【人教部编版】小学语文一年级上册-小蜗牛第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册-小蜗牛(教案)
部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）一、教学内容本节课教学内容为《小蜗牛》一课，主要教学内容包括：1.了解小蜗牛的生活习性。
2.学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。
3.了解拟人化的手法，培养学生的想象力，丰富语言表达能力。
4.学习字词：小蜗牛、爬、水池、许多、找、苹果、在哪里。
二、教学目标1.能正确理解小蜗牛的生活习性，掌握与之相关的词汇。
2.能运用“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并能正确使用。
3.能运用拟人化的手法，形象地描绘小蜗牛的一天生活。
4.能够逐步掌握阅读技能，加深理解文章意义，提高阅读能力。
5.关注小蜗牛的生活，培养学生的爱心和责任感。
三、教学重点和难点1.教学重点：小蜗牛的生活习性，学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。
2.教学难点：拟人化的手法，如何让学生更好地理解和运用。
四、教学过程1. 热身环节教师可与学生进行简单的问答，如何让学生对小蜗牛感到兴趣和好奇。
2. 阅读故事教师带领学生读故事《小蜗牛》，讲解课文中的生词和词汇的意义。
3. 讨论总结教师主持讨论总结，让学生谈论他们对小蜗牛的看法和感受。
可与学生一起分析小蜗牛是如何爬行和如何生活的。
4. 语言表达教师以小蜗牛为例，讲解和演示“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并组织学生合作演示。
5. 语言运用教师通过让学生描述小蜗牛在水池、在草地、在花园、在小路上等不同场景中的情况，让学生掌握并运用语言表达方式。
6. 拟人化教师让学生尝试将小蜗牛拟人化，以感性思维为出发点，描述小蜗牛一天的生活，让学生通过这种方式学会更好地表达自己。
7. 课堂小结教师总结今天所学的内容，加深学生对小蜗牛的了解和理解，做到心中有数。
五、板书设计生字词汇生活习性小蜗牛爬行水池自保许多找在哪里苹果在哪里呢匹配图片在哪儿六、教学评估评估学生对小蜗牛的生活、阅读技能和语言表达的掌握情况，可进行小组讨论、问答和简单的笔试等形式进行。
《小蜗牛》第一课时(教案)部编版语文一年级-上册
小蜗牛第一课时 (教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解小蜗牛的生活习性和特征，了解它如何移动。
2.培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够更好地观察和认识小蜗牛的生活。
3.学习动植物之间的关系，以及环境保护的意义。
二、教学重点1.让学生掌握小蜗牛的特征，了解它的生活习性。
2.通过实地观察与讨论，培养学生对小蜗牛的兴趣。
3.让学生了解动植物之间的关系，以及环境保护的必要性。
三、教学难点1.帮助学生正确地观察和辨认小蜗牛。
2.帮助学生理解小蜗牛与其他动植物的关系。
四、教学准备1.教师准备：PPT、小蜗牛标本、白纸和彩笔等。
2.学生准备：准备好耳熟能详的《小蜗牛》歌曲。
五、教学过程导入新课（10分钟）1.教师根据PPT，播放小蜗牛的图片及视频，让学生先听一遍《小蜗牛》，以及展示小蜗牛的各种图片。
2.谈论小蜗牛的特征，比如植物性、软壳、缓慢、结队等，让学生了解小蜗牛的基本情况。
3.通过展示小蜗牛的标本，帮助学生更加形象地认识小蜗牛。
听/唱歌学习节（10分钟）1.播放《小蜗牛》歌曲。
2.学生跟着录音、唱歌，增强印象。
3.分析歌词，让学生了解歌词中描述的小蜗牛的形象。
实地观察与讨论（25分钟）1.循序渐进，带着学生现场观察、动手摸一摸触角、感受小蜗牛软软而慢慢爬行的特点。
2.学生互相交流，谈论小蜗牛的习性、生活方式和环境，可以让学生表达自己喜欢小蜗牛的原因。
知识整理提练（15分钟）1.教师出示小蜗牛的图片、生活习性描述或有关漫画作品，让学生可以生成自己的主题图像，表述自己对小蜗牛的认识。
2.教师点评优秀作品，并对学生的提问做出回答。
拓展延伸（20分钟）1.带着学生了解小蜗牛在生态环境中的重要作用。
2.教师可以启发学生对小蜗牛的良好印象，毒虫（如蝎子、蛇、蟑螂等）有什么区别吗？六、教学评估1.教师可以进行现场观察，了解学生对小蜗牛的认识和态度。
2.通过教师提出的问题或学生主动提问，考查学生对小蜗牛的了解程度。
部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案
部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案一、教学目标1.知识与能力：–能够认识字词：“蜗牛”，“壳”–能够听懂、读懂并朗读《小蜗牛》这篇课文–能够用自己的语言描述蜗牛的特点和生活习性2.情感态度：–培养学生对小动物的关爱之情–培养学生的观察力和细心性二、教学重点与难点•教学重点：1.认识字词：“蜗牛”，“壳”2.熟悉并朗读课文《小蜗牛》•教学难点：1.培养学生的阅读理解能力2.引导学生用简洁的语言描述蜗牛的特点三、教学准备1.课文《小蜗牛》2.课堂PPT3.教学图片：蜗牛图片4.板书内容：“蜗牛”，“壳”四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示蜗牛图片，让学生观察，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习课文《小蜗牛》（15分钟）1.师生齐读《小蜗牛》，并解释词语生词。
2.逐段解释课文内容，让学生理解蜗牛的特点。
3.教师示范朗读，要求学生跟读。
3. 活动与讨论（20分钟）1.学生小组讨论并描述蜗牛的特点和生活习性。
2.课堂展示学生的描述，鼓励分享。
4. 操练与巩固（10分钟）1.学生读课文《小蜗牛》，并回答问题。
2.师生一同朗读课文。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用简短语言描述自己理解的蜗牛的特点和习性。
五、板书设计•生字词：蜗牛、壳六、教学反思本节课通过音频、图文结合的方式，激发了学生对小动物的兴趣。
然后通过小组讨论和个人描述，培养了学生对蜗牛的观察和总结能力。
在巩固环节，通过师生朗读，加深了学生对课文内容的理解和记忆。
在未来的教学中，可以加强引导学生用不同的方式表达自己的理解，提高学生的语言表达能力。
（以上内容为教案草稿，具体教学以实际情况为准。
）。
【部编版】小学语文一年级上册-小蜗牛第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册-小蜗牛第一课时教案教学目标
1.了解小蜗牛的生活习性；
2.能够读懂课文内容；
3.能够正确背诵课文；
教学重难点
1.学生能准确地读出拼音；
2.学生能理解并记住词汇和句型；
3.学生能够描述小蜗牛的生活习性。
教学准备
1.小蜗牛课文；
2.小蜗牛图片；
3.黑板、粉笔、橡皮；
4.课程手册。
内容详细分析
导入环节
1.通过出示图片向学生展示小蜗牛的形象，激发学生的学习兴趣；
2.通过提问的方式，引导学生对小蜗牛产生好奇心。
讲解课文
让学生跟随老师读整篇小蜗牛课文，并讲解生词和句型。
假设学生还不会拼音，老师可先读拼音并让学生跟读。
学生理解
1.让学生跟读并读出拼音；
2.学生逐句背诵并摸拟课文内容，老师帮助学生助于理解；
3.学生根据课文内容回答问题，并在黑板上记下答案。
生活实践
1.让学生观察并描述周边环境中的小蜗牛；
2.学生可以通过写作练习描述小蜗牛的生活。
课堂作业
1.背诵小蜗牛课文；
2.描述周边环境中的小蜗牛的生活习性；
3.制作小蜗牛手工。
教学反思
1.学生学习态度投入、热情高涨；
2.学生在讲解课文环节学习相对较轻松，但记忆不够牢固，需要加强记忆练习；
3.生活实践环节有共性，但也需要考虑个体差异，给学生足够的发挥空间提高他们的创造力。
14《小蜗牛》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，认识生字，理解生词，掌握课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 正确地朗读课文，认识生字，理解生词。
2. 掌握课文内容，理解故事情节。
教学难点：1. 培养学生观察、表达、合作的能力。
2. 教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点，引发学生对蜗牛的兴趣。
2. 揭示课题：教师板书课题《小蜗牛》，引导学生跟读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生小组合作，互相交流生字的认识和记忆方法。
3. 教师出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生观察图片，理解课文内容。
2. 教师分段朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的模仿。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“小蜗牛为什么背着重重的壳？”“小蜗牛最后为什么笑了？”4. 学生分角色朗读课文，体验故事情节。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生讨论：你在生活中遇到过像小蜗牛这样的事情吗？你是怎么解决的？2. 学生分享自己的经历和感受，培养关爱他人、尊重他人的品质。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，如：“小蜗牛背着重重的壳，但他不放弃，最后成功了。
”2. 教师教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人，培养良好的道德品质。
六、作业布置（5分钟）1. 抄写生字。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 家长协助，让学生用自己的话复述故事情节。
板书设计：小蜗牛背着重重的壳，不放弃，成功了。
部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛 第一课时》教案
部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握课文中的生词，能正确朗读。
3.掌握课文中的语言点，如词语搭配、句型结构等。
能力目标1.能初步培养学生的阅读能力，提高学生的语感。
2.能准确表达故事中的情感，感受情感交流。
情感目标1.培养学生对小动物的热爱和关怀。
2.培养学生的团队合作精神，共同完成故事任务。
二、教学重点与难点重点1.理解课文。
2.掌握生词和语言点。
难点1.理解课文中的隐含意义。
2.准确表达课文情感。
三、教学准备1.课本《小蜗牛》、黑板、彩色粉笔、图片或实物小蜗牛等。
四、教学过程一、导入1.利用图片或实物引入小蜗牛的主题，引发学生对小动物的兴趣。
二、学习1.教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
2.分段讲解课文内容，解释生词词语，确保学生理解课文。
3.引导学生学习课文中的重点句子，分角色朗读课文，模仿语音语调。
三、活动1.分组讨论：讨论小蜗牛的可爱之处及生活习性，展开小组合作讨论。
2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享小组讨论成果。
四、作业1.完成课后练习册相关练习，巩固课文内容。
五、教学反思本节课通过生动有趣的学习内容，吸引学生的注意力，培养了学生的对小动物的热爱和关怀意识，同时增强了学生的团队合作精神。
但在今后的教学中，需要更注重呈现课文隐含意义，激发学生感悟能力，更好地促进学生的情感交流和表达能力。
以上是部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案的内容，希望对教学工作有所帮助。
14《小蜗牛》第一课时(教案)一年级上册语文统编版
14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，理解课文内容，感受小蜗牛的形象，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过学习课文，使学生了解小蜗牛的生长过程，激发学生对大自然的热爱。
3. 教会学生生字词，并能正确书写。
4. 培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受小蜗牛的形象，学习生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）出示小蜗牛图片，引导学生观察小蜗牛的特点。
（2）引导学生分享对小蜗牛的了解。
2. 学习课文（1）听课文录音，引导学生感受小蜗牛的形象。
（2）学生自读课文，了解小蜗牛的生长过程。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（3）学生自主练习书写生字词，教师指导。
4. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）全班齐读课文，教师点评。
5. 拓展活动（1）引导学生观察身边的小动物，了解它们的特点。
（2）鼓励学生用自己的话描述观察到的动物，提高学生的表达能力。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生说说对小蜗牛的了解。
（2）教师总结，强调观察和想象的重要性。
四、课后作业1. 抄写本课生字词，并口头组词。
2. 家长协助，观察身边的小动物，记录下来，下节课分享。
3. 预习下一课《小蜗牛》第二课时。
五、板书设计小蜗牛生长过程：卵→幼螺→成螺特点：背上有壳，慢慢爬行观察和想象六、教学反思本节课通过观察、想象、学习生字词等方式，让学生了解了小蜗牛的生长过程和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，培养学生的观察能力和想象力。
同时，要加强生字词的教学，让学生掌握正确的书写方法。
在课后作业中，要鼓励学生观察身边的小动物，提高学生的表达能力。
部编版语文一年级上册 14《小蜗牛》第一课时(教案)
《小蜗牛》教学设计教材分析：这是一篇童话，讲述的是一只可爱的小蜗牛和它的慈母之间有趣的对话故事。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，因为爬的速度慢，所以总是错过妈妈讲的季节，看到的是下一个季节的风景。
本文通过小蜗牛前后三次去树林的故事，引领学生了解四季的不同特点和蜗牛爬行速度慢的特点。
课文以连环画的形式，配有四幅季节特征明显的插图，旨在培养学生看图学文自主识字的能力。
学情分析：一学期即将结束，学生的识字量、识字能力已经有较大的提升。
但对于一年级的学生来说，没有全文注音的连环画课文，学习起来还是有些难度。
依据儿童心理的特点，采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，情节不断反复复现的特点，结合学生年龄特点，以富有情景的图画、多种形式的朗读为载体，激发学生阅读兴趣，发展学生的语言和思维。
教学目标：1.会认“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字。
认识王字旁1个偏旁。
2.借助课文插图和联系生活经验，猜读不认识的字。
3.正确、流利地朗读课文。
读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，通过联系已有的生活经验和借助图画大胆猜读等识字方法，识记生字，了解一年四季的不同特点。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，图片。
第一课时教学过程：一、看图导入，揭示课题1.课件显示蜗牛的图片，提问：“谁能猜出这个小动物的名字？”2.你是怎么猜出来的？3.谁可以来介绍一下蜗牛？4.看“蜗牛”视频，了解蜗牛的生活习性，激发学生的兴趣。
5.揭示课题：“蜗牛就是今天我们要学习的《小蜗牛》里的主人公，这节课我们就跟着它走进有趣的童话世界吧！”6.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、预习反馈1.随文识字，教师范读。
2.“看大家听得这么认真，你们一定喜欢这个童话故事，自己试着读一读吧！”要读准每一个字的字音，有注音的地方借助拼音多读几遍，不认识的字又没有注音，那么久借助课文插图和联系生活经验大胆猜读。
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部编版小学语文一年级上册-小蜗牛第一课时教案
一、教学背景分析
小学一年级是学生正式开始接受小学教育的阶段，语文作为基础学科之一，对于学生的发展具有重要意义。
本课时要学习的《小蜗牛》，是小学一年级上册语文课程的第一篇课文，意在通过故事的方式，帮助学生建立对于朴素美好的生活的认知和情感，同时也培养学生的阅读兴趣和语文能力。
二、教学目标
1.理解课文的基本含义。
2.灵活运用常用字词及造句的基本能力。
3.培养学生对于朴素美好生活的情感认同与价值观。
三、教学内容与教学方法
1. 教学内容
本课时的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 朗读课文，由教师/学生解读词语和句子的含义。
2. 分角色朗读课文，帮助学生理解课文中人物的特点。
3. 组织学生进行讨论，探究朴素美好的生活。
4. 通过造句、填空等多种方式，帮助学生巩固新词汇的记忆。
2. 教学方法
1.教师带领，学生跟读。
如遇到词语不懂，可以通过图示直观呈现。
2.教师分角色指定；或者自由选择；或者抽签选择。
3.教师引导，学生自由讨论。
注意鼓励学生表达自己的想法。
4.采用蓝牙课堂等应用，快速、全面、有序地回答问题，保证课堂教学质量。
四、教学步骤
1. 创设情境，导入课文（10分钟）
教师问学生在自己生活中是否见过蜗牛，有没有对蜗牛感到好奇、或者感觉它们不好看？然后通过生动形象地展示课文，引出本课文的主题和内容。
2. 让学生朗读和分角色朗读（10分钟）
学生跟随教师朗读课文，并按照教师的安排，进行分角色朗读。
如此，可以加深学生对于课文的理解和记忆。
3. 讨论朴素美好的生活（15分钟）
教师以“小蜗牛认为哪些生活是朴素美好的”为题，组织学生进行自由发言和讨论。
以此为契机，提高学生的主动性和积极性。
4. 让学生造句和填空填字（15分钟）
以本课出现的一些生字、常用词为例进行巩固：如“爬”、“小心翼翼”、“听见”等。
5. 心得总结（5分钟）
请学生们自由发言，分享今天的学习收获和感受。
五、教学评价
上述教学步骤的实施是可以通过以下途径来进行教学评价： 1. 教师的语音语调是否准确明确。
2. 学生的朗读是否流利有余。
3. 学生在讨论环节中表达是否充分，对于生活和心灵的探究是否准确。
4. 在训练生字等基本功技能的活动中，学生的造句和填空等能否灵活运用所学知识。
六、教学后记
结合当前课程，适当变通，升华之后，小蜗牛的故事可以延伸出许多生动活泼的课外故事，或者将它与人民教育出版社出版的其他一年级小学语文教材结合起来，构成系统的语文教育课程。
无论是从教师教学过程中的教法、运用技巧，还是从学生的学习情况和学习效果来看，每篇小学语文课文，都需要我们更加用心和冷静地对待，以达到教育教学有效地结合的目标，让孩子们在这样一个知识浩瀚的世界中，找到属于他们的真理和价值。