系统地复习所学内容；2.给予学生相关练习题，让他们巩固和加强对进位加法的理解和应用。
第四节：作业布置和课堂总结（5分钟）1.布置相关的作业，巩固学生对20以内的进位加法的学习；2.总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力，掌握更多数学知识。
六、教学反思本节课主要针对20以内的进位加法进行整理和复习，通过课堂教学和练习，学生能够掌握这一概念的计算方法。
在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，强化训练，确保他们能够熟练运用所学知识。
同时，需要及时对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助，谢谢！。
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20以内的进位加法复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第101～103页。
本单元主要内容是20以内的进位加法和用加法解决简单的实际问题。
借助小棒、点子图，通过摆一摆、圈一圈等活动，让学生充分理解算理；通过在算式下面画出口算过程图，学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程，经历从实物操作到表象操作的过程，并能用语言表达“凑十法”的过程；通过掌握解决问题的一般步骤的过程中，突出对解题策略的思考，体会解题策略的多样性。
本单元的学习为以后学习20以内的退位减法和多位数笔算打下基础，同时渗透了集合、函数、统计等数学思想。
二、复习目标
1.在教师的引导下，经历知识整理的过程，了解本单元知识间的联系。
2.借助小棒、点子图，通过摆一摆、圈一圈等活动，巩固20以内进位加的口算方法。
3.在解决实际问题的过程中，进一步领会加法的含义，会用加法解决简单的实际问题。
三、复习重难点
重点：
1.20以内进位加的口算方法。
2.能从图中提取信息，理解数量之间的关系，解决问题。
难点：
1.找到知识间的联系进行梳理。
2.理解多种方法解决问题的异同。
四、配套资源
实施资源：《20以内的进位加法》名师复习课件、20根小棒、点子图、口算卡片。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第八单元的学习已经结束了，你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？
（3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？
2.以7＋6为例，说一说口算的过程。
3.请依次写出和是11、12、13、14……18的加法算式，并把它们制作成卡片进行整理，说一说自己是怎么整理的。
（二）课堂设计
1.导入
同学们，第八单元我们一起学习了“20以内的进位加法”，今天我们对本单元的知识进行整理。
（板书课题：20以内的进位加法整理和复习）
2.交流成长档案
①梳理知识点，完善成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
活动1：交流复习任务1中的三个问题。
汇总：
活动2：以7＋6为例，说一说并写一写口算的过程。
在小组中进行交流并整理口算的方法，小组上台展示。
活动3：算式进行整理
课件出示加法表：
思考1：这是我们班×××同学整理的加法表，你知道这位同学是怎么整理的吗？
学生汇报、交流整理的方法
师：是这样吗？（任意指一道算式很快说出得数。
小组中说一说，点名说得数。
）
思考2：计算第一列算式，你发现了什么？
思考3：这个表你还可以怎么看，又发现了什么？
活动4：解决问题（出示课本第101页第2题）
思考4：从图中知道了什么信息，要解决什么问题。
用什么方法解决？
学生独立完成并汇报。
3.结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
4.随堂小测
（1）圈一圈，填一填。
①
② 8＋3＝3＋（） 2＋9＝9＋（）
5＋6＝6＋（） 7＋5＝5＋（）
【知识点】凑十法
【答案】①略
②8＋3＝3＋（8） 2＋9＝9＋（2）
5＋6＝6＋（5） 7＋5＝5＋（7）
【解析】本题考查的是20以内的进位加法的口算方法：“凑十法”的灵活运用。
把9凑成10，把7凑成10，交换两个加数的位置，和不变。
（2）课本第102页第4题。
8＋6＝ 3＋9＝ 6＋7＝ 5＋8＝
2＋9＝ 4＋7＝ 9＋4＝ 3＋7＝
7＋5＝ 10＋4＝ 8－3＝ 9＋8＝
13－2＝ 4＋8＝ 0＋6＝ 10－5＝
【知识点】口算的正确性和熟练程度。
【答案】14，12，13，13；11，11，13，10；
12，14，5，17；11，12，6，5。
【解析】本题考察的是20以内的进位加法的口算速度，根据课标提出的每分钟8～10题，由于学生刚刚学完，可以稍稍放宽要求，但尽量让大多数学生在两分钟内完成。
（3）解决问题。
①一共有多少只兔子？你能用不同的方法解决吗？
②
停车场原来有多少辆车？
□○□＝□（辆）
【知识点】解决问题
【答案】（1）5＋9＝14（只） 6＋8＝14（只）
（2）5＋9＝14（人）
【解析】要解决问题，首先要能看懂题意，明确解题策略，第一题可以用左边的兔子加右边的兔子，还可以用白兔子加黑兔子。
虽然算式不同，但解答方法（加法）相同。
第二题是逆向思考题，要把开走的部分和还剩车辆合起来来解决问题。
（三）课堂小结
师：通过本节课的复习，你有什么收获？
（四）课后作业
1.填空。
【答案】
【解析】巩固学生20以内的进位加法的口算能力。
2.解决问题。
（1）课本第103页第6题。
（2）课本第103页第8题。
【答案】（1）7＋9＝16（块） 8＋8＝16（块）
（2）8＋5＝13（个）
【解析】此题是用加法解决的实际问题。
第一题主要是用不同的方法解决，第二题是了解题意，求原来是用吃的一部分和加还剩的部分合起来。