慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究【文献综述】
小学校园足球开展现状与对策研究
小学校园足球开展现状与对策研究【摘要】小学校园足球在我国发展迅速，但仍存在一些问题，如足球水平参差不齐、缺乏系统性训练等。
本文首先分析了小学校园足球的现状及存在的问题原因，接着提出了解决问题的对策研究和提升水平的建议，包括增加专业教练、完善培训体系等。
本文还探讨了推进小学校园足球发展的路径，并对其未来发展进行展望。
结合研究成果提出了建议和总结，希望能够为小学校园足球的进一步发展提供参考和借鉴。
【关键词】小学校园足球、现状、问题、对策、建议、发展、未来、建议、总结、研究、路径、水平、推进、足球、展望。
1. 引言1.1 背景介绍小学校园足球作为学校体育教育的重要组成部分，一直受到社会的关注和重视。
随着足球运动在全球范围内的普及和发展，小学校园足球也逐渐成为学生们喜爱的体育项目之一。
在我国，小学校园足球的开展已经有了一定的基础，但与国外发达国家相比，仍存在一些差距和问题。
小学校园足球的发展受到了学校体育资源的限制，包括场地、教练员和装备等方面。
许多学校缺乏足球场地，导致学生们无法进行足球训练和比赛。
一些学校的足球教练水平和资质有限，无法满足学生们的足球训练需求。
一些学生家庭对足球运动的支持程度不够，也制约了小学校园足球的发展。
为了解决这些问题，我们需要深入分析小学校园足球的现状，找出存在的问题及其原因，并提出相应的对策和建议。
只有通过全社会的努力和合作，才能推动小学校园足球的发展，为广大学生提供更好的体育教育机会。
1.2 研究意义小学校园足球作为学校体育教育中的重要一环，其开展不仅仅是为了提供学生们一个锻炼身体的平台，更是为了促进学生们全面发展。
通过参与足球运动，学生们可以培养团队合作意识、提高身体素质、增强自信心和毅力等方面的能力。
小学校园足球的开展具有重要的研究意义。
研究小学校园足球的现状可以帮助我们了解目前学校足球教育的现状和存在的问题，为今后的发展提供参考依据。
分析存在的问题及原因可以帮助我们找出问题的症结所在，为解决问题提供有效的对策和方法。
校园足球教学方法文献综述
校园足球教学方法文献综述一、研究现状1.教学内容研究表明，校园足球教学内容应包括基本动作、技术技能、战术素养和体能素质等方面。
王斌等人（2024）通过调查发现，校园足球教学应优先培养学生的基本动作能力，如传球、接球、带球等。
同时，国内外学者还开始研究将校园足球与课程体系相结合，形成科学合理的教学内容。
2.教学手段校园足球教学手段的研究主要集中在两个方面：教学环境和教学方法。
教学环境的优化对提高校园足球教学效果至关重要。
研究发现，合适的场地、设备和教学辅助工具对培养学生的实际操作能力具有积极作用。
此外，足球游戏是校园足球教学的重要手段之一、许多研究表明，在游戏过程中，学生能够更好地掌握足球技能和战术。
3.教学评价校园足球教学评价的研究主要针对学生的技术和综合素质进行评价。
研究发现，评价要注重学生的动作表达能力、动作适应能力、动作协调能力等方面。
此外，足球技术和战术的评价应与实践紧密结合，不仅注重学生的技术掌握程度，还要关注学生在比赛中的实际应用能力。
二、研究趋势1.多元化教学方法传统的校园足球教学方法主要以教师为中心，注重技术细节的传授。
而现在越来越多的研究开始关注学生的主体地位，提倡学生参与教学的决策过程，倡导通过游戏和小组合作等方式进行教学。
新的教学方法注重学生的体验和参与，培养学生的创新精神和团队合作能力。
2.信息技术的应用随着信息技术的飞速发展，将信息技术应用于校园足球教学已成为研究的热点。
通过利用视频分析、虚拟现实等技术，可以有效提供学生的动作技术训练和战术训练。
此外，通过社交平台和移动应用程序，还可以促进学生之间的交流与分享。
3.体验教学的重视足球是一项实践性强的运动项目，传统的理论教学方法难以满足学生的实际需求。
因此，研究者开始重视体验教学在校园足球教学中的应用。
通过设计真实竞争场景和模拟比赛环境，学生可以更加深入地理解和掌握足球技术和战术。
总结：校园足球教学方法的研究应关注教学内容、教学手段和教学评价等方面，以提高学生的综合素质和实战能力。
小学校园足球联赛开展现状及推广策略分析
小学校园足球联赛开展现状及推广策略分析【摘要】本文旨在探讨小学校园足球联赛的开展现状及推广策略分析。
在将介绍小学校园足球联赛的背景和研究目的。
接着，通过分析小学校园足球联赛的开展现状，揭示其中存在的问题和挑战。
随后，结合当前社会环境和教育需求，提出推广策略分析，并在实施推广的建议中给出具体操作方案。
总结回顾本文的研究成果，展望未来小学校园足球联赛的发展方向，以期能够为推动学校体育事业的发展提供参考和借鉴。
【关键词】小学校园足球联赛、开展现状、问题、挑战、推广策略、实施建议、总结、展望未来。
1. 引言1.1 1. 背景介绍小学校园足球联赛作为学校体育活动的重要组成部分，旨在促进学生全面健康发展，培养学生团队合作精神和竞技意识。
近年来，随着社会对体育教育的重视和足球运动的普及，小学校园足球联赛逐渐成为学生们热衷参与的活动。
小学校园足球联赛是通过校际间或校内间组织的比赛形式，让学生展示自己的技能和团队合作能力。
学校足球联赛的开展不仅能锻炼学生的身体素质，更重要的是能培养学生的意志品质和团队合作精神。
在我国，小学校园足球联赛的发展受到多方面因素的影响。
政府对体育教育的支持力度增加，学校重视学生体育锻炼的意识增强，家长对学生参与足球活动的认可度提高，这些都为小学校园足球联赛的开展提供了良好的条件。
虽然小学校园足球联赛在我国逐渐升温，但也存在着一些问题和挑战，如比赛组织混乱、师资力量不足、赛事宣传不足等。
本文将对小学校园足球联赛的现状进行分析，并提出相应的推广策略，以期能够更好地促进该项活动的健康发展。
1.22. 研究目的研究目的是为了深入了解小学校园足球联赛的开展现状，并分析其中存在的问题和挑战。
通过对推广策略的分析，探讨如何更好地促进小学校园足球联赛的发展，提出相关的实施建议。
通过本研究，希望能够为推动小学校园足球联赛的健康发展提供参考和借鉴，促进学生们对足球运动的热爱和参与，推动校园体育事业的进一步发展。
小学校园足球开展现状与对策研究
小学校园足球开展现状与对策研究1. 引言1.1 小学校园足球开展现状与对策研究小学校园足球作为学校体育课程的重要组成部分，对学生们身体素质的提升和团队精神的培养起着至关重要的作用。
目前小学校园足球的开展情况并不乐观，存在诸多问题需要解决。
小学校园足球的开展现状不够普及，很多学校没有专门的足球课程或活动。
这导致很多学生没有机会接触足球运动，无法享受到足球带来的乐趣和益处。
即使有一些学校开展了足球活动，但由于资源匮乏、师资力量不足等原因，往往无法给学生提供高质量的足球教学和训练，影响了学生的体育素养和足球技能的提升。
一些学生和家长对足球运动的认知和态度也存在偏差，认为足球是一项“粗野”的运动，并不支持孩子参与从而限制了小学校园足球活动的开展。
面对这些问题，我们需要积极采取措施，提出有效的对策，推动小学校园足球的健康发展。
通过本研究，将详细分析现状、探讨问题、提出建议和方案，并对效果进行评估，最终总结研究成果，展望未来，提出建议和建议，为小学校园足球的开展做出贡献。
2. 正文2.1 现状分析小学校园足球是学生体育活动中的重要组成部分，旨在促进学生的身体健康和团队合作能力。
目前小学校园足球开展存在一些现状问题。
由于学校足球场地资源紧缺，许多学校没有专门的足球场地进行训练和比赛，导致学生参与度不高。
学校足球师资力量不足，缺乏专业化的教练和指导，影响了学生在足球运动中的技能提升。
学校在组织足球活动方面存在不足，缺乏完善的赛事规划和组织，导致学生参与度不高。
家长和教师对小学校园足球的重视程度不够，缺乏支持和鼓励，影响了学生对足球运动的热爱和动力。
学生在学业压力和其他兴趣爱好之间选择时，可能会对足球运动持保留态度，导致参与度不高。
小学校园足球开展现状存在一些问题，需要各方面共同努力来解决。
通过改善场地资源、加强师资力量、完善赛事组织、提高家长和教师的重视程度等措施，可以提升小学校园足球的开展水平，促进学生的全面发展。
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施
浅析小学校园足球运动开展现状及改进措施小学校园足球运动一直是教育的重要组成部分，通过足球运动，不仅可以增强学生体质，提高学生身体素质，还能够培养学生的团队精神和合作意识。
目前小学校园足球运动的开展现状存在一些问题，本文将从现状分析入手，探讨改进措施，以期推动小学校园足球运动的健康发展。
一、现状分析1. 开展程度不高目前，小学校园足球运动的开展程度普遍较低。
虽然一些学校会在体育课或者课余时间组织足球活动，但是由于学校的教师水平和资源条件有限，很难形成系统化的足球教学体系，导致学生的足球技能水平和兴趣都较低。
2. 缺乏专业指导在校园足球教育中，教师普遍缺乏足球专业知识和教学经验，无法给予学生科学的训练指导和技术指导，导致学生的足球技术水平相对较低。
学校也缺乏专业的足球教练，无法为学生提供深入系统的培训。
3. 学生参与度低目前，许多小学生对足球运动缺乏兴趣，主要是因为他们未能接触到足球的乐趣，导致学生对足球缺乏积极性，参与度不高。
4. 足球场地和设施有限在一些小学校园中，缺乏足够的足球场地和设施，导致学校无法给学生提供良好的足球训练环境，限制了足球运动的开展。
二、改进措施1. 提高教师水平学校在进行足球教育时，应该注重提高教师的足球教学水平。
学校可以组织相关的足球教学培训，提高教师的足球技术水平和教学能力，在提高教师足球水平的也可以增加学校内足球教师的数量。
2. 招聘足球教练学校可以考虑招聘专业的足球教练，为学生提供专业的足球训练。
通过引进专业的足球教练，可以提高学生的足球技能水平，培养学生对足球的热爱和兴趣，同时提升足球运动的开展程度。
3. 细化足球教学内容学校在开展足球教学时，可以根据学生的年龄和水平差异，细化足球教学内容，逐步提高学生的足球技术水平。
通过系统化足球教学内容，可以提高学生对足球运动的认知和兴趣，引导学生主动参与足球运动。
4. 优化足球场地和设施学校可以积极争取经费，加大对足球场地和设施的投入，优化足球场地和设施。
中国校园足球文献综述
中国校园足球文献综述中国校园足球在近年来备受关注，成为了教育体育改革中的重要内容。
越来越多的学校开始关注和重视校园足球的培养和发展，各类培训机构也涌现而出，为学生提供专业的足球培训。
本文将对中国校园足球的相关文献进行综述，分析其现状和存在的问题，并对未来的发展提出展望和建议。
一、中国校园足球现状1.1 发展历程中国校园足球的发展可以追溯到20世纪80年代，当时我国开始引进足球运动，并在学校中开展校园足球活动。
随着教育体制的改革和足球产业的兴起，校园足球逐渐获得了更多的关注和支持。
2016年，国务院办公厅发布了《关于全面推进足球改革发展的意见》，提出了推动全民健身和学校足球普及的目标。
1.2 现状分析目前，中国校园足球的发展仍存在一些问题。
足球场地不足，许多学校没有足够的场地供足球活动开展。
师资力量不足，缺乏专业的足球教练，导致足球教学水平和培养质量参差不齐。
学生参与度不高，部分学生对足球缺乏兴趣，导致学校足球活动的开展受到限制。
足球教育理念滞后，学校在足球教育方面缺乏统一的教育理念和培养模式，导致教学效果不佳。
1.3 成功经验在一些地方，一些学校和机构在校园足球方面积累了丰富的成功经验。
他们积极引进先进的足球教学理念和培养模式，加大足球场地建设的投入，加强对足球师资的培训和引进，鼓励学生参与足球活动，提高校园足球的社会认可度和影响力。
他们的成功经验为其他地区提供了宝贵的借鉴。
2.2 影响因素中国校园足球问题的形成和存在主要受到以下影响因素的制约。
一是教育体制的限制，足球教育与学校教育体制相对脱钩，导致足球教育资源的不足。
二是社会环境的影响，中国传统的教育模式对足球运动的认可度相对较低，学校和家长对于学生从事足球活动持谨慎态度。
三是足球产业的落后，中国足球产业尚未成熟，足球资源与资金相对匮乏，制约了校园足球的发展。
四是学生自身问题，学生对足球缺乏足够的了解和兴趣，对体育锻炼和自我发展缺乏足够的重视。
小学校园足球活动开展现状与措施
小学校园足球活动开展现状与措施关于小学校园足球活动开展现状与措施引言：足球是世界上最受欢迎的运动之一，它有助于培养青少年们健康的身心发展。
然而，在我国的小学校园里，足球活动的开展还存在一些困难与问题。
本文将浅谈小学校园足球活动的现状，并从教育体制、课程设置、师资培养和家庭参与等方面提出一些建设性的措施，以期能够促进小学校园足球的开展。
一、小学校园足球活动开展现状1. 缺乏足球相关的课程内容在小学的课程设置中，足球的比重很小，学生们很难有足够的时间来学习和参与足球活动。
由于缺乏相关的课程内容，学校和老师没有足够的教学资源和经验来组织足球活动，导致学生们对足球缺乏兴趣。
2. 缺少专业的足球教师大部分小学教师没有足球教学的专业知识和经验，他们往往只能将足球活动当做一种游戏而不是一种体育运动来对待。
这样的情况下，学生们很难学到正确的足球技能和战术。
3. 缺乏足球场地和器材许多小学没有足球场地和器材，学生们只能在狭小的操场上进行简单的足球活动。
缺乏足球场地和器材限制了学生们进行足球训练和比赛的可能性，也严重影响了他们的技术和战术水平的提高。
二、小学校园足球活动开展的措施1. 改革教育体制为了能够更好地开展校园足球活动，我们应该改革教育体制，加强体育教育的地位。
优化课程设置，增加足球相关的课程内容，让学生们有更多的机会去接触和学习足球，培养他们的兴趣和爱好。
2. 培养专业的足球教师建立起足球教师的培养体系，提供各种培训和进修的机会，提高教师们的足球教学能力。
通过专业的足球教师，能够让学生们学到正确的足球技巧和战术，激发他们对足球的热爱。
3. 建设足球场地和器材政府和学校应该共同合作，加大对足球场地和器材的投入。
每个学校都应该有一个专门的足球场地，配备足够的器材，为学生们提供良好的训练和比赛环境。
4. 加强家庭和社区的参与学校应该与家庭和社区合作，共同为学生们提供足球活动的机会。
可以组织家长和社区居民来学校参加足球比赛和活动，充分发挥他们对足球活动的支持和参与。
中小学校园足球开展现状与对策研究
中小学校园足球开展现状与对策研究随着中国足球事业的快速发展，越来越多的中小学校园开始重视足球运动的开展。
校园足球作为青少年体育锻炼的重要组成部分，不仅能够促进学生身心健康发展，还能培养他们的团队合作精神和积极进取的态度。
目前中小学校园足球开展仍然存在一些问题，需要我们认真研究并提出有效的对策来推动校园足球事业的发展。
一、中小学校园足球开展现状目前，中小学校园足球开展的现状依然存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 设施条件不足。
一些中小学校园的足球场地质量不高，甚至没有足球场地，导致学生无法进行足球训练和比赛。
2. 师资力量薄弱。
一些学校缺乏专业的足球教练和体育老师，无法对学生进行有效的足球训练和指导。
3. 培训机制不完善。
学校的足球培训机制不够健全，缺乏系统的训练计划和长期的培训体系。
4. 学生参与度低。
一些学生对足球运动的兴趣不高，缺乏参与足球活动的积极性。
以上问题的存在，制约了中小学校园足球事业的发展，也影响了学生对足球运动的热爱程度和水平提高。
针对以上问题，我们需要提出一些对策来解决中小学校园足球开展面临的困难，促进校园足球事业的发展。
2. 加强师资培训，提高教学水平。
学校应加强对体育老师和足球教练的培训力度，提高他们的教学水平和指导能力。
3. 完善培训机制，建立足球学校。
学校可以建立足球学校，建立完善的足球培训机制，制定科学的训练计划，培养学生的足球技能和意识。
4. 发展校园足球联赛，提高学生参与度。
学校可以举办校园足球联赛，增加学生对足球运动的兴趣和热爱，提高他们的参与度。
三、结语中小学校园足球的健康发展，需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力。
政府应加大对中小学校园足球事业的支持力度，学校应提高对足球运动的重视程度，家长应鼓励孩子参与足球运动，社会应关注校园足球事业的发展。
只有大家共同努力，才能让中小学校园足球事业蒸蒸日上，为中国足球的未来培养更多的优秀人才。
【中小学校园足球开展现状与对策研究】。
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毕业论文文献综述
体育教育
慈溪市小学校园足球开展现状及发展策略的研究
一、本课题材料主要来源
本课题研究的前期阶段，通过借阅图书、网络检索等途径先后搜集了大量与课题相关的学术资料和原始数据，其主要来源于：（1）与课题相关的学术专著；（2）与课题相关的学术期刊；（3）与课题相关的学位论文。
二、文献综述
1、国外青少年足球后备人才培养现状
纵观国外的足球强国，都有一个比较完善的足球训练体系，而他们的体系就是从少儿也就是小学开始的，经过不同阶段的训练，然后层层选拔，既不影响孩子的文化课学习，还能很好的掌握足球技能。
欧美足球强国在后备人才培养方面都有自己的培养体系与适合本民族特点，符合青少年发展规律的训练理念。
许荣奎、潘绍伟在《中德足球后备人才培养体质的比较研究》一文中提到：青少年足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的梯队培养也是一国足球竞技人才发展的关键层面。
德国是世界上公认的青少年足球发展比较好的国家之一，德国足球之所以会长盛不衰，除技战术以外，在很大程度上得益于其先进的青少年足球后备人才培养模式和训练理念。
德国从1966年开始足球职业联赛以来，现已有40多年的历史，受欧洲大环境的影响，加上其雄厚的经济实力以及德国足协的组织能力，目前，德国足球水平一直处于世界前列，曾夺得过3次世界杯冠军，4次世界杯亚军，3次第三名的好成绩。
学校、俱乐部与地方足协合作的培养模式是德国足球后备人才培养模式的重点，它符合青少年在学校和运动两方面的要求。
德国足协积极推动地方足协、俱乐部和学校加强合作。
德国促进青少年足球发展计划的主要内容有：建立遍及整个德国的440个足球训练基地，每个基地覆盖约70个足球俱乐部（全国约有2.7万个俱乐部）。
足球基地每周训练四次，每组不超过30名运动员。
约有1200名具有执教资格的教练员参加该计划，共同参与对青少年运动员的考察与培养。
王剑在《中英足球青少年训练理念、方法的比较》一文中提到：英国足球启蒙训练注重提高孩子的兴趣，兴趣是关注事物的开始，提倡尝试新动作，给予孩子创造性思维支持。
而非我们机械的模仿，单调的重复，在“动作规范”的前提下抹杀了孩子的个性，约束了他们的想象空间。
看我们队员的踢球，总感觉到动作缓慢、技术单一、配合牵强、缺乏灵性。
英国埃弗顿俱乐部教练莫耶斯评价李铁、李伟锋时说“从整体表现可以看出，两人年少时就留下中国足球的烙印”，他们的有些动
作很天真，不在我们的足球理念中，动作机械接球需要调整，跑位缺乏创造性”。
英国青少年训练较早的采用有干扰的局部的对抗，让孩子感受足球比赛的特点。
有球队总是会收到干扰，要想办法护住球或将球传出。
比赛是在变异的情况下进行的，因此，足球运动员需要的是在高速、复杂情况下的决策能力，即应变能力。
即使一个运动员有着很好的基本功但应变能力差，在比赛中也将毫无作为。
这种能力依赖与固定的套路是无法练就的，可以通过形式多变的局部对抗，让小队员体会在各种位置，各种接应队员队形，各种防守阵势的情况下的处理方法。
张干先在《日本足球后备人才培养的成功经验及启示》一文中提到：日本足球后备人才培养成功经验主要有完善的组织体系及运行机制、注重长远目标的追求、高度重视青少年球员的文化学习、重视学校足球运动普及和发展、努力提高教练员队伍素质、实行“足球一贯制”等。
上世纪90年代前，日本足球水平一直处于较低水平徘徊，不仅与欧美足球强国的实力相距甚远，即使与亚洲的足球强国也有一定差距。
如今，日本足球已有质的飞跃，并称雄于亚洲足坛：自1998年至今连续4次入围世界杯足球赛决赛阶段的比赛，1次进入16强，并2次获得亚洲杯冠军，其重要原因就在于日本青少年后备人才培养工作出色。
反观中国足球运动水平却是每况愈下，究其原因在于青少年后备人才培养不力。
日本的成功经验对我国足球后备人才培养无疑具有重要意义。
2、国内青少年足球后备人才培养现状
王勇川在《柯柯维奇与我国青少年足球训练理念、方法的比较》一文中，得出青少年足球训练必须是一个长期的、系统的而且是具体的过程。
柯柯的多年训练计划折射出他对青少年足球培养的理念，他认为“青年球员要成为一流的足球运动是一个长期的、系统的而且是具体的过程”，青少年球员的成长有其自身的规律，只有了解并尊重规律才能制定出有效的多年计划才能有的放矢的进行训练。
金勇伟、汪永胜在《关于完善我国“校园足球活动”实施方案的探讨》一文中提到：2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议，揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。
体育行政部门在青少年足球发展方面进行经费投入，符合“在新的历史时期，坚持并完善举国体制的含义是坚持集中力量办大事的精髓，同时革除举体育系统之力发展国家竞技体育的历史模式。
体育后备人才的培养工作是目前我国体育事业中唯一需要集中力量办理的大事”的学术思想。
校园足球活动的开展，教练(教师)问题是一重要问题。
建立高校足球联盟，由高校足球联盟组织大学生足球联赛，负责开发高校足球竞赛市场。
教育部学生体育协会联合秘书处对于高校足球联赛的管理以监督者的身份出现，具有一定的合理性。
得出结论建议：1、体育行政部门在青少年足球发展方面进行经费投入，符合“在新的历史时期，坚持并完善举国体制的含义是坚持集中力量办大事的精髓，同时革除举体育系统之力发展国家竞技体育的历史模式。
体育后备人才的培养工作是目前我国
体育事业中唯一需要集中力量办理的大事”的学术思想。
2、校园足球活动的开展，教练(教师)问题是一重要问题。
3、建立高校足球联盟，由高校足球联盟组织大学生足球联赛，负责开发高校足球竞赛市场。
教育部学生体育协会联合秘书处对于高校足球联赛的管理以监督者的身份出现，具有一定的合理性。
上官义勤在《“校园足球”教学理念与训练实践》一文中提到：为建立系统的学校足球培训模式，采用文献资料法、座谈法并结合教学训练经验将6—1 6岁(小学、初中和高中)这段时间定为基础训练阶段并将其划分为5个小的阶段，指出8一j 2岁是初中学业与足球、1 4一I 6岁是高中足球与职业选择的临界期，也是足球发展的两个关键时期。
以培养足球意识为核心，足球意识培训应贯穿整个基础教学的始终；发展球员技术、体能和足球意识的最佳方法是安排综合的、系统的小型比赛、对抗训练、位置训练和1 1人制比赛；继续完成学业或职业培训，发展学生智力，为学生球员的未来发展提供潜能。
得出结论建议：在小学低年级，宜采用游戏方法，发展速度、灵敏、协调能力和基本控球能力，通过“小型比赛”，培养足球兴趣，引导足球入门。
在小学高年级，宜全面发展足球技能、球场位置战术和集体配合意识，推广“5人制”和“7人制”比赛，培养足球爱好。
综上所诉，开展校园足球对我国青少年足球后备人才培养、提高中国足球竞技水平具有深远的重要意义。
足球的启蒙阶段被我们忽略了，不得不引起中国足球界的重视。
参考文献
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