北师大版一年级数学上册《 加与减(二) 有几棵树》公开课教案_11
《有几棵树》(教案)北师大版一年级数学上册
第七单元加与减（二）·第5课时有几棵树·教案班级：课时：课型：一、学情分析上一课时已经学习了9加几的计算方法，对20以内数的计算方法有了初步了解，本课时将借用9加几的计算方法学习8加几，继续加强学生对计算方法的掌握。
二、教学目标1.掌握8 加几的计算方法。
2.灵活运用“凑十法”计算8 加几。
三、重点难点【教学重点】掌握8 加几的计算方法。
【教学难点】灵活运用“凑十法”计算8 加几。
四、教学过程第一板块【创设情境引入新课】1.师：（展示PPT）请快速计算以下各题，并说一说你是怎么样计算的？学生计算，交流展示答案。
师：用“凑十法”计算9 加几或几加9 时，用“拆小数，凑大数”的方法比较简便。
本节课我们将利用“凑十法”来计算与8相关的加法。
(板书课题:8加几)。
设计意图：通过复习上节课知识点，引出本节课新知内容。
第二板块【合作交流探索新知】1.8加几的计算方法师：（展示PPT）观察上图，说说图上有什么？生:左边有8棵树，右边有6棵树。
师：一共有多少棵树?谁能给这个问题列个算式呢?生:8+6。
师：同桌讨论，说说你的计算方法。
可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
（留出充足的时间让学生思考，教师巡视，了解学生学习的情况。
）师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?生1：用凑十法，把6分成2和4，8加2得10，10加4得14。
生2：我也用凑十法，我是将8分成4和4，4加6得10，10加4得14。
师：同学们，计算方法都很棒，说一说，你喜欢用哪种方法？师：用下面的方法计算8+6=□，你能看懂吗？生1：从8开始往后连续数6个数，是14。
生2：把6分成2和4，8先加2得10，再加4得14。
师：通过“一共有几棵树”这个问题，小朋友们学会了8加6的计算方法。
你能试着算一算这些算式吗？（展示PPT），请你用你喜欢的方法，圈一圈，算一算，看谁算的又对又快。
全班交流计算结果，请做得又快又对的同学汇报计算方法。
教师针对性给出评价。
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
北师大2011版数学一年级上《七 加与减(二) 有几棵树》教学设计_0
《有几棵树》教学设计教学目标：1、知识目标：通过操作活动，引导学生利用已有的知识经验自主探究“8加几”的计算方法。
2、水平目标：组织学生在交流、合作中获得探究知识，培养学生的思维水平、观察水平和口头表达水平。
3、情感目标：通过探究活动，培养学生与人合作、交流的水平。
教学重难点及德育渗透点：教学重点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
德育渗透点：对学生实行环境保护教育。
设计过程：一、情境导入，实行环保教育．1．谈话导入：师：同学们，你们知不知道寒冷的冬季过去迎来什么季节啊？生：寒冷的冬季过去迎来温暖的春季。
师：春季是万物生长的大好时期，每年的3月12日是中国的“植树节”。
小学生也积极展开了植树活动。
我们一起来看看他们种的树。
2．出示：主题图师：哇！他们种的树多整齐啊！我们也要向这些小学生学习，爱护花草树木，多植树，使我们的家园变得更美丽。
师：看到这些树，你获得了哪些数学信息呢？生：他们种了2行树。
生：第一行有8棵。
第二行有6棵。
3．提出数学问题，列式解答。
师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢？生：一共种了几棵树？生：第一行比第二行多几棵树？生：第二行比第一行少种几棵树？4．揭题，板题。
师：今天我们就来一起探究“有几棵树”的问题。
师：怎样解答同学们提出的这些问题呢？师：第一行比第二行多几棵树？怎样解答呢？生：用减法计算：8－6＝2师：第二行比第一行少种几棵树？生：用减法计算：8－6＝2师：一共种了几棵树？生：用加法计算：8＋6＝6＋8＝二、问题表现，体会计算多样．（一）教学“8＋6”；引申“6＋8”。
1．“8＋6”怎样算？学生独立思考：拿出学具盒里的学具，摆一摆，想一想，说一说。
2．两人小组讨论．3．全班交流．学生可能出现的情况有：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；4、9加6得15，8比9少1，15减1得14；5、10加6得16，8比10少2，16减2得14；6、请计数器帮忙4．同位互说算理，全班齐说算理。
一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第5课时有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版一、课题名称：一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版二、教学目标：1. 让学生理解并掌握加法的意义，能够运用加法进行简单的计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。
三、教学难点与重点：难点：理解加法的意义，能够正确进行加法计算。
重点：运用加法解决实际问题，培养学生的计算能力。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 小组合作学习，培养学生的合作能力。
3. 实践操作，让学生在活动中体验加法的应用。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、加法算式卡片、实物教具（如苹果、橘子等）。
2. 学具：算式本、铅笔、橡皮。
六、教学过程：1. 导入新课（1）实践情景引入：展示一片树林，让学生观察树木的数量。
（2）提问：这片树林里有多少棵树？2. 课本讲解（1）课本原文内容：“小明看到一片树林，他数了数，一共有10棵树。
他再数一遍，发现又多了5棵树。
你能算出这片树林里一共有多少棵树吗？”（2）具体分析：引导学生理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。
通过观察实物教具，让学生体验加法的计算过程。
3. 随堂练习（1）例题讲解：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）学生独立完成算式本上的练习题。
4. 小组合作学习（1）讨论环节：让学生以小组为单位，讨论如何运用加法解决实际问题。
（2）提问问答：教师提问：如果小明再买一个苹果，他现在有多少个苹果？学生回答：小明现在有6个苹果。
教师提问：如果小明把他的苹果分给他的好朋友，每人分到2个，他能分给几个好朋友？学生回答：小明能分给3个好朋友。
5. 作业设计（1）作业题目：①小明有5个橘子，爸爸又给了他3个橘子，小明一共有几个橘子？②小红有8个桃子，她再摘了4个桃子，小红现在有多少个桃子？（2）答案：①小明一共有8个橘子。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
小学数学北师大课标版一年级上册《第七单元 加与减(二)-- 有几棵树》优质课公开课教案比赛获奖教案N002
小学数学北师大课标版一年级上册《第七单元加与减（二）-- 有几棵树》优质课公开课教案比赛获奖教案
《有几棵树》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第81页---82页--有几棵树
教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种
方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正
确熟练地口算8加几；
2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
3、培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实
情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经
验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获
得良好的情感体验。
教学重点：能正确熟练地计算8加几。
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
教学过程：
一、创设情景,导入新课
师：同学们喜欢春天吗？为什么喜欢春天？我们来看一幅有关春天。
《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或者学校里，有没有数过树呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量相关的实际问题，如数一数教室里的椅子数量。
2.实验操作：为了组数一数指定区域内的树木数量，并记录下来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几棵树》教案，北师大版一年级数学上册，对应章节：第四单元《生活中的数》第2节。本节课主要内容为通过实践活动，让学生观察和数一数周围环境中的树木，学习掌握数量概念。具体内容包括：
1.认识数量，理解数的概念；
2.学会使用数词，如“一”、“二”、“三”等；
3.培养学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，增强应用意识；
4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数的概念，能熟练运用数词表达数量；
（2）学会从1开始按顺序数数，培养数感；
（3）运用数学方法解决实际问题，如数树木。
举例解释：
（3）将数学知识应用于实际生活：学生可能不知道如何将数数的方法运用到其他场景。
举例解释：
-在数树木的过程中，学生可能会跳过某个数字，或者重复数同一个数字，需要教师引导他们按照顺序逐个数；
新北师大版数学一年级上册《有几棵树》精品教学课件
凑十歌
一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
课堂小结
1.掌握了8加几的计算方法 2.灵活运用凑十法计算8加几
今天你学会了 什么？
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识？和大家一起
分享说一说！
Hale Waihona Puke 你有什么 感想？评总 价结 反回 思顾
让学生以小组为 单位，交流学习 心得，派出代表 进行汇报
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
谢谢大家
3·在有趣生动的练习中，使每个学生都能尝试凑 十法的便捷。
回顾练习
5＋4＝ 9－7＝ 8－7＋3＝ 10－2－8＝
2＋7＝ 10－8＝ 9－4＋3＝ 5＋5－5＝
3＋6＝ 6－2＝ 7－2＋4＝ 8－3－2＝
快问快答
4＋3＝ 10－10＝ 4＋4－5＝ 3＋4－5＝
一共有几棵树
8 6 14
8＋8＝
第七章 加与减2
教学重点：掌握8加几的计算方法。 教学难点：灵活运用凑十法计算8加几。
教学设计：1·回顾复习 以快问快答的形式回答出10以内的加 减法，并设计凑十的游戏，有效帮助学生回顾并且对学习8加 几凑十有很好的辅助作用。
2·在具体的情景中，计算一共有几颗数，学习凑 十法，使学生了解数学与生活紧密相连。
一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第4课时 有几棵树北师大版
一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第4课时有几棵树北师大版教案：一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第4课时有几棵树北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册第七单元加与减（二）的第4课时“有几棵树”。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生能够通过数的加法来计算出图片中树的数量，并能够进行简单的减法运算。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，运用数的加法来计算出树的数量。
2. 学生能够理解加法的基本概念，并能够进行简单的加法运算。
3. 学生能够通过数的减法，理解数量的减少，并能够进行简单的减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加法的基本概念，并能够进行简单的加法运算。
2. 教学重点：学生能够通过观察图片，运用数的加法来计算出树的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片中有3棵树，问学生：“这张图片中有几棵树？”学生回答：“3棵树。
”2. 例题讲解：教师展示另一张图片，图片中有5棵树，问学生：“这张图片中有几棵树？”学生回答：“5棵树。
”然后教师引导学生思考：“如果要增加到8棵树，我们需要再加几棵树呢？”学生回答：“3棵树。
”教师解释：“这就是加法，我们将3棵树加上5棵树，得到了8棵树。
”3. 随堂练习：教师给学生发放作业本，让学生完成练习题：“请在下面的空格里画出8棵树。
”学生完成后，教师进行批改和讲解。
4. 教学难点讲解：教师通过图片和实物，向学生讲解加法的基本概念，让学生理解加法的意义和运算规则。
5. 教学重点讲解：教师通过图片和实物，让学生运用数的加法来计算出树的数量，让学生理解加法在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：3 + 5 = 8七、作业设计1. 作业题目：请在作业本上画出10棵树。
2. 作业答案：学生在作业本上画出10棵树。
一年级上册数学教案-有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教案有几棵树｜北师大版教案：有几棵树教学内容：1. 认识数字110，理解数字的含义。
2. 学习加法运算，理解加法的意义。
3. 学习减法运算，理解减法的意义。
4. 通过实例理解数量的关系，能够进行简单的加减运算。
教学目标：1. 学生能够认识数字110，理解数字的含义。
2. 学生能够理解加法和减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够通过实例理解数量的关系，培养观察、思考和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于加法和减法意义的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 教学重点：学生能够进行简单的加减运算，并能够理解和运用数量的关系。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、小树贴纸等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）2. 教师提问：“如果有更多的树木，我们怎么才能知道一共有多少棵树呢？”引导学生思考和讨论。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示挂图，上面画有3棵树和2棵树，让学生观察并说出两棵树加起来一共有多少棵树。
2. 教师解释加法的意义，即把两个数量合并在一起，求出总数。
3. 教师引导学生用卡片进行实际操作，将3棵树和2棵树放在一起，数一数一共有多少棵树。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师发放练习本，让学生完成练习题：1+2=？2+3=？3+4=？2. 教师引导学生互相检查答案，并给予表扬和鼓励。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 教师再次展示挂图，让学生观察并说出4棵树减去2棵树还剩下多少棵树。
2. 教师解释减法的意义，即从一个数量中减去另一个数量，求出差值。
3. 教师引导学生用卡片进行实际操作，将4棵树减去2棵树，数一数还剩下多少棵树。
五、教学过程（10分钟）1. 教师再次发放练习本，让学生完成练习题：42=？53=？64=？2. 教师引导学生互相检查答案，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计（5分钟）1. 教师在黑板上写出例题和练习题的答案，让学生跟读并理解。
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(示一共有几棵树?)
(设计意图：新的教学理念是注重从学生的现实生活出发，此处以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。
)
(二)自主探究，解决问题
1. 学生独立探究。
师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)
师：到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。
教师巡视，了解学生学习的情况。
)[
2. 组内交流方法。
师：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。
(学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，教师深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。
)
3.全班交流成果。
师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?
生1：从8接着数8，9，10，11，12，13，14；
生2：:把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
生3：把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
生4：9加6得15，8比9少1，15减1得14；
生5：10加6得16，8比10少2，16减2得14；
……
(在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。
其他的同学可以补充，不明白的可以相互质疑。
教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程，随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励，也可以适当地选择其他同学加以评价。
)
(设计意图：在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。
教师敢于放手，留出充足的时间和空间，让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、全班交流，层次感强，有实效性。
评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果，提高学生的积极性。
)
4.选择适合自己的方法。
师：小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
(同桌交流)
师：小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时，你可以用自己喜欢的方法做。
(设计意图：对多种方法的选择与理解不加限制，鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识，实现有个性化的学习。
)
(三)实践运用，拓展提高
1. 搭积木。
师：小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢?
(出示课件：对75页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。
)
师：我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。
(学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。
)
2. 百花园。
师：走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。
(分别出示对75页加工的课件：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。
)[
师：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?
(学生共同理解图意，计算8加7，并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。
学生做对后，课件示微风吹来，花园里的花开得更艳了，音乐响起，学生可以稍作休息。
)
3.蚂蚁搬家。
师：我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。
他们是谁?在干什么呢?(示课件：加工的75页第4题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。
)
师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后，教师点击课件。
)
师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。
4.购买食品。
师：小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。
)
(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。
(学生选择后练习8加几的计算。
)
(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。
(学生自主选择进行任意两个数的计算。
)
(设计意图：练习题的设计生动、有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。
特别是购买食品这一练习的设计，使不同的学生得到了不同的发展。
)
5.课堂小结。
师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。