大学语文复习笔记

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大学语文复习笔记大学语文这门课啊,可真是让我又爱又恨。

爱它的博大精深,恨它的知识点多如牛毛。

这不,复习的时候那叫一个焦头烂额。

我还记得那是一个阳光并不怎么明媚的下午,室友们都出去逛街玩耍了,只有我一个人呆在宿舍,面对着那一堆厚厚的语文教材和笔记,心里直犯嘀咕:“这可怎么复习得完哟!”我把书和笔记一股脑儿地全摊在了桌子上,那场面,简直像个小型的书摊。

先从古代文学部分开始吧,那些个诗词歌赋,一开始看着还挺有意思,可真要记住作者、朝代、背景、艺术特色啥的,就没那么轻松了。

比如说李白的诗,“天生我材必有用,千金散尽还复来”,多豪迈啊!可这赏析起来就麻烦了,得分析他的用词、意境、情感表达,还得和同时代其他诗人的作品做对比。

我一边念叨着,一边在笔记上勾勾画画,感觉自己就像个苦行僧,在知识的沙漠里艰难跋涉。

现代文学部分也不轻松,鲁迅先生的文章那是重点中的重点。

《狂人日记》里那句“我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”当初读的时候就觉得震撼,现在复习起来,更是要深入理解其背后的社会批判意义。

还有茅盾、巴金、老舍等一众大家的作品,每个人的风格都不一样,要记住可真不容易。

在复习笔记的过程中,我发现自己之前上课的时候做的笔记真是五花八门。

有时候字写得龙飞凤舞,自己都快认不出来了;有时候又只记了个大概,关键的地方没写上,现在后悔得直拍大腿。

我一边整理一边吐槽自己:“你这上课都干了些啥呀,笔记都做成这样!”为了能记住那些知识点,我也是想尽了办法。

我把重点内容抄在小纸条上,贴在宿舍的墙上、镜子上,甚至是床头,想着随时能看两眼。

有一次半夜起来上厕所,迷迷糊糊中看到墙上贴的纸条,还下意识地念了几句,把自己都吓清醒了。

有一次,我实在是被那些文学理论搞得晕头转向,就决定出去透透气。

走到校园的湖边,看到一对情侣在那你侬我侬,突然就想到了古代文学里那些描写爱情的诗词,什么“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”,再看看眼前这对小情侣,忍不住笑了起来,心想这文学还真是无处不在啊。

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大学语文复习笔记说起大学语文这门课,那可真是让我又爱又恨。

爱它,是因为那些优美的诗词文章总能触动我的心弦;恨它,是因为要复习的内容实在是太多啦!还记得考试前的那段时间,整个宿舍都弥漫着紧张的气息。

大家都知道,大学语文可不是随便翻翻书就能过关的。

于是,我也开启了我的疯狂复习之旅。

我先是把那厚厚的教材找了出来,看着上面密密麻麻的笔记,心里一阵发怵。

这哪里是书啊,简直就是一座知识的大山!没办法,硬着头皮上吧。

我从第一页开始,逐字逐句地看过去。

那些古代文学的部分,什么诗经、楚辞、汉赋,每一个都像是古老的密码,需要我用心去解读。

我一边看,一边在笔记本上重新整理重点。

比如说诗经里的“关关雎鸠,在河之洲”,我就详细地写下了它的创作背景、艺术特色还有对后世文学的影响。

写着写着,我仿佛穿越到了古代,看到了那些诗人在河边吟唱的场景。

现代文学部分也不轻松。

鲁迅、茅盾、巴金,这些大家的作品一个比一个深刻。

我读着《狂人日记》,感受着鲁迅先生对封建礼教的批判,心里那叫一个佩服。

复习到这部分的时候,我还特意去图书馆借了几本相关的评论书籍,想要更深入地理解这些作品。

记得有一次,我在图书馆的角落里看得入了迷,直到管理员来提醒我要闭馆了,我才如梦初醒。

外国文学更是让我头疼。

那些长长的外国人名,还有复杂的情节,搞得我晕头转向。

为了记住《巴黎圣母院》里的人物关系,我画了一张大大的图表,把每个人物的特点和他们之间的关系都标得清清楚楚。

这还不够,我又把书中的经典段落抄了下来,反复诵读,试图感受作者的思想情感。

在复习的过程中,我还发现了一些有趣的事情。

比如说,古代文学里很多诗人都喜欢借景抒情,看到一朵花、一片云都能写出一首诗来。

我就在想,要是我生活在古代,估计看到啥都只会说一句“哇,好美!”然后就没有然后了。

还有那些现代作家,他们的写作风格真是五花八门。

有的简洁明了,有的却晦涩难懂,感觉就像是在跟读者玩捉迷藏。

有一天晚上,宿舍已经熄灯了,我还打着手电筒在被窝里看笔记。

《大学语文》笔记及配套练习-第五节

《大学语文》笔记及配套练习-第五节

(一)《论毅力》1.梁启超,本文写于戊戌变法失败之后,以激励资产阶级改良运动仁人志士,继续努力。

2.论点:“有毅力者成,反是者败”。

3.事实论据:用五种不同毅力的人的不同结果来说明只有毅力至强方能取得事业的最终成功。

4.理论论据:孔子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽复一篑,进,吾往也。

”孟子曰:“有为者,譬若掘井,掘井九仞,而不及泉,犹为弃井也。

”5.论证方法:① 类比法:“行舟”、“为山”、“平地”、“掘井”之喻,就都是通过类比法来讲道理。

② 对比法:强调了“止”与“进”、败与成的对比。

(主要的)6.本节知识点及考频总结成语:功亏一篑(二)《就任北大校长之演说》1.蔡元培:1917年任北京大学校长,提倡“学术自由”,主张“兼容并包”。

2.论点:“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”三大教育思想。

3.论据:事实论据:蔡元培在德国留学期间的购物经历只论证了敬师爱友。

4.论证方法:对比论证。

如专门学校和大学的对比、“平时则放荡冶游,考试则熟读讲义……”学习的对比等。

5.名句对应:是误人也。

误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大(抱定宗旨)诸君分科时,曾填写愿书,遵守本校规则,荀中道而违之,岂非与原始之意相反乎?故品行不可以不谨严。

(砥砺德行)此虽小节,然亦交际所必需,常人如此,况堂堂犬学生乎?对于师友之敬爱。

(敬师爱友)6.计划两件事情:一、改良讲义。

二、添购书籍。

7.用以批评“求学于此者,皆有做官发财思想”的是(终南捷径)《大学语文》笔记及配套练习-第五节8.艺术特色:①讲述“三事”的三段,都用一个反问句来引出结语,语重情长②语言亦文亦白,将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体③说理简要透彻,而且情理并重,既以理服人,又以情动人(三)《容忍与自由》1.作者:胡适。

青年时代留学美国,1917年回国后,宣扬民主、科学,倡导反封建的新文化运动。

2.文体:议论文3.论点:中心论点:“没有容忍,就没有自由”。

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大学语文笔记(总9页) -本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-《大学语文》复习资料第一部分中国古代文学常识1.《诗经》又名《诗》、《诗三百》,是我国最早的诗歌总集产生于西周初至春秋中的五百多年间。

分为三大类:“风”、“雅”、“颂”。

“风”有15国风,160篇;“雅”有大雅,小雅105篇;“颂”有周颂、鲁颂、商颂,40篇。

“赋、比、兴”是其成熟的艺术手法。

2.《左传》是《春秋左氏传》的简称,原名《左氏春秋》,它同《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》同为解释《春秋》的书。

3.《国语》是我国第一部国别体史书。

4.《战国策》简称《国策》,原有《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名。

是我国的第一部国别体史书,全书共33篇。

5.《论语》是语录体散文集,是孔子及其弟子们的言论和活动记录,全书20篇。

孔子名丘,字仲尼,春秋鲁国人,中国古代伟大的思想家,教育家,儒家学说创始者。

6.庄子,名周,战国宋之蒙人(今河南商丘)。

道家学派代表人物。

《庄子》一书共33篇,其中内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。

7.屈原,名平,字原,战国楚国人,是我国最早的伟大诗人,他创作了《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》等楚辞作品。

楚辞:继诗经之后在南方地区兴起的新诗体,体制上语言表达较自由,突破四言体,多用“兮”字。

8. 司马迁,字子长,夏阳(陕西)人,太史令司马谈之子。

西汉史学家、文学家。

历尽艰辛撰成《史记》,原名《太史公书》。

全书130篇,其中本纪12篇,书10篇,表8篇,世家30篇,列传70篇。

9.陶渊明,名潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国第一位田园诗人。

散文有《桃花源记》、《五柳先生传》,诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。

10. 刘义庆,南朝宋代小说家,著有我国第一部“志人体”笔记小说集《世说新语》。

11. 初唐四杰指的是唐初文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

四人在初唐文坛较有成就,扭转了当时过于靡丽的文学风气。

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大学语文笔记大学语文笔记一、语言基础语言是人类思维的工具,是人与人交流的工具。

语言具有表达、交流、情感、个性特点、思维活动等多种功能。

语言是人类基本的交际工具,具有表达思想、分享知识、传递信息等重要功能。

语言的基本特征:规则性、符号性、交际性和文化性。

语言的学习:学习语音、语法、词汇、语用(语境)等方面。

语言的运用:听、说、读、写四个方面。

二、修辞格修辞格是修辞学中的基本术语,是指用特定的语言技巧,使文本具有特定的语言效果的方法。

修辞格在文学、广告、演讲等多个领域中得到广泛运用。

常用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问、感叹等。

1.比喻比喻是通过两种事物的类比,以便更好地传达意思。

比喻是修辞格中使用最广泛的一种,它可以用非常生动的方式为读者提供有关未知事物的信息。

常见的比喻有:1)直接比喻:直接将被描述的事物与相似的事物相比较,如"他的眼睛像夜空中的星星"。

2)间接比喻:间接地描述事物的共性,通过描述共性来指代具体事物,如"他是这个世界的花蕾"。

2.拟人拟人是指人类的活动或特征被附加在非人类对象上的一种修辞方式。

拟人可以很好地描述一个对象的特征,并把读者引入到文本的情境中。

常见的拟人有:1)动物拟人:把动物赋予人类特征,如"大象似乎在思考"。

2)物体拟人:描述生物以外的非生物的行为或状态,如"风在低声咒骂"。

3.夸张夸张是通过夸大或缩小事物的方式,来强调某个特定的情感。

夸张是一种强烈的情感表达方式,可以引起读者的共鸣,从而帮助传递文本的主旨。

常见的夸张有:1)超乎寻常的夸张:描写为大于实际上的量或程度,如"他吃掉了一整只鸡"。

2)否定夸张:描绘与现实相反的情况,如"这个小孩子从不哭泣"。

4.对比对比是通过比较两个或多个事物的差异,来突出在文本中重点向读者传递意义的一种修辞方式。

《大学语文》笔记及配套练习-第十一节

《大学语文》笔记及配套练习-第十一节

《大学语文》笔记及配套练习-第十一节本节知识点及考频总结(一)《红楼梦——宝黛吵架》1.中心思想:本篇描写了恋爱中男女主人公贾宝玉、林黛玉吵架的起因(因为宝玉要结婚了),到愈演愈烈,到最后后悔的过程。

主要采用直接心理描写的手法,展现了人物内心世界细腻而微妙的心理变化。

揭示了恋爱中少男少女内心与言行不符乃至悖反的普遍现象。

2. 中国古代长篇小说的高峰3. 直接心理描写的特点及作用。

这样描写可以深入展现人物内心世界细腻、微妙的心理变化。

4.林黛玉、贾宝玉吵架的特点(实质)是“假情试探”。

5.小说中插入作者的议论其作用。

作者直接点拨“不是冤家不聚头”(这句话贾母说的)“人居两地,情发一心”,道出林黛玉、贾宝玉吵架的“假情试探”的实质,引导读者更准确地理解小说的原意。

(二)《断魂枪》1.作者:老舍2.中心思想:展现了传统文化在社会大变革时代一时找不到现实延续点和连接线的焦灼困境,揭示出当时国人在时代变迁中一时找不到自己生存位置的孤寂与悲凉。

3.小说的人物性格特征十分鲜明。

①沙子龙:外冷内热、深藏不露、孤傲执着。

②王三胜:争强好胜,性格外露,以利己为待人处世之道。

③孙老者:豪爽乐观,积极进取,嗜武如命。

4.描写方法:肖像描写:其中对孙老者穿戴、辫子、眼神的描写,动作描写:对王三胜练武比武过程的,对沙子龙内在复杂心态的外在行为显现,尤为精彩。

(三)《哦,香雪》1.中心思想:小说写的是以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐,折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。

2. 香雪的性格特征,体会作者对香雪形象的复杂感情香雪心地纯真,性格执着,生性胆怯,渴望文明。

作者对香雪的感情是复杂的:有对贫穷落后的怜悯,有对现代文明的召唤,有对质朴心灵的赞叹,也有对这质朴美可能被现代文明吞没的担忧。

3.“哦,香雪!香雪!”反复呼告收结:(1)对贫穷落后的怜悯;(2)对现代文明的呼唤;(3)对质朴心灵的赞美;(4)对质朴心灵可能被现代文明吞没的担忧。

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大学语文复习笔记大学语文是一门提升我们人文素养和语言表达能力的重要课程。

在复习这门课程时,做好笔记是关键。

以下是我对大学语文复习内容的整理。

一、古代文学部分1、先秦文学《诗经》:我国第一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇。

分为风、雅、颂三个部分,赋、比、兴是其主要的表现手法。

《论语》:孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录体散文集,体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

《孟子》:记载孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想和政治活动。

其文章气势充沛,感情强烈,善用比喻和排比。

2、秦汉文学李斯的《谏逐客书》:文章列举大量事实,说明客卿对秦国的重要性,论证逐客之非。

司马迁的《史记》:中国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

汉乐府民歌:反映了当时的社会现实和人民的生活疾苦,语言朴实自然。

3、魏晋南北朝文学曹操的诗歌:具有慷慨悲凉的艺术风格。

陶渊明的田园诗:表现了他对田园生活的热爱和对官场的厌恶。

刘义庆的《世说新语》:主要记载魏晋时期的言谈轶事。

4、隋唐五代文学唐诗:初唐有“初唐四杰”;盛唐有李白、杜甫;中唐有白居易、元稹;晚唐有李商隐、杜牧等著名诗人。

古文运动:韩愈、柳宗元倡导的古文运动,主张文以载道,反对骈文。

5、宋元文学宋词:豪放派以苏轼、辛弃疾为代表;婉约派以柳永、李清照为代表。

元曲:包括杂剧和散曲,关汉卿的《窦娥冤》是杂剧的代表作。

6、明清文学小说:四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

戏曲:汤显祖的《牡丹亭》。

二、现代文学部分1、现代诗歌郭沫若的《女神》:具有浪漫主义风格,表达了对自我的崇尚和对个性解放的追求。

徐志摩的诗歌:语言优美,情感细腻。

2、现代小说鲁迅的小说:揭示了社会的黑暗和人民的苦难,如《狂人日记》《阿 Q 正传》。

茅盾的《子夜》:展现了民族资本家的命运和社会的矛盾。

3、现代散文朱自清的散文:语言清新自然,情感真挚。

《大学语文》笔记及配套练习-第二节

《大学语文》笔记及配套练习-第二节

(一)本节知识点及考频总结《秋兴八首》1.《秋兴八首》是大历元年(766)秋杜甫滞留夔kuí州时惨淡经营的一组七言律诗。

杜甫的诗风:沉郁顿挫2.对偶句:江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

3.抒情方式:融情入境、借象征抒情、移情于景4.中心主旨:面对深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀,抒写了因战乱而长年流落他乡、不能东归故园的悲哀。

全诗充溢着身世之感和家国之思。

“他日泪”为以前的日子留下的泪水;“故园心”思念长安的心意。

5.诗中“悲秋”的含义:自然秋悲;国运秋之悲;人生秋之悲。

6.融情入景:“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。

”(首联)7.借象征抒情:“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。

”(颔联)最富象征意义8.移情于景:“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。

”(颈联)9.双关:“开”既有花开之义,又有引发诗人伤心落泪之义;“系”就船来说,是把船系住;对心来说,是牵挂不能忘记之义。

(二)《长恨歌》1.白居易:主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。

2.临邛道士:排空驭气奔如电,升天入地求之遍。

3.长恨歌主题(双重主题):《长恨歌》对李杨爱情悲剧的描写,既有讽刺批判,又有同情的歌颂。

4.直抒胸臆:“汉皇重色思倾国”、“不重生男重生女”“此恨绵绵无绝期”5.移情于景:“行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声”“归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳”6.借比喻抒情:“芙蓉如面柳如眉”、“梨花一枝春带雨”、“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”7.借举止抒情:“回眸一笑百媚生”、“孤灯挑尽未成眠”《大学语文》笔记及配套练习-第二节8.融情入景:“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时”“迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天”9.因情造景:临邛道士寻觅杨贵妃的亡魂,身已登仙的杨贵妃仍情系尘寰。

10.借事抒情:李、杨爱情悲剧之事。

(三)《早雁》1.杜牧《早雁》表达了作者对边地人民的担忧、关切与同情。

通过大雁象征边地人民。

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大学语文复习笔记《大学语文》精讲篇目:《大同》、《喝茶》、《1789年原则》、《美文的沙漠》、《晋公子重尔之亡》、《惊梦》、《伤逝》、《西绪福斯神话》、《老子五章》、《大自然在反抗》、《回答》、《命若琴弦》、《科学不涉及终极关怀》、《世说新语》、《春江花月夜》、《听泉》《论语》简答题出自篇目:《大同》、《1789年原则》、《美文的沙漠》(必考)、《晋公子重尔之亡》、《惊梦》、《伤逝》、《老子五章》、《大自然在反抗》、《回答》(必考)、《听泉》(必考)一、《大同》1. 《大同》选自《礼记》,《礼记》是孔子后世的传人所作,其中记载了许多孔子的思想。

《大同》一文出自《礼记》中的《礼运》篇。

大道之行也,天下为公。

选贤与能,讲信修睦。

是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

2、“大同”社会与“小康”社会相比,有何特色?①天下是天下人之天下,为天下人所共有;不像小康社会那样为一姓所私有。

②“选贤与能”——管理天下的人是天下人公选出来的,“贤”而且“能”;不像小康社会那样“大人世及以为礼”,桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下。

③生活在“大同世界”的人,都有极高的道德思想,有着“爱无差等”的“兼爱”精神;不像“小康”社会那样“各亲其亲,各子其子”。

④大同社会没有私产,人们各尽其能,都能过着幸福美满的生活;不像小康社会那样“设制度”、“立田里”。

⑤大同社会没有私有财产,阴谋无计可施,抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生,大门只要从外面阖上即可,用不着关锁;不像小康社会那样常常“谋作兵起”,要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序,甚至“城郭沟池以为固”。

3、大同思想对后世及当代有哪些影响和启示?晋代陶渊明:《桃花源记》近代洪秀全:“太平天国”康有为:《大同书》孙中山:“天下为公”4、孔子认为“大同”、“小康”二者最本质的区别是所有制形式。

5、什么是大同阴谋、盗窃、纷乱不作。

信任、安定、和平大兴。

是一种高度的和谐。

6、大同的基本特征人人都能受到全社会的关爱人人都能安居乐业货尽其用,人尽其力二、《1789年原则》筱敏(1955 —),女,原名袁小敏,广东东莞人诗集: 《米色花》《瓶中船》专著: 《女性的天空》散文集: 《喑哑群山》《理想的荒凉》《悠闲的意义》《女神之名》《风中行走》《阳光碎片》《成年礼》《记忆的形式》《捕蝶者》长篇小说: 《幸存者手记》1. 1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,革命爆发。

2. 1789年8月26日,法国国民议会通过《人权宣言》,后来被用作1791年宪法的前言。

3、谈谈《1789年原则》一文历史书写的特点本文的历史书写不仅有着突出的形象性与现场感,而且更注重历史精神的把握与阐发,思想与激情贯注始终,组织材料富有层次,语言明确有力,善用排比,使人读来壮怀激烈,酣畅淋漓,精神饱满。

三、《美文的沙漠》1、张承志,回族,原籍山东济南,1948年出生于北京。

八十年代创作的《黑骏马》和《北方的河》以及九十年代创作的《心灵史》都是其代表作品。

简述本篇文化随笔的艺术特点。

文采与论说兼备。

本文文辞优美,多处运用比喻等艺术手法,体现出散文的艺术美,又始终保持强烈的论述性,思想表达很清晰。

二、语言简练,直截了当地表达思想感情,个别地方虽然略显生硬晦涩,但总体上呈现出一种独特地语言魅力。

四、《晋公子重尔之亡》1、选自《左传》,《左传》是纪录春秋历史的( .编年体)史书。

是《春秋左氏传》的简称。

与《春秋公羊传》、《春秋穀梁传》合称为“春秋三传”。

晋公子重耳之(及于难也),晋人伐诸蒲城。

天将兴之,(谁能废之)?违天,必有大咎。

2、文中对话对刻画人物性格起何作用?简明的对话能生动表现人物的立体性格,真实地反映人物复杂的心理活动。

如“重耳别季隗”中的对话可见重耳的儿女情长,同时也见出重耳内心的迟疑、愧疚,季隗对重耳的忠贞。

重耳对妻子的信任不够坚定,然而自己说话又言不由衷。

3、流亡途中的重耳性格与心理有何变化?说明了什么?本文写出了重耳由一介幼稚无知、希图安逸、缺乏谋略的贵族公子,在经过种种挫折与磨难之后,终于成长为一个老谋深算、勇于创业、宽宏大量、不计前嫌、具有远大抱负的政治家的性格变化的过程。

4、写人的艺术善于在列国矛盾斗争的漩涡中叙写历史人物善于在对照和映衬中不断深化人物形象善用生动有趣的小故事强化主人公的性格通过对话彰显人物的性格五、《伤逝》1、1)鲁迅《伤逝》的副标题是(涓生的手记)。

(2)鲁迅《伤逝》最早收入他的小说集(《彷徨》)。

(3)中国现代第一篇白话小说是鲁迅创作的(《狂人日记》)。

(4)鲁迅《伤逝》的主人公喊出了个性解放的呼声:“(我是我自己的),他们谁也没有干涉我的权利。

”鲁迅,,原名周樟寿,后改名周树人;字豫山,后改为豫才。

浙江绍兴人。

主要作品:小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》; 散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》;2、简要分析《伤逝》的艺术特色。

答:首先,采用了涓生手记的形式和第一人称的叙述方式,直抒胸臆,具有浓重的抒情色彩。

其次,注重对人物心理世界的揭示。

小说重在挖掘、展示男女主人公内心丰富、复杂而微妙的情感世界。

第三,善于通过物象、细节的精心设计、安排来表现人物,深化题旨。

第四,首尾呼应的结构方式。

六、《惊梦》1、《惊梦》选自明代戏曲家(汤显祖)的传奇作品《牡丹亭》《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》四部作品合称“临川四梦”,又称“玉茗堂四梦”。

(袅晴丝)吹来闲庭院,摇漾春如线。

良辰美景奈何天,(赏心乐事)谁家院!则为你(如花美眷),似水流年,是答儿闲寻遍。

2、杜丽娘形象丽质天生,聪慧过人;热爱自然,热爱自由;情感丰富,追求个性解放。

3、《牡丹亭》的文化价值通过杜丽娘为情而死、因情复生的故事,对摧残情性的封建礼教作了尖锐的批判,倡扬以情抗理,反对程朱理学,肯定和提倡人的自由权利和情感价值,透露出崇尚个性解放、突破禁欲主义的时代精神,对于正在兴起的个性解放思潮起了推波助澜的作用4、艺术特点成功地刻画人物心理:层次丰富,手法多样曲词尖新工巧,绚丽多彩,富于诗情画意。

七、《老子》1.老子是道家学派的创始人,所写的《道德经》五千言又称《老子》,是道家思想的经典。

老子学说的核心范畴是道,认为它是世界的本原及万物运动变化的规律。

.道可道,(非常道)。

(上善若水)。

水善利物而不争。

.人法地,地法天,天法道,(道法自然)。

.大直若屈,大巧若拙,(大辩若讷)。

.天之道,(其犹张弓欤)。

人之道,则不然。

2、老子“道”论的基本意涵1.宇宙本源之“道”2.自然规律之“道”3.人生准则之“道”①无为而治。

②守柔处弱。

③谦下不争。

④上善若水。

3、语言特色与譬喻论证艺术1.哲理诗形式《老子》语言洗练,辞意幽微,行文流畅,形式精彩,富有诗意。

2.譬喻论证3.正言若反意谓正面的话好像反话一样。

正言若反,在同一个判断中包含了对立概念的流动、转化,言相反而理相成,既体现了概念的灵活性,更蕴涵着思维的辩证性。

八、《大自然在反抗》1、选自《寂静的春天》——(美)蕾切尔·卡逊2、体会标题“大自然在反抗”的涵义。

改造自然—化学杀虫—适得其反九、《回答》1、北岛,原名(赵振开),祖籍浙江湖州,1949年生于北京1978年前后,他和诗人(芒克)创办《今天》,成为朦胧诗的代表作家。

.2、北岛的《回答》标志着(朦胧诗)时代的开始。

3. 北岛是中国现代作家,著有诗集《太阳城札记》、《北岛诗选》、《北岛顾城诗选》、散文集《失败之书》和小说《波动》等。

4、.分析《回答》的精神特征及。

一、怀疑,理性和批判精神。

二、对未来的信念5、抒情主人公的人格形象一中国知识分子的现代战斗精神二、青年战士勇敢不屈的人格力量6、《回答》的意象表达有什么特点?运用鲜明、独特和相当坚实的诗歌意象,并且通过意象之间的拼接、跳跃和组合营造富有张力的意象结构,表达了作者丰富深刻的思想感情,诗歌语言精警有力,富有质感,体现出一种冷峻傲岸的艺术风格。

十、《世说新语》主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和遗闻轶事。

所记虽然常是片言数语,但内容非常丰富,广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。

共(36)篇,本课在其中5篇中选取六则。

德行、言语、文学、政事属孔门四科1.《世说新语》为南朝刘宋宗室临川王刘义庆所撰。

2.评说《世说新语》“记言则玄远冷隽,记事则高简瑰奇”的现代作家是(鲁迅)。

3.客问淮上利害,答曰:“小儿辈大破贼。

”意色举止,不异于常。

4.人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴!”5.《小儿辈大破贼》选自《世说新语》中的“雅量”篇;《雪夜访戴》选自其中的“任诞”篇。

十一、《听泉》1.东山魁夷是日本著名的画家,其代表作是《路》、《四季组画》;他的散文在日本与川端康成的作品被并称为“双璧”。

2.除了《听泉》一文,东山魁夷的散文中另外一篇代表作是《一片树叶》。

3、根据文意,简要概括一下“泉水”和“心灵的泉水”的含意及作用。

泉水清澈恬静,从不间断,如时间一样永恒,阅尽一切生物,可供飞翔的倦鸟歇息养神,照影照心;心灵的泉水是人们心中的宝镜,它常常提醒人们,告诫人们,教导人们,人生的真谛是什么。

4.作者所说的“美,正在于此”包含哪些方面的内容?“美,正在于此。

”既是自然和风景之美,更是人类聆听心灵深处泉水鸣声的自省之美。

5、作者是如何把写景、抒情和哲思融为一体的?东山魁夷笔下的自然和风景不是简单的再现与描摹,诗情的濡染使画意更见空灵、流动,而哲理的渗透则使诗情画意的文字更加耐人寻味。

《科学不涉及终极关怀》节选自《学术作为一种志业》[德]马克斯·韦伯,德国著名的经济学家、社会学家《学术作为一种志业》、《政治作为一种志业》这两篇(演讲词)被编在一起出版,书名——《学术与政治》《春江花月夜》《春江花月夜》的体裁是古题乐府《春江花月夜》一诗的创作时期在初唐张若虚(660—720),字号及生平事迹不详。

扬州(今江苏扬州)人,曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包融齐名,被称为“吴中四士”。

《全唐诗》仅存其诗两首。

《论语》1.子曰:“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!”2.子曰:“吾有知乎哉?无知也。

有鄙夫问于我,空空如也。

我扣其两端而竭焉。

”3.子曰:“古之学者为己,今之学者为人。

”《喝茶》周作人(1885—1967),原名(周櫆寿),浙江绍兴人。

中国现代散文家、学者。

周作人最早从西方引入“美文”概念,提倡抒发个人情性的“言志”小品文。

其散文可以“闲适”概括,风格自然隽永、冲淡平和,为“言志派”散文代表作家。

这派作家还包括俞平伯、钟敬文、废名。

《喝茶》选自其散文集《雨天的书》。

《西绪福斯神话》(1)1957年,加缪以“阐释了我们这一代人类良心的难题”而获得了诺贝尔文学奖。

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