信息化背景下的教师专业成长
教育信息化背景下教师专业发展现状分析
教育信息化背景下教师专业发展现状研究研究现状从对国外教师专业发展的研究来看,各国教师的专业化发展都经历了从非专业化到开始被视为一种专门职业、从对教师的培养和培训开始转变为以促进教师职业的专业化发展为核心的过程。
国外教师专业发展比较有成效的国家主要有美国、日本和英国。
美国走在教师专业发展的前列,20世界八十年代,美国建了大量的教师专业发展学校(Profession Developing School)用来进行教师师资培训。
日本的教师专业化的发展是从二战后开始的,通过制定各项发展目标,设置教师教育机构和课程,强调教师是在教育中不断发展的专业人员,强调教师专业能力的提升,教师专业水平得到了迅猛的发展。
英国一直有重视教师继续教育的传统,并把它视为促进教师专业化的重要途径。
英国政府于2001年3月正式颁布了改革教师专业发展的文件《教学与学习专业发展战略》,并加大资金投入,为教师专业发展创造更多的时间和机会推广专业发展中的良好实践,实现教师专业发展。
（曹建霞，2008）在教育信息化的环境下,如何更好地利用现代信息技术促进教师专业的发展成为了国内学者关注的焦点。
1997年4月，中国第一次信息化工作会议提出国家信息化体系的概念。
教育部在2002年2号文件《关于推进教师教育信息化建设的意见》中指出:“为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式发展,积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。
”（纪望平，2005）信息技术在教学中的应用就是作为一种辅助工具，是效能工具、信息工具、情景工具、交流工具、认知工具、评价工具的集合,教师应具备的技术能力,归根到底,就是要在信息技术环境下,完成教师观念的转变,将信息技术运用于教学实践中,使之成为辅助教学的工具,以更好地为教师专业发展服务。
（杨明丽、王爱虹，2009）教师信息素养是教师教育的重要内容，是教育信息化对教师素养的客观要求。
教育信息化是教育形式发展的新阶段，并对教师专业化提出了新的要求，也就是说，反映教育信息化的教师信息素养对教师专业化的发展有着重要的影响。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着信息技术的发展和普及，新时代教育已经进入了信息化的时代。
在这个背景下，教师的专业发展变得尤为重要。
教师需要不断地提升自己的专业能力，以适应时代的发展需求，并为学生提供更好的教育服务。
新时代信息化教育要求教师具备一定的信息技术能力。
作为信息化时代的教育工作者，教师应该熟练掌握现代教育技术和多媒体教学手段，能够运用信息技术辅助教学。
教师可以利用电子教案、PPT等教学工具制作教学资料，使教学内容更加生动有趣。
教师还需要不断学习和更新教育理念。
新时代信息化教育要求教师具备创新思维和能力，能够灵活运用各种教学方法和策略。
教师应该关注教育前沿的研究成果和教学经验，不断学习更新自己的教育理念和教学方法，以提高自己的教学效果。
教师还需要增强自主学习和自我发展的能力。
在信息化时代，教育资源丰富多样，教师应该具备独立学习和自我发展的能力，不断学习新知识，拓宽自己的教育视野。
通过参加培训、研讨会等活动，教师可以与同行交流学习，了解教育最新动态，提高自己的专业水平。
教师还应该发展自己的创新思维和能力。
在信息化时代，教师需要根据学生的特点和需求，设计创新的教学方式和方法。
教师可以开展课堂教学活动、开展研究项目、参与教育改革等方式，提高自己的创新能力，为学生提供更好的教育服务。
教师还需要具备良好的团队合作和沟通能力。
在信息化时代，教师们要通过互联网等方式进行交流和合作。
教师要善于与同行合作，共同研究教学问题，分享教学经验。
教师还应该与学生、家长保持良好的沟通，了解学生的需求和家庭背景，为他们提供更细致和个性化的教育服务。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着新时代信息化教育的到来，教师的专业发展也面临着新的挑战和机遇。
信息化技术的广泛应用和信息化教育的深入推进，为教师的专业发展提供了更广阔的空间和更丰富的资源。
如何在新时代下，更好地适应这种变革和发展，成为了现阶段教师专业发展的重要课题。
一、新时代信息化教育的背景与特点新时代信息化教育的背景主要包括两方面。
一方面是信息技术的快速发展，互联网的广泛应用，使得信息获取和传播的方式发生了翻天覆地的变化。
另一方面是教育的全面信息化改革，从传统的教学方法向现代化的信息化教学模式转变。
新课程标准的实施，也要求教师具备更加全面的信息化教育能力。
信息化教育的特点主要体现在以下几个方面。
教育模式的更新，教学手段的多样化。
电子白板、多媒体教学、网络教学等新兴的教学手段广泛应用，提高了教学效果。
个性化教学的推进。
信息技术的发展，使得个性化教学变得更加容易，更加有效。
学习空间的拓展，信息化教育使得学习不再受到时间和地点的限制，学习资源变得更加广泛，学习空间变得更加自由。
二、教师的专业发展需求在新时代信息化教育的背景下，教师的专业发展面临着新的需求。
信息化教学模式的转变，要求教师具备更加全面的教育技能和教学理念。
信息化技术的应用，要求教师具备更加精湛的技术能力和教学创新能力。
信息时代的教学环境，更加强调学生的个性化需求和学习自主性，这要求教师具备更加灵活的教学思路和教育方式。
针对新时代信息化教育的背景下，教师的专业发展需求，我们可以从以下几个方面进行路径和方法的探讨。
加强信息技术的培训和学习。
教师需要不断学习新的信息技术，不断提高自己的信息技术水平，适应新的教育环境的发展。
这包括对电子设备的操作、对多媒体教学资源的制作与应用、对网络教学平台的使用、对互联网教学资源的搜索与利用等。
优化教师专业发展的培训和评价机制。
教师的专业发展需要有针对性的培训和评价，需要针对具体的教师群体和教学岗位进行培训和评价。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着信息化时代的到来，教育行业也在不断地进行变革和发展。
在这个新时代下，教师的专业发展也面临了新的挑战和机遇。
教师要适应这个新时代的需求，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一、学习新技术，提升信息化教学能力信息化时代下，教师需要具备丰富的现代技术知识，包括使用人工智能、大数据、云计算等技术来教育教学。
教师要掌握各种网络教学工具和平台，阅读、开发和应用基于网络的学习资源和课件，为学生创造更加便捷灵活的学习环境，实现教学的现代化。
二、掌握创新的教学方法，实现素质教育在信息化时代的教学中，教师要注重培养学生的创新能力，引导学生走向自主学习和探究。
教师不仅要掌握传统的教学方法，还需要善于应用教育技术，创新教学模式，将课堂变成思想碰撞和创新实践的场所。
例如，教师可以引导学生开展项目式学习，推进跨学科教学，挖掘学生的多元潜能和创造力，实现素质教育的目标。
三、提高教学素养，走向个性化教育教师要在实践中不断提高自己的教学素养，追求教学效果的最大化。
教师要结合学生的需求和特点，设计个性化的教学方案，为每个学生提供更为贴近、更为有针对性的教育，并与家长、社会等资源进行深入交流，共同推进学生的发展和成长。
四、追求协作和创新，实现教师团队的发展教师要紧密合作，相互学习、提升，形成有活力、有特色、有贡献的教学团队。
教师团队可以共同探索教学内容和教学方法，相互促进，实现教育教学质量的优化和提升。
同时，教师团队还可以通过资源共享和互帮互助来突破自己的局限，拓宽专业领域的视野，进一步提高教学资源的质量和效果。
信息化时代的教师专业发展需求分析论文素材
信息化时代的教师专业发展需求分析论文素材随着信息化时代的快速发展与普及，教育领域也不可避免地面临着新的挑战与机遇。
在这一背景下，教师的专业发展需求变得尤为重要。
本文将分析信息化时代下教师专业发展的需求，并对其进行深入探讨。
1. 教师信息技术能力的提升需求随着信息技术的飞速发展，信息化已经深入到教育的各个领域。
教师需要掌握基本的电脑操作技能，熟练运用各种教育软件和互联网资源，能够灵活运用多媒体教学与远程教育技术。
教师信息技术能力的提升既有利于提高课堂教学效果，又能够帮助教师更好地适应信息化时代的教育需求。
2. 教师教育观念的更新需求信息化时代要求教育与技术的有机结合，传统的教育观念已经无法适应这一变革。
教师需要拥抱现代的教育理念，注重培养学生的创新能力和信息素养，引导学生积极参与到信息技术的学习与应用中。
同时，教师还需要培养学生的自主学习能力和批判性思维，以适应信息化时代对人才的需求。
3. 教师跨学科能力的提升需求信息化时代的教师不再仅仅是某一门学科的教学者，他们需要具备跨学科的综合能力。
教师需要能够将信息技术与不同学科的教学内容有机结合，开展跨学科的教学活动。
这不仅有利于提高学生的学习综合素质，还能够激发学生的学习兴趣与动力。
4. 教师专业发展支持体系的构建需求信息化时代的教师专业发展需要一个完善的支持体系。
学校和教育部门需要提供相应的培训机会和资源支持，组织教师参与各种专业发展活动。
同时，教师还需要有一个良好的团队合作环境，与同行进行分享与交流，共同推动教育的信息化发展。
5. 教师终身学习的观念需求信息化时代的教师不仅需要具备一定的信息技术能力，还需要具备持续学习的能力。
教师需要不断更新自己的知识结构与教育理念，不断学习新的教育技术和教学方法。
只有不断学习与成长，教师才能适应信息化时代的快速变化，并将其应用于自己的教学实践中。
综上所述，信息化时代的教师专业发展需求多方面，既包括教师自身能力的提升，也需要教育系统提供支持与保障。
“三新”背景下信息技术引领青年教师专业成长策略研究
“三新”背景下信息技术引领青年教师专业成长策略研究摘要：在“新课标”、“新教材”、“新高考”这样的“三新”背景之下，高中教育教学面临着新的挑战。
青年教师作为学校的中坚力量，如何通过信息技术手段助力青年教师专业成长，从而使他们进行高效教学，提升教学质量成为了新的课题。
提高教师的信息化意识和工具意识，增强其教育信息化能力，充分利用教育信息化资源完成个体专业发展，是目前青年教师专业发展的有效途径。
关键词：“三新”背景；信息技术；青年教师；专业成长一、引言自2022年9月秋季学期开始，河南省进入了“新高考”时代，高考科目组合、各科高考题型及侧重点都有所变化，加上“新课标”和“新教材”的变化，老师和学生不得不面对新的挑战。
在如此复杂的背景下，青年教师作为较早接收信息技术及网络技术的人群，应充分发挥自身的优势，主动把信息技术和现代教育技术运用到实际教学中，切实提高教学质量。
二、信息技术对教育的革命性影响近年来，随着信息技术的飞速发展和日益普及，信息化对教育带来了革命性影响，推动着教育不断创新发展。
1.信息技术对教育环境的影响在新的教育环境中，全社会的教育资源将得到最大程度的整合，形成一个开放的教育平台，进而产生新的教育教学规律。
在信息化教育环境下，教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要用信息化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节。
对于学生来说，他们的学习不再受时间和空间的限制，能够更广泛地接受不同的教育资源，更能够激发学生学习的热情。
面对如此变化，无疑加大了青年教师对课堂把控的难度。
因此，青年教师必须主动学习，将教育技术更好地运用于教学实践，帮助自身专业成长。
2.信息技术对教育方式的影响信息化推动教育改革创新。
如今，网络和计算机技术不断发展，信息化和智能化已逐步走入我们的生活，教育方式已在不断发生变化。
在多种现代教育技术的支持下，教师的教学方式和授课形式早已不同于传统的班级授课方式了。
“三新”背景以及新课程标准改革教育理念的提出，要求教师充分利用多媒体教育设施，通过多种形式，如动画、视频、课件、微课等调动学生的学习积极性，激发学生的创造性思维。
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展
浅议新时代信息化教育背景下教师的专业发展随着科技进步的不断推进和信息化教育的发展，教育方式和方法也正在发生巨大的改变。
这就需要教师不断学习和进步，掌握新的教育技能和教育理念，适应新时代的教育要求，发挥自身的专业优势，在信息化教育背景下实现个人的专业发展。
首先，教师要不断学习掌握新的教育技能。
现代教育已经逐渐走向信息化，信息技术的应用已经成为教育工作中的重要组成部分。
教育信息化不仅改变了传统教育的模式，也对教育教学带来了新的机遇和挑战。
在信息化教育的背景下，老师需要掌握新的教育技能，熟练掌握电子教案制作、多媒体课件制作、网络课堂教学等技术，这些新技能的掌握可以提高教师的教育能力和教学质量，有利于提高学生的学习成果。
其次，教师需要更新教育理念，适应新时代的教育要求。
随着时代的发展，教育理念也在不断更新。
在信息化教育背景下，教育教学模式已经发生了很大的变革，传统的教育教学方法无法满足现代社会人才培养的需要。
因此，教师需要更新教育理念，不断改进教育教学内容和方法，更好地适应新时代的需求。
要注重培养学生的创造性思维、实践能力和团队合作精神，使学生在不断学习和实践中提高自己的综合素质和能力，适应未来的发展需求。
最后，教师要注重个人素质和职业发展。
在信息化教育背景下，教师需要不断提升个人素质和职业能力，增强自身的职业竞争力。
教师应该注重自我培训和专业发展，努力提高自己的教育素养和业务水平，从而更好地履行教育使命。
通过参加各种教育教学培训、学术研讨、教学改革等活动，积极提升自己的专业技能和知识水平，从而更好地适应教育现代化的发展。
教育信息化背景下教师职业发展的问题与对策
教育信息化背景下教师职业发展的问题与对策随着科技的不断发展，教育信息化成为当今教育领域的一个重要趋势。
教育信息化的实施为教育带来了许多机遇和挑战，其中之一就是教师职业发展面临的问题。
本文将分析教育信息化背景下教师职业发展所面临的问题，并提出相应的对策。
教师职业发展所面临的问题主要包括以下几个方面：首先，教育信息化的快速发展给教师带来了新的技能要求。
随着教育技术的广泛应用，教师需要具备运用信息技术进行教学、课件制作、在线教学等能力。
然而，许多老师缺乏这方面的专业知识和技能，导致他们在教学中无法充分利用教育信息化技术，影响了教学效果。
其次，教育信息化的推广也给教师带来了教学内容和方式的改变。
传统的教学模式被逐渐取代，学生对于信息技术的应用能力要求也提高了。
因此，教师需要不断学习新的教学理念和新的教学方法，提高自己的教学水平，与教育信息化相适应。
此外，教育信息化背景下，教师在教学过程中也面临着有效利用信息技术的挑战。
虽然许多学校和教育机构配备了各种先进的信息技术设备和软件，但教师在教学中常常遭遇技术故障或者无法准确应用技术工具。
同时，教师还需要学习和应对不同的教学平台和教学软件，这需要花费更多的时间和精力。
针对上述问题，我们可以采取以下对策来促进教师职业发展：首先，培养教师的信息技术能力是关键。
学校和教育机构应该加强对教师的信息技术培训，提供在线学习资源和培训课程，帮助教师学习和掌握信息技术的应用技能。
此外，学校还可以建立合适的技术支持团队，帮助教师解决技术故障和应用问题。
其次，加强教师的教育思想和教学理念的培训。
教师需要更新自己的教学观念，转变传统的教学方式，更加注重学生的能力培养和实践能力的培养。
学校可以组织一些教学研讨会和学术交流活动，让教师们分享最新的教学理念和教学方法。
另外，学校和教育机构应该提供更多的资源支持，帮助教师更好地应对教育信息化带来的挑战。
例如，学校可以购买适合教师使用的教学软件和教材，提供更多的教学资源，帮助教师在教学过程中更好地利用信息技术。
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2018年4月9日
CONTENTS
第1章 第2章 第3章
信息化融合应用成败的关键 信息化对教学的影响 信息化背景下的教师成长
第1章
信息化融合应用成败的关键
以教育信息化全面推进教育现代化
教育信息化
• 必将带来教育理念的创新和 教学模式的深刻革命， • 必将成为促进教育公平和提 高教育质量的有效手段， • 必将成为泛在学习环境和全 民终身学习的有力支撑， • 必将带来教育科学决策和综 合治理能力的大幅提高。
• 1、学习是人类最复杂的活动； • 2、大脑是人类最复杂的器官； • 3、心理学家、人类学家、语言学家、神经生理学家、 哲学家创立了众多的理论； • 4、柏拉图古典 教育理论简介。 • 5、教育科研能力：任何寻找教育教学中的真问题
柏拉图古典 教育理论简介
一个人既不能 试着去发现他 知道的东西， 也不能试着发 现他不知道的 东西。
谢谢聆听
教师与学生的关系会发生改变，未谋面的 师生关系会出现
信息化改变了教学流程
信息化改变了教学流程
信息化改变了教学流程
案例：“三环八步”翻转课堂模式（2.0版）
时间安排 课前 课中 课后
三个环节 自主质疑 练习内化 拓展应用
八个步骤 尝试自学 解疑问学 展示论学 拓展用学 基础测学 进阶深学 系统理学 反思评学
教师信息化素养是信息化教学成败的关键
• • • • • •
1、课程改革的目标、 2、课程结构、 3、课程标准、 4、教学过程、 5、教材开发与管理、 6、课程评价 7、课程管理
• 《基础教育课程改 革纲要（试行）》
Байду номын сангаас2章
信息化对教学的影响
信息化给教学带来深刻影响 • Ⅰ、信息化改变了课堂结构 • Ⅱ、信息化改变了学习方式 • Ⅲ、信息化改变了师生关系 • Ⅳ、信息化改变了教学流程 • Ⅴ、信息化改变了教师角色
A
C
B
知识成长
• 1、做终身学习的典范； • 2、不断丰富自己的知识体系；
技能成长（专题）
• 1、教学技能； • 2、信息技术应用技能； • 3、数据分析技能
心灵成长
• • • • • 1、心灵成长是一切成长的基础 2、人生=心态*思考方式*热情*能力 能力：是指才能或智能等先天的资质； 热情：是指努力的意愿或人心等后天的努力 思考方式：是指是指哲学、思想、价值观等生活 之态等人格因素
理念成长
• • • • 1、思想是旗帜，是方向； 2、思想有多远你就能走多远 3、转变教育观念，树立新的人才观 4、着眼于未来信息社会人才需求和人才标准变化， 将信息素养列为学生的的核心素养；将数字化生 存能力列为学生的基本生存能力。
《工作的未来》
• 由达沃斯世界经济论坛2016年1月发布的《工作的 未来》（The Future of Jobs）报告指出，在很多行 业和国家，大部分需求最多的职业和专业在10年 前甚至5年前都还没有产生，而且这种趋势还将持 续。这意味着，今天65%的小学生将在未来从事全 新的职业。
6
教育进入信息时代
• 四次重大教育变革 • • • • 1、原始社会末期 2、农耕文明时期 3、工业文明时期 4、信息文明时代 • • • •
• 主要标志
文字和学校的出现 造纸术、印刷术的发明 班级授课制的出现 信息技术与教育教学的深 度融合
教师信息化素养是信息化教学改革的核心
• 新课改革的启示 • 皮连生报告解读
教师不必依托学校，直接通过在线教育平台对学生进行教 学。独立于学校之外的老师会出现。
优秀学校开放教学资源，对普通学校进行资源辐射，但也给这 些学校的教学带来冲击。
学校 教师 学生三者关系被解构，新型关系会出现
学生不必完成所有的培养环节，可以按需 学习所需技能。独立于学校的学生会出现
学生间的互动交流和自助辅导将成重要学 习模式
信息化改变了教师角色
第3章
信息化背景下的教师成长
信息化背景下教师成长的主要方面 • Ⅰ、理念成长 • Ⅱ、理论成长 • Ⅲ、知识成长 • Ⅳ、技能成长 • Ⅴ、心灵成长
数字化教师的能力体系 • Ⅰ、先进的教育理念 • Ⅱ、深厚的理论基础 • Ⅲ、丰富的学科知识 • Ⅳ、熟练的技术能力 • Ⅴ、较高的艺术修养
1、信息技术融合背景下的新型数字化课堂结构
传统课堂
信息化背景下的课堂
环境
教师
教师
学生
教材
教材
学生
教材
物理空间
物理空间 虚拟空间
信息技术融合背景下的新型数字化课堂结构
教学模式
教师
讲授、自主探究、合作探究
考勤、监看、锁屏、表扬 即时问答、即时测试、随堂测试
课堂管理
课堂测试
学
服务器 无线网 电子白板 Pad/手机 数字 化环 境
工 具 反 馈
习
学生
提 供 获 资 取 源 资 源
教科书 电子教材 教材
多媒体资料
网上资料 其他资料
教学系统
信息技术融合背景下的新型数字化课堂结构
学习环境设
计的原则
1.资源匹配
2.教学逻辑
3.用户体验
4.交互及时
2、信息化改变学习方式
3、信息化改变了师生关系
学校 教师 学生三者关系被解构，新型关系会出现 教师职业开始分化：明星讲课教师、实验指导教师、作业批改师、导 学或答疑老师、课件制作师，课程营销老师、课程策划老师等不同职 能的教师共同围绕一门课程形成知识传播渠道。
• 1沟通与合作； • 2创造性与问题解决； • 3信息素养； • 4自我认知与自我调控； • 5批判性思维； • 6学会学习与终身学习； • 7公民责任与社会参与。
七大核心素养
-----《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》世界教育创新峰会 （WISE）与中国教育创新研究院
理论成长(专题)
心灵成长
• • • • • 1、喜欢自己的工作，能决定人的一生； 2、工作能够磨砺心性； 3、工作现场就是最好的磨练灵魂的地方； 4、与其找喜欢的工作，不如全力做好现在的工作； 5、努力永没有极限。
心灵成长
• 改变 • 1、这世界唯一不变的是一切都在变； • 2、一切的改变都从心态改变开始。心态变了，你 的世界就变了。
国家高度重视
四个提升 1、提升教育信息化基础支撑能力。 2、提升教育信息化服务教学与管理的能 力 3、提升教育信息化促进教育公平、提高 教育质量的能力 4、提升数字教育资源开发与服务供给能 力
5
国家高度重视
四个拓展 1、从服务教育自身拓展为服务国家经 济社会发展 2、从服务课堂学习拓展为支撑网络化 的泛在学习 3、从服务教育教学拓展为服务育人全 过程 4、从服务一般性教育管理拓展为全面 提升教育治理能力