上海市语文中考文学常识【全】.pptx
上海市中考语文考点及复习纲要PPT
中考语文复习五大 注意事项
讲解人:张雨辰
பைடு நூலகம்
应对语文中考，个人的语文知识和能力水平是关键，但在踏实基础的前提下， 更有策略，更科学、有效的复习，就成了取得佳绩的关键。为此，我总结出 五大注意事项，希望能帮助同学们更好地进行复习。 一、是“详略得当。” 突出必考点。比如名言名句的默写；文言文的阅读、诗歌鉴赏等等。我们再 具体到名言名句的默写，可根据实际情况缩小包围圈，重点背诵有内涵、有 价值、常考的名句。 二、是“举一反三”。 要有“一道题即一类题”的意识。把我们做的每一道题都当作某一类题来做、 来分析，总结出一些快捷而准确的答题规律。 三、是“限时定量”。 对阅读理解题，无论是现代文阅读，还是文言文阅读，最后阶段都需进行限 时定量训练。每篇文章限定时间完成，这样才有实战感觉。 四、是“规范训练”。 规范训练，主要是答题规范的训练。许多同学并不是解答不了问题，而是因 为答题不规范而丢分，非常可惜。所以最后阶段特别要加强对答题规范的训 练：1、认真读题，答案一定要答其所问；2、仔细揣摩命题人的意图，答案 力求全面；3、用心推敲答案，使答题语言准确、简洁、流畅。 五、是“精练多思”。 复习时间非常保贵，一定要科学合理地安排。做练习必须是精选的，并且要 注意归纳和总线。要多做的有针对性的题目，以便查漏补缺，提高得分率， 同时也要注意反思丢分的原因。
答题关键：审题 审题是应试作文的关键； 审题要快速、准确； 审题就是要弄清楚文章的写作范围和角度，确定 写作的重点。 审命题作文 命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作 文中，题目是选择材料，确定主题的重要依据。 文章是否切题，是行文成败的一个关键。 注意： 1、要全面理解题意。对题目的含义要全面理解， 辨明题目要求，把握题目所提示的范围和重点。 2、要选择适合题目要求的体裁。（记叙文为主）
2023年上海中考考纲课内文言文文学常识和中心整理归纳
上海中考考纲课内文言文文学常识和中心整顿归纳六上1.《为学》作者：彭端淑，清代文学家原题为《为学一首示子侄》选自《白鹤堂集》中心：本文以两个和尚去南海旳故事为例，生动形象地阐明了难与易之间旳辩证关系，鼓励人们立志求学，努力上进。
六下2.《天时不如地利》作者：孟子，名轲，字子舆，战国思想家，被称为“亚圣”选自《孟子》，《孟子》是孟子和他弟子所著。
中心：强调了战争中“人和”旳重要性，提出了“得道者多助，失道者寡助”旳观点。
3.《橘逾淮为枳》作者：晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国政治家选自《晏子春秋》中心：文章论述了晏子出使楚国，挫败了楚王旳诡计，维护了个人和祖国旳尊严，体现了一种爱国，机智，善于辞令旳晏子和平庸愚昧旳楚王形象。
故事告诉我们在羞辱他人旳同步也在羞辱自己；待人要随和，心胸狭窄往往会搬起石头砸自己旳脚；不要用小人之心去度君子之腹。
七上4.《伤仲永》作者：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，文学家。
选自《临川先生文集》中心：通过描写方仲永旳事迹，流露出对一种神童“泯然众人”旳惋惜。
提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。
5.《周处》选自南北朝文学家刘义庆编辑旳《世说新语》周处，字子隐，晋朝义兴（今江苏宜兴）人中心：人是可以转变旳，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一种有用旳人。
6.《小石潭记》作者：柳宗元，字子厚，唐代文学家选自《柳河东集》中心：作者时而欢乐，时而忧伤，思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄旳抒发了自己被贬后无法排遣旳忧伤凄苦旳思想感情。
7.《卖油翁》作者：欧阳修，字永叔，谥号文忠，号醉翁、六一居士，宋代文学家选自《欧阳文忠公文集》中心：卖油翁以高超旳酌油技艺演出征服对方，用事实证明熟能生巧旳道理。
8.《核舟记》作者：魏学洢，字子敬，明末嘉善人选自清朝人张潮所编旳《虞初新志》中心：通过简介核舟旳形象、构造、主题，体现了雕刻者旳精致技艺和巧妙构思，反应出我国古代工艺旳高超成就。
中考语文文学常识课件
文化常识汇总
（4） 中国戏曲 有三大特点，一是角色分生、旦、净、丑等不同行
当；二是虚拟——没有实物的表演；三是讲究用“唱念做 打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现 人物。
①生：除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称。生 又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。②旦：女性角 色的统称。旦又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、 彩旦（摇旦）。③净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质 或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮， 风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，如包拯； 以做工为主的二花脸，如曹操。④丑：扮演喜剧角色，因 在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
文化常识汇总
③词： 唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗， 一般称为“曲”“曲子”“曲子词”。后来才称之为 “词”，又称“乐府”“近体乐府”“诗余”“长短 句”等。词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词 的曲调名称。如《南乡子·登京口北固亭有怀》中， “南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是词的 题目，揭示该词是一首抒怀词，地点是“北固亭”。 词必须有词牌，但不一定有题目。分成两段的词上段 称为“上阕”（或“上片”），下段称为“下阕” （或“下片”）。
文化常识汇总
8.记叙文 （1）六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （2）详略安排：能突出中心的材料应该详写;与中心有关
系，但不是很重要的材料，可以略写；与中心无关的 材料应该舍弃。详略得当，可以使文章主次分明，中 心突出。 （3）记叙顺序：顺叙（按事件发生、发展、结局的过程 记叙）、倒叙（把事件的结局或某个最突出的片断提 到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过）、 插叙（记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节， 然后再记叙原来的事情）。 （4）线索：指贯穿文章全部材料的脉络。
中考语文文学常识专题复习ppt课件
典例精选 A选择题
虽然用选择题形式来考查学生的语 文水平已经渐渐显得落后和呆板，但在 文化常识这一块却发挥它独有的优势， 那就是：灵活方便、包容广泛。
10
Hale Waihona Puke 这种考题，其知识容量同样可以包含得 非常广泛，一个选择项可以看作是一个小题， 可以考查许多方面，体现出极高的效率。在 一些例子中，它既可涉及到了中国诗歌和小 说，也能考查到外国名家名著；在时间上， 既有古代的，又有现代的。除了考查除作家 作品的对应关系外，还会注意到作品的文体 分类，时间的先后顺序等。
13
B填充题
在形式上比较传统，但在内容上已 经有了较大的变化，新的趋向是不再简 简单单地就一般记忆性常识来考查学生， 而是深入到作品中的人物、情节等灵活 理解的方面，侧重考查对作品的阅读与 分析。
14
例
按要求写出人物形象或文学作品。 1、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物 是： 鲁智深 。 2、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主 要人物是： 刘备、曹操 。 3、保尔·柯察金是前苏联作家所写长篇 小说 钢铁是怎样炼成的 中的主人公，他的精 神鼓励了千千万的读者。
5
6、完成下列题目。 ① 万事俱备， 只欠东风 。
② 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前 。
《左迁至蓝关示侄孙湘》 句①是根据《三国演义》 赤壁之战 （战
役）“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
句②出处中的“左迁”是贬指官或降职
。
6
考点破译
１．《全日制义务教育语文课程标准》对文 学和文化常识的基本要求是：中学生能“了 解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。” ２．对于文学和文化常识的考核，侧重于课 文中出现的比较常见且具有代表性的内容。
松我们就会想起“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、
中考语文知识点汇总上海版
记叙文知识点汇总主题类：1主+3人1主：主题=主旨=中心3人：人品：人物品质人性：人物性格人情：人物心情或情感注意：看懂主题，对阅读理解而言非常重要，故阅读文章时，看到议论抒情与主题相关的句子要马上划出。
结构格式：开头——总领下文+事情、引出下文+事情（开篇点题、作铺垫、埋伏笔、设置悬念等）中间——承上启下（承接上文+事情，引出下文+事情）、为下文+事情+作铺垫（衬托、对比、引出、照应上下文……等）结尾——点明中心+中心、深化中心+中心、首尾呼应、点题等）（艺术效果：引人深思，令人回味，含蓄隽永，意味无穷……）一、作用类：基本格式：内容（概括+主题类）+结构1、句子、段落作用：内容：A、概括：该句、段写了什么内容B、主题类表现了什么内容C、结构（见上文）2、人物描写的作用：特有：要指出运用了描写手法A、判断：运用了……的描写【肖像（神态、外貌）、语言、动作、心理】B、概括：划线句、段写了什么内容C、主题类D、结构3、环境描写的作用：特有：渲染……气氛，烘托……心情A、概括：交代……（时代背景、时间、地点、季节、气候等的特点），写出了……B、渲染……气氛C、烘托人物……心情主题类结构（注意：单句的结构作用同上，多句的作用则是：推动情节发展）4、标题作用：内容：指出文章的写作对象或环境、交代主要事件、运用修辞（运用……修辞+作用）、设置悬念，吸引读者+点明（暗示）主题类结构：行文线索，贯穿全文5、插叙的作用：A、补充交代……内容（插叙部分内容概括）B、主题类C、结构倒叙的作用：1、概括：写了……（长的概括段意，短的不必）2、主题类3、结构顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
6、修辞手法及其表达效果或作用：比喻、拟人的作用：生动形象地写出了＋对象＋具体特点+主题类（多为人情）排比、反问的作用：增强语势，加强语气，强调了+对象+具体特点+主题类夸张、（对比）的作用：强调了+对象+具体特点+主题类设问的作用：问句引起读者对（对象+具体特点）注意和思考，答句强调某些内容+主题类注意：表达效果不考虑结构作用，若问及修辞的作用，还要考虑到结构上的作用二、概括类内容概括：A、六要素法：时间+地点+人物+起因+经过+结果B、何人+何情况+何时+何结果方法归纳：1、找到起因、经过、结果2、划出关键句3、筛选关键词4、连词成句三、含义类1、关键语句的含义答题思路：浅层含义+深层含义浅层含义：根据字面意思，就事论事概括。
2024年中考语文二轮复习 专题八 文学文化常识 课件(共76张PPT)
导析:D 何大学问是小说《蒲柳人家》中的一位人物，是虚构的，不 是真实存在的，不是运用写实的笔法来表现的人物。
4.(2023滨州)下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是(3分)( A ) A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派词人代表。我们在初中 课本上学过他的《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》《卜算子·咏梅》 《水调歌头》《定风波》。 B.“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者 的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。如周敦颐的《爱莲说》和韩 愈的《马说》。 C.古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如请教他人时常说“赐教”， 询问别人的年龄时常说“贵庚”，发表自己的见解时常说“拙见”。 D.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简 称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，分为首 联、颔联、颈联、尾联。
导析:C “古稀”指“70岁”，“知天命”或“半百”指的才是“50 岁”。
(时间:25分钟 满分:40分)
1.(2023齐齐哈尔)下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是(3分) (C) A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。 其主要表现手法为赋、比、兴。 B.中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青” 指史册，“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“蛾眉”指女子。 C.我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪 年;“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地 支。 D.普希金，俄国诗人。代表诗作有《自由颂》《吉檀迦利》《致大海》等。
专题八 文学文化常识
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考查角度 命题方向 字积累
与梳理
沪版初中文学常识汇总
沪版初中文学常识1.（《陶隐居集》），作者（陶弘景），字（通明），（南朝）【朝代】文学家。
文中运用“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时具备。
”等句子用了（对偶）修辞手法。
文中运用描写表达方式的句子是（青林翠竹，四时具备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃）。
运用议论方式的句子是：（自康乐以来，未复有能与其奇者。
）2.《望九华》选自(《望九华杂著》)，作者（王十朋），（南宋）【朝代】人。
作者在三个具体地点通过三个角度看九华山，按先后顺序看见的景象是（仅见一峰；然犹灭没于云雾之间；方3.《买椟还珠》选自（《韩非子-外储说左上》，这是诸子百家中（法）家的著作，故事讽刺了郑人（只重外表，本末倒置），同时文中一句（“此可谓善卖椟矣，未可喂善鬻珠也”）。
也讽刺了楚人（只注重包装，而忽视了物品的实质）。
了了见诸峰也）。
作者在江上望九华，写出山峰温婉可亲的句子是（便觉九子依依向人）。
4.《郑人买履》讲述了（一个郑人去买鞋子）的故事，故事中郑人“反归取之”是因为他发现（“吾忘持度”），而他，“反归”的理由是（“宁信度，无自信也”）。
这个故事教育我们（要切合实际，做事要灵机应变）。
5.《滥竽充数》讲述了南郭处士的故事，在（齐宣王）在位时，他可以蒙混过关的理由是（“齐宣王使人吹竽，必三百人），但在（齐湣王）继位后他却不得不逃跑，这是因为（“湣王立，好一一听之”），由此讽刺了那些（没有真材实料，却要冒充内行）的人。
6.《画蛇添足》选自（《战国策-齐二》）这是一个发生在（楚）国的故事，现在常用这个成语讽刺（那些已完成了，却还要多此一举的人）。
7. 把下列名句，与作者，与朝代（或国籍）联起来。
“士大夫三日不读书，则面目可憎”----宋朝----黄庭坚“静穆的海浪可谓图书馆最贴切的比喻”----印度----泰戈尔“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”----唐朝----孟浩然“也许我们不大注意，我们时常用各种方式称赞着别人----其实是在称赞自己” ----俄国----克雷洛夫8.《口哨》的作者是（张海迪），被人称为当代中国的保尔。
2013上海中考课内文学常识
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，文学家。
封荆国公，世称王荆公。
唐宋八大家之一
通过描写方仲永的事迹，流露出对一个神童“泯然众人”的惋惜。提示人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。
《周处》
周处，字子隐，晋朝义兴（今江苏宜兴）人
《世说新语》
刘义庆
南北朝文学家刘义庆
人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。
孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物，有“亚圣”之称。
第一则：学习的作用。
第二则：学习的方法。
第三则：学习的态度和方法。
第四则：学习的态度。
（第五则：学习的态度。
第六则：学习的态度。）
第一则：(终身学习)学习使人终身受益。
第二则：(学思结合)学习和思考必须紧密结合。
第三则：(不耻下问)勤勉好学，不耻下问。
告诉了我们一种吃苦在前，享乐在后的高尚品质，积极向上，乐观进取的态度，以天下为己任的博大胸怀，使自己的人生充盈而美好。
滕子京——忍辱负重、勤于政绩。
作者——“不以物喜，不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
将叙事、写景、议论巧妙结合在一起。
《陈涉世家》
《史记》
司马迁
司马迁，西汉史学家、文学家、思想家
《公输》
公输盘，有人说他就是传说中的鲁班
《墨子·公输》
墨子及其弟子
墨子，名翟。春秋战国之际墨家的创始人。
“兼爱”和“非攻”是其核心思想。
课文通过记载墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事。
生动地表现出墨子的艰苦实践的精神和反对不义战争的“非攻”思想
墨子——不辞辛劳，为民请命。
反对不义战争。
沪教版语文中考知识点整理 ppt课件
“我学会了讲文明”、“我学会了自卫”、“我学会了珍 惜时间”——填题深刻，题旨凸现。
“我学会了打牌”、“我学会了赚钱”、“我学会了吸 烟”——填题错误，导致题旨偏离。
沪教版语文中考知识点整理
❖ 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，尤 为重要。
例如：《一段美好的生活给我的
》
一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花 深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。
中心论点：立志、攀登、规律
沪教版语文中考知识点整理
❖ 例如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地 排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手 迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么， 他总是七扯八扯答不清楚，他活了六十多岁，读了一 辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。
说明主人兴趣很广，但读书没有选择。
❖ 文言实词（一词多义、词类活用、通假字） ❖ 文言虚词（之、以、而、其、于） ❖ 文言句式（判断句、倒装句、省略句） ❖ 文言句子翻译、断句和内容大意 ❖ 写作手法
沪教版语文中考知识点整理
❖ 评分标准 ❖ 命题作文 ❖ 半命题作文 ❖ 材料作文 ❖ 话题作文
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内容
一类卷
中心突出，内容充实。
沪教版语文中考知识点整理
❖ 必须整体揣摩出题者的意图，以利于正确定向下笔。知 己知彼，方可百“写”不殆。
例如：《在
面前》
稍一端详，可知这是一个表示态势的介宾短语。命题人 设计这一空白的文题，初衷是要学生自己营造一种环境、态 势，造成特定的氛围。让生活中某一人（或数人）置于其间， 述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。这种环 境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的， 如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶 劣的，如挫折、歹徒。
中考考纲课内古诗文文学常识、主旨整理(上海专用)
《孟子》
在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时候间接的批评要有效得多。
《天时不如地利》
散文
战国
孟子儒家学派
名轲字子舆
《孟子》
《公输》
散文
墨家
墨子名翟
《墨子》
生动地表现出他的艰苦实践的精神和反对不义战争的“非攻”思想。
《题都城南庄》
诗
唐
崔护
表现诗人对桃花少女一往情深的思慕之情
古体诗（乐府诗）
三国
曹操字孟德
《曹操集译注》
借大海的雄伟壮丽景象，表达开阔的胸襟，抒发统一中国建功立业的抱负
《望岳》
五言律诗
唐
杜甫字子美
自称少林野老
《杜少陵集详注》
抒发自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气
《饮湖上初晴后雨》
七言绝句
宋
苏轼
子瞻号东坡居士
表达诗人对西湖美景的喜爱与赞美
《山居秋暝》
《陋室铭》
铭（古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展为一种文体）
唐
刘禹锡
《全唐文》
抒发作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，展现了不慕富贵、不与世俗同流合污。
《爱莲说》
说
宋
周敦颐
《周元公集》
表达作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
《王顾左右而言他》
散文
战国
孟子儒家学派
的旷达
《水调歌头》
词
宋
同上
同上
表达作者对亲人的思念，旷达豁达乐观
的胸襟与对世人美好的祝愿。
《愚公移山》
神话色彩的
寓言故事
战国
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》，作者是
（朝代）
（人名）
25、《醉翁亭记》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
26、《陈涉世家》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
27、《出师表》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
28、《桃花源记》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
29、《捕蛇者说》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
30、《登泰山记》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
2
》，作者是
（朝代）
（人名）
19、《潍县署中寄舍弟墨第一书》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
20、《黔之驴》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
21、《愚公移山》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
1
学海无 涯
22、《狼》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
23、《记承天夜游》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
24、《岳阳楼记》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
14、《曹刿论战》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
15、《邹忌讽齐王纳谏》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
16、《生于忧患，死于安乐》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
17、《孔孟论学》选自《 》、《 》，作者分别是 （朝代） （人名）和 （朝代）
（人名）
18、《黄生借书说》选自《
学海无涯
1、《为学》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
2、《天时不如地利》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
3、《橘逾淮为枳》选自《
》，作者是
4、《伤仲永》选自《
》，作者是
（朝代） （朝代）
（人名） （人名）
5、《周处》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
6、《小石潭记》选自《 7、《卖油翁》选自《
》，作者是 》，作者是
（朝代） （朝代）
（人名） （人名）
8、《核舟记》选自《
》，作者是
பைடு நூலகம்
（朝代）
（人名）
9、《口技》选自《 10、《陋室铭》选自《
》，作者是 》，作者是
（朝代） （朝代）
（人名） （人名）
11、《爱莲说》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
12、《王顾左右而言他》选自《
》，作者是
（朝代）
（人名）
13、《公输》选自《