植物组织培养导学案
《植物的组织培养技术》导学案含教学反思案例说课稿人教版高中生物选修一
专题3植物的组织培养技术第9课时菊花的组织培养目标导航 1.了解植物组织培养技术在生产中的应用和MS固体培养基的配方。
2.熟悉植物组织培养的基本过程和影响植物组织培养的因素。
3.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
一、基础知识1．植物组织培养的基本过程(1)细胞全能性的表达：________的植物组织或细胞，在一定的____________、________和________________的作用下，发育成完整植株的过程。
(2)细胞分化：在植物的________过程中，细胞在________、________和____________上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
(3)植物组织培养的基本过程[来源:]生长离体的植物器官、组织或细胞(又叫________)――→愈伤组织――→胚状体、丛芽等――→新个体①愈伤组织的特点：细胞________________，是一群________________的呈________________的薄壁细胞。
②脱分化(去分化)：由____________的植物组织或细胞产生____________的过程。
③再分化：由________________________重新分化成根或芽等器官的过程。
(4)条件：________的植物组织或细胞，在一定的________、________和其他外界条件的作用下就可能表现出全能性，发育成完整植株。
离体的植物组织或细胞叫做________。
2．影响植物组织培养的因素(1)培养材料的影响：不同的植物组织，培养的难易程度____________。
对于同一种植物材料，材料的________、________________等也会影响实验结果。
因此菊花的组织培养，一般选择________________的茎________部________的侧枝。
(2)营养物质的影响：常用的________培养基，主要成分包括____________、____________、________以及蔗糖等。
浙科版高中生物选修1《植物的组织培养》导学案
实验11 植物的组织培养【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花的组织培养，尝试植物激素的应用。
【教学重点】1.植物组织培养的相关概念和过程2.影响植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【教学难点】1.影响植物组织培养的因素。
2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【诱学导思】一、植物组织培养的相关概念和基本过程1.植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的基本原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
二、影响植物组织培养的因素1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择__________的茎上部新萌生的侧枝。
2.外部因素：（1）营养条件常用的是__________ 培养基，其主要成分包括：__________，如_____________________________；__________ ，如___________；__________ 等。
《植物的组织培养》 导学案
《植物的组织培养》导学案一、学习目标1、了解植物组织培养的概念和原理。
2、掌握植物组织培养的基本过程和操作要点。
3、认识植物组织培养在农业、园艺和生物技术等领域的应用。
二、学习重点1、植物组织培养的基本过程。
2、植物组织培养的操作要点。
三、学习难点1、植物细胞的全能性的理解。
2、植物组织培养过程中无菌操作的重要性及实现方法。
四、知识链接1、细胞的结构和功能：了解细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等，以及它们在细胞生命活动中的作用。
2、细胞分裂和分化：知道细胞通过分裂增加数量，通过分化形成不同的组织和器官。
五、学习过程（一）植物组织培养的概念和原理1、概念植物组织培养是指在无菌条件下，将离体的植物器官、组织、细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
2、原理植物细胞具有全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
细胞全能性的原因是细胞中含有本物种全套的遗传物质。
（二）植物组织培养的基本过程1、外植体的选择和消毒（1）外植体的选择：通常选择植物的茎尖、根尖、叶片、花药等部位，这些部位的细胞分裂能力较强，容易诱导形成愈伤组织。
（2）外植体的消毒：先用流水冲洗外植体，然后用 70%的酒精消毒 30 秒，再用无菌水冲洗 3 5 次，最后用 01%的氯化汞溶液消毒 5 10 分钟，消毒后用无菌水冲洗 3 5 次。
2、接种在无菌操作台上，将消毒后的外植体接种到培养基上。
接种时要注意外植体的方向和深度，一般是将外植体的切面接触培养基。
3、培养（1）愈伤组织的诱导：将接种后的外植体放在黑暗条件下培养，诱导其形成愈伤组织。
（2）芽和根的分化：将愈伤组织转移到分化培养基上，在光照条件下培养，诱导其分化出芽和根。
（3）植株的形成：将分化出芽和根的小植株转移到生根培养基上，培养一段时间后，形成完整的植株。
4、移栽将培养好的植株移栽到土壤中，使其适应自然环境。
《植物组织培养技术的应用》导学案
《植物组织培养技术的应用》导学案一、学习目标1、了解植物组织培养技术的概念和基本原理。
2、掌握植物组织培养技术的操作流程。
3、理解植物组织培养技术在农业、园艺、医药等领域的应用。
二、学习重难点1、重点（1）植物组织培养技术的操作流程。
（2）植物组织培养技术在不同领域的应用实例。
2、难点（1）植物组织培养过程中的无菌操作技术。
（2）植物激素在组织培养中的作用及调节。
三、知识梳理（一）植物组织培养技术的概念和基本原理1、概念植物组织培养技术是指在无菌条件下，将离体的植物器官、组织、细胞或原生质体等培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，使其长成完整植株的技术。
2、基本原理植物细胞具有全能性，即每个植物细胞都具有该物种全套的遗传信息，在适宜的条件下，具有发育成完整植株的潜能。
（二）植物组织培养技术的操作流程1、准备阶段（1）选择外植体：选取生长旺盛、无病虫害的植物器官、组织或细胞作为外植体，如茎尖、叶片、根尖等。
（2）消毒处理：对外植体进行表面消毒，常用的消毒剂有酒精、氯化汞等，消毒时要严格控制消毒时间和浓度，以免对外植体造成损伤。
2、诱导培养阶段（1）接种：在无菌条件下，将消毒后的外植体接种到诱导培养基上，注意接种的方向和深度。
（2）诱导愈伤组织：接种后的外植体在适宜的条件下，经过一段时间的培养，会形成愈伤组织。
愈伤组织是一种无定形的薄壁细胞团，具有分裂和分化的能力。
3、分化培养阶段（1）诱导芽和根的分化：将愈伤组织转移到分化培养基上，通过调节培养基中植物激素的种类和比例，诱导愈伤组织分化出芽和根。
（2）形成完整植株：当芽和根发育成熟后，将植株转移到生根培养基上，进行生根培养，待根系发达后，即可移栽到土壤中，形成完整的植株。
4、移栽和驯化阶段（1）移栽：将培养瓶中的植株取出，洗净根部的培养基，移栽到疏松、透气、肥沃的土壤中。
（2）驯化：移栽后的植株需要经过一段时间的驯化，逐渐适应外界环境，提高成活率。
高中生物植物组织培养教案
高中生物植物组织培养教案
课时安排：2节课时
教学目标：
1. 了解植物组织培养的概念和意义
2. 掌握植物组织培养的基本方法
3. 能够进行植物组织培养实验，并观察实验结果
教学内容：
1. 植物组织培养的概念和意义
2. 植物组织培养的基本方法
3. 实验操作：植物叶片组织培养
教学步骤：
第一节课
1. 先从植物组织培养的概念和意义入手，向学生讲解培养的植物组织可以用于植物繁殖、病毒检测等用途。
2. 继续介绍植物组织培养的基本方法，包括组织的选择、培养基的配制、培养条件等。
3. 分发实验操作材料，让学生先了解实验步骤和注意事项。
第二节课
1. 学生按照实验步骤进行植物叶片组织培养实验。
2. 学生观察实验结果，记录观察到的变化。
3. 老师对学生的实验结果进行讲解和指导，引导学生总结实验过程中的经验和问题。
教学评价：
1. 利用实验结果和学生的记录，对学生进行课堂表现的及时反馈。
2. 通过实验结果和学生的总结，评价学生对植物组织培养的理解和应用能力。
教学延伸：
1. 可以让学生进行不同类型的植物组织培养实验，比如幼苗扦插培养、愈伤组织培养等。
2. 可以让学生了解植物组织培养在植物科学领域中的应用前景和发展趋势。
《植物组织培养技术的应用》 导学案
《植物组织培养技术的应用》导学案一、学习目标1、了解植物组织培养技术的概念和基本原理。
2、掌握植物组织培养技术的操作流程。
3、认识植物组织培养技术在农业、园艺、医药等领域的应用。
二、学习重点1、植物组织培养技术的操作流程。
2、植物组织培养技术在不同领域的应用实例。
三、学习难点1、植物组织培养过程中的无菌操作技术。
2、植物激素在组织培养中的作用及调节。
四、知识梳理（一）植物组织培养技术的概念植物组织培养技术是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对植物的器官、组织、细胞及原生质体等进行培养，使其再生发育成完整植株的技术。
（二）植物组织培养技术的基本原理植物细胞具有全能性，即每个植物细胞都包含着该物种的全部遗传信息，在一定条件下具有发育成完整植株的潜在能力。
（三）植物组织培养技术的操作流程1、准备阶段（1）选择合适的外植体，如茎尖、叶片、花药等。
（2）对采集的外植体进行消毒处理，以去除表面的微生物。
2、接种培养（1）在无菌条件下，将消毒后的外植体接种到培养基上。
（2）培养基通常包含大量元素、微量元素、有机物、植物激素等成分，为外植体的生长和分化提供必要的营养和环境条件。
3、诱导分化（1）通过调节培养基中植物激素的种类和比例，诱导外植体脱分化形成愈伤组织。
（2）再进一步诱导愈伤组织分化形成芽、根等器官。
4、移栽成活（1）将分化出的小植株转移到生根培养基上，促进根系的生长。
（2）当小植株生长健壮并形成完整根系后，移栽到温室或田间，使其适应自然环境。
（四）植物组织培养中的无菌操作技术1、对实验器具进行高温高压灭菌。
2、操作人员在接种前需进行严格的消毒，如洗手、穿戴无菌服、在无菌操作台前操作等。
3、操作过程中，避免外植体和培养基受到污染。
（五）植物激素在组织培养中的作用1、生长素类：促进细胞伸长、生根等。
2、细胞分裂素类：促进细胞分裂、侧芽萌发等。
3、两者的比例关系影响着外植体的脱分化和再分化。
选修三专题二植物组织培养导学案
专题2 细胞工程2.1．1《植物细胞工程的基本技术》学案第一课时【学习目标】1．理解植物细胞的全能性2．了解植物细胞脱分化和再分化的结果。
3、简述植物组织培养的原理和过程。
【学习重点】植物组织培养的操作过程.课前案【知识回顾】1、植物细胞的基本结构包括、、、。
2、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
其实质是___________________________________________。
你说我说环节：读课本，独立完成下列问题（一）、细胞工程1、概念：应用__________________和__________________ 的原理和方法，通过________________ 或________________ 上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的_______________ 或获得_______________ 的一门综合科学技术。
是在________水平上进行的操作。
分类：根据操作对象不同，可分为_______________ 、_______________ 。
植物细胞工程的原理和技术手段：原理：______________ 。
常用技术手段：植物组织培养和______________。
思考：克隆多莉羊技术是__________水平上的技术，培育抗虫棉是_________水平上的技术。
（二）、植物组织培养的过程2．原理：植物细胞具有，具有某种生物的任何一个细胞，都具有发育成 的潜能。
全能性是指 已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
思考：植物的种子发育成完整植株，是否体现了细胞的全能性？为什么？3.细胞全能性大小比较：植物细胞 动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）受精卵 生殖细胞（配子、精子、卵细胞） 体细胞幼嫩的细胞 衰老的细胞4.在生物体内细胞不表现全能性，而是分化为不同的组织、器官，其原因在于：5.植物组织培养的大致过程包括哪几个阶段？离体植物的−−→−脱分化 _ 组织−−→−再分化胚状体或丛芽 −→− 试管苗离体组织 愈伤组织 胚状体 试管苗6.细胞脱分化：已 的细胞经过诱导后，失去其特有的 而转变成未分化细胞的过程。
陕西省澄城县寺前中学高二生物《植物组织培养》导学案 苏教版
C.消毒灭菌D.适宜的养料和激素
5、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B．该愈伤组织的细胞没有全能性
C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成
D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
2、植物组织培养的原理：植物组织培养是指依据_________原理。
3、植物组织培养最常用的材料：植株的_________、________、__________和_______等。
4、植物组织培养培养基的成分：_________、________、_________、________、________。
当堂检测
备注
1、以下不能说明细胞全能性的实验是
A．菊花花瓣细胞培育出菊花新植株
B．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
C．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
D．紫色糯性玉米种子培育出植株
2、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（）
①细胞的全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
重点
难点
1、植物细胞的全能性。
2、植物组织培养。
教学方法
讨论法，讲解法
学生自学反馈教过程新知导学备注
复习回顾
1、植物细胞的基本结构包括____、_______、___、____。
2、植物细胞主要的增殖方式是_________。
细胞分化是指__________________________________________。
寺前中学高二生物教（学）案
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第一单元第二章
第二节 植物组织培养
一、知识系统化
1、原理：细胞的全能性
概念：植物体的全部 仍然具有发育成 的遗传潜能。
原因：生物体的任一细胞都含有发育成为完整个体所必须的 。
生物体上的细胞未表现出全能性，而是形成特定的组织器官，其原因是：细胞中的基因进行
了 ，使细胞分化成 组织和器官
表现出全能性的条件： ，一定的 和 等条件的诱导下，无菌操作，温度酸碱度、光照等条件的控制。
全能性表达的难易程度： ＞生殖细胞＞体细胞； 细胞＞ 细胞
2、植物组织培养技术
（1）概念：利用 的器官、组织、细胞，____________条件下在含有 的培养基上，给予 等环境条件进行人工培养，使其 而形成完整的植株。
（2）过程：离体植物 −−→−脱分化 _ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体 −−→−发育 完整植株。
a\外植体：用于 的离体的器官、组织或细胞。
b\脱分化：让 的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化的细胞，进而形成 。
c\再分化：愈伤组织在一定的培养条件下， 出幼根和芽，进而形成 。
d\愈伤组织：细胞排列 而 ，高度 的呈无定形状态的 。
（3）影响细胞再分化的因素：
外植体的遗传特征和 ； 的比例；光照和 。
用途：微型繁殖、 、制造人工种子、 、细胞产物的工厂化生产。
（4）愈伤组织再分化主要有两种方式。
一种是 ，形成不同器官的 ，另一种
是 ，由愈伤组织诱导分化出类似胚的结构。
（5）得到幼苗后，习惯上采用 ，逐渐改变环境，进行炼苗处理。
3、应用：植物快速繁殖；培育 植株，生产植物产品；制造 。
二、问题层次化 1.分析植物组织培养和动物细胞培养的不同：
项目 原理 培养基
结果 培养目的
植
物
固体、蔗糖 培养成植株 快速繁殖 培养无病毒植株 动
物 细胞的增殖
、葡萄糖 动物血清 培养成 获得细胞产品、细胞
2、细胞分裂素/生长素的比值对愈伤组织的影响？
三、课堂检测
l 、有关全能性的叙述，不正确的是
A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为( )
A．基因的表达有选择性B．不同的细胞内基因不完全相同
C．细胞丧失了全能性D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化
3、下列属于组织培养的是( )
A．花粉培育成单倍体植株B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区D．未受精的卵细胞发育成个体
4、下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )
A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C.用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D.植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
5、美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株（如
下图）。
请据图回答：
（1）这种生殖方式属于___________________。
（2）图中③过程叫________________，④过程叫_____________，此处的“细
胞团”在生物学上叫做_______________________。
（3）本实验说明植物细胞具有___________________。
（4）在培养试管植物时，试管内应加入植物所必需的矿质元素。
其中应大
量供给的元素是___________________。
6、传统农作物育种途径往往是通过杂交获得，随着生物工程技术的不断发展，新品种的培育途径逐渐被扩宽。
目前至少有7种培育农作物新品种的途径被广泛应用。
下图为水稻的几种不同的育种方法示意图。
请据图回答：
（1）图中A、D方向所示的途径表
示_____________育种方式，A→B
→C的途径表示_____________育
种方式。
两个亲本的基因型分别为
AAbb和aaBB，这两对基因按自由
组合定律遗传,要培育出基因型为
aabb的新品种，最简捷的途径是
__________。
这两种育种方式相比
较，后者优越性主要表现在
____________________________________。
（2）G所示过程可以采用花粉粒通道法，这是基因工程操作“四步曲”的___________环节。
检测目的基因是否表达的方法有_______________。
（3）科学家从悬浮培养的单细胞或胚囊中，通过植物组织培养技术获得胚状体，并将其包埋在一个能提供营养的胶质中，外包裹上人造种皮，制成人工种子。
目前，我国科学家利用植物组织培养技术已在烟草、水稻、小麦和玉米等植物上成功诱导出胚状体，而美、日等国正着手将人工种子商品化。
离体细胞进行植物组织培养获得胚状体需要通过______________、____________过程。
人工种子中包埋胚状体的胶质可看作玉米种子的________结构。
（4）由人工种子萌发出的植株与天然种子萌发出的植株有何区别？_________________________________
一、知识系统化
体细胞完整植物体全部遗传信息基因选择性表达不同的游离状态营养条件植物激素受精卵植物动物
植物体的离体无菌营养物质适宜的光照、温度、湿度增殖、生长、发育植物器官、组织或细胞愈伤组织植物组织培养已经分化愈伤组织分化完整植株疏松无规则液泡化薄壁细胞团取材位置植物激素温度脱毒人工种子
二、问题层次化
植物细胞的全能性植物激素液体细胞株、细胞系
生长素/细胞分裂素：比值高，有利于根分化，抑制芽的形成，比值低，有利于芽分化，抑制根形成，比例适中，有利于愈伤组织生长。
三、课堂检测
1-4CAAD
5、（1）无性生殖（2）脱分化再分化愈伤组织（3）全能性（4）N、P、S、K、Ca、Mg
6、（1）杂交育种1 单倍体育种1 A→B→C1 能较快得到纯合体，缩短育种年限1 （2）目的基因导入受体细胞 1 DNA杂交等1
（3）脱分化 1 再分化 1 胚乳1
（4）天然种子萌发出的植株属于有性生殖，可能因性状分离而丧失其优良特性。