朗诵和播音(新闻、评论类)的20大区别
朗诵和播音的20个区别
朗诵和播音的20个区别从历史渊源上来说，朗诵似乎更靠近歌唱，不知当时那个荷马在行吟时是怎样的节奏和旋律，但中国古代的吟诵，却是接近于歌唱的。
较之与播音的关系，现代中国的朗诵应该和吟诵有着直接的渊源关系吧。
下面是小编为大家收集关于朗诵和播音的20个区别，欢迎借鉴参考。
1、从表达的目的看播音是为了向公众传递消息、知识和观念。
朗诵不仅仅是传递信息，更主要的以情感的感染力达到感染提升净化受众心灵，给受众一种审美享受。
2、从主体角度看播音者是公共媒体的代言人，他代表政府或某团体在说话。
由此，他是非个人化的，同时，由于其目的是传递信息，所以，他的事件的剧外人、旁观者、叙述者和评论者。
而朗诵是个人化的，朗诵者是剧中人，他是事件中叙述者、评论者，更是事件中的多个角色和抒情者、行动者。
3、从情感的的角度看播音排斥个人情感色彩，其情感是公众性的，类型性的、旁观者的。
而朗诵则需要个人情感的融入，朗诵的情感有时是旁观者的情感，有时是剧中人的情感。
同时，播音的情感仅仅是一种基调的表现，而朗诵的情感是细节化的具体的变化着的情感。
4、从类属上看播音不属于艺术，更不是表演。
而朗诵则像话剧、声乐、相声快板一样，是一门艺术，是一种表演类型。
5、从表意和表情元素上看播音主要通过语音来表达，朗诵除语音外，其语流中的气息、气口、空白(停顿)、配乐、形体动作、表情都是传情达意的元素。
由此，产生了朗诵和播音语流上的不同。
6、从语流面貌上看播音的语流是串珠式的，语流中的字音强调颗粒性。
而朗诵的语流则不同。
7、从语流的节奏上看播音的语流是相对匀速的、相对平稳的。
而朗诵的语流则是变速的、波动起伏的。
8、在语流的停顿中相对来说，播音更多的是语法和生理需要的停连。
而朗诵更多的是情感需要的停顿。
同时停顿的时值上，朗诵较之播音要更富于变化。
9、从语流的每个音节的时值(字音时长)上看朗诵的字音与字音的时值差，要比播音大的多。
主体及主体的身份的不同、语流的状态不同，带来了对声音的不同要求。
播音和朗诵的区别是什么？播音主持和朗诵有区别吗？
播音和朗诵的区别是什么？播音主持和朗诵有区别吗？本文由作者（hxwkecom）发布播音主持人专业考試选用招聘面试的方法开展，要开展考研初试招聘面试和考研复试招聘面试。
下边我梳理的有关播音主持人艺考考什么?，供你参照。
讨论下一：从表述的目地看播音是为了更好地向群众传送信息、专业知识和意识。
朗读不仅是信息传递，更关键的以感情的感召力做到感柒提高净化处理受众群体内心，给受众群体一种审美观享有。
二：从行为主体角度观察播音者是公共性新闻媒体的品牌代言人，他意味着政府部门或某团队在讲话。
从而，他是是非非个性化的，另外，因为其目地是信息传递，因此，他的事情的剧别人、监视者、叙述者和审稿人。
而朗读是个性化的，朗诵者是剧作者，他是事情中叙述者、审稿人，也是事情中的好几个人物角色和抒发感情者、共创文明城市。
三：从感情的的角度观察播音抵触本人感情颜色，其感情是群众性的，种类性的、监视者的。
而朗读则必须本人感情的融进，朗读的感情有时候是监视者的感情，有时候是剧里人的情感。
另外，播音的感情只是是一种主旋律的主要表现，而朗读的感情是关键点化的实际的转变着的感情。
四：因此，从类别上看播音不属于造型艺术，更并不是演出。
而朗读则象舞台剧、象器乐、象相声小品快板一样，是一门造型艺术，是一种演出种类。
五：从表意文字和小表情原素上看播音关键根据视频语音来表述，朗读除视频语音外，其语流中的气场、气口、空缺***间断***、背景音乐、型体姿势、小表情全是寄情传意的原素。
从而，造成了朗读和播音语流上的不一样。
六：从语流外貌上看播音的语流是手工穿珠式的，语流中的多音字注重颗粒物性。
而朗读的语流则不一样。
七：从语流的节奏感上看播音的语流是相对性均速的、相对性稳定的。
而朗读的语流则是调速的、起伏波动的。
八：在语流的间断中相对而言，播音大量的是英语的语法和生理需求的停连，而朗读大量的是感情必须的间断。
另外间断的正值上，朗读相较播音要更富有转变。
九：从语流的每一个声调的正值***多音字时间***上看朗读的多音字与多音字的正值差，要比播音大的多。
朗诵稿和演讲稿的区别
朗诵稿和演讲稿的区别朗诵稿和演讲稿是两种常见的书面语言表达形式，它们在用途、结构和语言风格等方面有一些明显区别。
在本文中，将对朗诵稿和演讲稿的区别进行探讨和分析。
首先，朗诵稿和演讲稿在用途上有一定差异。
朗诵稿通常用于文学朗诵、诗歌朗诵、戏剧表演等场合。
它强调通过语言的直接表达来诠释和传达文学作品的情感、意境等内容。
而演讲稿则主要用于公开演讲、会议演讲等正式场合。
演讲稿的目的是通过言语表达来阐述观点、提出建议、发表演讲者的见解等。
其次，朗诵稿和演讲稿在结构上也有所不同。
朗诵稿的结构比较自由，可以根据作品的特点进行调整。
一般而言，朗诵稿常包含引子、主体和结尾三个部分。
引子部分常用来引出作品的主题或背景信息，主体部分则是对作品的朗诵，需要突出作品的情感和意境。
结尾部分一般用来概括作品的主题或总结情节，以给听众留下深刻的印象。
而演讲稿的结构一般需要更为严谨。
演讲稿主要包含开场白、主体和结尾三个部分。
开场白通常是用来吸引听众的注意力，可以通过提问、引用名言或讲述个人故事等方法来引起共鸣。
主体部分是演讲的核心，需要围绕主题展开，提出观点、论证论据、给出例证等，以使演讲更具说服力。
结尾部分则是对演讲的总结和概括，也可以用来号召或鼓舞听众。
此外，朗诵稿和演讲稿在语言风格上也有一定区别。
朗诵稿一般注重声音的抑扬顿挫、情绪的渲染和语言的美感。
因此，在朗诵稿中，常常运用修辞手法，如对仗、排比、夸张等，以增强语言的效果。
而演讲稿则注重语言的简洁准确、逻辑性和可读性。
演讲者需要用清晰明了的语言表达观点，同时注意避免太多修辞手法的使用，以确保听众能够理解并记住演讲的内容。
在实际运用中，根据不同的场合和目的，朗诵稿和演讲稿也会有一些交叉和变通。
有些演讲者在演讲中会加入一些朗诵的元素，以提升演讲的感染力；而有些朗诵者在朗诵作品时也会添加一些解读和说明的内容，以使观众更好地理解作品。
因此，在使用朗诵稿或演讲稿时，根据特定情境和目标听众的需求，灵活运用是非常重要的。
朗诵和播音的10大区别
朗诵和播音的10大区别：1.从类别属性上区分播音不属于艺术，更不是表演，它是一种由有声音语言和副语言来传播信息的活动，多以口播形式出现，形式相对简单。
而朗诵则像话剧、声乐、相声、快板一样，是一门艺术一种表演类型，多以舞台演出的形式配以音乐、形体动作、表情等元素出现，形式相对复杂。
2.从主体角度上区分播音者是公共媒体的代言人，他代表政府或某团体在说话。
因此，播音的行为是非个人化的，同时由于其目的是传递信息，所以播音员是所播报的事件的旁观者、叙述者和评论者。
而朗诵则是个人化的行为，朗诵者可以是表述者，也可以是剧中人，朗诵者是事件中的叙述者、评论者，更可以是事件或作品中各个角色的扮演者、行动者和抒情者。
3.从语言选用上区分播音是以听众全面准确理解表达内容为目的，在要求语音规范的基础上，运用普通话，但又不仅限于普通话，特殊情况下允许使用外语或方言。
而朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，所以一般情况下要求必需使用普通话。
因为，用方言或外语朗诵在绝大多数情况下，是让听众难以接受的，用普通话更能被大多数听众接受，也能更好的传情达意。
4.从情感流露上区分播音排斥个人情感色彩，播音时的情感是公众性的，符合节目类型性的，要以旁观者的角度出发。
而朗诵则需要大量个人情感的融入，朗诵的情感有时是旁观者的情感，但更多的时候是需要把个人情感融入作品中的。
简单的说就是，播音的情感仅仅是一种节目类型所要求的基调的展现。
而朗诵的情感则是细腻的的、具体的、丰富的、变化着的情感。
5.从语流面貌上区分播音的语流是串珠式的，语流中的字音强调饱满的颗粒性，弹动、灵活，播音的语流是相对匀速的、平稳的、连贯统一的。
而朗诵的语流则不同，朗诵的语流是变速的、波动起伏的，时而急切，时而舒缓，时而有力，时而绵软，朗诵的语流不要求统一，可根据素材情景而随时变化。
6.从音色变化上区分在音色变化上，由于情感表达的需要，朗诵的音色变化要比播音大得多，对音色的使用种类也宽泛得多。
朗诵稿和演讲稿的区别是什么
朗诵稿和演讲稿的区别是什么导论在日常生活和公众场合中，人们需要用语言表达自己的观点和意见，而朗诵稿和演讲稿就是帮助人们实现这一目标的重要工具。
虽然朗诵稿和演讲稿都是用于演讲的文本，但它们在目的、风格和表达方式上有所不同。
本文将探讨朗诵稿和演讲稿之间的区别，并分析何时应该选择使用哪种文本形式。
朗诵稿朗诵稿是一种用于正式场合的文本，其主要作用是进行朗诵或背诵。
朗诵稿一般用于艺术表演、颁奖典礼、纪念活动等场合。
朗诵稿的特点是强调语言的节奏、声音的抑扬顿挫和肢体语言的表达。
朗诵稿通常要求语言优美、抒情，能够给听众带来强烈的感受和共鸣。
朗诵稿的写作风格较为华丽，运用大量修辞手法和感情表达。
在朗诵稿中，需要使用韵律、音调和停顿等技巧来增强语言的魅力。
此外，朗诵稿还需要注意肢体语言的运用，通过演员的动作、姿态和表情来增强表达的力度和感染力。
演讲稿演讲稿是一种用于公开演讲的文本，其目的是传达思想、教育观点或者影响听众。
演讲稿一般用于会议、演讲比赛、政治活动等场合。
演讲稿的特点是强调逻辑性、说服力和实用性。
演讲稿需要经过充分准备，力求表达清晰、条理分明，能够对听众产生深刻的影响和启发。
演讲稿的写作风格较为简洁、明确，避免修辞华丽和感情融入。
在演讲稿中，需要用有力的逻辑推理和实例来支持观点，并通过讲述者的语言和声音来传达信心和说服力。
此外，演讲稿还需要注意控制时间，以确保在规定的时间内完成演讲。
区别对比朗诵稿和演讲稿之间主要有以下几点区别：1.目的不同：朗诵稿的目的主要是表演和艺术欣赏，强调情感和感受；演讲稿的目的是传递信息、教育观点或影响听众，强调逻辑思维和说服力。
2.风格不同：朗诵稿的风格较为华丽、抒情，使用修辞手法和感情表达；演讲稿的风格较为简洁、明确，避免修辞华丽和感情融入。
3.表达方式不同：朗诵稿强调语言的节奏、声音的抑扬顿挫和肢体语言的表达；演讲稿强调清晰的语言和声音表达，以及逻辑推理和实例的支持。
4.使用场合不同：朗诵稿适用于艺术表演、颁奖典礼、纪念活动等正式场合；演讲稿适用于会议、演讲比赛、政治活动等公开演讲场合。
朗诵、话剧、朗读、播音、演讲五种语体的区别
朗诵、话剧、朗读、播⾳、演讲五种语体的区别我声嘶⼒竭，⽆⼈听见！引⾔⼀⾈认为，说话才是⼀切语⾔表达的基础，尤其是朗诵表达的基础。
说话是树⼲，分孽出了台词、演讲、解说、朗读、播⾳、朗诵等不同的语⾔表达范式的枝条。
”朗诵与话剧的区别作者：⼀⾈话剧和朗诵都是以有声语⾔表达为主要⼿段的表演艺术。
但它们各⾃作为⼀门独⽴的艺术。
却⼜有很⼤的区别：⼀、语⾔表达上的区别1、话剧的有声语⾔和形体语⾔多是具象化、⽣活化的语⾔，⽽朗诵的有声语⾔、特别是形体语⾔则相对更抽象化⼀些，有时可以有⼀些接近舞蹈的形体语⾔。
话剧的有声语⾔表达追求⽣活感，节奏和韵律相对朗诵更贴近⽇常说话。
2、朗诵的有声语⾔表达在说与唱之间，在⽣活感和说话感之间寻求张⼒，较之话剧台词，更需要⾳乐性和韵律感3、两者虽然都以有声语⾔表达为主，但在有声语⾔表达与形体语⾔表达的⽐重上，朗诵较之话剧，有声语⾔表达所占⽐重更⼤。
⼆、⾝份感或⾓⾊感的区别话剧表演和朗诵表演都需要进⼊⾓⾊，要有⾓⾊感。
⽐如《将进酒》，⽆论在话剧中还是在朗诵中，演员都需要进⼊⾓⾊，把⾃⼰想象成正在酒中的李⽩。
但两者在⾓⾊代⼊和表现上有很⼤区别。
1、⾓⾊的形似和神似话剧是扮演⾓⾊。
性格、语⾔、⾏为和服饰要尽量与⼈物原型逼真。
不仅要神似，还要形似。
朗诵则不是在扮演⼈物，朗诵只需要⾓⾊感，主要追求神似。
主要在情感、语⾔、神态上贴近⼈物，⽽⾏为和服饰等则不必较真。
2、单⼀⾓⾊和多⾓⾊中演员扮演的是⼀个⾓⾊，⽽朗诵中，演员可以是多个⾓⾊，既是讲述着有是⼈物。
⽽且是在多个⾓⾊转换中跳进跳出。
三、情节表现上的区别话剧中的情节表现是相对完整、细腻和贴近真实的。
朗诵中，情节的表现是碎⽚化和简略化或虚拟化的。
⽐如《⽼⼈与海》这个作品，如果作为话剧表演，⽼⼈的升帆、系绳扣和鲨鱼搏⽃以及睡着等动作，都是演员的具体表情、动作等⾏动表现。
⽽朗诵中，这些情节，则不需要或不全部需要演员的动作来实现。
四、表演规定情境上的区别表演情境的抽象化和具象化。
艺考专项 播读新闻和评述新闻
播读新闻和评述新闻在一些院校的复试中，仍有指定稿件朗读，但只存在新闻稿件一种类型了。
这种新闻稿件一般不同于初试的新闻稿件播读，这类新闻稿件容易使受众有想法。
在复试的时候不但要朗读发给你的新闻稿，而且要对所报道的新闻事件进行点评。
这类新闻稿件和其他新闻稿件比起来不太一样。
首先，它不是简洁的纯消息，而是详述新闻事件，介于新闻速写与专稿之间的写作方法，带有一定的新闻情节，运用了描绘、对话、评议等手段，稿件较为生动。
另外，时政新闻少，社会新闻多，写作者报道这类新闻的目的就是要引起受众思考、品评、议论。
这些新闻与简洁明快的新闻比稍长，又比专稿短多了，而且具有很强的可听性、可看性、可读性。
一般院校所选的这类社会新闻应该是与考生的生活、学习、环境较为接近，这样考生理解起来会没有什么问题，而且看完稿件后有话可说。
但也有一些稿件选择的角度很开阔，时政、经济都有所涉及，对考生来说存在着一定难度。
通过这种方式的考试进一步考察考生所掌握的知识、所具有的素养，考察学生的世界观、人生观、价值观，考察学生的语言组织能力、逻辑思维能力、推理能力、记忆力以及陈述能力。
复试要注意：(1)从发给学生考题到进入考场参加面试大约有15~20分钟的准备时间，准备稿件期间除充分地准备新闻稿件之外，还要准备评论，当然评论是没有稿子了，需利用好时间进行重点准备。
考生一定紧紧围绕新闻事件进行准备，千万别跑题。
思考后可写出提纲、腹稿强记于心。
(2)招生院校在复试时要对全过程进行录像，一方面是电视从业的特殊要求，一方面是对考生进一步研究审核并留做资料。
要求考生从播读新闻到评述新闻一气呵成，中间不停。
考试时切忌慌乱，要心态平稳，准备充分，自然胸有成竹。
因为是录像，考生要适当考虑自己的外在形象，从服饰、发型上一看就是中学生，但比一般中学生讲究、认真，考官一看到你的形象，就会感到你很重视这次考试。
社会新闻的选题有好人好事、有批评教育、奇闻趣事、揭露弊端。
有的稿件有强烈的倾向性，有的也让你判断，得出结论。
口才、播音、主持、演讲、朗诵 你以为都一样？其实大不同
口才、播音、主持、演讲、朗诵你以为都一样？其实大不同虽然很多家长都给孩子报了播音口才班，但是实际上家长们都不太能明白口才、播音、主持、朗诵、演讲这几者之间究竟有什么区别，经常会把它们混为一谈。
今天，我们新艺人小编就来具体区分一下口才、播音、主持、朗诵、演讲它们之间的区别。
第1点-口才口才：指在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达艺术和技巧……通俗说来就是贯穿我们日常生活的口语交际能力。
口才适用于日常生活中工作、学习、家庭等方方面面；需要靠自己临场组织表达内容，灵活运用素材，形象、准确、生动的表现内容；训练方式上侧重于个人的文化素养和语言逻辑思维能力的培养；所以口才是任何人都应掌握的一个技能。
第2点-播音播音：指电台、电视台等电子媒体所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的主持活动。
播音员即电子媒体的节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒等电子媒体进行传播信息的创造性活动。
播音适用于电台、电视台等电子媒体；内容是提前准备好的,需要播音员准确、生动表现出来；训练方式上侧重普通话发音和声音技巧；适合于有较好发声天赋的青少儿学习。
第3点-主持主持人：主持人是指具有采、编、播、控等多种业务能力，在一个相对固定的节目的个人，集编辑、记者、播音员于一身。
在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。
通俗的意思是会议、电视、活动中舞台与观众的联结者。
主持人适用于会议、电视节目、活动等场合；内容一般会提前准备好，但也需要临场应变；训练方式上侧重普通话发音、发声技巧、礼仪及临场应变能力的培养；适合具有较好发声天赋且形象气质佳的青少年学习。
第4点-朗诵朗诵：指用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
通俗说法是运用优美的声音将诗歌或者文章有感情表达出来。
朗诵适用于大型文艺演出，内容上需要朗诵者提前准备好；训练方式上侧重于普通话发音、声音技巧的训练；适合具有较好发声天赋且形象气质佳的青少年学习。
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一直以来,人们把朗诵和播音相提并论.把朗诵和播音当作近亲关系.如不少谈播音主持发声的书籍,行文都是“播音、主持、朗诵的发声方法”，“播音、主持、朗诵的呼吸”云云。
而我觉得朗诵和播音虽然都是语言的表达形式，然而两者实在是差别太大了。
可以说是咫尺之间，差之千里也！
（根据GO-NO朋友意见，这里加几句：我说的播音在我心中是以新闻播音,和评论性播音为原型的,.另外,我觉得文学类播音已是朗诵的一种了.专题片解说是否介于朗诵和播音之间?）
从历史渊源上来说，（这里声明：本人对诵读和播音历史知之不多，仅凭感觉而已。
）朗诵似乎更靠近歌唱，不知当时那个荷马在行吟时是怎样的节奏和旋律，但中国古代的吟诵，却是接近于歌唱的。
较之与播音的关系，现代中国的朗诵应该和吟诵有着直接的渊源关系吧。
下面我们从表达目的、主体、语流、气息、共鸣运用等方面探讨下朗诵和播音的区别吧: 1、从表达的目的看，播音是为了向公众传递消息、知识和观念。
朗诵不仅仅是传递信息，更主要的以情感的感染力达到感染提升净化受众心灵，给受众一种审美享受。
2、从主体角度看，播音者是公共媒体的代言人，他代表政府或某团体在说话。
由此，他是非个人化的，同时，由于其目的是传递信息，所以，他的事件的剧外人、旁观者、叙述者和评论者。
而朗诵是个人化的，朗诵者是剧中人，他是事件中叙述者、评论者，更是事件中的多个角色和抒情者、行动者。
3、从情感的的角度看，播音排斥个人情感色彩，其情感是公众性的，类型性的、旁观者的。
而朗诵则需要个人情感的融入，朗诵的情感有时是旁观者的情感，有时是剧中人的情感。
同时，播音的情感仅仅是一种基调的表现，而朗诵的情感是细节化的具体的变化着的情感。
4、所以，从类属上看，播音不属于艺术，更不是表演。
而朗诵则象话剧、象声乐、象相声快板一样，是一门艺术，是一种表演类型。
5、从表意和表情元素上看，播音主要通过语音来表达，朗诵除语音外，其语流中的气息、气口、空白（停顿）、配乐、形体动作、表情都是传情达意的元素。
由此，产生了朗诵和播音语流上的不同。
6、从语流面貌上看，播音的语流是串珠式的，语流中的字音强调颗粒性。
而朗诵的语流则不同。
7、从语流的节奏上看，播音的语流是相对匀速的、相对平稳的。
而朗诵的语流则是变速的、波动起伏的。
8、在语流的停顿中，相对来说，播音更多的是语法和生理需要的停连，而朗诵更多的是情感需要的停顿。
同时停顿的时值上，朗诵较之播音要更富于变化。
9、从语流的每个音节的时值（字音时长）上看，朗诵的字音与字音的时值差，要比播音大的多。
主体及主体的身份的不同、语流的状态不同，带来了对声音的不同要求。
10、、在音色变化上，由于情感表达的需要和语流状态提供的可能性，朗诵的音色变化要比播音大的多，对音色的使用种类也宽泛的多。
11、在音高变化上，播音的音域一般不超过5度，朗诵的音节变化则往往要大的多。
12、在音强的变化，朗诵的强弱对比比播音要明显的多。
13、由于朗诵的时值变化大，出现很多拖音现象，加上朗诵的音乐感的要求，由此朗诵的声音对泛音的要求更高，同时朗诵中的字音中靠音现象更普遍更明显。
由此，产生了对用声上的气息和共鸣的不同要求。
14、在呼吸方法上，播音要求胸腹式联合呼吸。
朗诵由于音色、音高、音长、音强和停顿变化幅度大的缘故，不仅仅需要胸腹式联合呼吸，同时也需要腹式呼吸、和胸式呼吸。
15、从换气上看，由于停顿的特点不同，朗诵的气口和播音的气口注定不同，换气的方式也多于播音。
16、从气息的流向看，在两个气口之间，由于匀速语流和字音时值相对较短，播音的气息流向一般是单向性的，气息来不及回流；而朗诵则不同，在两个气口间可以有不同幅度的多个气息回流的出现。
17、从气息的深浅程度看，朗诵较之播音在深浅幅度的变化更大。
18、从每个字音的气流的中心点和形状上看，播音中的气流中心点是相对稳定的，字音间的气流形状变化较小，而朗诵的气流中心点则相对变化较大，字音间的气流形状变化要相对大的多。
19、播音的共鸣以口腔共鸣为主，以中声区为主，头腔共鸣用的不多、胸腔共鸣相对用的浅。
相对来说，朗诵以咽腔口腔共鸣为中心，同时带动人体的各个共鸣腔的共鸣来满足语流变化幅度大的需要。
20、形体语言表达的不同。
不用赘述。
这里引用广院播音主持系副教授（出书时介绍）罗莉老师在《文艺作品演播技巧》一书《文艺作品演播与播音的异同》中的话：
文艺作品演播与电台、电视台中的日常播音是不同的。
虽然文艺作品演播与播音都是依据作者的文字稿（影视配音还可以参考片子）进行表达创作的也都同属于艺术语言表达范畴，但二者毕竟有所不同，无论从分析与理解、表达手段与形式或工作任务与作用来看，二者都存在某些差异。
对于学习文艺作品演播或从事播音工作的人来说，明确区分和把握它们二者的异同，，更显得十分必要。
再加一段方明老师的话:
主持人：这有一位烈酒狂歌朋友问老师：“播音和朗诵的区别”？
方明：播音和朗诵是不太一样的，因为朗诵主要是朗诵的是文学性的作品。
文学作品给朗诵者留下很大的播音创作的空间、艺术创作的空间。
播音新闻、通讯、评论等这些有一个最根本的东西——它们所说的都是事实、事实的真实，同时它的政策、分寸、火候的把握需要有一个比较准确的过渡，它是不一样的。
同时，文学作品的朗诵可以加上比较多的个人情感的变化数、色彩。
而在这些新闻节目里的播音就不能做这些感染性的东西。