20以内的进位加法教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。
但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。
3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。
这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。
在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。
在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。
20以内数的进位加法教案6篇
20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、演讲稿、自查报告、述职报告、事迹材料、申请书、自我鉴定、工作总结、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, speeches, self-examination reports, job reports, performance materials, application forms, self-evaluation, work summaries, comprehensive lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!20以内数的进位加法教案6篇出色的教案帮助教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，编写教案可以帮助我们梳理教学思路，将知识有序地呈现给学生，提高教学的效果和质量，下面是本店铺为您分享的20以内数的进位加法教案6篇，感谢您的参阅。
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。
2.能够灵活运用进位加法进行计算。
3.复习20以内的加法计算。
二、教学重点1.进位加法的概念和方法。
2.20以内的加法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：学习笔、作业本。
四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。
进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。
1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。
例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。
2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。
2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。
3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。
4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。
六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。
七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。
20以内数的进位加法教案8篇
20以内数的进位加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内的进位加法教案
20以内进位加法教案新添镇幼儿园郭立生教学名称：大班数学活动：20以内的进位加法教学目标： 1.引导幼儿用凑十法学习20以内的进位加法。
2.通过故事情景锻炼幼儿动手操作能力和口头表达能力。
3.培养幼儿积极动脑，大胆发言的习惯。
教学重点：学习20以内的进位加法。
教学难点：20以内的进位加法在实际生活中的运用。
活动准备：配套挂图，幼儿提前掌握20以内的不进位加法。
活动过程：1.导入活动（故事情景导入）师：今天老师给小朋友们讲个故事。
有一天羊妈妈出门给它的孩子们寻找食物，可是天快黑了还不见羊妈妈回来，这时羊妈妈的两个孩子特别饿，也特别担心它们的妈妈。
于是它们决定出门去找妈妈。
它们找呀找，就是找不到妈妈，这时它们更加焦虑和着急。
在这个时候它们碰见了小马大哥，小马大哥说“我看见了你们的妈妈，它被大灰狼抓去了。
”这时它们特别害怕，可它们想不出救妈妈的办法，这时两只小羊羔特别的难过。
师：小朋友们你们说大灰狼可恶不可恶幼：“可恶”师：那我们一起帮助小羊羔们去救它们的妈妈，好不好幼：“好”2.集体活动：第一关：帮小羊羔过河，鳄鱼出题难为小羊羔。
鳄鱼说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）第二关：帮小羊羔过森林，野猪出题难为小羊羔。
野猪说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）=+ =第三关：帮小羊羔过山，老虎出题难为小羊羔。
老虎说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。
”（参考教学挂图）=+ =第四关：帮小羊羔救妈妈，大灰狼出题难为小羊羔。
大灰狼说“如果小羊羔答不对右边的题就吃了你们的妈妈。
”小朋友们帮小羊羔就出了妈妈，小羊羔和它们的妈妈特别感谢小朋友，小朋友们用掌声和小羊羔一起庆祝！3.活动延伸幼儿回家后和家长一起完成老师在挂图上留的问题。
（问题见挂图）4.活动结束，教师评价总结。
《20以内的进位加法》教案
《20以内的进位加法》教案
一、教材分析
本单元的主要内容有：20以内的进位加法、解决实际问题。
20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，因此，这部分是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。
二、学情分析
学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加减法、10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础。
但是本单元的计算跟前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。
三、教学目标
1 知识与能力
熟练地口算20以内的进位加法。
2 情感态度价值观
通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。
2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。
《20以内的进位加法》教学设计
《20以内的进位加法》教学设计教学目标：1.学生能够正确理解进位加法的概念，掌握基本的进位加法计算方法。
2.学生能够快速、准确地进行20以内的进位加法计算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高其数学运算能力和解题能力。
教学重点：教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示两张图片，一张是四位数相加，另一张是两位数相加。
2. 提问：你们觉得这两张图片有什么不同？3. 引出主题：今天我们要学习的是20以内的进位加法。
二、讲解（10分钟）1. 讲解进位加法的概念：在两数相加时，当个位数相加超过10时，需要将进位的数（即十位数）加入到十位数的计算中，这种加法就叫做进位加法。
2. 讲解进位加法的方法：先计算个位数的和，在计算十位数的和，再把它们相加。
3. 示范进位加法计算方法：例如，十三加七的结果是二十，具体计算方法为：先将十三的个位数与七相加，得到十，再将十三的十位数与七相加，得到三，最终的结果为20+3=23。
三、练习（30分钟）1. 让学生自行完成下列计算：（1）8+62. 师生互动训练：教师出示一组个位数相加超过10的计算题，让学生尝试自主完成（如：9+6、8+7、5+8、1+9等），再引导学生找到进位的数，将它们加入到十位数的计算中。
1. 随机提问几组题目，让学生上台演算，并分享思路。
2. 锻炼观察能力：教师出示一组两位数相加的计算题，让学生寻找其中的进位数字，并解释其原因。
1. 教师评价：通过观察学生的表现、听取回答，评价学生对进位加法的理解、掌握程度。
2. 学生自评：让学生自我评价自己的学习历程，总结出学习策略和经验。
教学方式：板书、举例、练习、讨论。
启发式教学、讨论式教学。
教学工具：黑板、彩色粉笔、练习题。
教学要求：1. 学生要积极参与课堂互动，主动思考问题，敢于表达观点。
教学反思：在教学过程中，教师通过引入图片、讲解概念、示范计算，以及让学生自主完成练习等方式，使学生更深入地理解了进位加法的原理和基本计算方法。
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数学公开课教学设计
20以内进位加法
-----《9加几》
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第88-89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题
【教学目标】
1、使学生能结合具体情境探索、交流算法，理解9加几的一些口算方法，逐步理解
并认识“凑十法”及口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几的得数；知道得
数的单位名称。
2、使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验从具体操作中抽象
方法的思维过程，发展初步的创新意识和能力，感受运用已有认识、经验获得新
方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数进位加的口算能力。
3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动
探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性、应用
性。
【教学重点】
9加几的“凑十”口算方法。
【教学难点】
理解“凑十法”的思维过程
【教学准备】
筷子
一、导入
1、《数九歌》
冬天到了，我们一起来数一数九。
今天啊老师带你们去九的世界，看一看九的世界有多少有趣的奥秘吧。
（一边打节奏一边数九）
2、课前铺垫
师：不过在探索9的奥秘之前老师要带领你们去闯关，你们有信心吗只有一关一关地闯过去，我们才能到达九的世界。
生：“有”
师：好的。
我们出发吧
打开投影
第一关：分成第二关：10加几第三关：连加（师：你们从这一关的题目里发现了什么式子有什么异同，举手发言。
师：先说说这三道式子先算什么，再算什么）
师：你们真厉害。
我们闯关成功了。
开心吗
二、新授内容
师：那么今天我们要学习新的一课时内容，通过我们刚才的闯关，我知道你们一定能够把今天的内容学得很好。
1、揭示课题：9加几
2、情境创设
小猴子特别喜欢吃桃子，于是猴妈妈买了了一些桃子，我们来看猴妈妈是怎样放桃子的，一共买了多少个桃子呢
（打开投影）
问：猴妈妈是怎样放桃子的一共有几个
生：。
问：那我们要怎么算这些桃子一共有多少个呢
好的，你们自己算一算。
有什么方法，跟大家讨论讨论。
板书：1.一个一个地数 2.接着数
师：我们有没有更好的方法呢你们来看看老师是怎样算这些桃子的个数的。
（看投影）
老师先把1个桃子放进盒子，然后呢
（这一段主要看投影）
你们知道这叫什么方法吗对了。
“凑十法”
我们来念一段凑十法的口诀，一起拍手说一说背一背。
3、课上教授试一试
让学生看图和算试。
提问：怎样能很快知道结果是多少朵互相说说看。
学生说想法，再按要求圈一圈、填一填。
交流完成情况，看怎样圈的，为什么从右边圈1朵。
把7分成几和几，为什么这样分，把9凑成10。
三、巩固拓展。
1、想想做做
（1）出示图，让学生明确：原来左边9个方块，右边6个。
提问：算一共多少个方块，怎样列式。
追问：小猴为什么搬一块到左边，它用
的是什么方法在书上填一填算出得数
让学生看式子说算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15
出示图让学生明确：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共几把。
列出算式。
（2）先圈出10根，再计算
（3）先看看每组算式有什么联系，再自己算出得数。
比较：第一组两题得数为什么会相同呢9加2怎样算方便。
第二组呢
（4）看投影，一个一个加过去。
（5）对本节课方法的加深和巩固。
四、迁移
把课一开始的数九歌放进来，我们一起做一个游戏，把数九歌的每一个就分别加一加，看能很快算出得数吗
让学生说。
顺便检验同学们是否很好的掌握了这节课的内容。
五、结语。